(2)qué es un currículo por competencias

10.072 visualizaciones

Publicado el

0 comentarios
3 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
10.072
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
4
Acciones
Compartido
0
Descargas
212
Comentarios
0
Recomendaciones
3
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

(2)qué es un currículo por competencias

  1. 1. ¿Qué es un Currículo por competencias?
  2. 2. DEFINICIÓN DE CURRICULO <ul><li>¿Qué conceptos y definiciones manejamos de currículo? </li></ul><ul><li>¿Cuál es la definición que maneja el nuevo diseño curricular? </li></ul>
  3. 3. CURRÍCULO O CURRICULUM <ul><li>Es el proyecto educativo del Estado Guatemalteco para el desarrollo integral de la persona humana, de los pueblos guatemaltecos y de la nación plural </li></ul>
  4. 4. ¿ Cuáles son las intenciones del nuevo currículo <ul><li>Ofrecer una formación integral que interrelaciones principios, valores éticos y morales, conocimientos, actitudes, comportamientos, habilidades, destrezas y prácticas. </li></ul>
  5. 5. ¿Qué más espera…? <ul><li>Motivar a los educadores para que propicien un ambiente estimulante para el aprendizaje, centrado en el educando y su cultura, para que faciliten el análisis crítico, la expresión de la opinión personal y de la creatividad. </li></ul>
  6. 6. ¿Qué más espera…..? <ul><li>Motivar a los estudiantes para que piensen y comuniquen sus ideas en su lengua materna, y eventualmente, en una segunda lengua. </li></ul>
  7. 7. ¿Qué más espera? <ul><li>Motivar a los padres y madres de familia para que colaboren coordinadamente con los educadores y otros miembros de la comunidad, en el proceso de enseñanza-aprendizaje compartiendo sus valores, conocimientos, experiencias y habilidades. </li></ul>
  8. 8. La educación activa La educación activa emerge dentro de un nuevo modelo educativo que plantea como centro del proceso el “aprendizaje”, en tanto que e modelo tradicional se centra en la “enseñanza” Modelo Educativo Papel del docente Papel del alumno(a) Tradicional:   Centrado en la enseñanza Transmisor  Único evaluador  Decide el qué y el cómo del proceso educativo Dependiente  Receptivo  Individualista Poco comprometido con el proceso Nuevo modelo:   Centrado en el aprendizaje Planeador y diseñador  Facilitador y guía  Comparte decisiones del proceso educativo Autónomo  Participativo  Colaborativo  Muy comprometido con el proceso
  9. 9. PRINCIPIOS DEL CURRICULO Son las proposiciones generales que se constituyen en normas o ideas fundamentales que rigen toda la estructura curricular.
  10. 10. P1 EQUIDAD <ul><li>Garantiza el respeto a las diferencias individuales, sociales, étnicas, promueve la igualdad de oportunidades para todos y todas. </li></ul>
  11. 11. P2 PERTINENCIA <ul><li>Asume las dimensiones personal y sociocultural de la persona humana y las vincula a su entorno inmediato (familia y comunidad local) y mediato (municipio, país, mundo). </li></ul>
  12. 12. P3 SOSTENIBILIDAD Promueve el desarrollo permanente de conocimientos, actitudes, valores y destrezas para la transformación de la realidad y así lograr el equilibrio entre el ser humano, la naturaleza y la sociedad.
  13. 13. P4 PARTICIPACIÓN Y COMPROMISO SOCIAL La participación requiere de comunicación como acción yproceso de interlocución permanente entre todos los sujetos curriculares para el intercambio de ideas, aspiraciones y propuestas y mecanismos para afrontar y resolver problemas. La corresponsabilidad de los diversos actores educativos y sociales en el proceso de construcción curricular.
  14. 14. P5 PLURALISMO Presupone la existencia de una situación plural diversa. Debe entenderse como el conjunto de valores y actitudes positivos ante las distintas formas de pensamiento y manifestaciones de las culturas y sociedades.
  15. 15. ¿POR QUÉ UN CURRICULO ORGANIZADO POR COMPETENCIAS? <ul><li>Se da un tratamiento al aprendizaje en forma integral, en una relación cultural y social del estudiante. </li></ul><ul><li>El manejo del conocimiento es con compromiso y posesionamiento. </li></ul><ul><li>Capacitan para el ejercer los derechos civiles y democráticos. </li></ul>
  16. 16. ADEMÁS, CON LAS COMPETENCIAS SE LOGRA: <ul><li>Generar una educación autónoma y permanente </li></ul><ul><li>Buscar y manejar información </li></ul><ul><li>Resolver problemas </li></ul><ul><li>Aplicar los conocimientos </li></ul><ul><li>Vivir los valores </li></ul><ul><li>Desempeñarse en distintos ámbitos </li></ul><ul><li>Analizar y tomar decisiones libre y responsablemente </li></ul><ul><li>Asumir una actitud crítica ante cada situación </li></ul>
  17. 17. ¿QUE ES UNA COMPETENCIA? <ul><li>La capacidad o disposición que ha desarrollado una persona para afrontar y dar solución a problemas de la vida cotidiana y a generar nuevos conocimientos. </li></ul><ul><li>Se fundamenta en la interacción de tres elementos </li></ul><ul><li>contribuyentes: el individuo, el área de conocimiento y el contexto. </li></ul><ul><li>Ser competente, más que poseer un conocimiento, es saber utilizarlo de manera adecuada y flexible en nuevas situaciones. </li></ul>
  18. 18. Se seleccionan y ponen en acción Recursos personales Recursos contextuales Recursos contextuales Recursos de redes Situación específica de orden problemático en un contexto determinado Resultando de un actuar complejo que enfrenta con cierto grado de éxito la solución de la situación específica de orden problemático para enfrentar EVALUACIÓN Y REPERTORIOS
  19. 19. La competencia es: Produce Nuevo conocimiento La capacidad para enfrentar la realidad haciendo una correcta interrelación entre las diferentes área del conocimiento y las habilidades propias Interacciona entre El individuo La especialidad El contexto Habilidad, destrezas, conocimiento Área de conocimiento Situación real problemática • Instituciones • Funciones Se manifiesta En la capacidad para enfrentar la realidad haciendo una correcta interrelación entre las diferentes áreas del conocimiento y las habilidades propias
  20. 20. Competencia Humana (Yo) Competencia Social (Vivir juntos) Competencia Técnica (Los objetos) Conocimientos Destrezas Valores Persona competente Competencias
  21. 21. UNA PERSONA ES COMPETENTE Piensa mucho Aprecia mucho Hace mucho Valores : Una amplia gama de intereses, actitudes, valores y convicciones. También creencias y tabúes. Destrezas (habilidades físicas ): Actividades psicomotoras de la vida cotidiana y del trabajo. Habilidades mentales como pensar (analizar, comparar, construir, decidir), leer, planificar, coordinar actividades físicas, también percibir, grabar y recordar Conocimientos simples (hechos), conocimientos complejos (conceptos), imágenes del mundo real con mapas / conceptos mentales

×