Nuevas tecnologías de la educación

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Nuevas tecnologías de la educación

  1. 1. NEVIS MARGARITA USTARIZ ARTECHE
  2. 2.  El mundo de hoy busca que las personas estén en constante aprendizaje, y que de una u otra manera estén a la vanguardia de todos aquellos avances tecnológicos que surgen día a día y que en su totalidad enriquecen nuestros conocimientos.
  3. 3.  Los educadores de hoy deben preparar a los alumnos para vivir en la Sociedad de la Información, en la vanguardia de los nuevos conocimientos. Para ello, deben potenciar desde muy pronto las habilidades necesarias para que los alumnos aprovechen al máximo las posibilidades que el mundo de hoy exige.
  4. 4. La información y el conocimiento tienencada vez más influencia en los cambiosy los avances que día a día se dan en elmundo. Ya que nos permite buscarvariedad de información en paginascomo Google ,bibliotecas educativas ,entre otras … facilitando la búsquedade las informaciones de una maneramas clara y concisa.
  5. 5.  Los cambios que se propician en pleno siglo en cuanto a los procesos educativos son muy buenos ya que determinan que los estudiantes exploren y saquen a fluir sus nuevos conocimientos hasta lleva a la búsqueda del intercambio de informaciones con otras personas.
  6. 6.  El punto de partida de la incorporación de las TIC a la enseñanza implica hablar de equipamiento e infraestructuras. Efectivamente, los centros, ya sea para educar sobre TIC (es decir, para alfabetizar digitalmente), o ya sea para educar con TIC, necesitan estar dotados de ordenadores y tener una conexión a Internet de banda ancha
  7. 7. Análisis y aprovechamiento extensa de la informaciónAvanzar en conocimientoProcesar la informaciónAprender para la vida…….
  8. 8. La tecnología cambiaria las institucioneseducativas: Infraestructuras Equipos Gestión Formación del profesorado Ampliación del entorno educativo
  9. 9.  Una educación no condicionada por el tiempo y el espacio que posibilita el aprendizaje en horario extraescolar y fuera de la escuela a través de métodos colaborativos o en su caso, individuales, exige una redención, un nuevo rol de los protagonistas, los profesores y los alumnos.

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