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ÍNDICEIntroducción……………………………………………………………………1Capitulo IPlanteamiento del Problema………………………………………………..3Objetivo General…………...
INTRODUCCIÓN      Día tras día se enfrentan diversas problemáticas relacionadas con comunidadese instituciones, las cuales...
CAPITULO I                      PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA       En el mundo moderno existen asociaciones para diversos ca...
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OBJETIVOSObjetivo GeneralConocer la realidad educativa de la escuela bolivariana “Rita Elisa Medina de Useche”,en san Cris...
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Cuenta con una misión ser una institución educativa eficiente, orientada hacia eldesarrollo integral del nuevo ser social,...
Otros espacios 01 donde funciona la dirección, subdirección y coordinaciónpedagógica, 01 donde funciona proyecto productiv...
Por tanto, ¿para qué sirve un filtro de agua? Los expertos aseguran que lautilidad de estos aparatos se reduce a a elimina...
Lo anterior indica que son varios los factores que afectan la salud de unciudadano común entre los que se destacan, el agu...
BASES LEGALES     Toda investigación debe tener una base legal que fundamenta el estudio que sepretende realizar. Las leye...
Por lo tanto el artículo indica que es prioridad del estado garantizar la salud y laprevención de las enfermedades endémic...
Según la artículo articulo de la ley orgánica de educación, establece que. Laspromotoras y constructoras de desarrollos ha...
Capitulo III                            MARCO METODOLÓGICOEn este capítulo se presenta la metodología que permitió desarro...
Diseño, Tipo y Modalidad de la Investigación   Diseño de la Investigación   Según el diseño, el estudio comprende una inve...
problemática. En cuanto a la unidad de análisis puede afirmarse que esta hace mencióna la situación que se medirá y que se...
Según autor Balestrini (1997), La muestra “es obtenida con el fin de investigar, apartir del conocimiento de sus caracterí...
se requieren ciertos requisitos. Como procedimiento científico, la observación, requerirádelimitar el problema o situación...
Técnicas de Análisis de Datos      Según Arias (2004), "en este punto se describen las distintas operaciones a lasque será...
CAPITULO IV                               RECOMENDACIONES   En virtud de las consideraciones anteriores, se recomienda a l...
CONCLUSIÓN             La investigación anteriormente desarrollada tiene sus bases en lo que serefiere a la escasez de fil...
BIBLIOGRAFÍAFuentes Bibliográficas.    Bernal (2000). Como hacer un proyecto científico. [Documento en línea      en:http...
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  1. 1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL IBERTADORINSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DE MAGISTERIO NÚCLEO ACADÉMICO TÁCHIRA COORDINACIÓN DE DOCENCIA Fase de Observación CONOCIENDO LA ESCUELA BOLIVARIANA “RITA ELISA MEDINA DE USECHE” SAN CRISTÓBAL – ESTADO TÁCHIRA Autor: Contreras G, Neyda M Tutor: Lcda. Maribel Mora San Cristóbal, Junio de 2012 1
  2. 2. ÍNDICEIntroducción……………………………………………………………………1Capitulo IPlanteamiento del Problema………………………………………………..3Objetivo General………………………………………………………………4Objetivo Especifico……………………………………………………………4Justificación……………………………………………………………………4Capitulo IIReseña histórica………………………………………………………………6Bases teóricas…………………………………………………………………8Bases legales…………………………………………………………….........11Capitulo IIIMarco metodológico…………………………………………………………..12Tipo de investigación…………………………………………………………12Población y muestra ………………………………….………………………13Técnicas e instrumentos de recolección dedatos……………………………………………………………………………..14Recomendaciones…………………………………………………………….15Conclusión……………………………………………………………………..16Bibliografía…………………………………………………………………...…17Anexos…………………………………………………………………………..23Hoja de registro…………………………………………………………………26Formato de plan de vista………………………………………………………27 2
  3. 3. INTRODUCCIÓN Día tras día se enfrentan diversas problemáticas relacionadas con comunidadese instituciones, las cuales son de gran interés en el ámbito social, una de lasproblemáticas a las que se hace referencia en la siguiente investigación es la escasezde filtros en la Escuela Bolivariana Rita Elisa Medina de Useche inconveniente queafecta tanto a alumnos como al personal administrativo y obrero. Como elemento introductorio se puede establecer que la escasez es unproblema que afecta a todas las personas, a todas las organizaciones y en la sociedaden general en general. 3
  4. 4. CAPITULO I PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA En el mundo moderno existen asociaciones para diversos campos de actividad,tales como comercio, industria e instituciones dedicadas al aprendizaje, las cualesemplean su mejor esfuerzo para la prestación de un servicio de una manera eficiente,para la satisfacción de las necesidades de los individuos. Entre ellas se destacan lasinstituciones educativas, llevando consigo la responsabilidad de prestar un servicio deaprendizaje, a estudiantes que así lo requieran. Dichas instituciones cuentan con un capital intelectual, los cuales trabajan enconjunto hacia una meta común, con el fin de cumplir con los objetivos propuestos. Enel país existen instituciones públicas y privadas, dedicadas al aprendizaje, donde suprincipal elemento son los estudiantes, y es hacia ellos a quienes va dirigido esteservicio, convirtiendo el aprendizaje en proceso de enseñanza; dependiendo de larealidad en que se encuentre. Por tal razón, los padres y representantes, acuden a instituciones ya seanpúblicas o privadas en busca de un aprendizaje esencial para obtener un crecimientotanto personal como profesional en el alumnado, sin dejar de lado el propósito deresguardar la salud de la población estudiantil. La Escuela Bolivariana “Rita Elisa Medina de Useche”, fue fundad en el año 1950por iniciativa de Ricardo Maldonado y su esposa Nicolasa, con el objetivo de promoverla participación e integración plena de todos los actores involucrados en el hechoeducativo con el fin de fortalecer la vinculación de los padres y representantes ycomunidad. Se encuentra ubicada en el Barrio La Victoria recibiendo alumnos de todo 4
  5. 5. el estado Táchira y sus zonas adyacentes, contando con un personal, al pendiente delos problemas que se puedan presentar siempre con una actitud positiva al momento deresolverlos. Según el autor Mark Paira (2009) Alrededor del 80 por ciento de todas las enfermedades y más de una tercera parte de todas las muertes en los países en desarrollo están relacionadas con el agua. Cada ocho segundos muere un niño por una enfermedad relacionada con el agua. Cada año, más de cinco millones de personas fallecen por dolencias vinculadas a su consumo, la falta de higiene en el hogar o defectos en la canalización. Y la diarrea, originada en un 30 por ciento de los casos por el agua causando una grave deshidratación y malnutrición, mata cada año a casi 3 millones de niños menores de cinco años, lo que representa la cuarta parte de muertes en este grupo de edad.( p.17) La escuela Bolivariana “Rita Elisa Medina de Useche”, unas de las problemáticasque se presentan es la escasez de filtros, inconveniente que afecta al alumnado engeneral ya que se originan grandes colas, ocasionando que los alumnos por no realizarla misma consuman aguas que no son aptas, produciendo enfermedades diarreicas,consideradas una de las causa de enfermedades en la población infantil. 5
  6. 6. OBJETIVOSObjetivo GeneralConocer la realidad educativa de la escuela bolivariana “Rita Elisa Medina de Useche”,en san Cristóbal estado tachara.Objetivos Específicos-Determinar la importancia de las relaciones de la comunidad educativa-Describir el estado de la infraestructura JUSTIFICACIÓN La investigación se justifica desde el punto de vista teórico ya que es necesarioindicar que la escasez de filtros en la escuela Bolivariana “Rita Elisa Medina de Useche”del municipio san Cristóbal, es un problema que afecta a la población estudiantil engeneral problemática que conlleva a original que los estudiantes opten por beber aguano aptas para el consumo, provocando como consecuencia enfermedades dediferentes índoles. Dicha investigación brinda la oportunidad de reflexionar sobre las carencias defiltro que se están presentando en la escuela Bolivariana “Rita Elisa Medina deUseche”, y pudiendo obtener que el personal administrativo como obrero seconcienticen para lograr la recuperación de los filtros antes mencionados, tambiéndicha carencia existe porque la institución no cuenta con los recursos financieros parala sustitución de los filtros 6
  7. 7. CAPITULO II ANTECEDENTES Reseña Histórica Inicialmente el espacio en el cual se encuentra los diferentes barrios queconforman la comunidad, era una carretera sin asfalto que se engranaba con Macanillo.En 1947 el señor Ricardo Maldonado y su esposa Nicolasa llegaron limpiando el terrenoy construyendo el primer rancho y poco a poco se fue poblando. Para 1950 se creó elBarrio La Victoria, sus fundadores Juan María Rosalba de Rey, Delia Santella y OfeliaMachado. El nombre de Barrio Marco Tulio Rangel, surge en el año 1976, al nombrarsela primera integración comunal, en honor al secretario General del Partido AcciónDemocrática, quien murió en un trágico accidente. La misma tiene como misión garantizar de manera eficiente un procesoeducativo holístico y eficaz, promoviendo actividades científicas, humanísticas, técnicas,sociales, asistenciales, culturales, recreativas, deportivas y pedagógicas quecontribuyan a la formación integral de un nuevo ciudadano, centrado en los valores deconciencia, solidaridad, cooperación e integración en una sociedad democrática,participativa y protagónica; orientada al mejoramiento permanente de la calidad de vidade niños, niñas y adolescentes de las comunidades de los barrios Rómulo Colmenares,Marco Tulio Rangel, La chucuri, Rafael Urdaneta, Simón Bolívar, Genaro Méndez,Cuesta del Trapiche y Avenida Rotaria ubicados en la parroquia La Concordia delMunicipio San Cristóbal. 7
  8. 8. Cuenta con una misión ser una institución educativa eficiente, orientada hacia eldesarrollo integral del nuevo ser social, la familia y la sociedad con principios deconvivencia y de puericultura. La escuela Bolivariana “Rita Elisa Medina de Useche” cuenta con un personalcalificado está organizado de la siguiente manera una directora, dos coordinacionespedagógicas, una coordinación recursos aprendizaje, una coordinadora de paes, unaorientadora, quince docentes de aula, tres docentes de proyecto productivo, dos deinformática, dos docentes dificulta del aprendizaje, dos docentes cultura, dos docentede educación física, una docente de inglés. Cuenta con un personal la cual es cuatro secretarias, un auxiliar de biblioteca,una nutricionista, un supervisor general, dos porteras, un operador de máquina, unjardinero, ocho aseadores, dos vigilantes, ocho cocineras. La Escuela Bolivariana “Rita Elisa Medina de Useche” cuenta con una cantidadde alumnos en el primer grado 45, segundo grado 43, tercer grado 50, cuarto grado 50,quinto grado 42 y sexto grado 56 en total hay 285 alumnos los cuales 152 son varonesy 133 . Planta física La infraestructura se encuentra rehabilitada desde 1999, cuando se dio inicio alproyecto de escuela bolivariana. Funda escolar construye 03 aulas de clases en laáreas verdes de la institución donde funcionaria educación inicial. Luego FEDEconstruyó la cocina escolar en diciembre de 2003. Descripción general En educación básica cuenta con 12 aulas, educación inicial 06 aulas, una canchay un espacio apto para la práctica deportiva, 1 sala de biblioteca, 1sala de computación,04 salas sanitarias, 02 para varones y 02 para hembras, con 05 baterías cada una. Eneducación inicial 01 sala sanitaria con 04 batearías, 01 un filtro de dos salidas y 04 dosaseos, una para la cocina de proyecto productivo y uno para la cocina escolar. 8
  9. 9. Otros espacios 01 donde funciona la dirección, subdirección y coordinaciónpedagógica, 01 donde funciona proyecto productivo, 01 donde funciona bienestarestudiantil y dos aulas integradas, 01 donde funciona educación física, deporte ycultura, 01 donde funciona el PAEB en la oficina y cocina escolar. BASES TEÓRICAS Al ubicar el objeto que se estudia dentro de teorías ya existentes, se hace unadescripción detallada de cada uno de los elementos sobre, la teoría que se utilizarádirectamente en el desarrollo de la investigación. Por esta razón la investigación tomaen consideración un conjunto de bases teóricas, las cuales se presentarán acontinuación:Agua potable Según el autor Kofi Atta Annan (n. Kumasi, Ghana 1938)”El agua dulce espreciosa, ya que no podemos vivir sin ella. Resulta irremplazable, dado que no tienesucedáneos. Y es un recurso delicado, pues la actividad humana tiene un profundoimpacto en la cantidad y calidad del agua dulce disponible” “Para la supervivencia, el bienestar y el desarrollo socioeconómico de toda lahumanidad es un requisito fundamental tener garantizado el acceso a un suministrosuficiente de agua potable. Sin embargo, continuamos actuando como si el agua dulcefuera un recurso abundante e inagotable, cuando no lo es.”Filtros de Agua Según autorbenyiarregocés.(2006). La calidad del agua de consumo domésticointeresa y preocupa a los ciudadanos, que se alarman ante la posibilidad de que algunaimpureza pueda llegar a sus casas a través de los grifos de agua instalados en lacocina, baño...¿son sustancias peligrosas? Diversos estudios constatan que sonimpurezas menores y que el agua se puede beber sin ningún problema de salud y sinnecesidad de ningún filtro extra, puesto que los procesos de purificación ya se aplicanen las plantas potabilizadoras. 9
  10. 10. Por tanto, ¿para qué sirve un filtro de agua? Los expertos aseguran que lautilidad de estos aparatos se reduce a a eliminar las bacterias de un agua que ya hasido potabilizada y a quitar el sabor de cloro Enfermedades transmitidas por el agua Las enfermedades transmitidas por el agua son enfermedades provocadas por elconsumo del agua contaminada con restos fecales de humanos o animales y quecontiene microrganismos patogénicos. El estudio de la relación agua/ salud y laprevención de enfermedades es de suma importancia. Sin embargo, la visión generalde las enfermedades transmitidas por el agua es complicada por un gran número derazones. Existe información disponible para ciertas aguas, saneamiento yenfermedades relacionadas con la higiene (incluyendo salmonelosis, cólera, sigelosis),pero otras como la malaria, esquistosomiasis u otras infecciones más recientes comolegionelosis o SARS CoV necesitan de un mayor análisis e investigación. El problema que acarrean muchos grupos de enfermedades en algunasocasiones se puede atribuir al agua. El agua es un importante trasmisor deenfermedades, sin embargo es difícil determinar la importancia relativa de componentesacuáticos en ecosistemas locales.Fomento de la Salud Es primordial para los estudiantes de la escuela Bolivariana “Rita Elisa Medinade Useche”, ya que de esta manera se consigue la mejora del alumnado y laerradicación de las enfermedades. Por lo tanto Mendoza, citado por el según autorLawin (2002) afirma: Los aspectos esenciales de la salud están incorporados a las actividades de la vida diaria, entre ellos, el agua, la higiene personal, la educación sanitaria, el ejercicio físico, los códigos de conducta y autodisciplina, las prácticas dietéticas, la sanidad ambiental y alimenticia y el tratamiento de enfermedades y dolencias menores. (p.167) 10
  11. 11. Lo anterior indica que son varios los factores que afectan la salud de unciudadano común entre los que se destacan, el agua, la higiene, el ejercicio; siendoimprescindible mantenerse activo para llevar una vida sana. Por lo tanto, una vida sanaes esencial para la comunidad ya que se previenen las enfermedades, epidemias yendemias, y minimiza el traslado de los pacientes a los diferentes medios de salud.Prevención de la Enfermedad Según autor, Lawin (2002), señala que la humanidad permaneció impotentedurante mucho tiempo en el terreno de la prevención de enfermedades hasta que seobtuvo la prueba concluyente de la teoría del germen realizada en el último cuarto delsiglo XIX por Louis Pasteur en Francia y Robert Koch en Alemania. Sus hallazgos en elcampo de la bacteriología llevaron a la primera revolución epidemiológica: la conquistade la enfermedad infecciosa. La salud pública ambiental, que comprende elabastecimiento de agua potable, mejores sistemas de alcantarillado, pasteurización dela leche y el control sanitario del suministro de alimentos, dio como resultado la casitotal desaparición del cólera y las fiebres tifoideas y una marcada reducción de ladiarrea y la mortalidad infantil en los países industrializados. El mundo ahora que se encuentra en las puertas de la segunda revoluciónepidemiológica: la conquista de las enfermedades no infecciosas, permite el control delas enfermedades epimediológicas, desarrollando métodos efectivos para la prevenciónde enfermedades. Es imprescindible la prevención de las enfermedades en lapoblación tachirense, con el fin de minimizar la atención de los pacientes que asistendiariamente al Hospital Central de San Cristóbal, ya que si se fomentan campañas deprevención y vacunas, ésta será cada día más sana y minimizará la asistencia médica,favoreciendo la atención médica y minimizando el colapso. Por lo tanto el mismo autorseñala que en la Provisión de Cuidados Médicos, existen tres sistemas básicos;“asistencia pública, seguros de enfermedad y servicios sanitarios nacionales” (p.102). Elprimero de ellos predomina en 108 países, que constituyen el 49% de la poblaciónmundial; están localizados en Asia, África y América Latina. 11
  12. 12. BASES LEGALES Toda investigación debe tener una base legal que fundamenta el estudio que sepretende realizar. Las leyes y reglamentos que sustentan el estudio son las siguientes. La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Publicada en GacetaOficial el 30 de diciembre de 1999, Número 36.860, contiene los aspectos referidos alos derechos sociales y de la familia, la salud, el sistema público, la seguridad social; alrespeto el Capítulo V referido a: Asimismo los derechos sociales de las familias, según el articulo 83.la salud es un derecho social fundamental, obligación del estado, que lo garantizará como parte del derecho a la vida. el estado promoverá y desarrollará políticas orientadas a elevar la calidad de vida, el bienestar colectivo y el acceso a los servicios. Todas las personas tienen derecho a la protección de la salud, así como el deber de participar activamente en su promoción y defensa, cumplir con las medidas sanitarias y saneamiento que establezca la ley, de conformidad con los tratados y convenios internacionales suscritos y ratificados por la república. por tal motivo es preciso entender que la salud, es un derecho de todos losvenezolanos, por lo tanto es el estado el que garantizará el bienestar de la población através de estrategias emplazadas para los ciudadanos, con el fin que disfruten de unavida más sana y por tanto optimice el nivel de vida de la comunidad. Asimismo el artículo 84, establece que para garantizar el derecho a la salud,….el sistema público nacional de salud dará prioridad a la promoción de la salud y a la prevención de las enfermedades, garantizando tratamiento oportuno y rehabilitación de calidad… 12
  13. 13. Por lo tanto el artículo indica que es prioridad del estado garantizar la salud y laprevención de las enfermedades endémicas y epidémicas para que el ciudadano recibatratamiento gratuito y pertinente, para el rescate de la vitalidad humana. Los derechos culturales y educativosartículo 102, establece que. La educaciónes un derecho humano y un deber social fundamental, es democrática, gratuita yobligatoria. el estado la asumirá como función indeclinable y de máximo interés entodos sus niveles y modalidades, y como instrumento de conocimiento científico,humanístico y tecnológico al servicio de la sociedad. La educación es un servicio público y está fundamentada en el respeto a todaslas corrientes del pensamiento, con la finalidad de desarrollar el potencial creativo decada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democráticabasada en la valoración ética del trabajo y en la participación activa, consciente ysolidaria en los procesos de transformación social consustanciados con los valores dela identidad nacional, y con una visión latinoamericana y universal. el estado, con laparticipación de las familias y la sociedad, promoverá el proceso de educaciónciudadana de acuerdo con los principios contenidos de esta constitución y en la ley. El artículo 103, establece que. Toda persona tiene derecho a una educaciónintegral, de calidad, permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin máslimitaciones que las derivadas de sus aptitudes, vocación y aspiraciones. La educaciónes obligatoria en todos sus niveles, desde la maternal hasta el nivel medio diversificado.la impartida en las instituciones del estado es gratuita hasta el pregrado universitario. atal fin, el estado realizará una inversión prioritaria, de conformidad con lasrecomendaciones de la organización de las naciones unidas. El estado creará y sostendrá instituciones y servicios suficientemente dotadospara asegurar el acceso, permanencia y culminación en el sistema educativo. la leygarantizará igual atención a las personas con necesidades especiales o condiscapacidad y a quienes se encuentren privados de su libertad o carezcan decondiciones básicas para su incorporación y permanencia en el sistema educativo. 13
  14. 14. Según la artículo articulo de la ley orgánica de educación, establece que. Laspromotoras y constructoras de desarrollos habitacionales públicos y privados estánobligadas a construir planteles o instituciones educativas de acuerdo con lasespecificaciones establecidas en la ley. Sistema educativo artículo 24, establece que.elsistema educativo es un conjunto orgánico y estructurado, conformado por subsistemas,niveles y modalidades, de acuerdo con las etapas del desarrollo humano. Se basa en los postulados de unidad, corresponsabilidad, interdependencia yflexibilidad. Integra políticas, planteles, servicios y comunidades para garantizar elproceso educativo y la formación permanente de la persona sin distingo de edad, con elrespeto a sus capacidades, a la diversidad étnica, lingüística y cultural, atendiendo a lasnecesidades y potencialidades locales, regionales y nacionales. 14
  15. 15. Capitulo III MARCO METODOLÓGICOEn este capítulo se presenta la metodología que permitió desarrollar el presenteTrabajo específicamente en la Escuela Bolivariana “Rita Elisa Medina de Useche”. Semuestran aspectos como el tipo de investigación, población y muestra, las técnicas yprocedimientos que fueron utilizados para llevar a cabo dicha investigación. Segúnautores Buendía y Hernández (1997) El marco metodológico “es el apartado del trabajoque dará el giro a la investigación, es donde se expone la manera como se va a realizarel estudio, los pasos para realizarlo, su método.La metodología se distingue dos planos fundamentales; el general y el especial. Ensentido general, es posible hablar de una metodología de las ciencias aplicables atodos los campos del saber, que recoge las pautas presentes en cualquier procedercientífico riguroso con vistas al aumento del conocimiento y/o a la solución deproblemas” (p.119). 15
  16. 16. Diseño, Tipo y Modalidad de la Investigación Diseño de la Investigación Según el diseño, el estudio comprende una investigación descriptiva, ya que hacereferencia a la escasez de filtros en la escuela bolivariana “Rita Elisa medina deUseche”Tipo de Investigación La investigación está ubicada dentro de la metodología de investigación decampo, debido a que se realizó en el lugar donde se presenta el problema, en este casoEscuela Bolivariana “Rita Elisa Medina De Useche” estableciendo una interacción entrelos objetivos del estudio y la realidad.Investigación de Campo: En los diseños de campo los datos se obtienen directamente de la realidad, através de la acción del investigador. Según la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (2001) la investigaciónde campo es: El análisis sistemático de problemas en la realidad, con el propósito bien sea dedescribirlos, interpretarlos, entender su naturaleza y factores constituyentes, explicarsus causas y efectos, o predecir su ocurrencia, haciendo uso de métodoscaracterísticos de cualquiera de los paradigmas o enfoques de investigación conocidoso en desarrollo. Los datos de interés son recogidos en forma directa de la realidad; eneste sentido se trata de investigaciones a partir de datos originales o primarios. (p.5). De acuerdo a esta definición, vale la pena resaltar el hecho de que si elestudiante define el nivel de profundidad de su investigación como explicativa, lorecomendable es que asuma la estrategia de campo. Población y Muestra Se puede asumir que la población, es una investigación, es el conjunto deelementos que se somete a una información determinada y focalizada, con la finalidadde estudiar un comportamiento especifico o comprobar la presencia de una 16
  17. 17. problemática. En cuanto a la unidad de análisis puede afirmarse que esta hace mencióna la situación que se medirá y que se convierten en la principal acción para la obtenciónde los datos que determinaran el desarrollo de los objetivos del estudio. Según autores Hernández, Fernández y Baptista (2001) afirman que: “En launidad de análisis de una investigación, el interés se centra en quienes o que, es decir,en los sujetos u objetos de estudio” (p. 204).Población Una vez definido cuál será la unidad de análisis, se procede a delimitar lapoblación que costa de estudiantes y facilitadora de educación básica de 1er grado dela escuela bolivariana “Rita Elisa medina de Useche”. La población que va a estudiada ysobre la cual se pretende generalizar los resultados; por lo que “Fernández y Otros(1991), indican que la población es el conjunto de todos los casos que concuerdan condeterminadas especificaciones”. (p.304). Dentro de una investigación es importante establecer cuál es la población y si deesta se ha tomado una muestra, cuando se trata de seres vivos, en caso de objetos sedebe establecer cuál será el objeto, evento o fenómeno a estudiar. Según autor Arias(1999), señala que “es el conjunto de elementos con características comunes que sonobjetos de análisis y para los cuales serán validas las conclusiones de la investigación”.(p.98)Muestra La población que sirvió como objeto de investigación esta integrada por veintidós(22) facilitadores y trecientos doce (312) alumnado de la escuela bolivariana Rita Elisamedina de Useche, esta conformado por un total de trescientos treinta y cuatro (334)personas; de los cuales se tomó una muestra de las veintitrés (23) personas. Debido aque el tamaño de la población es muy numeroso. 17
  18. 18. Según autor Balestrini (1997), La muestra “es obtenida con el fin de investigar, apartir del conocimiento de sus características particulares, las propiedades de unapoblación” (p.138). Según autores Hernández, Fernández y Baptista (Ob. cit.) como “Unsubgrupo de la población, o un subconjunto definido en sus características comunes alque llamamos población” (p. 305).Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos La técnica empleada para recoger la información en la institución fue: laobservación directa, según Tamayo (1994), “es aquella en el cual el investigador puedeobservar y recoger los datos mediante su propia observación”. (p.122). Para eldesarrollo de esta investigación fue necesario utilizar herramientas que permitieronrecolectar el mayor número de información necesaria, con el fin de obtener unconocimiento más amplio de la realidad de la problemática.En función del logro de los objetivos de este estudio, se emplearon instrumentos ytécnicas orientadas a obtener información o datos a través de los siguientes métodosde recolección de información: se usó la observación directa. La observación directaconsistió en llegar a la escuela bolivariana Rita Elisa Medina de Useche en sanCristóbal estado Táchira municipio la concordia, fue allí donde se visualizó laproblemática existente. Para la recolección de la información los instrumentos utilizadosfueron un cuaderno de anotación y una cámara fotográfica para captar los datos en laescuela bolivariana “Rita Elisa medina de Useche”.Confiabilidad del Instrumento La observación, es la estrategia fundamental del método científico. “Observarsupone una conducta deliberada del observador, cuyos objetivos van en la línea derecoger datos en base a los cuales poder formular o verificar hipótesis”. Se podríapensar en la observación como un método, la observación, además de un método, esun proceso riguroso de investigación, que permite describir situaciones o contrastarhipótesis, siendo por tanto un método científico. Para que la observación, pierda esecarácter exclusivamente instrumental y sea un procedimiento científico de investigación, 18
  19. 19. se requieren ciertos requisitos. Como procedimiento científico, la observación, requerirádelimitar el problema o situación a observar, recoger datos, analiza esos datos einterpretar los resultados.La Observación se realizarse de forma no participante y a su vez esta misma es decampo y de forma individualVENTAJAS:  Juega un papel muy importante en toda investigación porque facilita hechos.  Permite percibir formas de conducta que en ocasiones no son relevantes para los objetos observados.  Existen situaciones en las que la evaluación sólo puede realizarse mediante observación. 19
  20. 20. Técnicas de Análisis de Datos Según Arias (2004), "en este punto se describen las distintas operaciones a lasque serán sometidos los datos que se obtengan" (p. 99). Los datos recolectadosmediantes las técnicas utilizadas, para el planteamiento del problema. Se describirábrevemente las debilidades y fortalezas que tiene la escuela bolivariana Rita Elisamedina de Useche, que esta ubicada en san Cristóbal estado tachara parroquia laconcordia, específicamente en el barrio la victoria vía casa hogar de los muchachos. Sepresenta la carencia de filtros, y la falta de mantenimiento en la infraestructura ya que lamisma carece de iluminación por motivo que se encuentran en mal estado ya que esoacarrea cortos circuitos y lámparas en mal estado, los tomas corrientes, apagadores seencuentran partidos por ese motivo es que la escuela bolivariana Rita Elisa Medina deUseche tiene problemas es lo que es la infraestructura. La institución no cuenta con entes pertenecientes para la ayuda y la escuela notiene un capital suficiente para arreglar o daños existentes, la ayuda de la institucióndebe realizarse lo mas pronto posible para prevenir que los niños sigan tomando aguasque no son aptas para su consumo, y la falta de iluminación ya que los alumnos de laescuela están perdiendo su capacitad de visión. 20
  21. 21. CAPITULO IV RECOMENDACIONES En virtud de las consideraciones anteriores, se recomienda a la Escuela BolivarianaRita Elisa Medina de Useche lo siguiente:  Tomar las medidas necesarias para impedir que continúen los niños tomando aguas que no son aptas para su consumo.  Adecuar las instalaciones para un buen uso y mantenimiento de los filtros.  Promover la importancia de los filtros en las escuelas.  Inculcar valores para que los alumnos tomen conciencia del correcto uso de los filtros.  Desarrollar las medidas necesarias para que implementen mas filtros en las escuelas. 21
  22. 22. CONCLUSIÓN La investigación anteriormente desarrollada tiene sus bases en lo que serefiere a la escasez de filtros en la Escuela Bolivariana “Rita Elisa Medina de Useche”.Ya que es un problema importante de índole social que perjudica tanto al alumnadocomo al personal en general que labora en dicha institución. Ya que el agua es unfactor fundamental y esencial para la supervivencia, el bienestar y el desarrollo de todala humanidad. Uno de los aspectos esenciales para la salud estáincorporado en la vida diariacomo lo es el agua, el higiene personal entre otros. Comprobado la mayoría de lasenfermedades son producidas por el agua, por esta razón es muy importante que laescuelas bolivarianas cuente con tres filtros por cada institución ya que así se evitanque los niños tomen aguas que no son aptas para el consumo. 22
  23. 23. BIBLIOGRAFÍAFuentes Bibliográficas.  Bernal (2000). Como hacer un proyecto científico. [Documento en línea en:http://didac.unizar.es/jlbernal/curriculum.html[fecha de consulta 2012 junio]  Émile Durkheim (1858 - 1917).Metodología de la investigación. Ediciones Nueva Era. . [Documento en línea en:http://www.edukanda.es/mediatecaweb/data/zip/940/page_12.htm de consulta 2012 junio]  Julio Cabrero García.Proceso estadístico de la investigación. Editorial Mac Graw Hill Colombia. [Documento en línea en:http://www.aniorte- nic.net/apunt_metod_investigac4_2.htmde consulta 2012 junio]  Ena Ramos Chagoya(2008).Métodos de investigación científica. Editorial Francesa. Argentina. [Documento en línea en:http://www.gestiopolis.com/economia/metodos-y-tecnicas-de- investigacion.htmde consulta 2012 junio]  Hugo Rodolfo Brull. (2008). El agua.[Documento en línea en:http://www.gestiopolis.com/economia/agua-potable-en-el-mercado-de- capitales-3.htmde consulta 2012 junio]  benyiarregocéscarrere.( 2006). Filtos de agua.[Documento en línea en:http://www.consumer.es/web/es/economia_domestica/servicios-y- hogar/2006/05/11/151850.phphtm de consulta 2012 junio] 23
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  34. 34. República Bolivariana de Venezuela Universidad Pedagógica Experimental Libertador Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio Núcleo Académico Táchira Cátedra: Fase de Observación HOJA DE REGISTRO DE LA RELACION DOCENTE - INSTITUCIÓN ALGUNAS DOCENTE - INSTITUCION SI NO VECES Los docentes de la institución participan en la elaboración de planes de coordinación o departamento. Los planes de coordinación o departamento sirven de insumo para la elaboración del plan anual de la institución Se han planificado los consejos directivos Se han previsto asambleas de padres y representantes Existen instrumentos para consulta (manuales, reglamentos entre otro) Orientan estos manuales hacia el trabajo que se realiza en la institución Se le asignan guardias a los docentes Se organizan omisiones de trabajo Se eligen representantes docentes a la junta directiva de la comunidad La distribución de las tareas del docente se realizan en forma cooperativa Se solicita la participación de la comunidad educativa en la ejecución de las actividades planificadas Se realizan consejos de curso o consejos de grado En la institución se realizan eventos deportivos o culturales Se evalúan las actividades evaluadas en la institución1. Se respetan los canales regulares para el tratamiento de un problema 34
  35. 35. República Bolivariana de Venezuela Universidad Pedagógica Experimental Libertador Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio Núcleo Académico Táchira Cátedra: Fase de Observación HOJA DE REGISTRO DE LA RELACION INSTITUCIÓN- COMUNIDAD ALGUNAS INSTITUCION - COMUNIDAD SI NO VECESSe identifican los problemas que afectan a la comunidadSe da prioridad a los problemas que afectan mayormente a la comunidadSe establecen recursos necesarios para solucionar el problemaSe organizan o movilizan grupos para dar solución a los problemasLa institución promueve actividades dirigidas a conservar y mejorar los recursosnaturales o culturalesLa institución aprovecha los recursos del medio ambiente para elaborarproductosEn las reuniones del consejo superior se desarrollan programas que involucren ala comunidadLa comunidad de padres y representantes realizan acciones conjuntas enbeneficio de la instituciónLa institución escolar participa en acciones de mejoramiento en las condicionesde la comunidadLa comunidad mantiene relaciones con la institución por medio de organismosSe ha logrado solucionar problemas con la participación de la institución 35
  36. 36. República Bolivariana de Venezuela Universidad Pedagógica Experimental Libertador Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio Núcleo Académico Táchira Cátedra: Fase de Observación HOJA DE REGISTRO DE LA RELACION DOCENTE - ALUMNO ALGUNAS DOCENTE - ALUMNO SI NO VECESEl docente Indaga sobre conocimientos propios del estudianteEl docente realiza preguntas al grupoEl docente dirige la pregunta a un estudianteEl docente elogia la conducta del estudianteEl docente acepta ideas sugeridas por el estudianteEl alumno da una respuesta incompleta y el docente pide que la amplíeEl estudiante interviene y el docente observaEl docente pregunta y el estudiante respondeEl docente analiza y discute con el grupoEl docente fomenta la interacción entre los alumnosEl docente ignora los planteamientos hechos por los alumnosEl docente imparte ordenesEl docente impone la forma de realizar el trabajoEl docente establece normas para el establecimiento de las actividadesEl docente estimula la participación de los alumnosEl docente somete a la consideración del grupo las preguntas que surgen del aprendizajeAl dirigirse a los alumnos el docente habla en forma pluralEl docente propicia el ciere del proceso de aprendizajeEl docente solicita relacioner experiencias anteriores con el aprendizaje de ese momento 36
  37. 37. República Bolivariana de Venezuela Universidad Pedagógica Experimental LibertadorInstituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio Núcleo Académico Táchira Cátedra: Fase de ObservaciónHOJA DE REGISTRO DE LA RELACION INSTITUCION - COMUNIDAD INSTITUCION - COMUNIDAD SI NO ALGUNA S VECES LOS FILTROS SON IMPORTANTES CREE USTED QUE NO HACEN FALTA LOS FILTROSHAY PROBLEMAS CON LAS AGUAS QUE NO NOS FILTRADAS HAY ALUMNO ENFERMO POR LAS AGUASQUE NOS SON APTAS PARA EL CONSUMO 37

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