Secuencia Didáctica
Se entiende como el plan de actuación del
profesor, donde se explicitan aquellos
aspectos del sistema ...
Secuencias Didácticas
 Son las diferentes actividades que debemos de crear para
encadenar y articular una unidad didáctic...
Las secuencias didácticas contienen tres momentos
básicos referidos a actividades de apertura,
desarrollo y cierre.
 Acti...
También es importante en el proceso de elaboración
de las secuencias didácticas se parta de situaciones
problemáticas, que...
Y ¿para qué sirven?
 Para ayudar al docente a planear en espacio y
tiempo Para desglosar los diferentes momentos de los
a...
Por qué involucrar a los alumnos en
la planeación de la secuencia
didáctica?
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Secuencia didáctica

  1. 1. Secuencia Didáctica Se entiende como el plan de actuación del profesor, donde se explicitan aquellos aspectos del sistema didáctico fundamentales a toda acción de enseñanza y aprendizaje.
  2. 2. Secuencias Didácticas  Son las diferentes actividades que debemos de crear para encadenar y articular una unidad didáctica.  Intervienen:  Relaciones interactivas  Organización del aula  Espacio y tiempo  Organización de contenidos  Materiales curriculares  Evaluación  La reflexión individual y colectiva llevará al alumno a saber cómo aprende, a conocer sus habilidades y debilidades y decidir con responsabilidad su proceso como individuo consciente
  3. 3. Las secuencias didácticas contienen tres momentos básicos referidos a actividades de apertura, desarrollo y cierre.  Actividades de apertura: identifican y recuperan saberes, conocimientos previos y preconcepciones.  Actividades de desarrollo: relacionan los saberes, los conocimientos previos y las preconcepciones con el conocimiento científico.  Actividades de cierre: utilizan eficazmente los conocimientos científicos construidos durante la secuencia.
  4. 4. También es importante en el proceso de elaboración de las secuencias didácticas se parta de situaciones problemáticas, que están vinculadas a un tema integrador, y que consideran contenidos fácticos.  Fácticos: se refieren a ¿qué conocimientos va a aprender?  Procedimentales: se refieren a ¿qué va a aprender a hacer? y ¿cómo lo va a hacer?  Actitudinales: se refieren a ¿qué va a aprender como persona? y ¿qué va a aprender para convivir con los demás?
  5. 5. Y ¿para qué sirven?  Para ayudar al docente a planear en espacio y tiempo Para desglosar los diferentes momentos de los aprendizajes Para planear las mejores actividades de acuerdo a la edad, condición social, necesidades de los alumnos  Para integrar los contenidos procedimentales, actitudinales y conceptuales a lo largo de la unidad.  Para que la evaluación sea el logro del aprendizaje 
  6. 6. Por qué involucrar a los alumnos en la planeación de la secuencia didáctica?  Si consideramos al alumno como un aprendiz, capaz de hacerse consciente su proceso de aprendizaje y crear sus propias estrategias, debemos involucrarlo progresivamente en la responsabilidad de y control de sus actividades, proyectos, reglas etc.

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