Presentacion snte 1

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Presentacion snte 1

  1. 1. CONSTRUYENDO EL E-LEARNING DEL SIGLO XXI Evolución y retos de la Educación virtual
  2. 2. • Las actividades de aprendizaje virtual pueden ser las de siempre, las de toda la vida. • Ser capaz de aplicar los contenidos recién aprendidos a problemas o preguntas formuladas y diseñadas con esta finalidad.
  3. 3. • Sin embargo, la vida, los problemas en el trabajo, los denominados «problemas auténticos» no están diseñados para aplicar nuestros conocimientos de forma secuencial. En definitiva mejorar los sistemas de gestión del aprendizaje.
  4. 4. Como señala Wenger (1998), una comunidad de práctica se crea alrededor de tres elementos básicos: • (1) comprensión compartida, la cual es constantemente renegociada por sus integrantes; (2) compromiso mutuo, que une a sus miembros en un grupo cohesionado, y (3) un repertorio compartido de recursos comunes como resultado de una práctica compartida. •
  5. 5. ¿Por qué aprender en colaboración? • Prepara al estudiante para asumir y cumplir compromisos grupales, ayudar a los compañeros, solicitar ayudas a los demás, exponer sus ideas y planteamientos en forma razonada, y familiarizarse con procesos democráticos.
  6. 6. • En esta misma línea, Kirschner (2004) propone un modelo de aprendizaje colaborativo basado en tres dimensiones clave en el diseño: la propiedad de la tarea, el control de la tarea y el carácter de la tarea. •
  7. 7. La propiedad de la tarea • Hace referencia lo que cada uno de los participantes del entorno colaborativo debe hacer y quien se encarga de dirigir el proceso.
  8. 8. La responsabilidad individual • Tanto el profesor como el estudiante tienen un papel importante en el proceso de aprendizaje, ninguno de ellos tiene el monopolio total de lo que es adecuado para el aprendizaje, pero hay que tomar decisiones sobre la responsabilidad de la ejecución de la tarea.
  9. 9. el control de la tarea • Hace referencia al papel del docente y de los estudiantes respecto el itinerario, las acciones y el flujo del aprendizaje durante el desarrollo de la tarea.
  10. 10. el carácter de la tarea. • Tiene que ver con cómo se determina si una tarea es relevante o no para los estudiantes. • En los entornos colaborativos, tiene que ver también con quien determina si la tarea es o no relevante para el grupo.
  11. 11. • En definitiva, aprender en colaboración puede mejorar los resultados de aprendizaje y forma parte de las competencias básicas para el aprendizaje a lo largo de la vida (Pettenati y Cigognini, 2009). •

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