El siguiente trabajo explica todo el proyecto de las tics

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE BELÉN. SEDE 2
DIPLOMADO EN LA ESTRATEGIA DE FORMACION Y ACCESO PARA LA
APROBACION PEDAGOGICAS DE LAS TIC

2. PROGRAMA COMPUTADORES PARA EDUCAR

3. DIPLOMADO EN LA ESTRATEGIA DE FORMACION Y ACCESO PARA LA APROBACION
PEDAGOGICAS DE LAS TIC
IDENTIFICACION DEL CURRICULO
 TEMA: Lectura de imágenes para desarrollar la competencia lingüística
utilizando las tics
 AREAS: Lengua Castellana
 CURSOS: preescolar, primero, terceo y quinto.
IDENTIFICACION DEL PROYECTO

4.  NOMBRE: “ NARREMOS CUENTOS OBSERVANDO IMÁGENES”
 AUTORES: Olga Helena Bonilla de Sánchez, Alix María Sajonero Pallares, Sandra
Aydeé Hernández Torres, Flor de María Fernández, María Concepción Alarcón
de Imbrechts y Aura Stella Fuentes de Blanco.
 INSTITUCION EDUCATIVA: Nuestra Señora de Belén. Sede No.2. Jornada de la
mañana.
 DURACION DEL PROYECTO: Julio a Octubre del 2014
 NOMBRE DEL RECTOR: Especialista Carlos Luis Villamizar
 MUNICIPIO: San José de Cúcuta
 DEPARTAMENTO: Norte de Santander
DESCRPCIÓN GENERAL
 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA.
El poco hábito lector de los estudiantes hace más difícil su proceso de
aprendizaje, se pretende interesarlos por la lectura mediante el uso de las tics
para que comprendan lo que leen, contribuyendo al mejoramiento y desarrollo
académico en todas las áreas y crear así un ambiente agradable menos
monótono y rutinario.
 PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN.
¿Cómo mejorar los procesos de la lectura comprensiva mediante el uso de las TIC?

5.  OBJETICO GENERAL
Motivar a los estudiantes a través de las TIC ( lectura de imágenes) el desarrollo
de las competencias lingüísticas.
 OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
-Despertar la creatividad de ideas a través de la descripción de imágenes que ofrece el
programa educativo “Pancho y su máquina de cuentos.”
-Crear cuentos de manera oral donde el niño exprese lo que observa, con base en las
ilustraciones del programa educativo “Pancho y su máquina de cuentos”.
-Utilizar la lectura de imágenes y fonemas a través del programa de las tics para
incrementar la narración ampliando su vocabulario.
-Implementar una estrategia metodológica que contribuya a fortalecer la lectura,
narración y escritura de cuentos infantiles con la ayuda de las TIC.
-Utilizar el programa educativo “ Pancho y su máquina de cuentos” como procesador
de cuentos para editarlos con el apoyo de las TIC.
-Apreciar la creación literaria de los estudiantes mediante el uso de las TIC
-Utilizar los blogger y Facebook para divulgar las actividades realizadas como
estrategias para mejorar la expresión oral y escrita de los estudiantes.
 COMPETENCIAS.
En el proyecto “NARREMOS CUENTOS OBSERVANDO IMÁGENES, se desarrolla la
competencia lingüística y la interpretativa.
 NIVEL EDUCATIVO.

6. El presente proyecto “NARREMOS CUENTOS BSERVANDO IMÁGENES” se
desarrolla en los cursos de transición “A”, “B”, “C”, primero “A”, tercero “B” y
quinto “A”.
 REFERENTES CONCEPTUALES.
El trabajo con la imagen en las aulas, entendiendo por ésta todo los sistemas
comunicativos que emplea el lenguaje audiovisual, ha de convertirse en un eje
central del proceso de enseñanza y aprendizaje. Los alumnos tienen que saber
necesariamente interpretar el contenido y las intenciones de los mensajes
audiovisuales, para evitar la homogeneización cultural, la colectivización pasiva
del ocio y la cultura. Una educación comprometida con la realidad social ha de
ofrecer un conocimiento creativo del lenguaje audiovisual, una pedagogía
comunicacional que ofrezca resortes de interpretación y recreación de los
nuevos códigos.
 METODOLOGÍA FÍSICA.
-Utilización de los 40 portátiles de Computadores para educar y el video beam.
-Reconocimiento del equipo (computador).
-Acceder al programa “Pancho y su máquina de cuentos”.
-.Ejecución de la actividad.
-Evaluación de la actividad y manejo del equipo.
 ÁREA.
Lengua castellana y dimensiones comunicativa y ética en preescolar.
 DESCIRPCIÓN DE LOS BENEFICIARIOS

7. Alumnos de preescolar a quinto grado de la básica primaria comprendida entre los 5 años a 12
años de edad de la Institución educativa Nuestra señora de Belén sede 2. Ubicado en el barrio
Belén de Cúcuta, Jornada de la mañana que asisten regularmente y que pertenecen a los
estratos o niveles sociales 1 y 2 del sisben con diferentes ritmos de aprendizajes.

8. GRADO TRANSICIÓN A
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Y EVALUATIVAS
ACCIÓN
ESTRATÉGICA
DESCRIPCIÓN
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN
RECURSOS
TIEMPO
EN
HORAS
INDICADOR (
RESULTADOS
EN CANTIDAD
Y CALIDAD )
Conocer la sala
de sistemas
_Diálogo
dirigido sobre la
sala de
sistemas.
_Observaciones
de este lugar
Identifica y
conoce la sala
de sistemas.
_Portátil
_Teclados
_Estudiantes
_Docente
1 hora
_Observará e
identificará la
sala de sistemas.
Explicar normas
y reglas a tener
en cuenta en la
sala de sistemas
_Visita a la sala
de sistemas
_Ubicación de la
cartelera que
contiene las
normas de la
sala de
sistemas.
_Lectura y
explicación de
las mismas.
_Conoce y
practica las
reglas y
normas de la
sala de
sistemas
_Portátil
_Cartelera
_Estudiantes
_Docente
1 hora
_Practicar
normas de
comportamiento
en la sala de
sistemas
Conocer teclas
importantes en
el portátil
_Conocimiento
del portátil
_Manipulación
del teclado
Identifica
teclas en el
portátil
_portátil
_video beam
_Estudiantes
_Docentes
1 hora
Identificará
teclas en el
portátil para
trabajar en él
Conocer el
programa don
Pancho y su
máquina de
hacer cuentos
_Explicación
paso a paso del
programa.
_Practica
asesorada a
cada grupo
_Portátil
_Video beam
_Programa
don Pancho
_Estudiantes
_Docente
2 hora
Creará cuentos
divertidos
utilizando el
programa don
Pancho y su
máquina de
hacer cuentos.

9.  EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS DESARROLLANDO EL TRABAJO CON LOS ALUMNOS.
TRANSICIÓN “a”
Prácticas en
Word para
escribir el
nombre
_Practicara en
el portátil la
escritura del
nombre.
_Conocerá
nuevos
programas
para practicar
en el portátil
_Portátil
_Video beam
_Estudiantes
_Docente
1 hora
Conocerá y
practicara
nuevos
programas en el
portátil.

10. GRADO TRANSICIÓN B
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Y EVALUATIVAS
ACCION
ESTRATEGICA
DESCRIPCION
CRITERIOS DE
EVALUACION
RECURSOS
TIEMPO
EN
HORAS
INDICADOR
(resultados en
calidad y
cantidad)
Conocer los
equipos
tecnológicos
donados por
Computadores
para Educar
-Visita de los
portátiles al aula
- Trabajo con el
video beam
- Conoce y
desarrolla
actividades
utilizando los
portátiles de la
institución.
-Portátiles
- Video beam
-Grabadora
-Docente
-Estudiantes
1 hora
Observará el
portátil,
estableciendo su
uso y cuidado
Familiarizar con
las funciones
básicas de
encender y
apagar los
portátiles
-Encendido de los
portátiles.
-Familiarizar a los
estudiantes con los
ícono presentados
en el escritorio
(funcionamientos
rápido de los
mismos)
-Apagado correcto
de los portátiles,
siguiendo una
indicaciones dadas
- Sigue
correctamente
las indicaciones
dadas ante el
manejo de
material
tecnológicos
(Portátiles)
- Material
didáctico(fich
as, guías,
juegos y
otros)
-Portátiles
- Video beam
-Docente
-Estudiantes
2 hora
Manejará el
portátil en las
funciones básicas
de encendido y
apagado y
conocimiento de
íconos principales
Seguir
instrucciones
en el desarrollo
de los cuentos:
-Pinocho
-La semillita
buena
-Los dos
amigos
-En las aulas se dará
a conocer los videos
de los diferentes
cuentos, con la
utilización del
portátil y
proyección en el
tablero, utilizando
el video beam
- Sigue
instrucciones
adecuadament
e en el
desarrollo de
guías dirigidas
de los
diferentes
cuentos
-Portátiles
- Video beam
-Grabadora
-Videos
-Docente
-Estudiantes
2 hora
Utilizará
herramientas TICs,
para el desarrollo
de actividades
escolares, tales
como, lectura de
imágenes de
cuentos

11. TRANSICIÓN “b”
-Los doce
apóstoles
-El nacimiento
de Jesús
Manejo de la
aplicación
Pancho y la
máquina de
hacer cuentos
-Observación de las
diferentes
actividades para
crear cuentos, a
través de las
imágenes y
reproducirlas como
videos
Maneja
aplicaciones
para realizar
cuentos a
través de
imágenes
-Portátiles
- Video beam
-Aplicación
Don Pancho y
la máquina de
hacer cuentos
-Docente
-Estudiantes
2 horas
Elaborará cuentos
a partir de
imágenes, con el
fin de
reproducirlas
como video
Utilización del
programa
Microsoft
Word
Seguir instrucciones
básicas para el
manejo sencillo del
programa Word:
-Escribir el nombre
-Escribir palabras y
oraciones
Utiliza
adecuadament
e el teclado en
las funciones
básicas del
programa Word
-Portátiles
- Video beam
-Programa
Word
-Docente
-Estudiantes
2 horas
Manejará
funciones básicas
del programa
Word para la
escritura de
algunas palabras y
frases.

12. ESTRATÉGICA
DESCRIPCIÓN
CRITERIOS
DE
EVALUA
CIÓN
GRADO TRANSICIÓN “ C”
ACCIÓN
RECUR
SOS
TIEM
PO
EN
HOR
AS
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Y EVALUATIVAS
INDICADOR (
RESULTADO
S EN
CANTIDAD Y
CALIDAD )

13. 1.CONOCIMIENTO
DEL COMPUTADOR
PORTÁTIL.
-Explicación y
conversatorio sobre
de la importancia
del computador.
Encendido y
apagado del
computador.
Aplicaron las
explicaciones
dadas por la
profesora y
desarrollaron
la actividad.
Portátiles
video beam
celular,
alumnos de
transición
“C”,
profesora
Aura Stella
Fuentes.
1
hora
Observará el
computador
conociendo
su uso y
cuidados.
2. EXPLORACIÓN
CON LAS TIC.
- Se hizo el
procedimiento para
entrar al programa
Don Pancho y su
máquina de hacer
cuentos.
Compartió cn mis
compañeros.
Evaluación.
-Presentación
del trabajo
realizado en
clase
siguiendo las
explicaciones
dadas.
Portátiles
video beam
celular,
alumnos de
transición
“C”,
profesora
Aura Stella
Fuentes.
1 y
media
-Utilizará el
computador
para
desarrollar el
trabajo de
crear cuentos
3.CREAR UN
CUENTO CON
IMÁGENES
-Crearon un cuento
con imágenes del
programa don
Pancho y su
máquina.
-Sigue los
pasos para
llegar al
programa
Don Pancho.
-Crea un
cuento con
imágenes.
-Narra el
cuento
creado en el
computador.
Portátiles
video beam
celular,
alumnos de
transición
“C”,
profesora
Aura Stella
Fuentes.
1 hora
y
media
-En forma
creativa y con
mucho
interés
hicieron un
cuento con
imágenes.
4. CREAR UN
CUENTO CON
IMÁGENES
-Se hicieron grupos
y se les explicó el
trabajo a realizar.
-Prendieron el
computador y
entraron al
programa Don
pancho.
-Crearon un cuento
con imágenes.
-Identifica el
programa
Don Pancho
para crear
cuentos.
-Corre
imágenes
para crear un
cuento.
-Sigue los
Portátiles
video beam
celular,
alumnos de
transición
“C”,
profesora
Aura Stella
Fuentes.
2
horas
-Creará
cuentos a
partir de
imágenes.

14. -Se evaluó el trabajo
realizado narrando
el cuento
observando
imágenes.
pasos para
crear un
cuento con
imágenes.
-Escribe el
nombre en el
computador.
-Identifica
escenarios,
personajes y
música de un
cuento.
-Respeta a sus
compañeros
de trabajo.
TRANSICIÓN “c”
5. CREAR UN
CUENTO CON
IMÁGENES.
-ESCRITURA DEL
NOMBRE
COMPLETO
-Crearon un cuento
con las imágenes del
programa.
-Cada niño iba
narrando el cuento
creado, a la
profesora.
-Explicación para
trabajar en Word y
escribir su nombre
-Entra con
facilidad al
programa
don Pancho.
-Transporta
imágenes de
un sitio a
otro.
-Identifica los
escenarios y
personajes
propios para
cada cuento.-
-Respeta y
colabora con
sus
compañeros
del curso.
Escribe el
nombre en el
computador
Portátiles
video beam
celular,
alumnos de
transición
“C”,
profesora
Aura Stella
Fuentes
1 hora
-Aplicará lo
aprendido en
las clases de
sistemas.

16. ACCIÓN
ESTRATÉGICA
DESCRIPCIÓN
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
RECURSOS
TIEMPO
EN
HORAS
INDICADOR (
RESULTADOS
EN
CANTIDAD Y
CALIDAD )
Conocer y
manipular teclas
importantes
_Conocimiento
del portátil
_Manipulación
del teclado
_Identificación
de teclas
importantes
_Identifica
teclas
importantes
para el trabajo
en el portátil.
_Portátil
_Teclados
_Estudiantes
_Docente
1 hora
_Observará el
teclado
identificando
teclas
importantes
Identificar el
funcionamiento
del video beam
y su utilidad
_Explicación de
la utilidad del
video beam
_Observación y
análisis de
varios videos
_Observa,
analiza e
interpreta en
forma claro lo
visto en los
videos
_Portátil
_Video
beam
_Estudiantes
_Docente
1 y 30
_Dará
opiniones claras
sobre los temas
vistos en los
videos
Explicación del
programa Don
Pancho y su
máquina de
hacer cuentos
_Explicación
paso a paso del
programa.
_Aclarar dudas
sobre la
actividad
_Desarrollará en
forma divertida
y creativa el
programa Don
Pancho y su
máquina de
hacer cuentos
_portátil
_video beam
_Programa
Don Pancho
_Estudiantes
_Docentes
1 y 30
Creará en
forma divertida
cuentos de su
propia
imaginación
Trabajo por
parejas en la
creación de
cuentos
_Explicación de
los pasos a
seguir en el
programa de
Don Pancho.
_Elaboración del
trabajo por
parejas.
_Observación
del trabajo
realizado
_Crearán
nuevos
escenarios para
crear cuentos
_Portátil
_Video
beam
_Programa
don Pancho
_Estudiantes
_Docente
1 hora
Recrearán su
imaginación
con nuevos
cuentos a
través de
imagenes
Prácticas en
Word para
escribir el
_Practicara en el
portátil la
_Conocerá
nuevos
_Portátil
_Video
1 hora
Conocerá y
practicara

17. GRADO PRIMERO“ A”
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Y EVALUATIVAS
Primero ”a”
nombre
cambiando
color y tamaño
de la letra
escritura del
nombre
cambiando
tamaño de letra
y color
programas para
practicar en el
portátil
beam
_Estudiantes
_Docente
nuevos
programas en
el video beam

18. GRADO TERCERO “ B”
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Y EVALUATIVAS
ACCIÓN
ESTRATÉGIA
DESCRIPCIÓN CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
RECURSOS TIEMP
O EN
HORA
S
INDICADOR (
RESULTA
DOS EN
CANTIDAD Y
CALIDAD
Manejo básico del
computador
Con conocimiento
previo de algunos
alumnos, con mis
explicaciones y las de
sus compañeros
practicaron el manejo
del computador.
Utiliza el teclado y
el mouse para el
trabajo en el
portátil
Portátil,
Estudiantes,
Docentes,
Tablero,
Marcador, Papel
y Lápiz
1 hora
Los niños
adquirirán
destrezas y
habilidades en
esta actividad
Principales partes
de un
computador
Explicación de
las principales
partes y sus
funciones.
Realizaron
graficas de
cada parte y
escribir su
función en el
cuaderno
Identifica las partes
de un computador
Identifica las
funciones del
computador
Computador,
Estudiantes,
Docentes, Lápiz,
Colores, Papel
2 horas
Los niños
identificarán las
partes del
computador con
su respectiva
función.

19. Necesidad de un
mantenimiento
regular y de un
antivirus:
Explicar los cuidados
que se deben tener
con el computador y
la importancia de un
antivirus y consignar
enel cuaderno.
Los niños exponen
con sus propias
palabras la
explicación dada.
Niños,
docente,
tablero,
computador,
cuaderno,
lapiceros,
colores
1 hora
Los niños
conocerán la
necesidad de un
antivirus y la
importancia del
mantenimiento
regular.
Uso del Software
CPE en el
proyecto
creación de
cuentos a través
de imágenes
Los niños seguirán
los pasos dados por
el docente. Se
repetirá varias veces
este proceso
Basado en las
imágenes creara su
propio cuento en
forma escrita para
luego pasarlo al
computador.
Desarrollará de
manera creativa y
divertida el
programa Don
Pancho y su
máquina de hacer
cuentos.
Software,
Computador,
Lápiz, Colores,
Papel,
Estudiantes,
Docentes.
3 horas
Lograrán mover
imágenes, en
base a las
imágenes ellos
iban creando su
cuento en el
computador,
teniendo en
cuenta las
sugerencias de
redacción y
ortografía dadas
por la profesora
Tercero ”b”

20. GRADO QUINTO “A”. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y EVALUATIVAS

21. ACCIÓN
ESTRATÉGI
CA
DESCRIPCIÓN CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
RECURSOS TIEM
PO
INDICADOR
ES
(RESULTA
DOS
MOTIVACION:
inducción
Conocimiento del
equipo: los alumnos
observan lo que
contienen las UMAS:
portátiles, cargadores.
El video beam
Dan los nombres y
explican su uso
Portátiles,
cargadores.
video beam
docente
estudiante
1 hora 36 estudiantes
lo hacen
correctamente
SEGUIR
INSTRUCCION
ES
Cuidados e
importancia del buen
uso de los equipos.
Refuerzo sobre la
producción textual:
narraciones, sus
elementos y
estructura.
Se explican las
instrucciones para
desarrollar la
estrategia pedagógica:
“PANCHO Y SU
MAQUINA DE HACER
CUENTOS”.
Ejecutar paso a
paso:
Encendido.
Señalamiento de
cada uno de los
comandos para
seguir el programa
de PANCHO Y SU
MAQUINA DE
CUENTOS.
Manejo de los
escenarios,
personajes;
Escritura de
oraciones,
párrafos
Portátil
Pantalla
Video beam
docente
1 hora I estudiante
por equipo
TRABAJO EN
PEQUEÑOS
GRUPOS
En cada pequeño
grupo
el estudiante realiza,
cada una de las
acciones para llegar al
producto final.
Reproducción
individual
de la creación del
cuento.
El estudiante
enseña su producto
a los compañeros
de su pequeño
grupo, dando el
criterio de
coevaluación
Estudiantes
docente
2 horas 36 estudiantes
Calidad 100%
EVALUACION PROYECTAR un
trabajo
Por grupo
La satisfacción
personal de cada
niño
Docentes
estudiantes
2 horas 36 estudiantes

22. QUINTO ”A”