SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 68
Descargar para leer sin conexión
Panduan pengajaran pend seni visual thn 4
Panduan pengajaran pend seni visual thn 4
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

Kurikulum Standard Sekolah Rendah

PANDUAN PENGAJARAN

PENDIDIKAN SENI VISUAL
TAHUN 4
Terbitan

Bahagian Pembangunan Kurikulum

2013
Cetakan Pertama 2013
© Kementerian Pelajaran Malaysia
Hak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana bahagian
artikel, ilustrasi dan isi kandungan buku ini dalam apa-apa juga bentuk dan dengan cara
apa-apa jua sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman atau cara lain
sebelum mendapat kebenaran bertulis daripada Pengarah, Bahagian Pembangunan
Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia, Aras 4-8, Blok E9, Parcel E, Kompleks
Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 Putrajaya.
KANDUNGAN
Muka Surat
RUKUN NEGARA

iv

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

v

KATA ALUAN

vi

PENDAHULUAN

vii

MATLAMAT

vi

OBJEKTIF

viii

ORGANISASI KANDUNGAN

ix

AKTIVITI DUNIA SENI VISUAL TAHUN EMPAT

x

MODUL 1 – MENGGAMBAR
Lukisan

1

Catan

4

Gosokan

7

Capan

10

Mozek

13

Poster

16

MODUL 2 - MEMBUAT CORAK DAN REKAAN
Lukisan

19

Cetakan

22

Resis

25

Kaligrafi

28

Pualaman

31

Ikatan dan Celupan

34

MODUL 3 - MEMBENTUK DAN MEMBUAT BINAAN
Asemblaj

37

Diorama
Boneka

40
43

MODUL 4 - MENGENAL KRAF TRADISIONAL
Batik

46

Ukiran
Tembikar

49
52

iii
RUKUN NEGARA
BAHAWASANYA negara kita Malaysia
mendukung cita-cita untuk mencapai perpaduan yang
lebih erat dalam kalangan seluruh masyarakatnya;
memelihara satu cara hidup demokratik; mencipta
masyarakat yang adil bagi kemakmuran negara yang
akan dapat dinikmati bersama secara adil dan
saksama; menjamin satu cara yang liberal terhadap
tradisi-tradisi kebudayaannya yang kaya dan
berbagai-bagai corak; membina satu masyarakat
progresif yang akan menggunakan sains dan
teknologi moden;
MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar akan
menumpukan seluruh tenaga dan usaha kami untuk
mencapai cita-cita tersebut berdasarkan atas prinsipprinsip yang berikut:
KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN
KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA
KELUHURAN PERLEMBAGAAN
KEDAULATAN UNDANG-UNDANG
KESOPANAN DAN KESUSILAAN

iv
Pendidikan di Malaysia adalah suatu
usaha berterusan ke arah lebih
memperkembangkan potensi individu
secara menyeluruh dan bersepadu untuk
melahirkan insan yang seimbang dan
harmonis dari segi intelek, rohani, emosi
dan jasmani berdasarkan kepercayaan
dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini
adalah bertujuan untuk melahirkan
warganegara Malaysia yang berilmu
pengetahuan, berketerampilan, berakhlak
mulia, bertanggungjawab dan
berkeupayaan mencapai kesejahteraan
diri serta memberikan sumbangan
terhadap keharmonian dan kemakmuran
keluarga, masyarakat dan negara.

v
KATA ALU - ALUAN

Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh dan Salam Sejahtera

Pendidikan Seni Visual merupakan mata pelajaran di bawah tunjang Perkembangan Fizikal dan
Estetika dalam struktur Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR). Menerusi mata pelajaran ini,
murid diberi peluang untuk menghasilkan karya melalui empat standard kurikulum Pendidikan Seni
Visual. Bagi membantu guru untuk mencapai matlamat kurikulum Pendidikan Seni Visual, Bahagian
Pembangunan Kurikulum (BPK) menyediakan Buku Panduan Pengajaran dan pembelajaran
Pendidikan Seni Visual.

Kandungan buku panduan ini merupakan cetusan idea daripada pelbagai pihak yang mempunyai
kepakaran dan pengalaman dalam bidang Pendidikan Seni Visual. Justeru itu, BPK merakamkan
setinggi-tingi penghargaan dan terima kasih kepada semua pihak yang terlibat atas sumbangan
kepakaran, masa dan tenaga. Diharapkan buku panduan ini akan dimanfaatkan oleh guru secara
optimum bagi mencapai matlamat dan objektif Pendidikan Seni Visual.

Dr. MAZNAH BINTI ALI MUDA
Pengarah
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kementerian Pelajaran Malaysia

vi
PENDAHULUAN

Bahan Panduan Pendidikan Seni Visual Tahun 4 bertujuan memberi panduan kepada guru
Pendidikan Seni Visual untuk mempertingkatkan daya kreativiti melalui aktiviti eksplorasi media
serta proses dan teknik dalam proses pengajaran. Bahan panduan pengajaran ini dapat
memperkembangkan keperibadian, memberikan kesedaran dan kepekaan guru terhadap nilai-nilai
kesenian dan alam sekitar serta kaitannya dengan mata pelajaran lain.

Bahan Panduan Pengajaran Pendidikan Seni Visual Tahun 4 merangkumi tajuk-tajuk yang
menekankan aspek penerokaan, proses penghasilan, pengertian seni secara menyeluruh, dan
aspek kritikan. Diharapkan dengan adanya kurikulum ini dapat membentuk keperibadian generasi
Malaysia yang celik budaya dan kesenian.

MATLAMAT

Bahan Panduan Pendidikan Seni Visual bermatlamat melahirkan insan yang harmonis, kritis, kreatif,
dan produktif menerusi Bahan Panduan Pengajaran Pendidikan Seni Visual Tahun 4 disediakan
untuk memberi panduan kepada guru menjana idea bagi mewujudkan proses pengajaran yang
lebih kreatif dan efektif. Kandungan bahan panduan pengajaran ini dapat membantu guru untuk
mengaplikasikan proses dan teknik dalam penghasilan karya serta meningkatkan rasa kesyukuran
terhadap Tuhan, menghargai keindahan alam persekitaran, keindahan seni dan warisan bangsa
serta dapat menyumbang ke arah pembangunan diri, keluarga, masyarakat, dan negara, selaras
dengan hasrat Falsafah Pendidikan Kebangsaan.

vii
OBJEKTIF
Bahan Panduan Pengajaran Pendidikan Seni Visual membolehkan guru:
1. peka dan bertanggungjawab terhadap perkembangan pendidikan negara melalui Dunia Seni
Visual
2. menghayati kesedaran fitrah kanak-kanak dalam mewujudkan suasana pembelajarandan
pengajaran yang lebih berkesan
3. meningkatkan keyakinan diri dalam pengajaran secara sistematik dan kreatif
4. menyedari adanya pelbagai media dan teknik dalam pengajaran Pendidikan Seni Visual
5. menanam sifat adil dan bertanggungjawab dalam pengendalian pentaksiran
6. meningkatkan semangat patriotisme melalui proses penghayatan warisan budaya bangsa
7. memperkembangkan kemahiran berfikir dalam situasi dan kehidupan harian ke arah
pembentukan modal insan
8. memupuk sifat sabar dan dedikasi untuk membantu murid dalam penghasilan karya yang
lebih kreatif dan bermakna
9. menerapkan elemen merentas kurikulum (EMK) dalam pembelajaran dan pengajaran

viii
ORGANISASI KANDUNGAN

Kurikulum Pendidikan Seni Visual untuk Tahun 4 sekolah rendah mengandungi empat bidang iaitu
menggambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf
tradisional. Organisasi kandungan dalam empat bidang tersebut disusun berasaskan kepada empat
standard kandungan iaitu persepsi estetik,

aplikasi seni, ekspresi kreatif, dan apresiasi seni.

Standard pembelajaran digubal dan diperincikan bagi tujuan pengajaran berasaskan standad
kandungan.

STANDARD KANDUNGAN 1 : PERSEPSI ESTETIK
Standard kandungan ini membolehkan murid membuat persepsi dan memahami bahasa seni visual
(unsur seni dan prinsip rekaan) yang terdapat pada alam ciptaan Tuhan, objek buatan manusia, dan
karya seni.
STANDARD KANDUNGAN 2 : APLIKASI SENI
Standard kandungan

ini membolehkan murid mengaplikasikan pengetahuan, pemahaman, dan

bahasa seni visual menerusi penentuan media dan teknik dalam aktiviti seni.

STANDARD KANDUNGAN 3 : EKSPRESI KREATIF
Standard kandungan ini mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual
menerusi penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam penghasilan karya
seni.
STANDARD KANDUNGAN 4 : APRESIASI SENI VISUAL
Standard kandungan ini membolehkan murid membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan
berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni, dan budaya.

Murid juga boleh membuat

penghayatan dan penghargaan seni warisan serta hubung kait seni visual dengan disiplin ilmu yang
lain, kehidupan, dan kerjaya.

ix
Aktiviti Pendidikan Seni Visual Tahun 4

MODUL / BIDANG

AKTIVITI

1.
2.
3.
4.
5.
6.

MENGGAMBAR

Lukisan
Catan
Gosokan
Capan
Mozek
Poster

Terancang
7. Lukisan
8. Cetakan
9. Resis
10. Kaligrafi

MEMBUAT CORAK DAN REKAAN

Tidak Terancang
11. Pualaman
12. Ikatan dan Celupan

MEMBENTUK DAN MEMBUAT BINAAN

13. Assemblaj
14. Diorama
15. Boneka

MENGENAL KRAF TRADISIONAL

16. Batik
17. Ukiran
18. Tembikar

x
Modul

:

1

Aktiviti

:

Lukisan

Tema

:

Alam Semula Jadi

Tajuk

:

Pemandangan Sawah Padi

Masa

:

60 minit

Media

:

Alat

: tiada

Bahan : kertas lukisan dan pensel warna atau
oil pastel
Bahan Bantu Belajar

:

Contoh lukisan dan gambar pemandangan

EMK

:

Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi

STANDARD KANDUNGAN
1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni iaitu garisan, ruang, bentuk, warna, jalinan, penegasan,
kepelbagaian dan kesatuan yang terdapat pada alam semula jadi atau objek buatan manusia
dalam penghasilan lukisan.
2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penentuan media dan teknik
dalam penghasilan lukisan.
3.

Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam penghasilan lukisan.

4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni dan
budaya.

1
STANDARD PEMBELAJARAN
1.1

Persepsi Estetik

Murid dapat mengenal, memahami dan menyatakan bahasa seni
visual yang ada pada lukisan.

1.1.1

Unsur seni
1.1.1.1
1.1.1.2

Ruang - ruang dalam

1.1.1.3

Bentuk - ilusi

1.1.1.4

Warna - primer atau sekunder atau tertier

1.1.1.5
1.1.2

Garisan - silang pangkah

Jalinan - tampak

Prinsip rekaan
1.1.2.1
1.1.2.2

Kepelbagaian - hal benda (subject matter)

1.1.2.3
1.2

Penegasan - hal benda (subject matter)

Kesatuan - komposisi objek

Aplikasi Seni

Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual,
media, serta proses dan teknik dalam penghasilan lukisan.

1.2.1

Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media
1.2.1.1
1.2.1.2

1.2.2

Alat - tiada
Bahan - kertas lukisan dan pensel warna atau oil pastel

Mengetahui penggunaan media serta proses dan teknik dalam penghasilan lukisan.
1.2.2.1

1.3

Teknik - silang pangkah (cross-hatching)

Ekspresi Kreatif

Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman
kemahiran bahasa seni visual, media, serta proses dan teknik dalam
penghasilan lukisan secara kreatif

1.3.1
1.3.2

Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya

1.3.3
1.4

Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif

Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan lukisan

Apresiasi Seni

Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan
dengan menumpukan pada aspek bahasa seni visual.

1.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan
1.4.2 Menceritakan pengalaman sendiri dalam proses penghasilan karya
1.4.3 Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan
2
STANDARD PEMBELAJARAN

ILUSTRASI AKTIVITI

Persepsi Estetik
Guru menunjukkan gambar pemandangan dan
contoh- contoh lukisan.
Guru menyatakan definisi lukisan.
Guru bersoal jawab tentang bahasa seni visual yang
ada pada gambar pemandangan.

Aplikasi Seni
Guru menyatakan media yang akan digunakan.
Guru menunjuk cara melakar gambar pemandangan
dengan memberi penekanan pada ruang dan bentuk.
Guru menunjuk cara mewarna lakaran dengan
menekankan penggunaan garisan untuk
menimbulkan bentuk, ton warna, dan jalinan.
Guru meminta murid meneroka media untuk
menghasilkan lukisan.
Ekspresi Kreatif
Murid melakar dan mewarna lukisan dengan
bimbingan guru.
Murid menghasilkan lukisan mengikut kreativiti
masing-masing.

Apresiasi Seni
Mempamerkan karya yang dihasilkan.
Menceritakan pengalaman sendiri dalam proses
penghasilan lukisan.
Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan
rakan secara lisan

3
Modul

:

1

Aktiviti

:

Catan

Tema

:

Alam Semula Jadi

Tajuk

:

Pemandangan di Tepi Pantai

Masa

:

60 minit

Media

:

Alat

: berus lukisan dan palet

Bahan : kertas lukisan dan cat air atau cat poster atau cat
tempera
Bahan Bantu Belajar

:

Gambar pemandangan di tepi pantai

EMK

:

Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi

STANDARD KANDUNGAN
1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu bentuk, warna, ruang, harmoni, ritma dan
pergerakan serta imbangan yang terdapat pada alam semula jadi atau objek buatan manusia
dalam penghasilan catan.
2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penentuan media dan teknik
dalam penghasilan catan.
3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam penghasilan catan.
4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni dan
budaya.

4
STANDARD PEMBELAJARAN
1.1

Persepsi Estetik

Murid dapat mengenal, memahami dan menyatakan bahasa seni
visual yang ada pada catan.

1.1.1 Unsur seni
1.1.1.1 Bentuk - ilusi
1.1.1.2 Warna - primer atau sekunder atau tertier
1.1.1.3 Ruang – ruang dalam
1.1.2 Prinsip rekaan
1.1.2.1 Harmoni - warna
1.1.2.2 Ritma dan pergerakan - hal benda (subject matter)
1.1.2.3 Imbangan - tidak simetri
1.2

Aplikasi Seni

Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual,
media, serta proses dan teknik dalam penghasilan catan.

1.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media
1.2.1.1

Alat - berus lukisan dan palet

1.2.1.2

Bahan - kertas lukisan dan cat air atau cat poster atau cat tempera

1.2.2 Mengetahui penggunaan media serta proses dan teknik dalam penghasilan catan
1.2.2.1 Teknik - basah atas kering
1.3

Ekspresi Kreatif

Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman
bahasa seni visual, media serta proses dan teknik dalam
penghasilan catan secara kreatif

1.3.1 Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif
1.3.2 Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya
1.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan catan
1.4

Apresiasi Seni

Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan
dengan menumpukan pada aspek bahasa seni visual.

1.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan
1.4.2 Menceritakan pengalaman sendiri dalam proses penghasilan karya
1.4.3 Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan

5
STANDARD PEMBELAJARAN

ILUSTRASI AKTIVITI

Persepsi Estetik
Guru menunjukkan contoh gambar pemandangan di
tepi pantai.
Guru menunjukkan contoh catan.
Guru menyatakan definisi catan.
Guru bersoal jawab tentang bahasa seni visual yang
ada pada catan.
Aplikasi Seni
Guru menyatakan media yang akan digunakan.
Guru menunjuk cara melakar gambar
pemandangan di tepi pantai dengan memberikan
penekanan pada ruang dan imbangan.
Guru menunjuk cara mewarna lakaran dengan
menekankan penggunaan ton warna untuk
menimbulkan bentuk.
Guru meminta murid meneroka media untuk
menghasilkan catan.
Ekspresi Kreatif
Murid menghasilkan catan mengikut kreativiti
masing-masing.

Apresiasi Seni
Murid mempamerkan karya masing-masing.
Murid menceritakan pengalaman sendiri dalam
proses penghasilan catan.
Murid menceritakan karya sendiri dan rakan.

6
Modul

:

1

Aktiviti

:

Gosokan

Tema

:

Alam Semula jadi

Tajuk

:

Buah-buahan

Masa

:

60 minit

Media

:

Alat

: permukaan yang mempunyai jalinan

Bahan : Kertas lukisan atau kertas A4, pensel
warna, dan pensel

Bahan Bantu Belajar

:

Contoh pelbagai kesan gosokan dan gambar
buah-buahan

EMK

:

Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi

STANDARD KANDUNGAN
1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni iaitu bentuk, jalinan, warna, kepelbagaian, dan kesatuan
yang terdapat pada alam semula jadi atau objek buatan manusia dalam penghasilan gambar
teknik gosokan.
2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penentuan media dan teknik
dalam aktiviti menghasilkan gambar teknik gosokan.
3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam penghasilan gambar
teknik gosokan.
4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni dan
budaya.

7
STANDARD PEMBELAJARAN
1.1

Persepsi Estetik

Murid dapat mengenal, memahami dan menyatakan bahasa seni
visual yang ada pada gosokan.

1.1.1

Unsur seni
1.1.1.1 Bentuk - ilusi
1.1.1.2 Jalinan - tampak dan sentuh
1.1.1.3 Warna - primer atau sekunder atau tertier

1.1.2

Prinsip rekaan
1.1.2.1 Kepelbagaian - jalinan
1.1.3.2 Kesatuan - komposisi objek

1.2

Aplikasi Seni

Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual,
media, serta proses dan teknik dalam penghasilan gambar teknik
gosokan.

1.2.1

Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media
1.2.1.1 Alat - permukaan yang mempunyai jalinan
1.2.1.2 Bahan - kertas lukisan atau kertas A4, pensel warna dan pensel

1.2.2 Mengetahui penggunaan media serta proses dan teknik dalam penghasilan karya
1.2.2.1 Teknik - gosokan
1.3

Ekspresi Kreatif

Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman bahasa
seni visual, media serta proses dan teknik dalam penghasilan
gambar teknik gosokan secara kreatif

1.3.1 Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif
1.3.2

Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya

1.3.3

Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan gambar
teknik gosokan

1.4

Apresiasi Seni

Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan
dengan menumpukan pada aspek bahasa seni visual.

1.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan
1.4.2

Menceritakan pengalaman sendiri dalam proses penghasilan karya

1.4.3

Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan

8
STANDARD PEMBELAJARAN

ILUSTRASI AKTIVITI

Persepsi Estetik
Guru mempamerkan contoh gambar teknik gosokan.
Guru menyatakan kesan gosokan pada permukaan
yang berbeza.
Guru bersoal jawab tentang bahasa seni visual yang
ada pada beberapa contoh gosokan.

Aplikasi Seni
Guru menyatakan media yang digunakan.
Guru menunjuk cara melakar rupa buah-buahan.
Guru menunjuk cara membuat gosokan pada
lakaran buah-buahan.
Guru meminta murid meneroka media untuk
menghasilkan gosokan.

Ekspresi Kreatif
Murid menghasilkan lakaran dengan bimbingan guru.
Murid menghasilkan gambar buah-buahan teknik
gosokan pada pelbagai permukaan mengikut
kreativiti masing - masing.
Apresiasi Seni
Murid mempamerkan karya masing-masing.
Murid menceritakan pengalaman semasa proses
menghasilkan gambar teknik gosokan.
Murid memberikan pendapat tentang karya
rakan.

9
Modul

:

1

Aktiviti

:

Capan

Tema

:

Alam Semula Jadi

Tajuk

:

Ayam

Masa

:

60 minit

Media

:

Alat

: berus lukisan, palet, daun, jari dan bahan lain
yang sesuai

Bahan : kertas lukisan dan cat air atau cat poster atau
cat tempera

Bahan Bantu Belajar

:

Contoh-contoh capan

EMK

:

Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi

STANDARD KANDUNGAN
1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu jalinan, warna, rupa, kepelbagaian, dan
kesatuan yang terdapat pada alam semula jadi atau objek buatan manusia dalam penghasilan
gambar teknik capan.
2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penentuan media dan teknik
dalam penghasilan gambar teknik capan.
3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam penghasilan gambar
teknik capan.
4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni dan
budaya.

10
STANDARD PEMBELAJARAN
1.1

Persepsi Estetik

Murid dapat mengenal, memahami dan menyatakan bahasa seni
visual yang ada pada gambar teknik capan.

1.1.1

Unsur seni
1.1.1.1 Jalinan- tampak
1.1.1.2 Warna - primer atau sekunder atau tertier
1.1.1.3 Rupa - organik

1.1.2

Prinsip rekaan
1.1.2.1 Kepelbagaian - jalinan
1.1.2.2 Kesatuan - komposisi objek

1.2

Aplikasi seni

Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual,media,
serta proses dan teknik dalam penghasilan gambar teknik capan.

1.2.1

Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media
1.2.1.1 Alat - berus lukisan, palet, daun, jari dan alatan lain yang sesuai
1.2.1.2 Bahan - kertas lukisan dan cat air atau cat poster atau cat tempera

1.2.2

Mengetahui penggunaan media serta proses dan teknik dalam penghasilan karya
1.2.2.1 Teknik - capan

1.3

Ekspresi Kreatif

Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman bahasa
seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan gambar
teknik capan secara kreatif.

1.3.1

Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif

1.3.2

Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya

1.3.3

Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan gambar
teknik capan.

1.4

Apresiasi Seni

Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan
dengan menumpukan pada aspek bahasa seni visual.

1.4.1

Mempamerkan karya yang dihasilkan

1.4.2

Menceritakan pengalaman sendiri dalam proses penghasilan karya

1.4.3

Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan

11
STANDARD PEMBELAJARAN

ILUSTRASI AKTIVITI

Persepsi Estetik
Guru mempamerkan contoh gambar teknik capan
Guru menyatakan definisi capan.
Guru meminta murid menyatakan bahasa seni
visual yang ada pada gambar teknik capan.

Aplikasi Seni
Guru menyatakan media yang digunakan.
Guru menunjuk cara menghasilkan gambar teknik
capan.
Guru meminta murid menyatakan media lain yang
boleh digunakan untuk menghasilkan gambar teknik
capan.
Guru meminta murid meneroka media untuk
menghasilkan capan

Ekspresi Kreatif
Murid menghasilkan capan mengikut kreativiti
masing-masing.

Apresiasi Seni
Murid mempamerkan hasil karya masing-masing.
Murid menceritakan pengalaman semasa
menghasilkan karya.
Murid menghargai dan menceritakan karya sendiri
dan rakan.

12
Modul

:

1

Aktiviti

:

Mozek

Tema

:

Alam Semula Jadi

Tajuk

:

Sekuntum Bunga

Masa

:

60 minit

Media

:

Alat

: gunting dan pembaris

Bahan : kertas lukisan, kertas warna, gam, dan
bahan lain yang sesuai
Bahan Bantu Belajar

:

Contoh mozek, gambar bunga

EMK

:

Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi

STANDARD KANDUNGAN
1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu rupa, warna, jalinan, kontra
kepelbagaian

dan

yang terdapat pada alam semula jadi atau objek buatan manusia dalam

penghasilan gambar teknik mozek.
2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penggunaan media dan
teknik dalam penghasilan gambar teknik mozek.
3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam penghasilan gambar
teknik mozek.
4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni dan
budaya.

13
STANDARD PEMBELAJARAN
1.1

Persepsi Estetik

Murid dapat mengenal, memahami dan menyatakan bahasa seni
visual yang ada pada gambar teknik mozek.

1.1.1 Unsur seni
1.1.1.1 Rupa - geometri atau organik
1.1.1.2 Warna - primer atau sekunder atau tertier
1.1.1.3

Jalinan - tampak dan sentuh

1.1.2 Prinsip rekaan
1.1.2.1 Kontra - warna
1.1.2.2 Kepelbagaian - bahan
1.2

Aplikasi Seni

Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual, media,
serta proses dan teknik dalam penghasilan gambar teknik mozek.

1.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media
1.2.1.1

Alat - gunting dan pembaris

1.2.1.2

Bahan - kertas lukisan, kertas warna, gam dan bahan lain yang sesuai

1.2.2 Mengetahui penggunaan media serta proses dan teknik dalam penghasilan karya
1.2.2.1 Teknik – mozek
1.3

Ekspresi Kreatif

Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman bahasa
seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan gambar
teknik mozek secara kreatif.

1.3.1 Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif
1.3.2 Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya
1.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan gambar teknik
mozek.
1.4

Apresiasi Seni

Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan
dengan menumpukan pada aspek bahasa seni visual.

1.4.1

Mempamerkan karya yang dihasilkan

1.4.2

Menceritakan pengalaman sendiri dalam proses penghasilan karya

1.4.3

Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan

14
STANDARD PEMBELAJARAN

ILUSTRASI AKTIVITI

Persepsi Estetik
Guru mempamerkan contoh gambar teknik mozek
Guru menyatakan definisi mozek.
Guru meminta murid menyatakan bahasa seni
visual yang ada pada gambar teknik mozek.

Aplikasi Seni
Guru menyatakan media yang digunakan.
Guru menunjuk cara menghasilkan gambar teknik
mozek.
Guru meminta murid menyatakan media lain yang
boleh digunakan untuk menghasilkan gambar teknik
mozek.
Guru meminta murid meneroka media untuk
menghasilkan mozek.

Ekspresi Kreatif
Murid menghasilkan mozek mengikut kreativiti
masing-masing.

Apresiasi Seni
Murid mempamerkan hasil karya masing-masing.
Murid menceritakan pengalaman semasa
menghasilkan karya.
Murid menghargai dan menceritakan karya sendiri
dan rakan.

15
Modul

:

1

Aktiviti

:

Poster

Tema

:

Gaya Hidup Sihat

Tajuk

:

Hidup Sihat Tanpa Dadah

Masa

:

60 minit

Media

:

Alat

: berus lukisan, palet, gunting dan pembaris

Bahan : kertas lukisan, kertas warna, majalah, gam,
dan cat poster atau oil pastel
Bahan Bantu Belajar

:

Contoh poster

EMK

:

Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi serta TMK

STANDARD KANDUNGAN
1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu rupa, warna, imbangan, kontra dan
penegasan yang terdapat pada pada alam semula jadi atau objek buatan manusia dalam
penghasilan poster.
2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penggunaan media dan
teknik dalam penghasilan poster.
3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam penghasilan poster
4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni dan
budaya.

16
STANDARD PEMBELAJARAN
1.1

Persepsi Estetik

Murid dapat mengenal, memahami dan menyatakan bahasa seni
visual yang ada pada poster.

1.1.1 Unsur seni
1.1.1.1 Rupa - muka taip
1.1.1.2 Warna - primer atau sekunder atau tertier
1.1.2 Prinsip Rekaan
1.1.2.1 Imbangan - simetri atau tidak simetri
1.1.2.2 Kontra - warna
1.1.2.3 Penegasan - muka taip atau ilustrasi
1.2

Aplikasi Seni

Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual,
media, serta proses dan teknik dalam penghasilan poster

1.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media
1.2.1.1 Alat - berus lukisan, palet, gunting dan pembaris
1.2.1.2 Bahan - kertas lukisan, kertas warna, majalah, gam, dan cat poster
atau oil pastel
1.2.2 Mengetahui penggunaan media serta proses dan teknik dalam penghasilan karya
1.2.2.1 Teknik - montaj atau kolaj atau lukisan atau catan gabungan mana-mana
teknik
1.3

Ekspresi Kreatif

Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman bahasa
seni visual, media serta proses dan teknik untuk menghasilkan poster
secara kreatif.

1.3.1 Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif
1.3.2 Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya
1.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan poster
1.4

Apresiasi Seni

Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan
dengan menumpukan pada aspek bahasa seni visual.

1.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan
1.4.2 Menceritakan pengalaman sendiri dalam proses penghasilan karya
1.4.3 Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan

17
STANDARD PEMBELAJARAN

ILUSTRASI AKTIVITI

Persepsi Estetik
Guru menunjukkan contoh-contoh poster.
Guru menyatakan definisi poster.
Guru meminta murid mengenal pasti dan
menyatakan bahasa seni visual yang ada pada
poster.
Aplikasi Seni
Guru menyatakan media yang digunakan.
Guru menunjuk cara memilih dan menyusun atur
muka taip (huruf).
Guru meminta murid meneroka media untuk
menghasilkan poster.

Ekspresi Kreatif
Murid menggunting dan menyusun atur muka taip
secara kreatif.
Murid menghasilkan poster mengikut kreativiti
masing - masing.

Apresiasi Seni
Murid mempamerkan karya yang dihasilkan.
Murid menceritakan pengalaman sendiri dalam
proses penghasilan poster.
Murid menghargai dan menceritakan karya sendiri
dan rakan secara lisan.

18
Modul

:

2

Aktiviti

:

Lukisan

Tema

:

Alam Semula Jadi / Objek Buatan Manusia

Tajuk

:

Alas Dulang

Masa

:

60 minit

Jenis-jenis Media

:

Alat

: pembaris dan alatan lain yang sesuai

Bahan : kertas lukisan dan pensel warna atau
oil pastel.
Bahan Bantu Belajar

:

Contoh jenis - jenis susunan (susunan batu bata, sisik
ikan dan orgee)

EMK

:

Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi

STANDARD KANDUNGAN
1.

Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, warna , harmoni , imbangan
serta ritma dan pergerakan yang terdapat pada alam semula jadi atau objek buatan manusia
dalam penghasilan corak menggunakan teknik corak teknik lukisan.

2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penentuan media dan
teknik dalam aktiviti menghasilkan corak teknik lukisan.
3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian dan teknologi dalam penghasilan corak teknik
lukisan.
4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni, dan
budaya

19
STANDARD PEMBELAJARAN
2.1

Persepsi Estetik

Murid dapat mengenal, memahami dan menyatakan bahasa seni
visual yang ada pada corak teknik lukisan.

2.1.1 Unsur seni
2.1.1.1 Garisan - tebal atau nipis
2.1.1.2 Rupa - organik atau geometri
2.1.1.3 Warna - primer atau sekunder atau tertier
2.1.2 Prinsip Rekaan
2.1.2.1 Harmoni - warna
2.1.2.2 Imbangan - simetri
2.1.2.3 Ritma dan pergerakan - susunan sisik ikan.
2.2

Aplikasi Seni

Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual,
media, serta proses dan teknik dalam penghasilan corak teknik lukisan.

2.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media
2.2.1.1 Alat - pembaris dan alatan lain yang sesuai
2.2.1.2 Bahan - kertas lukisan dan pensel warna atau oil pastel
2.2.2 Mengetahui penggunaan media serta proses dan teknik dalam penghasilan karya.
2.2.2.1 Teknik – lukisan
2.3

Ekspresi Kreatif

Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman bahasa
seni visual, kemahiran media serta proses dan teknik dalam
penghasilan corak teknik lukisan secara kreatif.

2.3.1 Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif.
2.3.2 Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya.
2.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan corak teknik
lukisan.
4.4

Apresiasi Seni

Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan
dengan menumpukan pada aspek bahasa seni visual.

2.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan.
2.4.2 Menceritakan pengalaman sendiri dalam proses penghasilan karya.
2.4.3 Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan.

20
STANDARD PEMBELAJARAN

ILUSTRASI AKTIVITI

Persepsi Estetik
Guru memperkenalkan jenis-jenis susunan.
Guru menunjukkan contoh lukisan corak sisik ikan.
Guru meminta murid mengenal pasti dan
menyatakan bahasa seni visual yang ada pada
contoh lukisan corak susunan sisik ikan.

Aplikasi Seni
Guru memperkenalkan media yang digunakan.
Guru menunjuk cara menghasilkan corak.
Guru meminta murid meneroka media untuk
menghasilkan lukisan corak.

Ekspresi Kreatif
Murid melakar corak susunan sisik ikan.
Murid mewarnakan corak mengikut kreativiti
masing-masing.
Murid membuat kemasan akhir pada hasil kerja
untuk menghasilkan alas dulang.

Apresiasi Seni
Murid mempamerkan karya yang dihasilkan.
Murid menghargai dan menceritakan karya sendiri
dan rakan.
Murid menyatakan hasil corak teknik lukisan boleh
dijadikan hiasan pada rekaan lain.

21
Modul

:

2

Aktiviti

: Cetakan

Tema

: Objek Buatan Manusia

Tajuk

: Baju Bercorak

Masa

: 60 minit

Media

:

Alat

: pembaris, kadbod bergelugor, berus lukisan,
palet, dan alatan lain yang sesuai

Bahan : kertas lukisan, cat air atau cat poster atau cat
tempera, dan bahan lain yang sesuai
Bahan Bantu Belajar

: Contoh-contoh baju bercorak susunan cerminan dan
contoh - contoh corak susunan cerminan teknik
cetakan.

EMK

:

Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi

STANDARD KANDUNGAN
1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu rupa, warna , kontra

serta ritma dan

pergerakan yang terdapat pada alam semula jadi atau objek buatan manusia dalam penghasilan
corak menggunakan teknik cetakan.
2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penentuan media dan teknik
dalam aktiviti menghasilkan corak teknik cetakan.
3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian dan teknologi dalam penghasilan corak teknik
cetakan.
4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni, dan
budaya.
22
5. STANDARD PEMBELAJARAN

2.1

Persepsi Estetik

Murid dapat mengenal, memahami dan menyatakan bahasa seni
visual yang ada pada corak teknik cetakan.

2.1.1 Unsur seni
2.1.1.1 Rupa - organik atau geometri
2.1.1.2 Warna - sekunder atau tertier
2.1.2 Prinsip rekaan
2.1.2.1 Kontra – warna
2.1.2.2 Ritma dan pergerakan - susunan cerminan.
2.2

Aplikasi Seni

Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual,
media serta proses dan teknik dalam penghasilan corak teknik
cetakan.

2.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media.
2.2.2.1 Alat - pembaris, kadbod bergelugur, berus lukisan, palet, dan alatan
lain yang sesuai
2.2.2.2 Bahan - kertas lukisan, cat air atau cat poster atau cat tempera, dan
bahan lain yang sesuai
2.2.2 Mengetahui penggunaan media serta proses dan teknik dalam penghasilan karya.
2.2.2.1 Teknik - cetakan blok.
2.3

Ekspresi Kreatif

Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman bahasa
seni visual, media serta proses dan teknik dalam penghasilkan corak
teknik cetakan secara kreatif

1.3.1 Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif.
1.3.2 Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya.

.

1.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan corak teknik
cetakan
2.4

Apresiasi Seni

Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan
dengan menumpukan pada aspek bahasa seni visual.

2.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan.
2.4.2 Menceritakan pengalaman sendiri dalam proses penghasilan karya.
2.4.3 Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan.
23
STANDARD PEMBELAJARAN

ILUSTRASI AKTIVITI

Persepsi Estetik
Guru menunjukkan contoh - contoh baju yang
bercorak susunan cerminan yang terhasil daripada
teknik cetakan.
Guru memperkenalkan corak susunan cerminan
yang menggunakan teknik cetakan.
Guru bersoal jawab tentang bahasa seni visual yang
ada pada contoh corak.
Aplikasi Seni
Guru memperkenalkan media yang digunakan.
Guru menunjuk cara menghasilkan corak susunan
cerminan menggunakan teknik cetakan.
Guru meminta murid meneroka media untuk
menghasilkan cetakan.
Ekspresi Kreatif
Murid melakar dan menggunting rupa organik
mudah di atas kadbod bergelugor untuk dijadikan
blok cetakan.
Murid menyapu warna pada blok cetakan.
Murid mencetak mengikut susunan cerminan
berdasarkan kreativiti.

Apresiasi Seni
Murid mempamerkan karya yang dihasilkan.
Murid menceritakan pengalaman sendiri dalam
proses penghasilan karya.
Murid menghargai dan menceritakan karya sendiri
dan rakan secara lisan.

24
Modul

:

2

Aktiviti

:

Resis

Tema

:

Objek Buatan Manusia

Tajuk

:

Hiasan Dinding

Masa

:

60 minit

Media

:

Alat

: Berus lukisan, palet, span, dan alatan lain yang
sesuai

Bahan : kertas lukisan, lilin atau oil pastel dan cat air
atau cat poster atau pewarna batik dan bahan
lain yang sesuai .
Bahan Bantu Belajar

:

Contoh hiasan dinding teknik resis dan
contoh-contoh corak teknik resis.

EMK

:

Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi

STANDARD KANDUNGAN
1.

Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, warna , kontra

serta

penegasan yang terdapat pada alam semula jadi atau objek buatan manusia dalam
penghasilan corak menggunakan teknik corak teknik resis.
2.

Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penentuan media dan
teknik dalam aktiviti menghasilkan corak teknik resis.

3.

Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian dan teknologi dalam penghasilan corak
teknik resis.

4.

Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni,
dan budaya.

25
STANDARD PEMBELAJARAN
2.1

Persepsi Estetik

Murid dapat mengenal, memahami dan menyatakan bahasa seni
visual yang ada pada corak teknik resis.

2.1.1 Unsur seni
2.1.1.1 Garisan - tebal atau nipis
2.1.1.2 Rupa - organik atau geometri
2.1.1.3 Warna - primer atau sekunder atau tertier
2.1.2 Prinsip Rekaan
2.1.2.1 Kontra - warna
2.1.2.2 Penegasan - motif
2.2

Aplikasi Seni

Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual,
media,serta proses dan teknik dalam penghasilan corak teknik resis.

2.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media.
2.2.1.1 Alat - berus lukisan, palet, span, dan alatan lain yang sesuai
2.2.1.2 Bahan - kertas lukisan, lilin atau oil pastel dan cat air atau cat poster
atau pewarna batik dan bahan lain yang sesuai
2.2.2 Mengetahui penggunaan media serta proses dan teknik dalam proses penghasilan
karya.
2.2.2.1 Teknik - resis
2.3

Ekspresi Kreatif

Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman,
bahasa seni visual, media, serta proses dan teknik dalam
penghasilan corak teknik resis secara kreatif.

2.3.1 Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif.
2.3.2 Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya.
2.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan corak teknik
resis
2.4

Apresiasi Seni

Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan
dengan menumpukan pada aspek bahasa seni visual.

2.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan
2.4.2 Menceritakan pengalaman sendiri dalam proses penghasilan karya
2.4.3 Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan

26
STANDARD PEMBELAJARAN

ILUSTRASI AKTIVITI

Persepsi Estetik
Guru menunjukkan contoh corak yang terhasil
daripada teknik resis.
Guru menyatakan definisi resis.
Guru membincangkan bahasa seni visual yang ada
pada contoh karya yang menggunakan teknik resis.

Aplikasi Seni
Guru memperkenalkan media yang digunakan untuk
menghasilkan corak teknik resis.
Guru menunjukkan proses membuat corak teknik
resis.
Guru meminta murid meneroka media untuk
menghasilkan resis.

Ekspresi Kreatif
Murid melakar corak dengan bimbingan guru.
Murid mewarnakan corak mengikut kreativiti
masing-masing.
Murid menghasilkan hiasan dinding.

Apresiasi Seni
Murid mempamerkan karya yang dihasilkan.
Murid menceritakan pengalaman sendiri dalam
proses penghasilan karya.
Murid menghargai dan menceritakan karya sendiri
dan rakan secara lisan.

27
Modul

:

2

Aktiviti

:

Kaligrafi

Tema

:

Objek Buatan Manusia

Tajuk

:

Penanda Buku

Masa

:

60 minit

Media

:

Alat

: berus lukisan, palet, pen kaligrafi dan alatan
lain yang sesuai

Bahan : kertas lukisan, marker pen, cat air, chinese ink
dan bahan lain yang sesuai
Bahan Bantu Belajar

:

Contoh-contoh muka taip, penanda buku yang
menggunakan teknik kaligrafi.

EMK

:

Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi serta TMK

STANDARD KANDUNGAN
1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, warna, kontra serta ritma
dan pergerakan yang terdapat pada alam semula jadi atau objek buatan manusia dalam
penghasilan corak menggunakan teknik kaligrafi.
2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penentuan media dan teknik
dalam aktiviti menghasilkan corak teknik kaligrafi.
3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian dan teknologi dalam penghasilan corak teknik
kaligrafi.
4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni, dan
budaya.

28
STANDARD PEMBELAJARAN
2.1

Persepsi Estetik

Murid dapat mengenal, memahami dan menyatakan bahasa seni
visual yang ada pada corak teknik kaligrafi.

2.1.1 Unsur seni
2.1.1.1 Garisan - tebal dan nipis
2.1.1.2 Rupa - muka taip
2.1.1.3 Warna - primer atau sekunder atau neutral
2.1.2 Prinsip Rekaan
2.1.2.1 Ritma dan pergerakan - perulangan dan susunan motif
2.2

Aplikasi Seni

Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual,
media, serta proses dan teknik dalam penghasilan corak teknik
kaligrafi.

2.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media
2.2.1.1 Alat - berus lukisan, palet, pen kaligrafi dan alatan lain yang sesuai
2.2.1.2 Bahan - kertas lukisan, marker pen, cat air, chinese ink dan bahan

lain

yang sesuai.
2.2.2 Mengetahui penggunaan media serta proses dan teknik dalam proses penghasilan
karya.
2.2.2.1 Teknik - kaligrafi
2.3

Ekspresi Kreatif

Murid dapat mengaplikasi pengetahuan dan kefahaman, bahasa seni
visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan corak teknik
kaligrafi secara kreatif

2.3.1 Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif.
2.3.2 Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya.
2.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan corak teknik
kaligrafi
2.4

Apresiasi Seni

Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan
dengan menumpukan pada aspek bahasa seni visual.

2.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan.
2.4.2 Menceritakan pengalaman sendiri dalam proses penghasilan karya
2.4.3 Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan.

29
STANDARD PEMBELAJARAN

ILUSTRASI AKTIVITI

Persepsi Estetik
Guru menunjukkan contoh- contoh muka taip dan
penanda buku yang menggunakan teknik kaligrafi.
Guru menyatakan definisi kaligrafi.
Guru membincangkan bahasa seni visual pada
contoh karya yang menggunakan teknik kaligrafi.

Aplikasi Seni
Guru memperkenalkan media yang digunakan untuk
menghasilkan corak teknik kaligrafi.
Guru enunjukkan proses membuat corak
menggunakan teknik kaligrafi.
Guru meminta murid meneroka media untuk
menghasilkan kaligrafi.

Ekspresi Kreatif
Murid membuat lakaran kaligrafi dengan bimbingan
guru.
Murid menghasilkan corak teknik kaligrafi mengikut
kreativiti masing- masing.
Murid menghasilkan penanda buku.
Apresiasi Seni
Murid mempamerkan karya yang dihasilkan.
Murid menceritakan pengalaman sendiri dalam
proses penghasilan karya.
Murid menghargai dan menceritakan karya sendiri
dan rakan secara lisan.

30
Modul

:

2

Aktiviti

:

Pualaman

Tema

:

Objek Buatan Manusia

Tajuk

:

Topi Hari Jadi

Masa

:

60 minit

Jenis-jenis Media

:

Alat

Bahan Bantu Belajar

:

Contoh topi hari jadi dan contoh corak pualaman.

EMK

:

Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi

: besen, lidi, air, plastik hitam, alatan lain yang
sesuai
Bahan : kertas lukisan, cat minyak, dan turpentin.

STANDARD KANDUNGAN
1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu garisan, jalinan, warna , kepelbagaian serta
ritma dan pergerakan yang terdapat pada objek buatan manusia dan karya seni dalam
penghasilan corak menggunakan teknik pualaman.
2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penentuan media dan
teknik dalam aktiviti menghasilkan corak teknik pualaman.
3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian dan teknologi dalam penghasilan corak teknik
pualaman.
4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni, dan
budaya.

31
STANDARD PEMBELAJARAN
2.1

Persepsi Estetik

Murid dapat mengenal, memahami dan menyatakan bahasa
seni visual yang ada pada corak teknik pualaman.

2.1.1 Unsur seni
2.1.1.1 Garisan - tebal, nipis, melengkung, dan beralun
2.1.1.2 Jalinan - tampak
2.1.1.3 Warna - primer atau sekunder atau tertier
2.1.2 Prinsip Rekaan
2.1.2.1 Kepelbagaian - warna
2.1.2.2 Ritma dan pergerakan - corak pualaman
2.2

Aplikasi Seni

Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual,
media, serta proses dan teknik dalam penghasilan corak teknik
pualaman.

2.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media.
2.2.1.1 Alat - besen, lidi, air, dan alatan lain yang sesuai
2.2.1.2 Bahan - kertas lukisan, cat minyak, dan turpentin
2.2.2 Memahami teknik yang sesuai dalam penghasilan karya.
2.2.2.1 Teknik - pualaman
2.3

Ekspresi Kreatif

Murid dapat mengaplikasi pengetahuan dan kefahaman, bahasa
seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan
corak teknik pualaman secara kreatif.

2.3.1 Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif.
2.3.2 Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya.
2.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan corak teknik
pualaman
2.4

Apresiasi Seni

Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan
dengan menumpukan pada aspek bahasa seni visual.

2.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan.
2.4.2 Menceritakan pengalaman sendiri dalam proses penghasilan karya.
2.4.3 Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan.

32
STANDARD PEMBELAJARAN

ILUSTRASI AKTIVITI

Persepsi Estetik
Guru menunjukkan contoh topi hari jadi dan corak
teknik pualaman.
Guru menyatakan definisi pualaman.
Guru membincangkan bahasa seni visual yang ada
pada contoh karya yang menggunakan teknik
pualaman.
Aplikasi Seni
Guru memperkenalkan media yang digunakan untuk
menghasilkan corak teknik pualaman.
Guru menunjukkan proses membuat corak
menggunakan teknik pualaman.
Guru meminta murid meneroka media untuk
menghasilkan pualaman.
Ekspresi Kreatif
Murid menghasilkan corak teknik pualaman dengan
bimbingan guru.
Murid membuat topi hari jadi.

Apresiasi Seni
Murid mempamerkan karya yang dihasilkan.
Murid menceritakan pengalaman sendiri dalam
proses penghasilan karya.
Murid menghargai dan menceritakan karya sendiri
dan rakan secara lisan.

33
Modul

:

2

Aktiviti

:

Ikatan dan Celupan

Tema

:

Objek Buatan Manusia

Tajuk

:

Sapu Tangan

Masa

:

60 minit

Media

:

Alat

: Gelang getah, batu atau guli atau penutup

botol, baldi dan alatan lain yang sesuai
Bahan : Kain kapas putih, pewarna fabrik dan bahan
lain yang sesuai
Bahan Bantu Belajar

:

Contoh corak yang menggunakan teknik ikatan dan
celupan.

EMK

:

Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi

STANDARD KANDUNGAN
1.

Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual warna, jalinan, kepelbagaian serta ritma dan
pergerakan yang terdapat pada alam semula jadi atau objek buatan manusia dalam
penghasilan corak menggunakan teknik ikatan dan celupan.

2.

Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penentuan media dan
teknik dalam aktiviti menghasilkan corak teknik ikatan dan celupan.

3.

Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian dan teknologi dalam penghasilan corak
teknik ikatan dan celupan.

4.

Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah
seni,dan budaya.

34
STANDARD PEMBELAJARAN
2.1

Persepsi Estetik

Murid dapat mengenal, memahami dan menyatakan bahasa seni
visual yang ada pada corak teknik ikatan dan celupan.

2.1.1 Unsur seni
2.1.1.1 Warna - primer atau sekunder atau tertier
2.1.1.2 Jalinan - tampak
2.1.2 Prinsip Rekaan
2.1.2.1 Kepelbagaian - warna
2.1.2.2 Ritma dan pergerakan - jalinan pada corak
2.2

Aplikasi Seni

Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual,
media, serta proses dan teknik dalam penghasilan corak teknik ikatan
dan celupan.

2.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media.
2.2.1.1 Alat - gelang getah, batu atau guli atau penutup botol, baldi dan
alatan lain yang sesuai
2.2.1.2 Bahan - kain kapas putih, pewarna fabrik dan bahan lain yang sesuai
2.2.2 Mengetahui penggunaan media serta proses dan teknik dalam penghasilan karya.
2.2.2.1 Teknik - ikatan dan celupan
2.3

Ekspresi Kreatif

Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman, bahasa
seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan corak
teknik ikatan dan celupan.

2.3.1 Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif
2.3.2 Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya.
2.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan corak teknik
ikatan dan celupan

2.4

Apresiasi Seni

Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan
dengan menumpukan pada aspek bahasa seni visual.

2.4.1

Mempamerkan karya yang dihasilkan.

2.4.2

Menceritakan pengalaman sendiri dalam proses penghasilan karya.

2.4.3

Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan.

35
STANDARD PEMBELAJARAN

ILUSTRASI AKTIVITI

Persepsi Estetik
Guru menunjukkan contoh corak teknik ikatan dan
celupan.
Guru Menyatakan definisi teknik ikatan dan celupan.
Guru membincangkan bahasa seni visual yang ada
pada contoh karya yang menggunakan teknik ikatan
dan celupan.
Aplikasi Seni
Guru memperkenalkan media yang digunakan untuk
menghasilkan corak teknik ikatan dan celupan.
Guru menunjukkan proses membuat corak
menggunakan teknik ikatan dan celupan.
Guru meminta murid meneroka media untuk
menghasilkan ikatan dan celupan.
Ekspresi Kreatif
Murid menghasilkan corak teknik ikatan dan celupan
dengan bimbingan guru.
Murid menghasilkan sapu tangan.

Apresiasi Seni
Murid mempamerkan karya yang dihasilkan.
Murid menceritakan pengalaman sendiri dalam
proses penghasilan karya.
Murid menghargai dan menceritakan karya sendiri
dan rakan secara lisan.

36
Modul

:

3

Aktiviti

:

Asemblaj

Tema

:

Objek Buatan Manusia

Tajuk

:

Pasu Bunga

Masa

:

60 minit

Media

:

Alat

Bahan Bantu Belajar

:

Bahan : gam, bahan kutipan dan bahan lain yang
sesuai
Contoh-contoh asemblaj.

EMK

:

Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi

: gunting

STANDARD KANDUNGAN
1.

Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu bentuk,ruang, jalinan, kepelbagaian dan
imbangan yang terdapat pada alam semula jadi atau objek buatan manusia dalam
penghasilan arca teknik asemblaj.

2.

Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penggunaan media dan
teknik dalam aktiviti menghasilkan arca teknik asemblaj.

3.

Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam penghasilan arca
teknik asemblaj.

4.

Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni
dan budaya.

37
STANDARD PEMBELAJARAN
3.1

Persepsi Estetik

Murid dapat mengenal, memahami dan menyatakan bahasa seni
visual yang ada pada arca teknik asemblaj.

3.1.1Unsur seni
3.1.1.1 Bentuk - konkrit
3.1.1.2 Ruang - nyata
3.1.1.3 Jalinan - sentuh dan tampak
3.1.2 Prinsip Rekaan
3.1.2.1 Kepelbagaian - bahan dan warna dan saiz
3.1.2.2 Imbangan - simetri atau tidak simetri
3.2

Aplikasi Seni

Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual,
media, serta proses dan teknik dalam penghasilan arca teknik
asemblaj.

3.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media
3.2.1.1 Alat - gunting
3.2.1.2 Bahan - gam, bahan kutipan dan bahan lain yang sesuai
3.2.2 Mengetahui penggunaan bahan serta proses dan teknik dalam penghasilan karya
3.2.2.1 Teknik - asemblaj
3.3

Ekspresi Kreatif

Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman bahasa
seni visual, media serta proses dan teknik dalam penghasilan arca
teknik asemblaj.

3.3.1 Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif
3.3.2 Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya
3.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan arca teknik
asemblaj.
3.4

Apresiasi Seni

Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan
dengan menumpukan pada aspek bahasa seni visual.

3.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan
3.4.2 Menceritakan pengalaman sendiri dalam proses penghasilan karya.
3.4.3 Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan.

38
STANDARD PEMBELAJARAN

ILUSTRASI AKTIVITI

Persepsi Estetik
Guru menunjukkan contoh asemblaj.
Guru memberi definisi asemblaj.
Guru membincangkan bahasa seni visual yang
terdapat pada contoh asemblaj.

Aplikasi Seni
Guru memperkenalkan media yang digunakan.
Guru menunjuk cara penghasilan asemblaj.
Guru meminta murid meneroka media untuk
menghasilkan asemblaj.

Ekspresi Kreatif
Murid memanipulasikan bahan secara kreatif.
Murid menghasilkan asemblaj.

Apresiasi Seni
Murid mempamerkan karya yang dihasilkan.
Murid menceritakan pengalaman sendiri dalam
proses penghasilan karya.
Murid menghargai dan menceritakan karya sendiri
dan rakan.

39
Modul

:

3

Aktiviti

:

Diorama

Tema

:

Objek Buatan Manusia

Tajuk

:

Akuarium

Masa

:

120 minit

Jenis-jenis Media

:

Alat

: gunting

Bahan : kotak, gam,benang,lidi, polistirena, gambargambar daripada majalah, kad manila, kertas
lukisan, cat poster, plastik pembalut buku dan
bahan lain yang sesuai.
Bahan Bantu Belajar

:

Contoh diorama

EMK

:

Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi serta TMK

STANDARD KANDUNGAN
1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu bentuk, ruang, kepelbagaian serta ritma dan
pergerakan yang terdapat pada alam semula jadi atau objek buatan manusia dalam penghasilan
diorama.
2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penggunaan media dan
teknik dalam aktiviti menghasilkan diorama.
3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam penghasilan diorama.
4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni dan
budaya

40
STANDARD PEMBELAJARAN
3.1

Persepsi Estetik

Murid dapat mengenal, memahami dan menyatakan bahasa seni
visual yang ada pada diorama.

3.1.1 Unsur seni
3.1.1.1 Bentuk - konkrit
3.1.1.2 Ruang - nyata
3.1.2 Prinsisp Rekaan
3.1.2.1 Kepelbagaian - bahan dan warna dan saiz
3.1.2.2 Ritma dan pergerakan - objek
3.2

Aplikasi Seni

Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual,
media, serta proses dan teknik dalam penghasilan diorama.

3.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media
3.2.1.1 Alat - gunting
3.2.1.2 Bahan - kotak, gam, benang, lidi, polistirena, gambar-gambar daripada
majalah, kad manila, kertas lukisan, cat poster, plastik
pembalut buku dan bahan lain yang sesuai
3.2.2 Mengetahui penggunaan bahan serta proses dan teknik dalam penghasilan karya
3.2.2.1 Teknik - gabungan pelbagai teknik (montaj, kolaj, lukisan dan lain- lain).
3.3

Ekspresi Kreatif

Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman bahasa
seni visual, media serta proses dan teknik dalam penghasilan diorama
secara kreatif.

3.3.1 Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif
3.3.2 Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya
3.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan diorama

3.4

Apresiasi Seni

Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan
dengan menumpukan pada aspek bahasa seni visual.

3.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan
3.4.2 Menceritakan pengalaman sendiri dalam proses penghasilan karya
3.4.3 Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan

41
STANDARD PEMBELAJARAN

ILUSTRASI AKTIVITI

Persepsi Estetik
Guru menunjukkan contoh diorama.
Guru memberi definisi diorama.
Guru membincangkan bahasa seni visual yang
terdapat pada contoh diorama.

Aplikasi Seni
Guru menyatakan media yang digunakan.
Guru menunjuk cara penghasilan diorama
Guru meminta murid meneroka media
untukmenghasilkan diorama.

Ekspresi Kreatif
Murid memanipulasikan bahan secara kreatif
dengan bimbingan guru.
Murid menghasilkan diorama.

Apresiasi Seni
Murid mempamerkan akuarium yang dihasilkan.
Murid menceritakan pengalaman sendiri dalam
proses penghasilan akuarium

42
Modul

:

3

Aktiviti

:

Boneka

Tema

:

Alam Semula Jadi

Tajuk

:

Orang-orangan

Masa

:

60 minit

Jenis-jenis Media

:

Alat

: gunting

Bahan : kain perca,gam botol air mineral, benang bulu
kambing dan bahan lain yang sesuai

Bahan Bantu Belajar

:

Contoh boneka

EMK

:

Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi

STANDARD KANDUNGAN
1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu bentuk, jalinan,imbangan dan penegasan
yang terdapat pada alam semula jadi atau objek buatan manusia dalam penghasilan boneka.
2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penggunaan media dan
teknik dalam aktiviti menghasilkan boneka.
3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam penghasilan boneka.
4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni dan
budaya.

43
STANDARD PEMBELAJARAN
3.1

Persepsi Estetik

Murid dapat mengenal, memahami dan menyatakan bahasa seni
visual yang ada pada boneka.

3.1.1 Unsur seni
3.1.1.1 Bentuk - konkrit
3.1.1.2 Jalinan - sentuh
3.1.2 Prinsisp Rekaan
3.1.2.1 Imbangan - simetri atau tidak simetri
3.1.2.2 Penegasan - muka boneka
3.2

Aplikasi Seni

Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual,
media, serta proses dan teknik dalam penghasilan boneka.

3.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media
3.2.1.1 Alat - gunting
3.2.1.2 Bahan - kain perca,gam botol air mineral, benang bulu kambing dan bahan
lain yang sesuai
3.2.2 Mengetahui penggunaan bahan serta proses dan teknik dalam penghasilan karya.
3.3

Ekspresi Kreatif

Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman bahasa
seni visual, media serta proses dan teknik dalam penghasilan boneka.

3.3.1 Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif
3.3.2 Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya
3.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan boneka
3.4

Apresiasi Seni

Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan
dengan menumpukan pada aspek bahasa seni visual.

3.4.1 Membuat persembahan boneka secara spontan
3.4.2 Menceritakan pengalaman sendiri dalam proses penghasilan karya
3.4.3 Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan

44
STANDARD PEMBELAJARAN

ILUSTRASI AKTIVITI

Persepsi Estetik
Guru menunjukkan contoh boneka.
Guru menyatakan definisi boneka.
Guru membincangkan bahasa seni visual yang
terdapat pada contoh boneka.

Aplikasi Seni
Guru menyatakan media yang digunakan.
Guru menunjuk cara penghasilan boneka.
Guru meminta murid meneroka media untuk
menghasilkan boneka.

Ekspresi Kreatif
Murid memanipulasikan bahan secara kreatif
dengan bimbingan guru.
Murid menghasilkan boneka.

Apresiasi Seni
Murid mempamerkan karya yang dihasilkan.
Murid menceritakan pengalaman sendiri dan rakan
dalam proses penghasilan karya.
Murid membuat persembahan boneka
secaraspontan.

45
Modul

:

4

Aktiviti

:

Batik

Tema

:

Alam Semula Jadi

Tajuk

:

Bunga

Masa

:

60 minit

Jenis-jenis Media

:

Alat

: berus lukisan dan palet.

Bahan : kertas lukisan, lilin atau oil pastel dan pewarna
batik atau warna air
Bahan Bantu Belajar

:

Contoh batik

EMK

:

Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi

STANDARD KANDUNGAN
1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, warna, harmoni dan kesatuan
yang terdapat pada alam semula jadi atau objek buatan manusia dalam penghasilan motif batik.
2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penggunaan media dan
teknik dalam aktiviti menghasilkan motif batik.
3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam penghasilan motif batik.
4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni dan
budaya.

46
STANDARD PEMBELAJARAN
4.1

Persepsi Estetik

Murid dapat mengenal, memahami dan menyatakan bahasa seni
visual yang ada pada corak batik.

4.1.1 Unsur seni
4.1.1.1 Garisan - tebal dan nipis
4.1.1.2 Rupa - organik
4.1.1.3 Warna - primer dan sekunder dan tertier
4.1.2 Prinsisp Rekaan
4.1.2.1 Harmoni - warna
4.1.2.2 Kesatuan - susunan motif
4.2

Aplikasi Seni

Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual,
media, serta proses dan teknik dalam penghasilan corak batik.

4.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media
4.2.1.1 Alat - berus lukisan, palet
4.2.1.2 Bahan - kertas lukisan, lilin atau oil pastel dan pewarna batik atau warna air
4.2.2 Mengetahui penggunaan bahan serta proses dan teknik dalam penghasilan karya
4.2.2.1 Teknik - resis
4.3

Ekspresi Kreatif

Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman bahasa
seni visual, media serta proses dan teknik dalam penghasilan corak
batik secara kreatif.

4.3.1 Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif
4.3.2 Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya
4.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan corak batik.
4.4

Apresiasi Seni

Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan
dengan menumpukan pada aspek bahasa seni visual.

4.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan
4.4.2 Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan
4.4.3 Menyatakan kegunaan lain batik dalam kehidupan

47
STANDARD PEMBELAJARAN

ILUSTRASI AKTIVITI

Persepsi Estetik
Guru menunjukkan contoh batik.
Guru menyatakan definisi batik.
Guru membincangkan bahasa seni visual yang
terdapat pada contoh batik.

Aplikasi Seni
Guru menyatakan media yang digunakan.
Guru menunjuk cara penghasilan batik.
Guru meminta murid meneroka media untuk
menghasilkan batik.

Ekspresi Kreatif
Murid memanipulasikan bahan secara kreatif
dengan bimbingan guru.
Murid menghasilkan batik mengikut kreativiti
masing-masing.

Apresiasi Seni
Murid mempamerkan karya yang dihasilkan.
Murid menghargai dan menceritakan pengalaman
karya sendiri dan rakan secara lisan.
Murid menyatakan kegunaan lain batik dalam
kehidupan.

48
Modul

:

4

Aktiviti

:

Ukiran

Tema

:

Objek Buatan Manusia

Tajuk

:

Pewangi Kereta

Masa

:

60 minit

Jenis-jenis Media

:

Alat

: pensel, pembaris, pen mata bola atau
pencungkil gigi dan alatan lain yang sesuai

Bahan : sabun buku dan bahan lain yang sesuai
Bahan Bantu Belajar

:

Contoh ukiran

EMK

:

Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi

STANDARD KANDUNGAN
1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu rupa, jalinan, warna, harmoni serta ritma dan
pergerakan yang terdapat pada alam semula jadi atau objek buatan manusia dalam penghasilan
ukiran timbul.
2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penggunaan media dan
teknik ukiran timbul.
3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam penghasilan ukiran.
4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni dan
budaya.

49
STANDARD PEMBELAJARAN
4.1

Persepsi Estetik

Murid dapat mengenal, memahami dan menyatakan bahasa seni
visual yang ada pada ukiran .

4.1.1 Unsur seni
4.1.1.1 Garisan - tebal dan nipis
4.1.1.2 Jalinan - sentuh
4.1.1.3 Bentuk - konkrit
4.1.2 Prinsip Rekaan
4.1.2.1 Kesatuan - motif
4.1.2.2 Imbangan - simetri atau tidak simetri
4.2

Aplikasi Seni

Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual,
media, serta proses dan teknik dalam penghasilan ukiran.

4.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media
4.2.1.1 Alat - pensel, pembaris, pen mata bola atau pencungkil gigi dan alatan lain
yang sesuai
4.2.1.2 Bahan - sabun buku dan bahan lain yang sesuai
4.2.2 Mengetahui penggunaan bahan serta proses dan teknik dalam penghasilan karya.
4.2.2.1 Teknik - ukiran timbul
4.3

Ekspresi Kreatif

Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman bahasa
seni visual, media serta proses dan teknik dalam penghasilan ukiran
secara kreatif.

4.3.1 Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif
4.3.2 Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya
4.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan ukiran.
4.4

Apresiasi Seni

Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan
dengan menumpukan pada aspek bahasa seni visual.

4.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan
4.4.2 Memperkenalkan tokoh-tokoh seni ukiran tradisional tempatan
4.4.3 Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan

50
STANDARD PEMBELAJARAN

ILUSTRASI AKTIVITI

Persepsi Estetik
Guru menunjukkan contoh ukiran.
Guru menyatakan definisi ukiran.
Guru membincangkan bahasa seni visual
yang terdapat pada contoh ukiran.

Aplikasi Seni
Guru menyatakan media yang digunakan.
Guru menunjuk cara menghasilkan ukiran timbul.
Guru meminta murid meneroka media
untukmenghasilkan ukiran.

Ekspresi Kreatif
Murid membuat lakaran pada sabun dengan
bimbingan guru.
Murid memanipulasikan bahan secara kreatif..
Murid menghasilkan ukiran mengikut kreativiti
masing-masing.

Apresiasi Seni
Murid mempamerkan karya yang dihasilkan.
Memperkenalkan tokoh-tokoh seni ukiran
tradisional tempatan.

51
Modul

:

4

Aktiviti

:

Tembikar

Tema

:

Alam Semula Jadi

Tajuk

:

Mangkuk

Masa

:

60 minit

Jenis-jenis Media

:

Alat

: pencungkil gigi atau batang ais krim dan berus
lukisan dan alatan lain yang sesuai

Bahan Bantu Belajar

:

Bahan : tanah liat dan cat poster dan bahan lain yang
sesuai
Contoh mangkuk

EMK

:

Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi

STANDARD KANDUNGAN
1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu bentuk, jalinan, warna, dan imbangan yang
terdapat pada alam semula jadi atau objek buatan manusia dalam penghasilan tembikar teknik
picitan.
2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penggunaan media dan
teknik dalam aktiviti menghasilkan tembikar teknik picitan.
3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam penghasilan tembikar
teknik picitan.
4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni dan
budaya.

52
STANDARD PEMBELAJARAN
4.1

Persepsi Estetik

Murid dapat mengenal, memahami dan menyatakan bahasa seni
visual yang ada pada tembikar .

4.1.1 Unsur seni
4.1.1.1 Bentuk - konkrit
4.1.1.2 Jalinan - sentuh dan tampak
4.1.1.3 Warna - primer atau sekunder atau tertier atau neutral
4.1.2 Prinsisp Rekaan
4.1.2.1 Imbangan - simetri atau tidak simetri

4.2

Aplikasi Seni

Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual, media,
serta proses dan teknik dalam penghasilan tembikar.

4.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media
4.2.1.1 Alat - pencungkil gigi atau batang ais krim dan berus lukisan dan alatan lain
yang sesuai
4.2.1.2 Bahan - tanah liat, cat poster dan bahan lain yang sesuai
4.2.2 Mengetahui penggunaan bahan serta proses dan teknik dalam penghasilan karya.
4.2.2.1 Teknik - picitan
4.3

Ekspresi Kreatif

Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman bahasa
seni visual, media serta proses dan teknik dalam penghasilan
tembikar secara kreatif.

4.3.1 Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif
4.3.2 Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya
4.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan tembikar.
4.4

Apresiasi Seni

Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan
dengan menumpukan pada aspek bahasa seni visual.

4.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan
4.4.2 Memperkenalkan tokoh-tokoh seni tembikar tempatan
4.4.3 Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan

53
STANDARD PEMBELAJARAN

ILUSTRASI AKTIVITI

Persepsi Estetik
Guru menunjukkan contoh mangkuk.
Guru menyatakan definisi tembikar.
Guru membincangkan bahasa seni visual
yang terdapat pada contoh tembikar.

Aplikasi Seni
Guru menyatakan media yang digunakan.
Guru menunjuk cara menghasilkan tembikar teknik
picitan.
Guru meminta murid meneroka media untuk
menghasilkan tembikar.

Ekspresi Kreatif
Murid memanipulasikan bahan secara kreatif
dengan bimbingan guru.
Murid menghasilkan tembikar mengikut kreativiti
masing-masing.

Apresiasi Seni
Murid mempamerkan karya yang dihasilkan.
Murid menceritakan pengalaman sendiri dalam
penghasilan karya.
Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan
rakan secara lisan.

54
Panduan pengajaran pend seni visual thn 4
Panduan pengajaran pend seni visual thn 4

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Rancangan pengajaran harian(kssr)
Rancangan pengajaran harian(kssr)Rancangan pengajaran harian(kssr)
Rancangan pengajaran harian(kssr)Azah Faridah
 
Rancangan Pengajaran Tahunan Dunia Seni visual Thn 6
Rancangan Pengajaran Tahunan Dunia Seni visual Thn 6Rancangan Pengajaran Tahunan Dunia Seni visual Thn 6
Rancangan Pengajaran Tahunan Dunia Seni visual Thn 6jaimahwakijan
 
Buku panduan pengajaran psv tahun 5
Buku panduan pengajaran psv tahun 5Buku panduan pengajaran psv tahun 5
Buku panduan pengajaran psv tahun 5tunteja2008
 
Bukupanduanpengajaranpsvthn5
Bukupanduanpengajaranpsvthn5 Bukupanduanpengajaranpsvthn5
Bukupanduanpengajaranpsvthn5 PUTERI KATAK
 
Panduan pengajaran seni visual tahun 1
Panduan pengajaran seni visual tahun 1Panduan pengajaran seni visual tahun 1
Panduan pengajaran seni visual tahun 1celestie
 
Panduan pengajaran dunia seni visual thn 2
Panduan pengajaran dunia seni visual thn 2Panduan pengajaran dunia seni visual thn 2
Panduan pengajaran dunia seni visual thn 2share with me
 
Gelang tangan thn3
Gelang tangan thn3Gelang tangan thn3
Gelang tangan thn3rahimiisahak
 
Dskp pendidikan seni visual tahun 5
Dskp pendidikan seni visual tahun 5Dskp pendidikan seni visual tahun 5
Dskp pendidikan seni visual tahun 5sitinourcheah
 
Panduan pengajaran dunia seni visual tahun 3
Panduan pengajaran dunia seni visual tahun 3Panduan pengajaran dunia seni visual tahun 3
Panduan pengajaran dunia seni visual tahun 3Lily Suzana
 

La actualidad más candente (11)

Rancangan pengajaran harian(kssr)
Rancangan pengajaran harian(kssr)Rancangan pengajaran harian(kssr)
Rancangan pengajaran harian(kssr)
 
Rancangan Pengajaran Tahunan Dunia Seni visual Thn 6
Rancangan Pengajaran Tahunan Dunia Seni visual Thn 6Rancangan Pengajaran Tahunan Dunia Seni visual Thn 6
Rancangan Pengajaran Tahunan Dunia Seni visual Thn 6
 
Buku panduan pengajaran psv tahun 5
Buku panduan pengajaran psv tahun 5Buku panduan pengajaran psv tahun 5
Buku panduan pengajaran psv tahun 5
 
DSKP PSV TAHUN 6
DSKP PSV TAHUN 6DSKP PSV TAHUN 6
DSKP PSV TAHUN 6
 
Bukupanduanpengajaranpsvthn5
Bukupanduanpengajaranpsvthn5 Bukupanduanpengajaranpsvthn5
Bukupanduanpengajaranpsvthn5
 
Dskp psv tahun 4
Dskp psv tahun 4Dskp psv tahun 4
Dskp psv tahun 4
 
Panduan pengajaran seni visual tahun 1
Panduan pengajaran seni visual tahun 1Panduan pengajaran seni visual tahun 1
Panduan pengajaran seni visual tahun 1
 
Panduan pengajaran dunia seni visual thn 2
Panduan pengajaran dunia seni visual thn 2Panduan pengajaran dunia seni visual thn 2
Panduan pengajaran dunia seni visual thn 2
 
Gelang tangan thn3
Gelang tangan thn3Gelang tangan thn3
Gelang tangan thn3
 
Dskp pendidikan seni visual tahun 5
Dskp pendidikan seni visual tahun 5Dskp pendidikan seni visual tahun 5
Dskp pendidikan seni visual tahun 5
 
Panduan pengajaran dunia seni visual tahun 3
Panduan pengajaran dunia seni visual tahun 3Panduan pengajaran dunia seni visual tahun 3
Panduan pengajaran dunia seni visual tahun 3
 

Destacado

MULTI HEAD CUTTING MACHINE MOD. SUMG
MULTI HEAD CUTTING MACHINE MOD. SUMGMULTI HEAD CUTTING MACHINE MOD. SUMG
MULTI HEAD CUTTING MACHINE MOD. SUMGGelmini S.r.l.
 
MEMBUAT CORAK DAN REKAAN Mozek
MEMBUAT CORAK DAN REKAAN MozekMEMBUAT CORAK DAN REKAAN Mozek
MEMBUAT CORAK DAN REKAAN MozekMun Din
 
Rph assemblaj psv tahun4
Rph assemblaj psv tahun4Rph assemblaj psv tahun4
Rph assemblaj psv tahun4share with me
 
psv Rancangan pengajaran harian kssr seni tahun 4
psv Rancangan pengajaran harian kssr seni tahun 4psv Rancangan pengajaran harian kssr seni tahun 4
psv Rancangan pengajaran harian kssr seni tahun 4share with me
 

Destacado (7)

Rpt thn 5
Rpt thn 5Rpt thn 5
Rpt thn 5
 
MULTI HEAD CUTTING MACHINE MOD. SUMG
MULTI HEAD CUTTING MACHINE MOD. SUMGMULTI HEAD CUTTING MACHINE MOD. SUMG
MULTI HEAD CUTTING MACHINE MOD. SUMG
 
Kolaj
KolajKolaj
Kolaj
 
MEMBUAT CORAK DAN REKAAN Mozek
MEMBUAT CORAK DAN REKAAN MozekMEMBUAT CORAK DAN REKAAN Mozek
MEMBUAT CORAK DAN REKAAN Mozek
 
Rph assemblaj psv tahun4
Rph assemblaj psv tahun4Rph assemblaj psv tahun4
Rph assemblaj psv tahun4
 
Psv3105
Psv3105Psv3105
Psv3105
 
psv Rancangan pengajaran harian kssr seni tahun 4
psv Rancangan pengajaran harian kssr seni tahun 4psv Rancangan pengajaran harian kssr seni tahun 4
psv Rancangan pengajaran harian kssr seni tahun 4
 

Similar a Panduan pengajaran pend seni visual thn 4

Panduan pengajaran pendidikan seni visual thn 4
Panduan pengajaran pendidikan seni visual thn 4Panduan pengajaran pendidikan seni visual thn 4
Panduan pengajaran pendidikan seni visual thn 4Shika Nara
 
Buku panduan pengajaran psv tahun 5
Buku panduan pengajaran psv tahun 5Buku panduan pengajaran psv tahun 5
Buku panduan pengajaran psv tahun 5niza_yusof
 
226275299 buku-panduan-pengajaran-psv-tahun-5
226275299 buku-panduan-pengajaran-psv-tahun-5226275299 buku-panduan-pengajaran-psv-tahun-5
226275299 buku-panduan-pengajaran-psv-tahun-5nurmawaddah1519
 
Buku panduan pengajaran psv tahun 5
Buku panduan pengajaran psv tahun 5Buku panduan pengajaran psv tahun 5
Buku panduan pengajaran psv tahun 5Umaiya Ambal
 
Buku panduan pengajaran psv tahun 5
Buku panduan pengajaran psv tahun 5Buku panduan pengajaran psv tahun 5
Buku panduan pengajaran psv tahun 5pototo16
 
Dsk pendidikan seni visual thn 4
Dsk pendidikan seni visual thn 4Dsk pendidikan seni visual thn 4
Dsk pendidikan seni visual thn 4FREE FILE DOWNLOAD
 
Dokumen standard psv tahun 4
Dokumen standard psv tahun 4Dokumen standard psv tahun 4
Dokumen standard psv tahun 4Leong Kim Yin
 
Dokumen standard dunia seni visual tahun 3
Dokumen standard dunia seni visual tahun 3Dokumen standard dunia seni visual tahun 3
Dokumen standard dunia seni visual tahun 3Nor Shahirah
 
Dokumen dskp kssr_psv_tahun_6
Dokumen dskp kssr_psv_tahun_6 Dokumen dskp kssr_psv_tahun_6
Dokumen dskp kssr_psv_tahun_6 Fazri Hassan
 
Dokumen dskp kssr psv tahun 6
Dokumen dskp kssr psv tahun 6Dokumen dskp kssr psv tahun 6
Dokumen dskp kssr psv tahun 6Nor Azna
 
DSKP kssr pendidikan SENI seni visual tahun 6
DSKP  kssr pendidikan SENI seni visual tahun 6DSKP  kssr pendidikan SENI seni visual tahun 6
DSKP kssr pendidikan SENI seni visual tahun 6SK BATANG BENAR
 
Panduan pengajaran dunia seni visual tahun 3
Panduan pengajaran dunia seni visual tahun 3Panduan pengajaran dunia seni visual tahun 3
Panduan pengajaran dunia seni visual tahun 3Nor Shahirah
 
Panduan pengajaran dunia seni visual Tahun 3 KSSR
Panduan pengajaran dunia seni visual Tahun 3 KSSRPanduan pengajaran dunia seni visual Tahun 3 KSSR
Panduan pengajaran dunia seni visual Tahun 3 KSSRNorfazida Mardi
 
Panduanpengajaranduniasenivisualtahun3
Panduanpengajaranduniasenivisualtahun3 Panduanpengajaranduniasenivisualtahun3
Panduanpengajaranduniasenivisualtahun3 Watie Razali
 
Panduan pengajaran dunia seni visual tahun 3
Panduan pengajaran dunia seni visual tahun 3Panduan pengajaran dunia seni visual tahun 3
Panduan pengajaran dunia seni visual tahun 3Azzam Yusof
 
Panduan pengajaran dunia seni visual tahun 3
Panduan pengajaran dunia seni visual tahun 3Panduan pengajaran dunia seni visual tahun 3
Panduan pengajaran dunia seni visual tahun 3Farah Husna Tajuddin
 
Panduan pengajaran dunia seni visual thn 2
Panduan pengajaran dunia seni visual thn 2Panduan pengajaran dunia seni visual thn 2
Panduan pengajaran dunia seni visual thn 2marshiza
 
Buku Panduan pengajaran dunia seni visual thn 2
Buku Panduan pengajaran dunia seni visual thn 2Buku Panduan pengajaran dunia seni visual thn 2
Buku Panduan pengajaran dunia seni visual thn 2celestie
 

Similar a Panduan pengajaran pend seni visual thn 4 (20)

Panduan pengajaran pendidikan seni visual thn 4
Panduan pengajaran pendidikan seni visual thn 4Panduan pengajaran pendidikan seni visual thn 4
Panduan pengajaran pendidikan seni visual thn 4
 
Buku panduan pengajaran psv tahun 5
Buku panduan pengajaran psv tahun 5Buku panduan pengajaran psv tahun 5
Buku panduan pengajaran psv tahun 5
 
226275299 buku-panduan-pengajaran-psv-tahun-5
226275299 buku-panduan-pengajaran-psv-tahun-5226275299 buku-panduan-pengajaran-psv-tahun-5
226275299 buku-panduan-pengajaran-psv-tahun-5
 
Buku panduan pengajaran psv tahun 5
Buku panduan pengajaran psv tahun 5Buku panduan pengajaran psv tahun 5
Buku panduan pengajaran psv tahun 5
 
Buku panduan pengajaran psv tahun 5
Buku panduan pengajaran psv tahun 5Buku panduan pengajaran psv tahun 5
Buku panduan pengajaran psv tahun 5
 
Dsk pendidikan seni visual thn 4
Dsk pendidikan seni visual thn 4Dsk pendidikan seni visual thn 4
Dsk pendidikan seni visual thn 4
 
Dokumen standard psv tahun 4
Dokumen standard psv tahun 4Dokumen standard psv tahun 4
Dokumen standard psv tahun 4
 
Dokumen standard dunia seni visual tahun 3
Dokumen standard dunia seni visual tahun 3Dokumen standard dunia seni visual tahun 3
Dokumen standard dunia seni visual tahun 3
 
Dokumen dskp kssr_psv_tahun_6
Dokumen dskp kssr_psv_tahun_6 Dokumen dskp kssr_psv_tahun_6
Dokumen dskp kssr_psv_tahun_6
 
Dokumen dskp kssr psv tahun 6
Dokumen dskp kssr psv tahun 6Dokumen dskp kssr psv tahun 6
Dokumen dskp kssr psv tahun 6
 
Dskp psv tahun 6
Dskp psv tahun 6Dskp psv tahun 6
Dskp psv tahun 6
 
Dskp kssr psv th 6
Dskp kssr psv th 6Dskp kssr psv th 6
Dskp kssr psv th 6
 
DSKP kssr pendidikan SENI seni visual tahun 6
DSKP  kssr pendidikan SENI seni visual tahun 6DSKP  kssr pendidikan SENI seni visual tahun 6
DSKP kssr pendidikan SENI seni visual tahun 6
 
Panduan pengajaran dunia seni visual tahun 3
Panduan pengajaran dunia seni visual tahun 3Panduan pengajaran dunia seni visual tahun 3
Panduan pengajaran dunia seni visual tahun 3
 
Panduan pengajaran dunia seni visual Tahun 3 KSSR
Panduan pengajaran dunia seni visual Tahun 3 KSSRPanduan pengajaran dunia seni visual Tahun 3 KSSR
Panduan pengajaran dunia seni visual Tahun 3 KSSR
 
Panduanpengajaranduniasenivisualtahun3
Panduanpengajaranduniasenivisualtahun3 Panduanpengajaranduniasenivisualtahun3
Panduanpengajaranduniasenivisualtahun3
 
Panduan pengajaran dunia seni visual tahun 3
Panduan pengajaran dunia seni visual tahun 3Panduan pengajaran dunia seni visual tahun 3
Panduan pengajaran dunia seni visual tahun 3
 
Panduan pengajaran dunia seni visual tahun 3
Panduan pengajaran dunia seni visual tahun 3Panduan pengajaran dunia seni visual tahun 3
Panduan pengajaran dunia seni visual tahun 3
 
Panduan pengajaran dunia seni visual thn 2
Panduan pengajaran dunia seni visual thn 2Panduan pengajaran dunia seni visual thn 2
Panduan pengajaran dunia seni visual thn 2
 
Buku Panduan pengajaran dunia seni visual thn 2
Buku Panduan pengajaran dunia seni visual thn 2Buku Panduan pengajaran dunia seni visual thn 2
Buku Panduan pengajaran dunia seni visual thn 2
 

Último

Grade 4 bahasa Indonesia BAB 6 Keindahan Alam.pptx
Grade 4  bahasa Indonesia BAB 6 Keindahan Alam.pptxGrade 4  bahasa Indonesia BAB 6 Keindahan Alam.pptx
Grade 4 bahasa Indonesia BAB 6 Keindahan Alam.pptxPariaSrinelis
 
Learning Journal Agenda I etika dan kepemimpinan pancasi fix jornal.docx
Learning Journal Agenda I etika dan kepemimpinan pancasi fix jornal.docxLearning Journal Agenda I etika dan kepemimpinan pancasi fix jornal.docx
Learning Journal Agenda I etika dan kepemimpinan pancasi fix jornal.docxherlina887172
 
PSIKOLOGI SOSIAL KONSEP DAYA TARIK INERPERSONAL DALAM BERPERILAKU
PSIKOLOGI SOSIAL KONSEP DAYA TARIK INERPERSONAL DALAM BERPERILAKUPSIKOLOGI SOSIAL KONSEP DAYA TARIK INERPERSONAL DALAM BERPERILAKU
PSIKOLOGI SOSIAL KONSEP DAYA TARIK INERPERSONAL DALAM BERPERILAKUWindaApriliasari
 
Tugas DK Modul 3.3 Guru Penggerak Angkatan 9 .pdf
Tugas DK Modul 3.3 Guru Penggerak Angkatan 9 .pdfTugas DK Modul 3.3 Guru Penggerak Angkatan 9 .pdf
Tugas DK Modul 3.3 Guru Penggerak Angkatan 9 .pdfhikmahputrawan12
 
RUBRIK OBSERVASI KINERJA GURU OLEH KEPALA SEKOLAH SDN 013.docx
RUBRIK OBSERVASI KINERJA GURU OLEH KEPALA SEKOLAH SDN 013.docxRUBRIK OBSERVASI KINERJA GURU OLEH KEPALA SEKOLAH SDN 013.docx
RUBRIK OBSERVASI KINERJA GURU OLEH KEPALA SEKOLAH SDN 013.docxburhanuddin09
 
AKSI NYATA MODUL 3.2.pdf Pendidikan Guru Penggerak
AKSI NYATA MODUL 3.2.pdf Pendidikan Guru PenggerakAKSI NYATA MODUL 3.2.pdf Pendidikan Guru Penggerak
AKSI NYATA MODUL 3.2.pdf Pendidikan Guru Penggeraklaodesupriono1
 
laporan praktikum analisis kation-10-3.pdf
laporan praktikum analisis kation-10-3.pdflaporan praktikum analisis kation-10-3.pdf
laporan praktikum analisis kation-10-3.pdfmrbajiyo
 
ASPEK - ASPEK PERSOALAN FILSAFAT HUKUM.pdf
ASPEK - ASPEK PERSOALAN FILSAFAT HUKUM.pdfASPEK - ASPEK PERSOALAN FILSAFAT HUKUM.pdf
ASPEK - ASPEK PERSOALAN FILSAFAT HUKUM.pdfTatthyZebua
 
Aksi Nyata Coaching dan supervisi akademik.pdf
Aksi Nyata Coaching dan supervisi akademik.pdfAksi Nyata Coaching dan supervisi akademik.pdf
Aksi Nyata Coaching dan supervisi akademik.pdfFianLaw
 
Rancangan Pengajaran Tahunan Geografi 24/25
Rancangan Pengajaran Tahunan Geografi 24/25Rancangan Pengajaran Tahunan Geografi 24/25
Rancangan Pengajaran Tahunan Geografi 24/25g33262447
 
Demonstrasi kontekstual modul 3.3 guru penggerak.pdf
Demonstrasi kontekstual modul 3.3 guru penggerak.pdfDemonstrasi kontekstual modul 3.3 guru penggerak.pdf
Demonstrasi kontekstual modul 3.3 guru penggerak.pdfLianHudq
 
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (PENDIDIKAN ISLAM IBADAH TAHUN 1)
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (PENDIDIKAN ISLAM IBADAH TAHUN 1)RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (PENDIDIKAN ISLAM IBADAH TAHUN 1)
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (PENDIDIKAN ISLAM IBADAH TAHUN 1)gipgd23200385
 
The Clever Fish ~ A Children's Story with Life Lessons (English & Malay).pptx
The Clever Fish ~ A Children's Story with Life Lessons (English & Malay).pptxThe Clever Fish ~ A Children's Story with Life Lessons (English & Malay).pptx
The Clever Fish ~ A Children's Story with Life Lessons (English & Malay).pptxOH TEIK BIN
 
Topik 1 Pembinaan Item Objektif dan Subjektif.pdf
Topik 1 Pembinaan Item Objektif dan Subjektif.pdfTopik 1 Pembinaan Item Objektif dan Subjektif.pdf
Topik 1 Pembinaan Item Objektif dan Subjektif.pdfNORLELABINTIZAKARIAH
 
ramadhan-160531081809.pptx bulan mulia barakah
ramadhan-160531081809.pptx bulan mulia barakahramadhan-160531081809.pptx bulan mulia barakah
ramadhan-160531081809.pptx bulan mulia barakahwan hanif wan ahmad
 
PowerPoint Kel 1 ORGANISASI PROFESI GURU.pptx
PowerPoint Kel 1 ORGANISASI PROFESI GURU.pptxPowerPoint Kel 1 ORGANISASI PROFESI GURU.pptx
PowerPoint Kel 1 ORGANISASI PROFESI GURU.pptxSonDeh
 
Seminar Seri AI4GOD AI Talks - AI dan Media Prompting
Seminar Seri AI4GOD AI Talks - AI dan Media PromptingSeminar Seri AI4GOD AI Talks - AI dan Media Prompting
Seminar Seri AI4GOD AI Talks - AI dan Media PromptingSABDA
 
RPT RBT THN 6 (SK) 2024-2025 By Rozayus Academy.docx.pdf
RPT RBT THN 6 (SK) 2024-2025 By Rozayus Academy.docx.pdfRPT RBT THN 6 (SK) 2024-2025 By Rozayus Academy.docx.pdf
RPT RBT THN 6 (SK) 2024-2025 By Rozayus Academy.docx.pdfANSIELAWMoe
 
PROGRAM MINGGU PERTAMA PERSEKOLAHAN 2024.pdf
PROGRAM MINGGU PERTAMA PERSEKOLAHAN 2024.pdfPROGRAM MINGGU PERTAMA PERSEKOLAHAN 2024.pdf
PROGRAM MINGGU PERTAMA PERSEKOLAHAN 2024.pdfShaliniPoobalan
 
RENCANA + Link2 MATERI Training/BimTek "Teknik Perhitungan dan Verifikasi TK...
RENCANA  + Link2 MATERI Training/BimTek "Teknik Perhitungan dan Verifikasi TK...RENCANA  + Link2 MATERI Training/BimTek "Teknik Perhitungan dan Verifikasi TK...
RENCANA + Link2 MATERI Training/BimTek "Teknik Perhitungan dan Verifikasi TK...Kanaidi ken
 

Último (20)

Grade 4 bahasa Indonesia BAB 6 Keindahan Alam.pptx
Grade 4  bahasa Indonesia BAB 6 Keindahan Alam.pptxGrade 4  bahasa Indonesia BAB 6 Keindahan Alam.pptx
Grade 4 bahasa Indonesia BAB 6 Keindahan Alam.pptx
 
Learning Journal Agenda I etika dan kepemimpinan pancasi fix jornal.docx
Learning Journal Agenda I etika dan kepemimpinan pancasi fix jornal.docxLearning Journal Agenda I etika dan kepemimpinan pancasi fix jornal.docx
Learning Journal Agenda I etika dan kepemimpinan pancasi fix jornal.docx
 
PSIKOLOGI SOSIAL KONSEP DAYA TARIK INERPERSONAL DALAM BERPERILAKU
PSIKOLOGI SOSIAL KONSEP DAYA TARIK INERPERSONAL DALAM BERPERILAKUPSIKOLOGI SOSIAL KONSEP DAYA TARIK INERPERSONAL DALAM BERPERILAKU
PSIKOLOGI SOSIAL KONSEP DAYA TARIK INERPERSONAL DALAM BERPERILAKU
 
Tugas DK Modul 3.3 Guru Penggerak Angkatan 9 .pdf
Tugas DK Modul 3.3 Guru Penggerak Angkatan 9 .pdfTugas DK Modul 3.3 Guru Penggerak Angkatan 9 .pdf
Tugas DK Modul 3.3 Guru Penggerak Angkatan 9 .pdf
 
RUBRIK OBSERVASI KINERJA GURU OLEH KEPALA SEKOLAH SDN 013.docx
RUBRIK OBSERVASI KINERJA GURU OLEH KEPALA SEKOLAH SDN 013.docxRUBRIK OBSERVASI KINERJA GURU OLEH KEPALA SEKOLAH SDN 013.docx
RUBRIK OBSERVASI KINERJA GURU OLEH KEPALA SEKOLAH SDN 013.docx
 
AKSI NYATA MODUL 3.2.pdf Pendidikan Guru Penggerak
AKSI NYATA MODUL 3.2.pdf Pendidikan Guru PenggerakAKSI NYATA MODUL 3.2.pdf Pendidikan Guru Penggerak
AKSI NYATA MODUL 3.2.pdf Pendidikan Guru Penggerak
 
laporan praktikum analisis kation-10-3.pdf
laporan praktikum analisis kation-10-3.pdflaporan praktikum analisis kation-10-3.pdf
laporan praktikum analisis kation-10-3.pdf
 
ASPEK - ASPEK PERSOALAN FILSAFAT HUKUM.pdf
ASPEK - ASPEK PERSOALAN FILSAFAT HUKUM.pdfASPEK - ASPEK PERSOALAN FILSAFAT HUKUM.pdf
ASPEK - ASPEK PERSOALAN FILSAFAT HUKUM.pdf
 
Aksi Nyata Coaching dan supervisi akademik.pdf
Aksi Nyata Coaching dan supervisi akademik.pdfAksi Nyata Coaching dan supervisi akademik.pdf
Aksi Nyata Coaching dan supervisi akademik.pdf
 
Rancangan Pengajaran Tahunan Geografi 24/25
Rancangan Pengajaran Tahunan Geografi 24/25Rancangan Pengajaran Tahunan Geografi 24/25
Rancangan Pengajaran Tahunan Geografi 24/25
 
Demonstrasi kontekstual modul 3.3 guru penggerak.pdf
Demonstrasi kontekstual modul 3.3 guru penggerak.pdfDemonstrasi kontekstual modul 3.3 guru penggerak.pdf
Demonstrasi kontekstual modul 3.3 guru penggerak.pdf
 
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (PENDIDIKAN ISLAM IBADAH TAHUN 1)
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (PENDIDIKAN ISLAM IBADAH TAHUN 1)RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (PENDIDIKAN ISLAM IBADAH TAHUN 1)
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (PENDIDIKAN ISLAM IBADAH TAHUN 1)
 
The Clever Fish ~ A Children's Story with Life Lessons (English & Malay).pptx
The Clever Fish ~ A Children's Story with Life Lessons (English & Malay).pptxThe Clever Fish ~ A Children's Story with Life Lessons (English & Malay).pptx
The Clever Fish ~ A Children's Story with Life Lessons (English & Malay).pptx
 
Topik 1 Pembinaan Item Objektif dan Subjektif.pdf
Topik 1 Pembinaan Item Objektif dan Subjektif.pdfTopik 1 Pembinaan Item Objektif dan Subjektif.pdf
Topik 1 Pembinaan Item Objektif dan Subjektif.pdf
 
ramadhan-160531081809.pptx bulan mulia barakah
ramadhan-160531081809.pptx bulan mulia barakahramadhan-160531081809.pptx bulan mulia barakah
ramadhan-160531081809.pptx bulan mulia barakah
 
PowerPoint Kel 1 ORGANISASI PROFESI GURU.pptx
PowerPoint Kel 1 ORGANISASI PROFESI GURU.pptxPowerPoint Kel 1 ORGANISASI PROFESI GURU.pptx
PowerPoint Kel 1 ORGANISASI PROFESI GURU.pptx
 
Seminar Seri AI4GOD AI Talks - AI dan Media Prompting
Seminar Seri AI4GOD AI Talks - AI dan Media PromptingSeminar Seri AI4GOD AI Talks - AI dan Media Prompting
Seminar Seri AI4GOD AI Talks - AI dan Media Prompting
 
RPT RBT THN 6 (SK) 2024-2025 By Rozayus Academy.docx.pdf
RPT RBT THN 6 (SK) 2024-2025 By Rozayus Academy.docx.pdfRPT RBT THN 6 (SK) 2024-2025 By Rozayus Academy.docx.pdf
RPT RBT THN 6 (SK) 2024-2025 By Rozayus Academy.docx.pdf
 
PROGRAM MINGGU PERTAMA PERSEKOLAHAN 2024.pdf
PROGRAM MINGGU PERTAMA PERSEKOLAHAN 2024.pdfPROGRAM MINGGU PERTAMA PERSEKOLAHAN 2024.pdf
PROGRAM MINGGU PERTAMA PERSEKOLAHAN 2024.pdf
 
RENCANA + Link2 MATERI Training/BimTek "Teknik Perhitungan dan Verifikasi TK...
RENCANA  + Link2 MATERI Training/BimTek "Teknik Perhitungan dan Verifikasi TK...RENCANA  + Link2 MATERI Training/BimTek "Teknik Perhitungan dan Verifikasi TK...
RENCANA + Link2 MATERI Training/BimTek "Teknik Perhitungan dan Verifikasi TK...
 

Panduan pengajaran pend seni visual thn 4

  • 3. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Kurikulum Standard Sekolah Rendah PANDUAN PENGAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL TAHUN 4 Terbitan Bahagian Pembangunan Kurikulum 2013
  • 4. Cetakan Pertama 2013 © Kementerian Pelajaran Malaysia Hak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana bahagian artikel, ilustrasi dan isi kandungan buku ini dalam apa-apa juga bentuk dan dengan cara apa-apa jua sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman atau cara lain sebelum mendapat kebenaran bertulis daripada Pengarah, Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia, Aras 4-8, Blok E9, Parcel E, Kompleks Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 Putrajaya.
  • 5. KANDUNGAN Muka Surat RUKUN NEGARA iv FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN v KATA ALUAN vi PENDAHULUAN vii MATLAMAT vi OBJEKTIF viii ORGANISASI KANDUNGAN ix AKTIVITI DUNIA SENI VISUAL TAHUN EMPAT x MODUL 1 – MENGGAMBAR Lukisan 1 Catan 4 Gosokan 7 Capan 10 Mozek 13 Poster 16 MODUL 2 - MEMBUAT CORAK DAN REKAAN Lukisan 19 Cetakan 22 Resis 25 Kaligrafi 28 Pualaman 31 Ikatan dan Celupan 34 MODUL 3 - MEMBENTUK DAN MEMBUAT BINAAN Asemblaj 37 Diorama Boneka 40 43 MODUL 4 - MENGENAL KRAF TRADISIONAL Batik 46 Ukiran Tembikar 49 52 iii
  • 6. RUKUN NEGARA BAHAWASANYA negara kita Malaysia mendukung cita-cita untuk mencapai perpaduan yang lebih erat dalam kalangan seluruh masyarakatnya; memelihara satu cara hidup demokratik; mencipta masyarakat yang adil bagi kemakmuran negara yang akan dapat dinikmati bersama secara adil dan saksama; menjamin satu cara yang liberal terhadap tradisi-tradisi kebudayaannya yang kaya dan berbagai-bagai corak; membina satu masyarakat progresif yang akan menggunakan sains dan teknologi moden; MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar akan menumpukan seluruh tenaga dan usaha kami untuk mencapai cita-cita tersebut berdasarkan atas prinsipprinsip yang berikut: KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA KELUHURAN PERLEMBAGAAN KEDAULATAN UNDANG-UNDANG KESOPANAN DAN KESUSILAAN iv
  • 7. Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah lebih memperkembangkan potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bertujuan untuk melahirkan warganegara Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberikan sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara. v
  • 8. KATA ALU - ALUAN Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh dan Salam Sejahtera Pendidikan Seni Visual merupakan mata pelajaran di bawah tunjang Perkembangan Fizikal dan Estetika dalam struktur Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR). Menerusi mata pelajaran ini, murid diberi peluang untuk menghasilkan karya melalui empat standard kurikulum Pendidikan Seni Visual. Bagi membantu guru untuk mencapai matlamat kurikulum Pendidikan Seni Visual, Bahagian Pembangunan Kurikulum (BPK) menyediakan Buku Panduan Pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Seni Visual. Kandungan buku panduan ini merupakan cetusan idea daripada pelbagai pihak yang mempunyai kepakaran dan pengalaman dalam bidang Pendidikan Seni Visual. Justeru itu, BPK merakamkan setinggi-tingi penghargaan dan terima kasih kepada semua pihak yang terlibat atas sumbangan kepakaran, masa dan tenaga. Diharapkan buku panduan ini akan dimanfaatkan oleh guru secara optimum bagi mencapai matlamat dan objektif Pendidikan Seni Visual. Dr. MAZNAH BINTI ALI MUDA Pengarah Bahagian Pembangunan Kurikulum Kementerian Pelajaran Malaysia vi
  • 9. PENDAHULUAN Bahan Panduan Pendidikan Seni Visual Tahun 4 bertujuan memberi panduan kepada guru Pendidikan Seni Visual untuk mempertingkatkan daya kreativiti melalui aktiviti eksplorasi media serta proses dan teknik dalam proses pengajaran. Bahan panduan pengajaran ini dapat memperkembangkan keperibadian, memberikan kesedaran dan kepekaan guru terhadap nilai-nilai kesenian dan alam sekitar serta kaitannya dengan mata pelajaran lain. Bahan Panduan Pengajaran Pendidikan Seni Visual Tahun 4 merangkumi tajuk-tajuk yang menekankan aspek penerokaan, proses penghasilan, pengertian seni secara menyeluruh, dan aspek kritikan. Diharapkan dengan adanya kurikulum ini dapat membentuk keperibadian generasi Malaysia yang celik budaya dan kesenian. MATLAMAT Bahan Panduan Pendidikan Seni Visual bermatlamat melahirkan insan yang harmonis, kritis, kreatif, dan produktif menerusi Bahan Panduan Pengajaran Pendidikan Seni Visual Tahun 4 disediakan untuk memberi panduan kepada guru menjana idea bagi mewujudkan proses pengajaran yang lebih kreatif dan efektif. Kandungan bahan panduan pengajaran ini dapat membantu guru untuk mengaplikasikan proses dan teknik dalam penghasilan karya serta meningkatkan rasa kesyukuran terhadap Tuhan, menghargai keindahan alam persekitaran, keindahan seni dan warisan bangsa serta dapat menyumbang ke arah pembangunan diri, keluarga, masyarakat, dan negara, selaras dengan hasrat Falsafah Pendidikan Kebangsaan. vii
  • 10. OBJEKTIF Bahan Panduan Pengajaran Pendidikan Seni Visual membolehkan guru: 1. peka dan bertanggungjawab terhadap perkembangan pendidikan negara melalui Dunia Seni Visual 2. menghayati kesedaran fitrah kanak-kanak dalam mewujudkan suasana pembelajarandan pengajaran yang lebih berkesan 3. meningkatkan keyakinan diri dalam pengajaran secara sistematik dan kreatif 4. menyedari adanya pelbagai media dan teknik dalam pengajaran Pendidikan Seni Visual 5. menanam sifat adil dan bertanggungjawab dalam pengendalian pentaksiran 6. meningkatkan semangat patriotisme melalui proses penghayatan warisan budaya bangsa 7. memperkembangkan kemahiran berfikir dalam situasi dan kehidupan harian ke arah pembentukan modal insan 8. memupuk sifat sabar dan dedikasi untuk membantu murid dalam penghasilan karya yang lebih kreatif dan bermakna 9. menerapkan elemen merentas kurikulum (EMK) dalam pembelajaran dan pengajaran viii
  • 11. ORGANISASI KANDUNGAN Kurikulum Pendidikan Seni Visual untuk Tahun 4 sekolah rendah mengandungi empat bidang iaitu menggambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional. Organisasi kandungan dalam empat bidang tersebut disusun berasaskan kepada empat standard kandungan iaitu persepsi estetik, aplikasi seni, ekspresi kreatif, dan apresiasi seni. Standard pembelajaran digubal dan diperincikan bagi tujuan pengajaran berasaskan standad kandungan. STANDARD KANDUNGAN 1 : PERSEPSI ESTETIK Standard kandungan ini membolehkan murid membuat persepsi dan memahami bahasa seni visual (unsur seni dan prinsip rekaan) yang terdapat pada alam ciptaan Tuhan, objek buatan manusia, dan karya seni. STANDARD KANDUNGAN 2 : APLIKASI SENI Standard kandungan ini membolehkan murid mengaplikasikan pengetahuan, pemahaman, dan bahasa seni visual menerusi penentuan media dan teknik dalam aktiviti seni. STANDARD KANDUNGAN 3 : EKSPRESI KREATIF Standard kandungan ini mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam penghasilan karya seni. STANDARD KANDUNGAN 4 : APRESIASI SENI VISUAL Standard kandungan ini membolehkan murid membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni, dan budaya. Murid juga boleh membuat penghayatan dan penghargaan seni warisan serta hubung kait seni visual dengan disiplin ilmu yang lain, kehidupan, dan kerjaya. ix
  • 12. Aktiviti Pendidikan Seni Visual Tahun 4 MODUL / BIDANG AKTIVITI 1. 2. 3. 4. 5. 6. MENGGAMBAR Lukisan Catan Gosokan Capan Mozek Poster Terancang 7. Lukisan 8. Cetakan 9. Resis 10. Kaligrafi MEMBUAT CORAK DAN REKAAN Tidak Terancang 11. Pualaman 12. Ikatan dan Celupan MEMBENTUK DAN MEMBUAT BINAAN 13. Assemblaj 14. Diorama 15. Boneka MENGENAL KRAF TRADISIONAL 16. Batik 17. Ukiran 18. Tembikar x
  • 13. Modul : 1 Aktiviti : Lukisan Tema : Alam Semula Jadi Tajuk : Pemandangan Sawah Padi Masa : 60 minit Media : Alat : tiada Bahan : kertas lukisan dan pensel warna atau oil pastel Bahan Bantu Belajar : Contoh lukisan dan gambar pemandangan EMK : Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi STANDARD KANDUNGAN 1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni iaitu garisan, ruang, bentuk, warna, jalinan, penegasan, kepelbagaian dan kesatuan yang terdapat pada alam semula jadi atau objek buatan manusia dalam penghasilan lukisan. 2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penentuan media dan teknik dalam penghasilan lukisan. 3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam penghasilan lukisan. 4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni dan budaya. 1
  • 14. STANDARD PEMBELAJARAN 1.1 Persepsi Estetik Murid dapat mengenal, memahami dan menyatakan bahasa seni visual yang ada pada lukisan. 1.1.1 Unsur seni 1.1.1.1 1.1.1.2 Ruang - ruang dalam 1.1.1.3 Bentuk - ilusi 1.1.1.4 Warna - primer atau sekunder atau tertier 1.1.1.5 1.1.2 Garisan - silang pangkah Jalinan - tampak Prinsip rekaan 1.1.2.1 1.1.2.2 Kepelbagaian - hal benda (subject matter) 1.1.2.3 1.2 Penegasan - hal benda (subject matter) Kesatuan - komposisi objek Aplikasi Seni Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan lukisan. 1.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media 1.2.1.1 1.2.1.2 1.2.2 Alat - tiada Bahan - kertas lukisan dan pensel warna atau oil pastel Mengetahui penggunaan media serta proses dan teknik dalam penghasilan lukisan. 1.2.2.1 1.3 Teknik - silang pangkah (cross-hatching) Ekspresi Kreatif Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman kemahiran bahasa seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan lukisan secara kreatif 1.3.1 1.3.2 Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya 1.3.3 1.4 Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan lukisan Apresiasi Seni Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan dengan menumpukan pada aspek bahasa seni visual. 1.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan 1.4.2 Menceritakan pengalaman sendiri dalam proses penghasilan karya 1.4.3 Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan 2
  • 15. STANDARD PEMBELAJARAN ILUSTRASI AKTIVITI Persepsi Estetik Guru menunjukkan gambar pemandangan dan contoh- contoh lukisan. Guru menyatakan definisi lukisan. Guru bersoal jawab tentang bahasa seni visual yang ada pada gambar pemandangan. Aplikasi Seni Guru menyatakan media yang akan digunakan. Guru menunjuk cara melakar gambar pemandangan dengan memberi penekanan pada ruang dan bentuk. Guru menunjuk cara mewarna lakaran dengan menekankan penggunaan garisan untuk menimbulkan bentuk, ton warna, dan jalinan. Guru meminta murid meneroka media untuk menghasilkan lukisan. Ekspresi Kreatif Murid melakar dan mewarna lukisan dengan bimbingan guru. Murid menghasilkan lukisan mengikut kreativiti masing-masing. Apresiasi Seni Mempamerkan karya yang dihasilkan. Menceritakan pengalaman sendiri dalam proses penghasilan lukisan. Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan 3
  • 16. Modul : 1 Aktiviti : Catan Tema : Alam Semula Jadi Tajuk : Pemandangan di Tepi Pantai Masa : 60 minit Media : Alat : berus lukisan dan palet Bahan : kertas lukisan dan cat air atau cat poster atau cat tempera Bahan Bantu Belajar : Gambar pemandangan di tepi pantai EMK : Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi STANDARD KANDUNGAN 1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu bentuk, warna, ruang, harmoni, ritma dan pergerakan serta imbangan yang terdapat pada alam semula jadi atau objek buatan manusia dalam penghasilan catan. 2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penentuan media dan teknik dalam penghasilan catan. 3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam penghasilan catan. 4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni dan budaya. 4
  • 17. STANDARD PEMBELAJARAN 1.1 Persepsi Estetik Murid dapat mengenal, memahami dan menyatakan bahasa seni visual yang ada pada catan. 1.1.1 Unsur seni 1.1.1.1 Bentuk - ilusi 1.1.1.2 Warna - primer atau sekunder atau tertier 1.1.1.3 Ruang – ruang dalam 1.1.2 Prinsip rekaan 1.1.2.1 Harmoni - warna 1.1.2.2 Ritma dan pergerakan - hal benda (subject matter) 1.1.2.3 Imbangan - tidak simetri 1.2 Aplikasi Seni Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan catan. 1.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media 1.2.1.1 Alat - berus lukisan dan palet 1.2.1.2 Bahan - kertas lukisan dan cat air atau cat poster atau cat tempera 1.2.2 Mengetahui penggunaan media serta proses dan teknik dalam penghasilan catan 1.2.2.1 Teknik - basah atas kering 1.3 Ekspresi Kreatif Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual, media serta proses dan teknik dalam penghasilan catan secara kreatif 1.3.1 Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif 1.3.2 Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya 1.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan catan 1.4 Apresiasi Seni Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan dengan menumpukan pada aspek bahasa seni visual. 1.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan 1.4.2 Menceritakan pengalaman sendiri dalam proses penghasilan karya 1.4.3 Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan 5
  • 18. STANDARD PEMBELAJARAN ILUSTRASI AKTIVITI Persepsi Estetik Guru menunjukkan contoh gambar pemandangan di tepi pantai. Guru menunjukkan contoh catan. Guru menyatakan definisi catan. Guru bersoal jawab tentang bahasa seni visual yang ada pada catan. Aplikasi Seni Guru menyatakan media yang akan digunakan. Guru menunjuk cara melakar gambar pemandangan di tepi pantai dengan memberikan penekanan pada ruang dan imbangan. Guru menunjuk cara mewarna lakaran dengan menekankan penggunaan ton warna untuk menimbulkan bentuk. Guru meminta murid meneroka media untuk menghasilkan catan. Ekspresi Kreatif Murid menghasilkan catan mengikut kreativiti masing-masing. Apresiasi Seni Murid mempamerkan karya masing-masing. Murid menceritakan pengalaman sendiri dalam proses penghasilan catan. Murid menceritakan karya sendiri dan rakan. 6
  • 19. Modul : 1 Aktiviti : Gosokan Tema : Alam Semula jadi Tajuk : Buah-buahan Masa : 60 minit Media : Alat : permukaan yang mempunyai jalinan Bahan : Kertas lukisan atau kertas A4, pensel warna, dan pensel Bahan Bantu Belajar : Contoh pelbagai kesan gosokan dan gambar buah-buahan EMK : Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi STANDARD KANDUNGAN 1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni iaitu bentuk, jalinan, warna, kepelbagaian, dan kesatuan yang terdapat pada alam semula jadi atau objek buatan manusia dalam penghasilan gambar teknik gosokan. 2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penentuan media dan teknik dalam aktiviti menghasilkan gambar teknik gosokan. 3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam penghasilan gambar teknik gosokan. 4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni dan budaya. 7
  • 20. STANDARD PEMBELAJARAN 1.1 Persepsi Estetik Murid dapat mengenal, memahami dan menyatakan bahasa seni visual yang ada pada gosokan. 1.1.1 Unsur seni 1.1.1.1 Bentuk - ilusi 1.1.1.2 Jalinan - tampak dan sentuh 1.1.1.3 Warna - primer atau sekunder atau tertier 1.1.2 Prinsip rekaan 1.1.2.1 Kepelbagaian - jalinan 1.1.3.2 Kesatuan - komposisi objek 1.2 Aplikasi Seni Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan gambar teknik gosokan. 1.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media 1.2.1.1 Alat - permukaan yang mempunyai jalinan 1.2.1.2 Bahan - kertas lukisan atau kertas A4, pensel warna dan pensel 1.2.2 Mengetahui penggunaan media serta proses dan teknik dalam penghasilan karya 1.2.2.1 Teknik - gosokan 1.3 Ekspresi Kreatif Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual, media serta proses dan teknik dalam penghasilan gambar teknik gosokan secara kreatif 1.3.1 Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif 1.3.2 Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya 1.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan gambar teknik gosokan 1.4 Apresiasi Seni Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan dengan menumpukan pada aspek bahasa seni visual. 1.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan 1.4.2 Menceritakan pengalaman sendiri dalam proses penghasilan karya 1.4.3 Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan 8
  • 21. STANDARD PEMBELAJARAN ILUSTRASI AKTIVITI Persepsi Estetik Guru mempamerkan contoh gambar teknik gosokan. Guru menyatakan kesan gosokan pada permukaan yang berbeza. Guru bersoal jawab tentang bahasa seni visual yang ada pada beberapa contoh gosokan. Aplikasi Seni Guru menyatakan media yang digunakan. Guru menunjuk cara melakar rupa buah-buahan. Guru menunjuk cara membuat gosokan pada lakaran buah-buahan. Guru meminta murid meneroka media untuk menghasilkan gosokan. Ekspresi Kreatif Murid menghasilkan lakaran dengan bimbingan guru. Murid menghasilkan gambar buah-buahan teknik gosokan pada pelbagai permukaan mengikut kreativiti masing - masing. Apresiasi Seni Murid mempamerkan karya masing-masing. Murid menceritakan pengalaman semasa proses menghasilkan gambar teknik gosokan. Murid memberikan pendapat tentang karya rakan. 9
  • 22. Modul : 1 Aktiviti : Capan Tema : Alam Semula Jadi Tajuk : Ayam Masa : 60 minit Media : Alat : berus lukisan, palet, daun, jari dan bahan lain yang sesuai Bahan : kertas lukisan dan cat air atau cat poster atau cat tempera Bahan Bantu Belajar : Contoh-contoh capan EMK : Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi STANDARD KANDUNGAN 1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu jalinan, warna, rupa, kepelbagaian, dan kesatuan yang terdapat pada alam semula jadi atau objek buatan manusia dalam penghasilan gambar teknik capan. 2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penentuan media dan teknik dalam penghasilan gambar teknik capan. 3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam penghasilan gambar teknik capan. 4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni dan budaya. 10
  • 23. STANDARD PEMBELAJARAN 1.1 Persepsi Estetik Murid dapat mengenal, memahami dan menyatakan bahasa seni visual yang ada pada gambar teknik capan. 1.1.1 Unsur seni 1.1.1.1 Jalinan- tampak 1.1.1.2 Warna - primer atau sekunder atau tertier 1.1.1.3 Rupa - organik 1.1.2 Prinsip rekaan 1.1.2.1 Kepelbagaian - jalinan 1.1.2.2 Kesatuan - komposisi objek 1.2 Aplikasi seni Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual,media, serta proses dan teknik dalam penghasilan gambar teknik capan. 1.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media 1.2.1.1 Alat - berus lukisan, palet, daun, jari dan alatan lain yang sesuai 1.2.1.2 Bahan - kertas lukisan dan cat air atau cat poster atau cat tempera 1.2.2 Mengetahui penggunaan media serta proses dan teknik dalam penghasilan karya 1.2.2.1 Teknik - capan 1.3 Ekspresi Kreatif Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan gambar teknik capan secara kreatif. 1.3.1 Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif 1.3.2 Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya 1.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan gambar teknik capan. 1.4 Apresiasi Seni Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan dengan menumpukan pada aspek bahasa seni visual. 1.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan 1.4.2 Menceritakan pengalaman sendiri dalam proses penghasilan karya 1.4.3 Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan 11
  • 24. STANDARD PEMBELAJARAN ILUSTRASI AKTIVITI Persepsi Estetik Guru mempamerkan contoh gambar teknik capan Guru menyatakan definisi capan. Guru meminta murid menyatakan bahasa seni visual yang ada pada gambar teknik capan. Aplikasi Seni Guru menyatakan media yang digunakan. Guru menunjuk cara menghasilkan gambar teknik capan. Guru meminta murid menyatakan media lain yang boleh digunakan untuk menghasilkan gambar teknik capan. Guru meminta murid meneroka media untuk menghasilkan capan Ekspresi Kreatif Murid menghasilkan capan mengikut kreativiti masing-masing. Apresiasi Seni Murid mempamerkan hasil karya masing-masing. Murid menceritakan pengalaman semasa menghasilkan karya. Murid menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan. 12
  • 25. Modul : 1 Aktiviti : Mozek Tema : Alam Semula Jadi Tajuk : Sekuntum Bunga Masa : 60 minit Media : Alat : gunting dan pembaris Bahan : kertas lukisan, kertas warna, gam, dan bahan lain yang sesuai Bahan Bantu Belajar : Contoh mozek, gambar bunga EMK : Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi STANDARD KANDUNGAN 1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu rupa, warna, jalinan, kontra kepelbagaian dan yang terdapat pada alam semula jadi atau objek buatan manusia dalam penghasilan gambar teknik mozek. 2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penggunaan media dan teknik dalam penghasilan gambar teknik mozek. 3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam penghasilan gambar teknik mozek. 4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni dan budaya. 13
  • 26. STANDARD PEMBELAJARAN 1.1 Persepsi Estetik Murid dapat mengenal, memahami dan menyatakan bahasa seni visual yang ada pada gambar teknik mozek. 1.1.1 Unsur seni 1.1.1.1 Rupa - geometri atau organik 1.1.1.2 Warna - primer atau sekunder atau tertier 1.1.1.3 Jalinan - tampak dan sentuh 1.1.2 Prinsip rekaan 1.1.2.1 Kontra - warna 1.1.2.2 Kepelbagaian - bahan 1.2 Aplikasi Seni Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan gambar teknik mozek. 1.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media 1.2.1.1 Alat - gunting dan pembaris 1.2.1.2 Bahan - kertas lukisan, kertas warna, gam dan bahan lain yang sesuai 1.2.2 Mengetahui penggunaan media serta proses dan teknik dalam penghasilan karya 1.2.2.1 Teknik – mozek 1.3 Ekspresi Kreatif Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan gambar teknik mozek secara kreatif. 1.3.1 Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif 1.3.2 Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya 1.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan gambar teknik mozek. 1.4 Apresiasi Seni Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan dengan menumpukan pada aspek bahasa seni visual. 1.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan 1.4.2 Menceritakan pengalaman sendiri dalam proses penghasilan karya 1.4.3 Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan 14
  • 27. STANDARD PEMBELAJARAN ILUSTRASI AKTIVITI Persepsi Estetik Guru mempamerkan contoh gambar teknik mozek Guru menyatakan definisi mozek. Guru meminta murid menyatakan bahasa seni visual yang ada pada gambar teknik mozek. Aplikasi Seni Guru menyatakan media yang digunakan. Guru menunjuk cara menghasilkan gambar teknik mozek. Guru meminta murid menyatakan media lain yang boleh digunakan untuk menghasilkan gambar teknik mozek. Guru meminta murid meneroka media untuk menghasilkan mozek. Ekspresi Kreatif Murid menghasilkan mozek mengikut kreativiti masing-masing. Apresiasi Seni Murid mempamerkan hasil karya masing-masing. Murid menceritakan pengalaman semasa menghasilkan karya. Murid menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan. 15
  • 28. Modul : 1 Aktiviti : Poster Tema : Gaya Hidup Sihat Tajuk : Hidup Sihat Tanpa Dadah Masa : 60 minit Media : Alat : berus lukisan, palet, gunting dan pembaris Bahan : kertas lukisan, kertas warna, majalah, gam, dan cat poster atau oil pastel Bahan Bantu Belajar : Contoh poster EMK : Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi serta TMK STANDARD KANDUNGAN 1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu rupa, warna, imbangan, kontra dan penegasan yang terdapat pada pada alam semula jadi atau objek buatan manusia dalam penghasilan poster. 2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penggunaan media dan teknik dalam penghasilan poster. 3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam penghasilan poster 4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni dan budaya. 16
  • 29. STANDARD PEMBELAJARAN 1.1 Persepsi Estetik Murid dapat mengenal, memahami dan menyatakan bahasa seni visual yang ada pada poster. 1.1.1 Unsur seni 1.1.1.1 Rupa - muka taip 1.1.1.2 Warna - primer atau sekunder atau tertier 1.1.2 Prinsip Rekaan 1.1.2.1 Imbangan - simetri atau tidak simetri 1.1.2.2 Kontra - warna 1.1.2.3 Penegasan - muka taip atau ilustrasi 1.2 Aplikasi Seni Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan poster 1.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media 1.2.1.1 Alat - berus lukisan, palet, gunting dan pembaris 1.2.1.2 Bahan - kertas lukisan, kertas warna, majalah, gam, dan cat poster atau oil pastel 1.2.2 Mengetahui penggunaan media serta proses dan teknik dalam penghasilan karya 1.2.2.1 Teknik - montaj atau kolaj atau lukisan atau catan gabungan mana-mana teknik 1.3 Ekspresi Kreatif Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual, media serta proses dan teknik untuk menghasilkan poster secara kreatif. 1.3.1 Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif 1.3.2 Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya 1.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan poster 1.4 Apresiasi Seni Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan dengan menumpukan pada aspek bahasa seni visual. 1.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan 1.4.2 Menceritakan pengalaman sendiri dalam proses penghasilan karya 1.4.3 Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan 17
  • 30. STANDARD PEMBELAJARAN ILUSTRASI AKTIVITI Persepsi Estetik Guru menunjukkan contoh-contoh poster. Guru menyatakan definisi poster. Guru meminta murid mengenal pasti dan menyatakan bahasa seni visual yang ada pada poster. Aplikasi Seni Guru menyatakan media yang digunakan. Guru menunjuk cara memilih dan menyusun atur muka taip (huruf). Guru meminta murid meneroka media untuk menghasilkan poster. Ekspresi Kreatif Murid menggunting dan menyusun atur muka taip secara kreatif. Murid menghasilkan poster mengikut kreativiti masing - masing. Apresiasi Seni Murid mempamerkan karya yang dihasilkan. Murid menceritakan pengalaman sendiri dalam proses penghasilan poster. Murid menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan. 18
  • 31. Modul : 2 Aktiviti : Lukisan Tema : Alam Semula Jadi / Objek Buatan Manusia Tajuk : Alas Dulang Masa : 60 minit Jenis-jenis Media : Alat : pembaris dan alatan lain yang sesuai Bahan : kertas lukisan dan pensel warna atau oil pastel. Bahan Bantu Belajar : Contoh jenis - jenis susunan (susunan batu bata, sisik ikan dan orgee) EMK : Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi STANDARD KANDUNGAN 1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, warna , harmoni , imbangan serta ritma dan pergerakan yang terdapat pada alam semula jadi atau objek buatan manusia dalam penghasilan corak menggunakan teknik corak teknik lukisan. 2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penentuan media dan teknik dalam aktiviti menghasilkan corak teknik lukisan. 3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian dan teknologi dalam penghasilan corak teknik lukisan. 4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni, dan budaya 19
  • 32. STANDARD PEMBELAJARAN 2.1 Persepsi Estetik Murid dapat mengenal, memahami dan menyatakan bahasa seni visual yang ada pada corak teknik lukisan. 2.1.1 Unsur seni 2.1.1.1 Garisan - tebal atau nipis 2.1.1.2 Rupa - organik atau geometri 2.1.1.3 Warna - primer atau sekunder atau tertier 2.1.2 Prinsip Rekaan 2.1.2.1 Harmoni - warna 2.1.2.2 Imbangan - simetri 2.1.2.3 Ritma dan pergerakan - susunan sisik ikan. 2.2 Aplikasi Seni Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan corak teknik lukisan. 2.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media 2.2.1.1 Alat - pembaris dan alatan lain yang sesuai 2.2.1.2 Bahan - kertas lukisan dan pensel warna atau oil pastel 2.2.2 Mengetahui penggunaan media serta proses dan teknik dalam penghasilan karya. 2.2.2.1 Teknik – lukisan 2.3 Ekspresi Kreatif Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual, kemahiran media serta proses dan teknik dalam penghasilan corak teknik lukisan secara kreatif. 2.3.1 Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif. 2.3.2 Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya. 2.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan corak teknik lukisan. 4.4 Apresiasi Seni Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan dengan menumpukan pada aspek bahasa seni visual. 2.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan. 2.4.2 Menceritakan pengalaman sendiri dalam proses penghasilan karya. 2.4.3 Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan. 20
  • 33. STANDARD PEMBELAJARAN ILUSTRASI AKTIVITI Persepsi Estetik Guru memperkenalkan jenis-jenis susunan. Guru menunjukkan contoh lukisan corak sisik ikan. Guru meminta murid mengenal pasti dan menyatakan bahasa seni visual yang ada pada contoh lukisan corak susunan sisik ikan. Aplikasi Seni Guru memperkenalkan media yang digunakan. Guru menunjuk cara menghasilkan corak. Guru meminta murid meneroka media untuk menghasilkan lukisan corak. Ekspresi Kreatif Murid melakar corak susunan sisik ikan. Murid mewarnakan corak mengikut kreativiti masing-masing. Murid membuat kemasan akhir pada hasil kerja untuk menghasilkan alas dulang. Apresiasi Seni Murid mempamerkan karya yang dihasilkan. Murid menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan. Murid menyatakan hasil corak teknik lukisan boleh dijadikan hiasan pada rekaan lain. 21
  • 34. Modul : 2 Aktiviti : Cetakan Tema : Objek Buatan Manusia Tajuk : Baju Bercorak Masa : 60 minit Media : Alat : pembaris, kadbod bergelugor, berus lukisan, palet, dan alatan lain yang sesuai Bahan : kertas lukisan, cat air atau cat poster atau cat tempera, dan bahan lain yang sesuai Bahan Bantu Belajar : Contoh-contoh baju bercorak susunan cerminan dan contoh - contoh corak susunan cerminan teknik cetakan. EMK : Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi STANDARD KANDUNGAN 1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu rupa, warna , kontra serta ritma dan pergerakan yang terdapat pada alam semula jadi atau objek buatan manusia dalam penghasilan corak menggunakan teknik cetakan. 2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penentuan media dan teknik dalam aktiviti menghasilkan corak teknik cetakan. 3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian dan teknologi dalam penghasilan corak teknik cetakan. 4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni, dan budaya. 22
  • 35. 5. STANDARD PEMBELAJARAN 2.1 Persepsi Estetik Murid dapat mengenal, memahami dan menyatakan bahasa seni visual yang ada pada corak teknik cetakan. 2.1.1 Unsur seni 2.1.1.1 Rupa - organik atau geometri 2.1.1.2 Warna - sekunder atau tertier 2.1.2 Prinsip rekaan 2.1.2.1 Kontra – warna 2.1.2.2 Ritma dan pergerakan - susunan cerminan. 2.2 Aplikasi Seni Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual, media serta proses dan teknik dalam penghasilan corak teknik cetakan. 2.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media. 2.2.2.1 Alat - pembaris, kadbod bergelugur, berus lukisan, palet, dan alatan lain yang sesuai 2.2.2.2 Bahan - kertas lukisan, cat air atau cat poster atau cat tempera, dan bahan lain yang sesuai 2.2.2 Mengetahui penggunaan media serta proses dan teknik dalam penghasilan karya. 2.2.2.1 Teknik - cetakan blok. 2.3 Ekspresi Kreatif Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual, media serta proses dan teknik dalam penghasilkan corak teknik cetakan secara kreatif 1.3.1 Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif. 1.3.2 Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya. . 1.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan corak teknik cetakan 2.4 Apresiasi Seni Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan dengan menumpukan pada aspek bahasa seni visual. 2.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan. 2.4.2 Menceritakan pengalaman sendiri dalam proses penghasilan karya. 2.4.3 Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan. 23
  • 36. STANDARD PEMBELAJARAN ILUSTRASI AKTIVITI Persepsi Estetik Guru menunjukkan contoh - contoh baju yang bercorak susunan cerminan yang terhasil daripada teknik cetakan. Guru memperkenalkan corak susunan cerminan yang menggunakan teknik cetakan. Guru bersoal jawab tentang bahasa seni visual yang ada pada contoh corak. Aplikasi Seni Guru memperkenalkan media yang digunakan. Guru menunjuk cara menghasilkan corak susunan cerminan menggunakan teknik cetakan. Guru meminta murid meneroka media untuk menghasilkan cetakan. Ekspresi Kreatif Murid melakar dan menggunting rupa organik mudah di atas kadbod bergelugor untuk dijadikan blok cetakan. Murid menyapu warna pada blok cetakan. Murid mencetak mengikut susunan cerminan berdasarkan kreativiti. Apresiasi Seni Murid mempamerkan karya yang dihasilkan. Murid menceritakan pengalaman sendiri dalam proses penghasilan karya. Murid menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan. 24
  • 37. Modul : 2 Aktiviti : Resis Tema : Objek Buatan Manusia Tajuk : Hiasan Dinding Masa : 60 minit Media : Alat : Berus lukisan, palet, span, dan alatan lain yang sesuai Bahan : kertas lukisan, lilin atau oil pastel dan cat air atau cat poster atau pewarna batik dan bahan lain yang sesuai . Bahan Bantu Belajar : Contoh hiasan dinding teknik resis dan contoh-contoh corak teknik resis. EMK : Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi STANDARD KANDUNGAN 1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, warna , kontra serta penegasan yang terdapat pada alam semula jadi atau objek buatan manusia dalam penghasilan corak menggunakan teknik corak teknik resis. 2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penentuan media dan teknik dalam aktiviti menghasilkan corak teknik resis. 3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian dan teknologi dalam penghasilan corak teknik resis. 4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni, dan budaya. 25
  • 38. STANDARD PEMBELAJARAN 2.1 Persepsi Estetik Murid dapat mengenal, memahami dan menyatakan bahasa seni visual yang ada pada corak teknik resis. 2.1.1 Unsur seni 2.1.1.1 Garisan - tebal atau nipis 2.1.1.2 Rupa - organik atau geometri 2.1.1.3 Warna - primer atau sekunder atau tertier 2.1.2 Prinsip Rekaan 2.1.2.1 Kontra - warna 2.1.2.2 Penegasan - motif 2.2 Aplikasi Seni Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual, media,serta proses dan teknik dalam penghasilan corak teknik resis. 2.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media. 2.2.1.1 Alat - berus lukisan, palet, span, dan alatan lain yang sesuai 2.2.1.2 Bahan - kertas lukisan, lilin atau oil pastel dan cat air atau cat poster atau pewarna batik dan bahan lain yang sesuai 2.2.2 Mengetahui penggunaan media serta proses dan teknik dalam proses penghasilan karya. 2.2.2.1 Teknik - resis 2.3 Ekspresi Kreatif Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman, bahasa seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan corak teknik resis secara kreatif. 2.3.1 Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif. 2.3.2 Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya. 2.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan corak teknik resis 2.4 Apresiasi Seni Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan dengan menumpukan pada aspek bahasa seni visual. 2.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan 2.4.2 Menceritakan pengalaman sendiri dalam proses penghasilan karya 2.4.3 Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan 26
  • 39. STANDARD PEMBELAJARAN ILUSTRASI AKTIVITI Persepsi Estetik Guru menunjukkan contoh corak yang terhasil daripada teknik resis. Guru menyatakan definisi resis. Guru membincangkan bahasa seni visual yang ada pada contoh karya yang menggunakan teknik resis. Aplikasi Seni Guru memperkenalkan media yang digunakan untuk menghasilkan corak teknik resis. Guru menunjukkan proses membuat corak teknik resis. Guru meminta murid meneroka media untuk menghasilkan resis. Ekspresi Kreatif Murid melakar corak dengan bimbingan guru. Murid mewarnakan corak mengikut kreativiti masing-masing. Murid menghasilkan hiasan dinding. Apresiasi Seni Murid mempamerkan karya yang dihasilkan. Murid menceritakan pengalaman sendiri dalam proses penghasilan karya. Murid menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan. 27
  • 40. Modul : 2 Aktiviti : Kaligrafi Tema : Objek Buatan Manusia Tajuk : Penanda Buku Masa : 60 minit Media : Alat : berus lukisan, palet, pen kaligrafi dan alatan lain yang sesuai Bahan : kertas lukisan, marker pen, cat air, chinese ink dan bahan lain yang sesuai Bahan Bantu Belajar : Contoh-contoh muka taip, penanda buku yang menggunakan teknik kaligrafi. EMK : Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi serta TMK STANDARD KANDUNGAN 1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, warna, kontra serta ritma dan pergerakan yang terdapat pada alam semula jadi atau objek buatan manusia dalam penghasilan corak menggunakan teknik kaligrafi. 2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penentuan media dan teknik dalam aktiviti menghasilkan corak teknik kaligrafi. 3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian dan teknologi dalam penghasilan corak teknik kaligrafi. 4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni, dan budaya. 28
  • 41. STANDARD PEMBELAJARAN 2.1 Persepsi Estetik Murid dapat mengenal, memahami dan menyatakan bahasa seni visual yang ada pada corak teknik kaligrafi. 2.1.1 Unsur seni 2.1.1.1 Garisan - tebal dan nipis 2.1.1.2 Rupa - muka taip 2.1.1.3 Warna - primer atau sekunder atau neutral 2.1.2 Prinsip Rekaan 2.1.2.1 Ritma dan pergerakan - perulangan dan susunan motif 2.2 Aplikasi Seni Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan corak teknik kaligrafi. 2.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media 2.2.1.1 Alat - berus lukisan, palet, pen kaligrafi dan alatan lain yang sesuai 2.2.1.2 Bahan - kertas lukisan, marker pen, cat air, chinese ink dan bahan lain yang sesuai. 2.2.2 Mengetahui penggunaan media serta proses dan teknik dalam proses penghasilan karya. 2.2.2.1 Teknik - kaligrafi 2.3 Ekspresi Kreatif Murid dapat mengaplikasi pengetahuan dan kefahaman, bahasa seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan corak teknik kaligrafi secara kreatif 2.3.1 Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif. 2.3.2 Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya. 2.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan corak teknik kaligrafi 2.4 Apresiasi Seni Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan dengan menumpukan pada aspek bahasa seni visual. 2.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan. 2.4.2 Menceritakan pengalaman sendiri dalam proses penghasilan karya 2.4.3 Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan. 29
  • 42. STANDARD PEMBELAJARAN ILUSTRASI AKTIVITI Persepsi Estetik Guru menunjukkan contoh- contoh muka taip dan penanda buku yang menggunakan teknik kaligrafi. Guru menyatakan definisi kaligrafi. Guru membincangkan bahasa seni visual pada contoh karya yang menggunakan teknik kaligrafi. Aplikasi Seni Guru memperkenalkan media yang digunakan untuk menghasilkan corak teknik kaligrafi. Guru enunjukkan proses membuat corak menggunakan teknik kaligrafi. Guru meminta murid meneroka media untuk menghasilkan kaligrafi. Ekspresi Kreatif Murid membuat lakaran kaligrafi dengan bimbingan guru. Murid menghasilkan corak teknik kaligrafi mengikut kreativiti masing- masing. Murid menghasilkan penanda buku. Apresiasi Seni Murid mempamerkan karya yang dihasilkan. Murid menceritakan pengalaman sendiri dalam proses penghasilan karya. Murid menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan. 30
  • 43. Modul : 2 Aktiviti : Pualaman Tema : Objek Buatan Manusia Tajuk : Topi Hari Jadi Masa : 60 minit Jenis-jenis Media : Alat Bahan Bantu Belajar : Contoh topi hari jadi dan contoh corak pualaman. EMK : Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi : besen, lidi, air, plastik hitam, alatan lain yang sesuai Bahan : kertas lukisan, cat minyak, dan turpentin. STANDARD KANDUNGAN 1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu garisan, jalinan, warna , kepelbagaian serta ritma dan pergerakan yang terdapat pada objek buatan manusia dan karya seni dalam penghasilan corak menggunakan teknik pualaman. 2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penentuan media dan teknik dalam aktiviti menghasilkan corak teknik pualaman. 3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian dan teknologi dalam penghasilan corak teknik pualaman. 4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni, dan budaya. 31
  • 44. STANDARD PEMBELAJARAN 2.1 Persepsi Estetik Murid dapat mengenal, memahami dan menyatakan bahasa seni visual yang ada pada corak teknik pualaman. 2.1.1 Unsur seni 2.1.1.1 Garisan - tebal, nipis, melengkung, dan beralun 2.1.1.2 Jalinan - tampak 2.1.1.3 Warna - primer atau sekunder atau tertier 2.1.2 Prinsip Rekaan 2.1.2.1 Kepelbagaian - warna 2.1.2.2 Ritma dan pergerakan - corak pualaman 2.2 Aplikasi Seni Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan corak teknik pualaman. 2.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media. 2.2.1.1 Alat - besen, lidi, air, dan alatan lain yang sesuai 2.2.1.2 Bahan - kertas lukisan, cat minyak, dan turpentin 2.2.2 Memahami teknik yang sesuai dalam penghasilan karya. 2.2.2.1 Teknik - pualaman 2.3 Ekspresi Kreatif Murid dapat mengaplikasi pengetahuan dan kefahaman, bahasa seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan corak teknik pualaman secara kreatif. 2.3.1 Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif. 2.3.2 Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya. 2.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan corak teknik pualaman 2.4 Apresiasi Seni Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan dengan menumpukan pada aspek bahasa seni visual. 2.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan. 2.4.2 Menceritakan pengalaman sendiri dalam proses penghasilan karya. 2.4.3 Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan. 32
  • 45. STANDARD PEMBELAJARAN ILUSTRASI AKTIVITI Persepsi Estetik Guru menunjukkan contoh topi hari jadi dan corak teknik pualaman. Guru menyatakan definisi pualaman. Guru membincangkan bahasa seni visual yang ada pada contoh karya yang menggunakan teknik pualaman. Aplikasi Seni Guru memperkenalkan media yang digunakan untuk menghasilkan corak teknik pualaman. Guru menunjukkan proses membuat corak menggunakan teknik pualaman. Guru meminta murid meneroka media untuk menghasilkan pualaman. Ekspresi Kreatif Murid menghasilkan corak teknik pualaman dengan bimbingan guru. Murid membuat topi hari jadi. Apresiasi Seni Murid mempamerkan karya yang dihasilkan. Murid menceritakan pengalaman sendiri dalam proses penghasilan karya. Murid menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan. 33
  • 46. Modul : 2 Aktiviti : Ikatan dan Celupan Tema : Objek Buatan Manusia Tajuk : Sapu Tangan Masa : 60 minit Media : Alat : Gelang getah, batu atau guli atau penutup botol, baldi dan alatan lain yang sesuai Bahan : Kain kapas putih, pewarna fabrik dan bahan lain yang sesuai Bahan Bantu Belajar : Contoh corak yang menggunakan teknik ikatan dan celupan. EMK : Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi STANDARD KANDUNGAN 1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual warna, jalinan, kepelbagaian serta ritma dan pergerakan yang terdapat pada alam semula jadi atau objek buatan manusia dalam penghasilan corak menggunakan teknik ikatan dan celupan. 2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penentuan media dan teknik dalam aktiviti menghasilkan corak teknik ikatan dan celupan. 3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian dan teknologi dalam penghasilan corak teknik ikatan dan celupan. 4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni,dan budaya. 34
  • 47. STANDARD PEMBELAJARAN 2.1 Persepsi Estetik Murid dapat mengenal, memahami dan menyatakan bahasa seni visual yang ada pada corak teknik ikatan dan celupan. 2.1.1 Unsur seni 2.1.1.1 Warna - primer atau sekunder atau tertier 2.1.1.2 Jalinan - tampak 2.1.2 Prinsip Rekaan 2.1.2.1 Kepelbagaian - warna 2.1.2.2 Ritma dan pergerakan - jalinan pada corak 2.2 Aplikasi Seni Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan corak teknik ikatan dan celupan. 2.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media. 2.2.1.1 Alat - gelang getah, batu atau guli atau penutup botol, baldi dan alatan lain yang sesuai 2.2.1.2 Bahan - kain kapas putih, pewarna fabrik dan bahan lain yang sesuai 2.2.2 Mengetahui penggunaan media serta proses dan teknik dalam penghasilan karya. 2.2.2.1 Teknik - ikatan dan celupan 2.3 Ekspresi Kreatif Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman, bahasa seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan corak teknik ikatan dan celupan. 2.3.1 Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif 2.3.2 Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya. 2.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan corak teknik ikatan dan celupan 2.4 Apresiasi Seni Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan dengan menumpukan pada aspek bahasa seni visual. 2.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan. 2.4.2 Menceritakan pengalaman sendiri dalam proses penghasilan karya. 2.4.3 Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan. 35
  • 48. STANDARD PEMBELAJARAN ILUSTRASI AKTIVITI Persepsi Estetik Guru menunjukkan contoh corak teknik ikatan dan celupan. Guru Menyatakan definisi teknik ikatan dan celupan. Guru membincangkan bahasa seni visual yang ada pada contoh karya yang menggunakan teknik ikatan dan celupan. Aplikasi Seni Guru memperkenalkan media yang digunakan untuk menghasilkan corak teknik ikatan dan celupan. Guru menunjukkan proses membuat corak menggunakan teknik ikatan dan celupan. Guru meminta murid meneroka media untuk menghasilkan ikatan dan celupan. Ekspresi Kreatif Murid menghasilkan corak teknik ikatan dan celupan dengan bimbingan guru. Murid menghasilkan sapu tangan. Apresiasi Seni Murid mempamerkan karya yang dihasilkan. Murid menceritakan pengalaman sendiri dalam proses penghasilan karya. Murid menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan. 36
  • 49. Modul : 3 Aktiviti : Asemblaj Tema : Objek Buatan Manusia Tajuk : Pasu Bunga Masa : 60 minit Media : Alat Bahan Bantu Belajar : Bahan : gam, bahan kutipan dan bahan lain yang sesuai Contoh-contoh asemblaj. EMK : Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi : gunting STANDARD KANDUNGAN 1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu bentuk,ruang, jalinan, kepelbagaian dan imbangan yang terdapat pada alam semula jadi atau objek buatan manusia dalam penghasilan arca teknik asemblaj. 2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penggunaan media dan teknik dalam aktiviti menghasilkan arca teknik asemblaj. 3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam penghasilan arca teknik asemblaj. 4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni dan budaya. 37
  • 50. STANDARD PEMBELAJARAN 3.1 Persepsi Estetik Murid dapat mengenal, memahami dan menyatakan bahasa seni visual yang ada pada arca teknik asemblaj. 3.1.1Unsur seni 3.1.1.1 Bentuk - konkrit 3.1.1.2 Ruang - nyata 3.1.1.3 Jalinan - sentuh dan tampak 3.1.2 Prinsip Rekaan 3.1.2.1 Kepelbagaian - bahan dan warna dan saiz 3.1.2.2 Imbangan - simetri atau tidak simetri 3.2 Aplikasi Seni Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan arca teknik asemblaj. 3.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media 3.2.1.1 Alat - gunting 3.2.1.2 Bahan - gam, bahan kutipan dan bahan lain yang sesuai 3.2.2 Mengetahui penggunaan bahan serta proses dan teknik dalam penghasilan karya 3.2.2.1 Teknik - asemblaj 3.3 Ekspresi Kreatif Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual, media serta proses dan teknik dalam penghasilan arca teknik asemblaj. 3.3.1 Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif 3.3.2 Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya 3.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan arca teknik asemblaj. 3.4 Apresiasi Seni Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan dengan menumpukan pada aspek bahasa seni visual. 3.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan 3.4.2 Menceritakan pengalaman sendiri dalam proses penghasilan karya. 3.4.3 Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan. 38
  • 51. STANDARD PEMBELAJARAN ILUSTRASI AKTIVITI Persepsi Estetik Guru menunjukkan contoh asemblaj. Guru memberi definisi asemblaj. Guru membincangkan bahasa seni visual yang terdapat pada contoh asemblaj. Aplikasi Seni Guru memperkenalkan media yang digunakan. Guru menunjuk cara penghasilan asemblaj. Guru meminta murid meneroka media untuk menghasilkan asemblaj. Ekspresi Kreatif Murid memanipulasikan bahan secara kreatif. Murid menghasilkan asemblaj. Apresiasi Seni Murid mempamerkan karya yang dihasilkan. Murid menceritakan pengalaman sendiri dalam proses penghasilan karya. Murid menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan. 39
  • 52. Modul : 3 Aktiviti : Diorama Tema : Objek Buatan Manusia Tajuk : Akuarium Masa : 120 minit Jenis-jenis Media : Alat : gunting Bahan : kotak, gam,benang,lidi, polistirena, gambargambar daripada majalah, kad manila, kertas lukisan, cat poster, plastik pembalut buku dan bahan lain yang sesuai. Bahan Bantu Belajar : Contoh diorama EMK : Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi serta TMK STANDARD KANDUNGAN 1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu bentuk, ruang, kepelbagaian serta ritma dan pergerakan yang terdapat pada alam semula jadi atau objek buatan manusia dalam penghasilan diorama. 2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penggunaan media dan teknik dalam aktiviti menghasilkan diorama. 3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam penghasilan diorama. 4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni dan budaya 40
  • 53. STANDARD PEMBELAJARAN 3.1 Persepsi Estetik Murid dapat mengenal, memahami dan menyatakan bahasa seni visual yang ada pada diorama. 3.1.1 Unsur seni 3.1.1.1 Bentuk - konkrit 3.1.1.2 Ruang - nyata 3.1.2 Prinsisp Rekaan 3.1.2.1 Kepelbagaian - bahan dan warna dan saiz 3.1.2.2 Ritma dan pergerakan - objek 3.2 Aplikasi Seni Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan diorama. 3.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media 3.2.1.1 Alat - gunting 3.2.1.2 Bahan - kotak, gam, benang, lidi, polistirena, gambar-gambar daripada majalah, kad manila, kertas lukisan, cat poster, plastik pembalut buku dan bahan lain yang sesuai 3.2.2 Mengetahui penggunaan bahan serta proses dan teknik dalam penghasilan karya 3.2.2.1 Teknik - gabungan pelbagai teknik (montaj, kolaj, lukisan dan lain- lain). 3.3 Ekspresi Kreatif Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual, media serta proses dan teknik dalam penghasilan diorama secara kreatif. 3.3.1 Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif 3.3.2 Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya 3.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan diorama 3.4 Apresiasi Seni Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan dengan menumpukan pada aspek bahasa seni visual. 3.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan 3.4.2 Menceritakan pengalaman sendiri dalam proses penghasilan karya 3.4.3 Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan 41
  • 54. STANDARD PEMBELAJARAN ILUSTRASI AKTIVITI Persepsi Estetik Guru menunjukkan contoh diorama. Guru memberi definisi diorama. Guru membincangkan bahasa seni visual yang terdapat pada contoh diorama. Aplikasi Seni Guru menyatakan media yang digunakan. Guru menunjuk cara penghasilan diorama Guru meminta murid meneroka media untukmenghasilkan diorama. Ekspresi Kreatif Murid memanipulasikan bahan secara kreatif dengan bimbingan guru. Murid menghasilkan diorama. Apresiasi Seni Murid mempamerkan akuarium yang dihasilkan. Murid menceritakan pengalaman sendiri dalam proses penghasilan akuarium 42
  • 55. Modul : 3 Aktiviti : Boneka Tema : Alam Semula Jadi Tajuk : Orang-orangan Masa : 60 minit Jenis-jenis Media : Alat : gunting Bahan : kain perca,gam botol air mineral, benang bulu kambing dan bahan lain yang sesuai Bahan Bantu Belajar : Contoh boneka EMK : Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi STANDARD KANDUNGAN 1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu bentuk, jalinan,imbangan dan penegasan yang terdapat pada alam semula jadi atau objek buatan manusia dalam penghasilan boneka. 2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penggunaan media dan teknik dalam aktiviti menghasilkan boneka. 3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam penghasilan boneka. 4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni dan budaya. 43
  • 56. STANDARD PEMBELAJARAN 3.1 Persepsi Estetik Murid dapat mengenal, memahami dan menyatakan bahasa seni visual yang ada pada boneka. 3.1.1 Unsur seni 3.1.1.1 Bentuk - konkrit 3.1.1.2 Jalinan - sentuh 3.1.2 Prinsisp Rekaan 3.1.2.1 Imbangan - simetri atau tidak simetri 3.1.2.2 Penegasan - muka boneka 3.2 Aplikasi Seni Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan boneka. 3.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media 3.2.1.1 Alat - gunting 3.2.1.2 Bahan - kain perca,gam botol air mineral, benang bulu kambing dan bahan lain yang sesuai 3.2.2 Mengetahui penggunaan bahan serta proses dan teknik dalam penghasilan karya. 3.3 Ekspresi Kreatif Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual, media serta proses dan teknik dalam penghasilan boneka. 3.3.1 Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif 3.3.2 Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya 3.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan boneka 3.4 Apresiasi Seni Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan dengan menumpukan pada aspek bahasa seni visual. 3.4.1 Membuat persembahan boneka secara spontan 3.4.2 Menceritakan pengalaman sendiri dalam proses penghasilan karya 3.4.3 Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan 44
  • 57. STANDARD PEMBELAJARAN ILUSTRASI AKTIVITI Persepsi Estetik Guru menunjukkan contoh boneka. Guru menyatakan definisi boneka. Guru membincangkan bahasa seni visual yang terdapat pada contoh boneka. Aplikasi Seni Guru menyatakan media yang digunakan. Guru menunjuk cara penghasilan boneka. Guru meminta murid meneroka media untuk menghasilkan boneka. Ekspresi Kreatif Murid memanipulasikan bahan secara kreatif dengan bimbingan guru. Murid menghasilkan boneka. Apresiasi Seni Murid mempamerkan karya yang dihasilkan. Murid menceritakan pengalaman sendiri dan rakan dalam proses penghasilan karya. Murid membuat persembahan boneka secaraspontan. 45
  • 58. Modul : 4 Aktiviti : Batik Tema : Alam Semula Jadi Tajuk : Bunga Masa : 60 minit Jenis-jenis Media : Alat : berus lukisan dan palet. Bahan : kertas lukisan, lilin atau oil pastel dan pewarna batik atau warna air Bahan Bantu Belajar : Contoh batik EMK : Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi STANDARD KANDUNGAN 1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, warna, harmoni dan kesatuan yang terdapat pada alam semula jadi atau objek buatan manusia dalam penghasilan motif batik. 2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penggunaan media dan teknik dalam aktiviti menghasilkan motif batik. 3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam penghasilan motif batik. 4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni dan budaya. 46
  • 59. STANDARD PEMBELAJARAN 4.1 Persepsi Estetik Murid dapat mengenal, memahami dan menyatakan bahasa seni visual yang ada pada corak batik. 4.1.1 Unsur seni 4.1.1.1 Garisan - tebal dan nipis 4.1.1.2 Rupa - organik 4.1.1.3 Warna - primer dan sekunder dan tertier 4.1.2 Prinsisp Rekaan 4.1.2.1 Harmoni - warna 4.1.2.2 Kesatuan - susunan motif 4.2 Aplikasi Seni Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan corak batik. 4.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media 4.2.1.1 Alat - berus lukisan, palet 4.2.1.2 Bahan - kertas lukisan, lilin atau oil pastel dan pewarna batik atau warna air 4.2.2 Mengetahui penggunaan bahan serta proses dan teknik dalam penghasilan karya 4.2.2.1 Teknik - resis 4.3 Ekspresi Kreatif Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual, media serta proses dan teknik dalam penghasilan corak batik secara kreatif. 4.3.1 Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif 4.3.2 Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya 4.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan corak batik. 4.4 Apresiasi Seni Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan dengan menumpukan pada aspek bahasa seni visual. 4.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan 4.4.2 Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan 4.4.3 Menyatakan kegunaan lain batik dalam kehidupan 47
  • 60. STANDARD PEMBELAJARAN ILUSTRASI AKTIVITI Persepsi Estetik Guru menunjukkan contoh batik. Guru menyatakan definisi batik. Guru membincangkan bahasa seni visual yang terdapat pada contoh batik. Aplikasi Seni Guru menyatakan media yang digunakan. Guru menunjuk cara penghasilan batik. Guru meminta murid meneroka media untuk menghasilkan batik. Ekspresi Kreatif Murid memanipulasikan bahan secara kreatif dengan bimbingan guru. Murid menghasilkan batik mengikut kreativiti masing-masing. Apresiasi Seni Murid mempamerkan karya yang dihasilkan. Murid menghargai dan menceritakan pengalaman karya sendiri dan rakan secara lisan. Murid menyatakan kegunaan lain batik dalam kehidupan. 48
  • 61. Modul : 4 Aktiviti : Ukiran Tema : Objek Buatan Manusia Tajuk : Pewangi Kereta Masa : 60 minit Jenis-jenis Media : Alat : pensel, pembaris, pen mata bola atau pencungkil gigi dan alatan lain yang sesuai Bahan : sabun buku dan bahan lain yang sesuai Bahan Bantu Belajar : Contoh ukiran EMK : Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi STANDARD KANDUNGAN 1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu rupa, jalinan, warna, harmoni serta ritma dan pergerakan yang terdapat pada alam semula jadi atau objek buatan manusia dalam penghasilan ukiran timbul. 2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penggunaan media dan teknik ukiran timbul. 3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam penghasilan ukiran. 4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni dan budaya. 49
  • 62. STANDARD PEMBELAJARAN 4.1 Persepsi Estetik Murid dapat mengenal, memahami dan menyatakan bahasa seni visual yang ada pada ukiran . 4.1.1 Unsur seni 4.1.1.1 Garisan - tebal dan nipis 4.1.1.2 Jalinan - sentuh 4.1.1.3 Bentuk - konkrit 4.1.2 Prinsip Rekaan 4.1.2.1 Kesatuan - motif 4.1.2.2 Imbangan - simetri atau tidak simetri 4.2 Aplikasi Seni Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan ukiran. 4.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media 4.2.1.1 Alat - pensel, pembaris, pen mata bola atau pencungkil gigi dan alatan lain yang sesuai 4.2.1.2 Bahan - sabun buku dan bahan lain yang sesuai 4.2.2 Mengetahui penggunaan bahan serta proses dan teknik dalam penghasilan karya. 4.2.2.1 Teknik - ukiran timbul 4.3 Ekspresi Kreatif Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual, media serta proses dan teknik dalam penghasilan ukiran secara kreatif. 4.3.1 Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif 4.3.2 Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya 4.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan ukiran. 4.4 Apresiasi Seni Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan dengan menumpukan pada aspek bahasa seni visual. 4.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan 4.4.2 Memperkenalkan tokoh-tokoh seni ukiran tradisional tempatan 4.4.3 Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan 50
  • 63. STANDARD PEMBELAJARAN ILUSTRASI AKTIVITI Persepsi Estetik Guru menunjukkan contoh ukiran. Guru menyatakan definisi ukiran. Guru membincangkan bahasa seni visual yang terdapat pada contoh ukiran. Aplikasi Seni Guru menyatakan media yang digunakan. Guru menunjuk cara menghasilkan ukiran timbul. Guru meminta murid meneroka media untukmenghasilkan ukiran. Ekspresi Kreatif Murid membuat lakaran pada sabun dengan bimbingan guru. Murid memanipulasikan bahan secara kreatif.. Murid menghasilkan ukiran mengikut kreativiti masing-masing. Apresiasi Seni Murid mempamerkan karya yang dihasilkan. Memperkenalkan tokoh-tokoh seni ukiran tradisional tempatan. 51
  • 64. Modul : 4 Aktiviti : Tembikar Tema : Alam Semula Jadi Tajuk : Mangkuk Masa : 60 minit Jenis-jenis Media : Alat : pencungkil gigi atau batang ais krim dan berus lukisan dan alatan lain yang sesuai Bahan Bantu Belajar : Bahan : tanah liat dan cat poster dan bahan lain yang sesuai Contoh mangkuk EMK : Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi STANDARD KANDUNGAN 1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu bentuk, jalinan, warna, dan imbangan yang terdapat pada alam semula jadi atau objek buatan manusia dalam penghasilan tembikar teknik picitan. 2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penggunaan media dan teknik dalam aktiviti menghasilkan tembikar teknik picitan. 3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam penghasilan tembikar teknik picitan. 4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni dan budaya. 52
  • 65. STANDARD PEMBELAJARAN 4.1 Persepsi Estetik Murid dapat mengenal, memahami dan menyatakan bahasa seni visual yang ada pada tembikar . 4.1.1 Unsur seni 4.1.1.1 Bentuk - konkrit 4.1.1.2 Jalinan - sentuh dan tampak 4.1.1.3 Warna - primer atau sekunder atau tertier atau neutral 4.1.2 Prinsisp Rekaan 4.1.2.1 Imbangan - simetri atau tidak simetri 4.2 Aplikasi Seni Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan tembikar. 4.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media 4.2.1.1 Alat - pencungkil gigi atau batang ais krim dan berus lukisan dan alatan lain yang sesuai 4.2.1.2 Bahan - tanah liat, cat poster dan bahan lain yang sesuai 4.2.2 Mengetahui penggunaan bahan serta proses dan teknik dalam penghasilan karya. 4.2.2.1 Teknik - picitan 4.3 Ekspresi Kreatif Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual, media serta proses dan teknik dalam penghasilan tembikar secara kreatif. 4.3.1 Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif 4.3.2 Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya 4.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan tembikar. 4.4 Apresiasi Seni Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan dengan menumpukan pada aspek bahasa seni visual. 4.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan 4.4.2 Memperkenalkan tokoh-tokoh seni tembikar tempatan 4.4.3 Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan 53
  • 66. STANDARD PEMBELAJARAN ILUSTRASI AKTIVITI Persepsi Estetik Guru menunjukkan contoh mangkuk. Guru menyatakan definisi tembikar. Guru membincangkan bahasa seni visual yang terdapat pada contoh tembikar. Aplikasi Seni Guru menyatakan media yang digunakan. Guru menunjuk cara menghasilkan tembikar teknik picitan. Guru meminta murid meneroka media untuk menghasilkan tembikar. Ekspresi Kreatif Murid memanipulasikan bahan secara kreatif dengan bimbingan guru. Murid menghasilkan tembikar mengikut kreativiti masing-masing. Apresiasi Seni Murid mempamerkan karya yang dihasilkan. Murid menceritakan pengalaman sendiri dalam penghasilan karya. Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan. 54