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交點台北2015.6月 楊念祖 - 學校在窗外—光點教育文創
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1.
報告人:楊念祖 (AN光點教育計畫主持人)
2.
AN 光點教育基本資料: 學生人數:4人以下 家庭數:4左右
辦學教師:1人 辦學法源依據: 為鼓勵教育創新與實驗,保障學生學習權及家 長教育選擇權,教育部制定「高級中等以下教 育階段非學校型態實驗教育實施條例」(103年 11月19日總統華總一義字第10300173311號令公 布)。 教育基本法第2條:人民為教育權之主體; 第8條:家長負有輔導子女之責任,並得為其子 女之最佳福祉,依法律選擇受教育之方式、內 容及參與學校教育事務之權利。
3.
AN 光點教育是一小群父母共同聚集開始 走向對學校在窗外的堅持與成長想望。 在這裡,不僅是孩子的天地,也是家長重新成長的開始, 而這些文字,是我們一點一點累積而成的。 透過我們的分享,互相滋養。 勇氣學校 體制外教育 森林小學 課後安親班 先有了人才有制度,先有孩子才有學校 先有對學習的認識才有學習內涵
4.
「地球整個表面,包括所有生命,構成一個自我調節的整體,這就 是我所說的蓋亞。」簡單地說,蓋亞假說是指在生命與環境的相互 作用之下,能使得地球適合生命持續的生存與發展。 -----------詹姆斯·洛夫洛克(James Lovelock)在1972年提出
5.
AN 光點教育(ANCE DNA) 混齡生活經驗 生活討論會 語文小樹苗
數學想想國 社會課 步道(山水)課 一年一座山 一年一條河 生活(藝術)課 思考課 遊戲課 全天候行動學習 自主社團學習 節氣課程-春季原鄉尋寶 夏季大旅行 秋季親子共遊 冬季冬至 跨年 組織型態-各種層次的親師溝通 父母讀書會 家長合夥人合作型態
6.
7.
你們的孩子,並不是真的是你們的,乃生命為其本身所渴望而降臨的。 他們是憑藉你們而來,卻不是從你們而來,他們雖和你們同在,卻不屬於你們。 你們可以給他們以愛,卻不可以給他們以思想。因為他們有自己的思想。 你們可以庇蔭他們的身體,卻不能庇蔭他們的靈魂,因為他們的靈魂,是住在 明日之屋,那是你們夢中也不能探訪的。 你們可以努力去模仿他們,卻不能使他們來像你們。 因為生命是不能倒流的,也不與昨日一同停留。 你們是弓,你們的孩子是從弦上發出的生命之箭矢。 ------黎巴嫩詩人卡里‧紀伯倫(Kahlil Gibran)的《先知(The Prophet)》
8.
9.
破壞孩子夢想是最嚴重暴力的事情—沙提亞提 我們讓孩子去自主的學習 把教育的關鍵還給孩子 我們讓孩子有更多留白時間可以去發想 我們花更多時間在與孩子對話 我們陪伴孩子去共同開展自己的天賦
10.
11.
在課堂上你問老師說:踩在泥巴上是甚麼感覺? 在戶外時,你問老師說:踩在泥巴上是甚麼感覺? 我也毫不猶豫的回答說:我們一起去踩泥巴吧! 我們一起分享想像採泥巴的感覺 當還沒踩下去時,你說會不會冷冷的。 我沒有回答 當我們一起去採的時候,我看到你的笑容 我問:甚麼感覺 你說:溫溫的 當你踩下新的一步時 你說:老師,泥土是軟軟的 可是我快站不住了 但你也笑笑的跟我說
12.
親愛的孩子,當你問我說泥巴是甚麼感覺時? 我無法回答你 當你看到稻田裡的泥巴,而我們一起走時 你知道了 這就是踩泥巴的感覺 孩子 雖然我不能告訴你任何感覺 當你用心去感受時
那就是真正的感覺 孩子 雖然我不能告訴你踩泥巴的任何會發生的事情 當你笑著對我說時 不斷的去走向下一步時 我知道了 我不再擔心你 我更放心與安心 讓你去快樂的踩著泥巴 即使跌倒 你知道我們都在旁邊陪著你 一起踩泥巴
13.
謝謝你聆聽我們的故事 歡迎一起會後交流
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