SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 10
Asignatura: FILOSOFIA MODERNA
        CICLO:   VI

SEVILLANO BALTAZAR NILTON



    NVO. CHIMBOTE 2011
Los principios
 Leibniz recurría de forma libre a uno u otro de
  siete principios fundamentales):
 Identidad contradicción. Si una proposición es
  verdadera, entonces su negación es falsa, y
  viceversa.

   Identidad de los indiscernibles. Dos cosas son
    idénticas si y sólo si comparten las mismas
    propiedades.

   Principio de razón suficiente. "Debe existir una
    razón suficiente (a menudo sólo por Dios
    conocida) para que cualquier cosa exista, para
    que cualquier evento se produzca, para que
    cualquier verdad pueda obtenerse.
Las mónadas

 La contribución más importante de Leibniz a la
  metafísica es su teoría de las mónadas.
 Las mónadas son al ámbito metafísico lo que
  los átomos al ámbito físico/fenomenal; son los
  elementos últimos del universo.
   Son "formas del ser substanciales" con las
    siguientes propiedades: son eternas, no
    pueden descomponerse, son individuales,
    están sujetas a sus propias leyes, no son
    interactivas y cada una es un reflejo de todo el
    universo en una armonía preestablecida (un
    ejemplo históricamente importante de
    pansiquismo).

   Las mónadas son centros de fuerza;8 la
    substancia es fuerza, mientras el espacio, la
    materia, y el movimiento son meramente
La Teodicea y el optimismo


   (Tener presente que el término "optimismo"
    es utilizado aquí en el sentido de óptimo, y
    no en el más común de la palabra, es decir,
    estado de ánimo contrario al pesimismo).
   La Teodicea intenta justificar las evidentes
    imperfecciones del mundo, afirmando que
    se trata del mejor de los mundos posibles.
    Tiene que ser el mejor y más equilibrado de
    los mundos posibles, ya que fue creado por
    un Dios perfecto.
Para Leibniz, este es el mejor de los mundos
 posibles, sin entender "mejor" de un modo
 moralmente bueno, sino matemáticamente
 bueno, ya que Dios, de las infinitas
 posibilidades de mundos, ha encontrado la más
 estable entre variedad y homogeneidad.
 Es el mundo matemática y físicamente más
 perfecto, puesto que las combinaciones (sean
 moralmente buenas o malas, no importa) son
 las mejores posibles.
Conocimiento

 Percepción y apercepción. Las mónadas tienen
  percepciones. Pueden ser claras u oscuras.
  Las cosas tienen percepciones sin conciencia.
  Cuando las percepciones tienen claridad y
  conciencia y a un tiempo van acompañadas por
  la memoria, son apercepción, propia de las
  almas.
 Las humanas pueden conocer verdades
  universales y necesarias. Así, el alma es
  espíritu. En la cumbre de la escala de las
  mónadas está la divina. Una buena fuente para
   Leibniz distingue entre verdades de
    razón y verdades de hecho. Las
    primeras son necesarias. Las
    segundas no se justifican "a priori", sin
    más. Dos y dos son cuatro es una
    verdad de razón
Principio de razón suficiente
   El principio de razón suficiente es
    complementario del principio de no
    contradicción, y su terreno de
    aplicación preferente son los
    enunciados de hecho; el ejemplo
    tradicional es el enunciado "César
    pasó el Rubicón", del cual se afirma
    que, si tal cosa sucedió, algo debió
    motivarlo.
   De acuerdo a la concepción racionalista,
    el principio de razón suficiente es el
    fundamento de toda verdad, porque nos
    permite establecer cuál es la condición,
    esto es, la razón de la verdad de una
    proposición.

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Filosofos presocraticos
Filosofos presocraticosFilosofos presocraticos
Filosofos presocraticosVanessaGV94
 
cosmologia: la naturaleza
cosmologia: la naturalezacosmologia: la naturaleza
cosmologia: la naturalezaDiego Marin
 
Cuadro comparativo de Heráclito y Parménides
Cuadro comparativo de Heráclito y ParménidesCuadro comparativo de Heráclito y Parménides
Cuadro comparativo de Heráclito y Parménidestiago_sl
 
crstian bedoya 10 -3 precentacion de filosofia
crstian bedoya 10 -3 precentacion de filosofiacrstian bedoya 10 -3 precentacion de filosofia
crstian bedoya 10 -3 precentacion de filosofiaCristian Bedoya
 
4 elementos de Empédocles
4 elementos de Empédocles4 elementos de Empédocles
4 elementos de EmpédoclesINTROPSICOLOGIA
 
El Liber de Causis
El Liber de CausisEl Liber de Causis
El Liber de CausisTabanito
 
Perido cosmologico o Presocratico.
Perido cosmologico o Presocratico. Perido cosmologico o Presocratico.
Perido cosmologico o Presocratico. Nekito Dark
 
Historia de la Filosofía Antigua: La física libro i reseña crítica, ensayo (rgy)
Historia de la Filosofía Antigua: La física libro i reseña crítica, ensayo (rgy)Historia de la Filosofía Antigua: La física libro i reseña crítica, ensayo (rgy)
Historia de la Filosofía Antigua: La física libro i reseña crítica, ensayo (rgy)rafayeomans
 
02 metafísica parte2
02 metafísica parte202 metafísica parte2
02 metafísica parte2Jaime Roldan
 

La actualidad más candente (19)

Empirista
EmpiristaEmpirista
Empirista
 
Comentario Sto.Tomás
Comentario Sto.TomásComentario Sto.Tomás
Comentario Sto.Tomás
 
AntropologíA
AntropologíAAntropologíA
AntropologíA
 
Spinoza
SpinozaSpinoza
Spinoza
 
Fil. moderna
Fil. modernaFil. moderna
Fil. moderna
 
Malebranche
MalebrancheMalebranche
Malebranche
 
Filosofos presocraticos
Filosofos presocraticosFilosofos presocraticos
Filosofos presocraticos
 
Filosofos presocraticos
Filosofos presocraticosFilosofos presocraticos
Filosofos presocraticos
 
cosmologia: la naturaleza
cosmologia: la naturalezacosmologia: la naturaleza
cosmologia: la naturaleza
 
Cuadro comparativo de Heráclito y Parménides
Cuadro comparativo de Heráclito y ParménidesCuadro comparativo de Heráclito y Parménides
Cuadro comparativo de Heráclito y Parménides
 
Descartes2
Descartes2Descartes2
Descartes2
 
crstian bedoya 10 -3 precentacion de filosofia
crstian bedoya 10 -3 precentacion de filosofiacrstian bedoya 10 -3 precentacion de filosofia
crstian bedoya 10 -3 precentacion de filosofia
 
El hombre según Leibniz
El hombre según LeibnizEl hombre según Leibniz
El hombre según Leibniz
 
4 elementos de Empédocles
4 elementos de Empédocles4 elementos de Empédocles
4 elementos de Empédocles
 
El Liber de Causis
El Liber de CausisEl Liber de Causis
El Liber de Causis
 
Perido cosmologico o Presocratico.
Perido cosmologico o Presocratico. Perido cosmologico o Presocratico.
Perido cosmologico o Presocratico.
 
Historia de la Filosofía Antigua: La física libro i reseña crítica, ensayo (rgy)
Historia de la Filosofía Antigua: La física libro i reseña crítica, ensayo (rgy)Historia de la Filosofía Antigua: La física libro i reseña crítica, ensayo (rgy)
Historia de la Filosofía Antigua: La física libro i reseña crítica, ensayo (rgy)
 
Descartes
DescartesDescartes
Descartes
 
02 metafísica parte2
02 metafísica parte202 metafísica parte2
02 metafísica parte2
 

Similar a Leibniz

Racionalismo
RacionalismoRacionalismo
RacionalismoProfe Su
 
Textos Filosóficos II Unidad XII
Textos Filosóficos II Unidad XIITextos Filosóficos II Unidad XII
Textos Filosóficos II Unidad XIIJoel Amparán
 
Filosofia de la mente
Filosofia de la menteFilosofia de la mente
Filosofia de la menteKarla0s
 
Taller filosofia antigua por Gustavo Adolfo Gonzalez Cruz
Taller filosofia antigua por Gustavo Adolfo Gonzalez CruzTaller filosofia antigua por Gustavo Adolfo Gonzalez Cruz
Taller filosofia antigua por Gustavo Adolfo Gonzalez CruzGustavo Adolfo Gonzalez Cruz
 
metodo filosofico por Melany Morales
metodo filosofico por Melany Moralesmetodo filosofico por Melany Morales
metodo filosofico por Melany MoralesMela Morales
 
Filosofia unidad iii
Filosofia unidad iiiFilosofia unidad iii
Filosofia unidad iiiwm755
 
TeoríA General Del Conocimiento
TeoríA General Del ConocimientoTeoríA General Del Conocimiento
TeoríA General Del Conocimientoguest09509d91
 
Conocimiento
ConocimientoConocimiento
ConocimientoMiilc
 
Ejemplo 1
Ejemplo 1Ejemplo 1
Ejemplo 1bianca
 
Conocimiento
ConocimientoConocimiento
ConocimientoMiilc
 
Conocimiento
ConocimientoConocimiento
Conocimientomin007
 

Similar a Leibniz (20)

Leibniz
LeibnizLeibniz
Leibniz
 
Leibniz
LeibnizLeibniz
Leibniz
 
filosofos.docx
filosofos.docxfilosofos.docx
filosofos.docx
 
Racionalismo
RacionalismoRacionalismo
Racionalismo
 
Presentación1
Presentación1Presentación1
Presentación1
 
Textos Filosóficos II Unidad XII
Textos Filosóficos II Unidad XIITextos Filosóficos II Unidad XII
Textos Filosóficos II Unidad XII
 
Filosofia de la mente
Filosofia de la menteFilosofia de la mente
Filosofia de la mente
 
Taller filosofia antigua por Gustavo Adolfo Gonzalez Cruz
Taller filosofia antigua por Gustavo Adolfo Gonzalez CruzTaller filosofia antigua por Gustavo Adolfo Gonzalez Cruz
Taller filosofia antigua por Gustavo Adolfo Gonzalez Cruz
 
metodo filosofico por Melany Morales
metodo filosofico por Melany Moralesmetodo filosofico por Melany Morales
metodo filosofico por Melany Morales
 
Conocimiento
ConocimientoConocimiento
Conocimiento
 
Los filosofos de ser. 2
Los filosofos de ser. 2Los filosofos de ser. 2
Los filosofos de ser. 2
 
Filosofia unidad iii
Filosofia unidad iiiFilosofia unidad iii
Filosofia unidad iii
 
TeoríA General Del Conocimiento
TeoríA General Del ConocimientoTeoríA General Del Conocimiento
TeoríA General Del Conocimiento
 
Conocimiento
ConocimientoConocimiento
Conocimiento
 
Conocimiento
ConocimientoConocimiento
Conocimiento
 
Conocimiento
ConocimientoConocimiento
Conocimiento
 
Ejemplo 1
Ejemplo 1Ejemplo 1
Ejemplo 1
 
Conocimiento
ConocimientoConocimiento
Conocimiento
 
Conocimiento
ConocimientoConocimiento
Conocimiento
 
Conocimiento
ConocimientoConocimiento
Conocimiento
 

Último

SESIÓN DE APRENDIZAJE Leemos un texto para identificar los sinónimos y los an...
SESIÓN DE APRENDIZAJE Leemos un texto para identificar los sinónimos y los an...SESIÓN DE APRENDIZAJE Leemos un texto para identificar los sinónimos y los an...
SESIÓN DE APRENDIZAJE Leemos un texto para identificar los sinónimos y los an...GIANCARLOORDINOLAORD
 
GUIA DE TEXTOS EDUCATIVOS SANTILLANA PARA SECUNDARIA
GUIA DE TEXTOS EDUCATIVOS SANTILLANA PARA SECUNDARIAGUIA DE TEXTOS EDUCATIVOS SANTILLANA PARA SECUNDARIA
GUIA DE TEXTOS EDUCATIVOS SANTILLANA PARA SECUNDARIAELIASPELAEZSARMIENTO1
 
IV SES LUN 15 TUTO CUIDO MI MENTE CUIDANDO MI CUERPO YESSENIA 933623393 NUEV...
IV SES LUN 15 TUTO CUIDO MI MENTE CUIDANDO MI CUERPO  YESSENIA 933623393 NUEV...IV SES LUN 15 TUTO CUIDO MI MENTE CUIDANDO MI CUERPO  YESSENIA 933623393 NUEV...
IV SES LUN 15 TUTO CUIDO MI MENTE CUIDANDO MI CUERPO YESSENIA 933623393 NUEV...YobanaZevallosSantil1
 
Secuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docx
Secuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docxSecuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docx
Secuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docxNataliaGonzalez619348
 
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJO
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJODIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJO
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJOLeninCariMogrovejo
 
Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024
Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024
Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024Rosabel UA
 
Manejo del Dengue, generalidades, actualización marzo 2024 minsa
Manejo del Dengue, generalidades, actualización marzo 2024 minsaManejo del Dengue, generalidades, actualización marzo 2024 minsa
Manejo del Dengue, generalidades, actualización marzo 2024 minsaLuis Minaya
 
4º SOY LECTOR PART2- MD EDUCATIVO.p df PARTE
4º SOY LECTOR PART2- MD  EDUCATIVO.p df PARTE4º SOY LECTOR PART2- MD  EDUCATIVO.p df PARTE
4º SOY LECTOR PART2- MD EDUCATIVO.p df PARTESaraNolasco4
 
Fichas de Matemática TERCERO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de Matemática TERCERO DE SECUNDARIA.pdfFichas de Matemática TERCERO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de Matemática TERCERO DE SECUNDARIA.pdfssuser50d1252
 
libro grafismo fonético guía de uso para el lenguaje
libro grafismo fonético guía de uso para el lenguajelibro grafismo fonético guía de uso para el lenguaje
libro grafismo fonético guía de uso para el lenguajeKattyMoran3
 
Abregú, Podestá. Directores.Líderes en Acción.
Abregú, Podestá. Directores.Líderes en Acción.Abregú, Podestá. Directores.Líderes en Acción.
Abregú, Podestá. Directores.Líderes en Acción.profandrearivero
 
PRIMER GRADO SOY LECTOR PART1- MD EDUCATIVO.pdf
PRIMER GRADO SOY LECTOR PART1- MD  EDUCATIVO.pdfPRIMER GRADO SOY LECTOR PART1- MD  EDUCATIVO.pdf
PRIMER GRADO SOY LECTOR PART1- MD EDUCATIVO.pdfGabrieldeJesusLopezG
 
III SEGUNDO CICLO PLAN DE TUTORÍA 2024.docx
III SEGUNDO CICLO PLAN DE TUTORÍA 2024.docxIII SEGUNDO CICLO PLAN DE TUTORÍA 2024.docx
III SEGUNDO CICLO PLAN DE TUTORÍA 2024.docxMaritza438836
 

Último (20)

SESIÓN DE APRENDIZAJE Leemos un texto para identificar los sinónimos y los an...
SESIÓN DE APRENDIZAJE Leemos un texto para identificar los sinónimos y los an...SESIÓN DE APRENDIZAJE Leemos un texto para identificar los sinónimos y los an...
SESIÓN DE APRENDIZAJE Leemos un texto para identificar los sinónimos y los an...
 
DIA INTERNACIONAL DAS FLORESTAS .
DIA INTERNACIONAL DAS FLORESTAS         .DIA INTERNACIONAL DAS FLORESTAS         .
DIA INTERNACIONAL DAS FLORESTAS .
 
GUIA DE TEXTOS EDUCATIVOS SANTILLANA PARA SECUNDARIA
GUIA DE TEXTOS EDUCATIVOS SANTILLANA PARA SECUNDARIAGUIA DE TEXTOS EDUCATIVOS SANTILLANA PARA SECUNDARIA
GUIA DE TEXTOS EDUCATIVOS SANTILLANA PARA SECUNDARIA
 
TL/CNL – 2.ª FASE .
TL/CNL – 2.ª FASE                       .TL/CNL – 2.ª FASE                       .
TL/CNL – 2.ª FASE .
 
IV SES LUN 15 TUTO CUIDO MI MENTE CUIDANDO MI CUERPO YESSENIA 933623393 NUEV...
IV SES LUN 15 TUTO CUIDO MI MENTE CUIDANDO MI CUERPO  YESSENIA 933623393 NUEV...IV SES LUN 15 TUTO CUIDO MI MENTE CUIDANDO MI CUERPO  YESSENIA 933623393 NUEV...
IV SES LUN 15 TUTO CUIDO MI MENTE CUIDANDO MI CUERPO YESSENIA 933623393 NUEV...
 
Secuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docx
Secuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docxSecuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docx
Secuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docx
 
Aedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptx
Aedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptxAedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptx
Aedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptx
 
La luz brilla en la oscuridad. Necesitamos luz
La luz brilla en la oscuridad. Necesitamos luzLa luz brilla en la oscuridad. Necesitamos luz
La luz brilla en la oscuridad. Necesitamos luz
 
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJO
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJODIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJO
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJO
 
Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024
Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024
Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024
 
VISITA À PROTEÇÃO CIVIL _
VISITA À PROTEÇÃO CIVIL                  _VISITA À PROTEÇÃO CIVIL                  _
VISITA À PROTEÇÃO CIVIL _
 
Aedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptx
Aedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptxAedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptx
Aedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptx
 
Manejo del Dengue, generalidades, actualización marzo 2024 minsa
Manejo del Dengue, generalidades, actualización marzo 2024 minsaManejo del Dengue, generalidades, actualización marzo 2024 minsa
Manejo del Dengue, generalidades, actualización marzo 2024 minsa
 
4º SOY LECTOR PART2- MD EDUCATIVO.p df PARTE
4º SOY LECTOR PART2- MD  EDUCATIVO.p df PARTE4º SOY LECTOR PART2- MD  EDUCATIVO.p df PARTE
4º SOY LECTOR PART2- MD EDUCATIVO.p df PARTE
 
Sesión La luz brilla en la oscuridad.pdf
Sesión  La luz brilla en la oscuridad.pdfSesión  La luz brilla en la oscuridad.pdf
Sesión La luz brilla en la oscuridad.pdf
 
Fichas de Matemática TERCERO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de Matemática TERCERO DE SECUNDARIA.pdfFichas de Matemática TERCERO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de Matemática TERCERO DE SECUNDARIA.pdf
 
libro grafismo fonético guía de uso para el lenguaje
libro grafismo fonético guía de uso para el lenguajelibro grafismo fonético guía de uso para el lenguaje
libro grafismo fonético guía de uso para el lenguaje
 
Abregú, Podestá. Directores.Líderes en Acción.
Abregú, Podestá. Directores.Líderes en Acción.Abregú, Podestá. Directores.Líderes en Acción.
Abregú, Podestá. Directores.Líderes en Acción.
 
PRIMER GRADO SOY LECTOR PART1- MD EDUCATIVO.pdf
PRIMER GRADO SOY LECTOR PART1- MD  EDUCATIVO.pdfPRIMER GRADO SOY LECTOR PART1- MD  EDUCATIVO.pdf
PRIMER GRADO SOY LECTOR PART1- MD EDUCATIVO.pdf
 
III SEGUNDO CICLO PLAN DE TUTORÍA 2024.docx
III SEGUNDO CICLO PLAN DE TUTORÍA 2024.docxIII SEGUNDO CICLO PLAN DE TUTORÍA 2024.docx
III SEGUNDO CICLO PLAN DE TUTORÍA 2024.docx
 

Leibniz

  • 1. Asignatura: FILOSOFIA MODERNA CICLO: VI SEVILLANO BALTAZAR NILTON NVO. CHIMBOTE 2011
  • 2. Los principios  Leibniz recurría de forma libre a uno u otro de siete principios fundamentales):  Identidad contradicción. Si una proposición es verdadera, entonces su negación es falsa, y viceversa.  Identidad de los indiscernibles. Dos cosas son idénticas si y sólo si comparten las mismas propiedades.  Principio de razón suficiente. "Debe existir una razón suficiente (a menudo sólo por Dios conocida) para que cualquier cosa exista, para que cualquier evento se produzca, para que cualquier verdad pueda obtenerse.
  • 3. Las mónadas  La contribución más importante de Leibniz a la metafísica es su teoría de las mónadas.  Las mónadas son al ámbito metafísico lo que los átomos al ámbito físico/fenomenal; son los elementos últimos del universo.
  • 4. Son "formas del ser substanciales" con las siguientes propiedades: son eternas, no pueden descomponerse, son individuales, están sujetas a sus propias leyes, no son interactivas y cada una es un reflejo de todo el universo en una armonía preestablecida (un ejemplo históricamente importante de pansiquismo).  Las mónadas son centros de fuerza;8 la substancia es fuerza, mientras el espacio, la materia, y el movimiento son meramente
  • 5. La Teodicea y el optimismo  (Tener presente que el término "optimismo" es utilizado aquí en el sentido de óptimo, y no en el más común de la palabra, es decir, estado de ánimo contrario al pesimismo).  La Teodicea intenta justificar las evidentes imperfecciones del mundo, afirmando que se trata del mejor de los mundos posibles. Tiene que ser el mejor y más equilibrado de los mundos posibles, ya que fue creado por un Dios perfecto.
  • 6. Para Leibniz, este es el mejor de los mundos posibles, sin entender "mejor" de un modo moralmente bueno, sino matemáticamente bueno, ya que Dios, de las infinitas posibilidades de mundos, ha encontrado la más estable entre variedad y homogeneidad.  Es el mundo matemática y físicamente más perfecto, puesto que las combinaciones (sean moralmente buenas o malas, no importa) son las mejores posibles.
  • 7. Conocimiento  Percepción y apercepción. Las mónadas tienen percepciones. Pueden ser claras u oscuras. Las cosas tienen percepciones sin conciencia. Cuando las percepciones tienen claridad y conciencia y a un tiempo van acompañadas por la memoria, son apercepción, propia de las almas.  Las humanas pueden conocer verdades universales y necesarias. Así, el alma es espíritu. En la cumbre de la escala de las mónadas está la divina. Una buena fuente para
  • 8. Leibniz distingue entre verdades de razón y verdades de hecho. Las primeras son necesarias. Las segundas no se justifican "a priori", sin más. Dos y dos son cuatro es una verdad de razón
  • 9. Principio de razón suficiente  El principio de razón suficiente es complementario del principio de no contradicción, y su terreno de aplicación preferente son los enunciados de hecho; el ejemplo tradicional es el enunciado "César pasó el Rubicón", del cual se afirma que, si tal cosa sucedió, algo debió motivarlo.
  • 10. De acuerdo a la concepción racionalista, el principio de razón suficiente es el fundamento de toda verdad, porque nos permite establecer cuál es la condición, esto es, la razón de la verdad de una proposición.