Hefestos (vulcano)

•Descargar como PPT, PDF•

2 recomendaciones•1,761 vistas

Nilza Ferreira

Educación

Hefestos (Vulcano) Deus do fogo e do trabalho

Alunos: 1°A - Matutino ,[object Object],[object Object],[object Object]

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

3 tectónica de placas

margaridabt

Exercícios tipo exame sismologia metodos estrutura

Andreia Carvalho

Apresentação física e química elemento ouro

FilipaFonseca

Trabalho de ed.fisica karate

guimigliorini123

A era espacial cap 2

LucienePereira

Tipos de força

washington carlos vieira

BioGeo11-Replicação do ADN e Síntese Proteica

Rita Rainho

Características da Ginástica Acrobática

waldeck

Deuses EgíPcios

Sílvia Mendonça

Corfebol

Maria João Vasconcelos

Como organizar-relatorio-cientifico

Uniengenheiros2011

Mitologia Grega - Deuses e Seres Mitológicos

Rita Rocha

Apsa fqa10 f_unidade2_correcao exercicios resolvidos

Maria De Fatima Maria Rodrigues

Atividade Física e Qualidade de Vida

Thelsy

Força elástica.ppt

Edson Monteiro

Mitologia greco romana

Vanessa Anzolin

odis10_eNL_teste4.docx

MiguelMarques649382

As Constelações e seus Mitos

Mauricio Corte

A geologia

Sofia Duborjal

Capacidades físicas

Joana Lima

La actualidad más candente (20)

3 tectónica de placas

Exercícios tipo exame sismologia metodos estrutura

Apresentação física e química elemento ouro

Trabalho de ed.fisica karate

A era espacial cap 2

Tipos de força

BioGeo11-Replicação do ADN e Síntese Proteica

Características da Ginástica Acrobática

Deuses EgíPcios

Corfebol

Como organizar-relatorio-cientifico

Mitologia Grega - Deuses e Seres Mitológicos

Apsa fqa10 f_unidade2_correcao exercicios resolvidos

Atividade Física e Qualidade de Vida

Força elástica.ppt

Mitologia greco romana

odis10_eNL_teste4.docx

As Constelações e seus Mitos

A geologia

Capacidades físicas

Destacado

Hefesto, vulcano

soradinda_59

Hefesto

rosagdelpozo

À escala Europeia dá-se grande relevo ao crescimento económico, mas este precisa de se demonstrar compatível com o Desenvolvimento Sustentável. O modelo proposto que denominamos “Prosperidade Renovável” pode ser a fórmula poderosa de transformação do meio edificado, que permitirá que este se torne um verdadeiro suporte para a qualidade de vida das pessoas e para uma prosperidade alargada e inclusiva das sociedades. O enfoque deste Seminário está na demonstração das oportunidades de intervenção no meio edificado, que contribuem para a prosperidade económica, ambiental e social e, simultaneamente, para uma franca melhoria do desempenho energético ambiental dos edifícios. Os Seminários são dirigido a todos os decisores que influenciam a qualidade de construção do meio edificado.

Andrá Cruz - VULCANO

Construção Sustentável

Hera

soradinda_59

Mitologia n' "Os Lusíadas"

pauloprofport

Volcano powerpoint

Stacey

Hefesto

pablopinach

Mitología: Hefesto, Deméter, Dioniso

Filosofia

Hefesto-Vulcano

Zeus

Medusa

Apresentação 1

Trabalho de filosofia

Zeus

Hera

Medusa

Apresentação Afrodite

Raphael Bastos

Afrodite

Luis Salema

Atena

soradinda_59

Destacado (20)

Hefesto, vulcano

Hefesto

Andrá Cruz - VULCANO

Hera

Mitologia n' "Os Lusíadas"

Volcano powerpoint

Hefesto

Mitología: Hefesto, Deméter, Dioniso

Filosofia

Hefesto-Vulcano

Zeus

Medusa

Apresentação 1

Trabalho de filosofia

Zeus

Hera

Medusa

Apresentação Afrodite

Afrodite

Atena

Similar a Hefestos (vulcano)

Hefesto, vulcano

soradinda_59

Trabalho de filosofia

Thiago Brito

Mitologia

MGQ

Zeus carina

Sérgio Neto

Arte grega: história da escultura

Professor Gilson Nunes

Mitologia grega 1ª série

Elainyy23

Eder mitologia grega

Éder Oliveira

Similar a Hefestos (vulcano) (7)

Hefesto, vulcano

Trabalho de filosofia

Mitologia

Zeus carina

Arte grega: história da escultura

Mitologia grega 1ª série

Eder mitologia grega

Último

Educação Financeira - Cartão de crédito665933.pptx

MarcosLemes28

atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf

Autonoma

ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024 QUESTÃO 1 O cerebelo deve ser bem conhecido pelos profissionais de Educação Física devido aos seus aspectos funcionais. A função do cerebelo está relacionada à coordenação e ao monitoramento do movimento complexo, por meio de conexões que seguem do cerebelo até o córtex motor, o tronco encefálico e a medula espinal. BERRIA, Juliane; SCHMITZ, Giseli Minatto. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. Considerando o texto e seu conhecimento sobre o cerebelo assinale a alternativa correta: Alternativas Alternativa 1 - O cerebelo, terceira parte do encéfalo envolvida no controle motor, está localizado na parte frontal do tronco encefálico. Alternativa 2 - O cerebelo recebe os estímulos recebidos via medula espinal e do córtex cerebral e envia respostas para o tronco encefálico sobre os movimentos. Alternativa 3 - O cerebelo também modula a força e diminui a ausência dos movimentos realizados pelo corpo humano. Alternativa 4 - O cerebelo não está envolvido no aprendizado motor (adaptação simples para um aprendizado menos complexo). Alternativa 5 - O cerebelo, a segunda parte do encéfalo envolvida no controle motor, está localizado atrás do tronco encefálico. QUESTÃO 2 Durante um treinamento ou uma aula de educação física, é muito comum o profissional/professor dar dicas e comandos para que os alunos executem determinadas atividades/movimentos. Essas dicas são conhecidas como feedbacks e influenciam a precisão, a decisão e a seleção de parâmetros para uma nova tentativa por parte do aluno/aprendiz. Vários são os tipos de feedbacks que o professor pode usar a fim de estimular a aprendizagem e o desempenho motor dos alunos. BERRIA, Juliane; SCHMITZ, Giseli Minatto. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. Considerando estes distintos tipos de feedbacks, analise as alternativas a seguir: I - O feedback intrínseco está relacionado à informação processada/percebida pelo próprio indivíduo sobre a sua execução. II - O feedback extrínseco é uma informação sobre sua performance, vista pelos olhos de outra pessoa. III - O feedback extrínseco pode ser fornecido durante o momento de execução do movimento ou depois da habilidade ter sido desempenhada. IV - O feeeback extrínseco é utilizado para substituir as informações do feedback intrínseco, visto que é um tipo de feedback mais confiável por vir de um professor. É correto, apenas o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I e III, apenas; Alternativa 2 - II e IV, apenas; Alternativa 3 - III e IV, apenas; Alternativa 4 - I, II e III, apenas; Alternativa 5 - I, II e IV, apenas; QUESTÃO 3 O sistema nervoso é responsável por captar, processar e gerar respostas diante dos estímulos aos quais somos submetidos. É devido à presença desse sistema que somos capazes de sentir e reagir a diferentes alterações que ocorrem em nossa volta e no interior do nosso corpo. O sistema nerv

ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024

azulassessoria9

ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024 QUESTÃO 1 Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até antes mesmo do nascimento passam por três fases de movimento até chegar na fase do movimento especializado. Nesta fase, os movimentos podem ser aprimorados através da aprendizagem, e compreender conceitos como aprendizagem motora, habilidade motora e performance motora é fundamental em nossos estudos. GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C.; GOODWAY, J. D. Compreendendo o Desenvolvimento Motor. 3. ed. São Paulo: Phorte, 2013. Com base nesses conceitos, analise as afirmativas a seguir: I. A habilidade motora é entendida como um indicador de qualidade de desempenho. Ela é aprendida e caracterizada por movimentos voluntários e involuntários, realizados por uma ou mais partes do corpo. II. A performance motora está relacionada com a execução de uma habilidade motora, contudo ela pode sofrer alterações por diversos fatores, como: condição física, crescimento, questões psicológicas, fadiga, humor, estresse, motivação, entre outros. III. A habilidade motora é entendida como um indicador de qualidade de desempenho. Ela é caracterizada por movimentos voluntários, realizados por uma ou mais partes do corpo, promovendo mudanças relativamente permanentes no comportamento motor. IV. A aprendizagem motora corresponde ao aprendizado do movimento, promovendo mudanças relativamente permanentes no comportamento motor. Este aprendizado é resultante de experiência, educação e treinamento e da interação destes fatores com processos biológicos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - II, apenas. Alternativa 2 - II e III, apenas. Alternativa 3 - I, II e IV, apenas. Alternativa 4 - II, III e IV, apenas. Alternativa 5 - I, II, III e IV. QUESTÃO 2 O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou comportamental e, também, contempla uma variedade de domínios que se inter-relacionam conforme a criança interage com o meio cultural. Fonte: BERRIA, J.; SCHMITZ, G. M. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. A partir do trecho exposto, e dos conteúdos estudados na disciplina, analise as afirmativas a seguir: I. O desenvolvimento da competência motora, a aquisição e o refinamento de habilidades em atividades motoras variadas fazem parte da maturação. II. No contexto comportamental, diz respeito ao crescimento de competência relacionado aos domínios cognitivo, emocional, social, moral e motor. III. No contexto biológico, o desenvolvimento está relacionado aos processos de diferenciação e especialização de células embrionárias. IV. O desenvolvimento no domínio motor, cujo progresso está relacionado à aquisição e ao refinamento de comportamentos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I e III, apenas. Alternativa 2 - II e IV, apenas. Alternativa 3 - II, III e IV, apenas. Alternativa 4 - I, apenas. Alternativa 5 - I, II e III, apenas

ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024

azulassessoria9

ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024

azulassessoria9

Aula 67 e 68 Robótica 8º ano Experimentando variações da matriz de Led

JaquelineBertagliaCe

O que é arte. Definição de arte. História da arte.

denisecompasso2

apostila filosofia 1 ano 1s (1).pdf 1 ANO DO ENSINO MEDIO . CONCEITOSE CARAC...

SileideDaSilvaNascim

Slideshare Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, 2° TRIMESTRE DE 2024, ADULTOS, EDITORA BETEL, TEMA, ORDENANÇAS BÍBLICAS, Doutrina Fundamentais Imperativas aos Cristãos para uma vida bem-sucedida e de Comunhão com DEUS, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Comentários, Bispo Abner Ferreira, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique

Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptx

LuizHenriquedeAlmeid6

INTERTEXTUALIDADE atividade muito boa para

AndreaPassosMascaren

MESTRES DA CULTURA DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf

profesfrancleite

Missa catequese para o dia da mãe 2025.pdf

FbioFerreira207918

Novena de Pentecostes com textos de São João Eudes

Unidad de Espiritualidad Eudista

Introdução às Funções 9º ano: Diagrama de flexas, Valor numérico de uma funçã...

marcelafinkler

Aula 25 - A america espanhola - colonização, exploraçãp e trabalho (mita e en...

MariaCristinaSouzaLe1

Sistema articular aula 4 (1).pdf articulações e junturas

rfmbrandao

QUESTÃO 9 O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimento e como ele é controlado. Considerando que a vida, no sentido restrito da palavra, necessita de movimentos, as habilidades como: andar, correr, brincar só podem ser desenvolvidas quando existe movimento. Fonte: BERRIA, J.; SCHMITZ, G. M. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. Sobre o exposto, analise as afirmativas abaixo: I. A sobrevivência, a busca pelo alimento, o trabalho, as relações com amigos e familiares acontecem quando há movimento. II. O movimento de locomoção também é realizado a partir da interação dos sistemas de percepção e ação, e a cognição influencia ambos em níveis diferentes. III. O movimento é tão importante, que na ausência dele, não só deixamos de nos desenvolver como também passamos a nos prejudicar, pois até a nossa saúde depende dele. IV. A melhor coordenação entre o que as crianças querem fazer e o que elas conseguem fazer, por exemplo, só é possível porque há o desenvolvimento das áreas sensoriais e motoras do córtex cerebral. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I, apenas. Alternativa 2 - I e II, apenas. Alternativa 3 - II e III, apenas. Alternativa 4 - I ,II e III, apenas. Alternativa 5 - I, II, III e IV.

O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...

azulassessoria9

Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptx

FlviaGomes64

M0 Atendimento – Definição, Importância .pptx

JustinoTeixeira1

Tópicos de abordagem: - Símbolos da União Europeia (UE): > Bandeira da UE; > Dia da Europa (9 de maio); > Hino europeu; > Lema/Divisa; > Moeda. - Outros símbolos da identidade europeia: > Línguas oficiais; > Capitais Europeias da Cultura e outras; > Anos Europeus; - Mais outros elementos da identidade europeia/nacional; - Valores da UE; - Ex. de iniciativas que promovem os valores e direitos da UE; - Saber mais.. - Para também consultar... Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=55475&img=11558 Data de conceção (e atualização pontual): maio 2024.

Apresentação | Símbolos e Valores da União Europeia

Centro Jacques Delors