Este documento presenta el proyecto final de planificación estratégica de la Escuela de Educación Inicial y Básica Leoncio Manzueta en Santa Cruz, República Dominicana. Describe el contexto de la escuela, incluyendo su ubicación, infraestructura, comunidad estudiantil y entorno social y natural. Además, detalla la misión, filosofía y valores de la escuela para guiar su desarrollo educativo y mejora continua.

1. Presentacion
Trabajo final de Planificación
Estrategias

2. Escuela de post-grado
Maestría En Gestión De Centros Educativos
Asignatura
Planificación Estrategias
Sustentante
Heriberto Villanueva Fabián
Dignora Alt. Rivera Gómez
Yuddy Encarnación
Casilda De Los Santos
Nelly Baltasar Pérez
Asesora
Santo Domingo, Rep. Dom

3. Trabajo final
• Introducción
• El Proyecto Educativo de Centro es un
instrumento que contribuye a dinamizar,
organizar los centros de educativos y a mejorar
la calidad del proceso enseñanza-aprendizaje.
• Es el "ideario" del centro y define las finalidades
de la Comunidad Educativa en cuanto al tipo de
persona que queremos formar, adaptando los
programas a las necesidades de la comunidad.

4. cont.
• Este propicia el desarrollo de la institución educativa ya
que promueve la optimización de los recursos, reduce
los niveles de incertidumbre y de riesgos que se puedan
presentar en el futuro.
• Ya que este prepara la institución para hacer frente a
las posibles contingencias al conocer todos los
miembros de la institución educativa hacia dónde se
dirigen sus esfuerzos, existe una mayor motivación y
mejor clima organizacional que contribuye a lograr la
visión de desarrollo del centro educativo, concretizando
los objetivos estratégicos y cumpliendo con la misión
institucional.

5. Cont.
• Este propicia el desarrollo de la institución educativa ya
que promueve la optimización de los recursos, reduce
los niveles de incertidumbre y de riesgos que se puedan
presentar en el futuro.
• Ya que este prepara la institución para hacer frente a
las posibles contingencias al conocer todos los
miembros de la institución educativa hacia dónde se
dirigen sus esfuerzos, existe una mayor motivación y
mejor clima organizacional que contribuye a lograr la
visión de desarrollo del centro educativo, concretizando
los objetivos estratégicos y cumpliendo con la misión
institucional.

6. Cont.
• Metodología
• Lo primero que tenemos que tomar en cuenta que para la
elaboración de todos los actores de los procesos educativos.
• Al iniciar debemos tener que debemos levantar un acta donde
registremos toda la información básica del centro.
• Los datos generales de la convocatoria
• Quienes participaron
• Donde
• Los debates acerca de los tópicos del proyecto de centro.
• Las conclusiones
• Las firmas de los participantes

7. • Glosario de términos
• Gestión:
• Es el ejercicio de responsabilidades de un proceso o conjunto de
actividades que incluye: la preocupación por la disposición de los
recursos y estructura necesaria para que tenga lugar la
coordinación de sus actividades y la rendición de cuenta ante el
abanico de gente interesado.
• Poa:
• Es un documento especial en que los responsables de una
organización educativa enumeran los objetivos y las directrices
que deben cumplir a corto plazo
• Pec :
• Es un instrumento que contribuye a dinamizar y organizar el
proceso educativo en los centros y mejorar la calidad del proceso
de enseñanza aprendizaje

8. • Institucional:
• Es lo que regula el que hacer de una institución,
tomando en cuenta los principios y normas que
permitirán el buen funcionamiento de ella.
• Pedagógica:
• Es la ciencia que tiene como objeto de estudio a la
educación. Es una ciencia que pertenece al campo de
las ciencias sociales y humanas tiene como fundamento
principal los estudio de Kant y Herbart.
• Foda:
• Es una metodología de estudio de la situación de una
empresa o proyecto analizando sus características
internas

9. Diagnostico participativo del centro
Luego continuamos elaborando un diagnostico
• Aquí tómanos en cuenta el contexto
global (mirando hacia fuera)

10. Mundial Nacional Local
*Migraciones
Alza de dólar
* Trata de
personas
* Deforestación
La deuda
Externa
* El aza del
petróleo
* Narcotráfico
Migración e
inmigraciones
Alza de los bienes
y productos
Deforestación
Prostitución
El sub- desarrollo
Endeudamiento
del estado
Falta de empleo
Pago de altos
impuestos
Alza de los
productos de
primera necesidad
Aumento del
pasaje
Micro. tráficos

11. Mundial Nacional Local
*Trata de
personas
*Transculturación
y aculturación
*Disfunción
Familiar
Violencia
intrafamiliar
*Criminalidad
Migraciones
Emigraciones
Aumento de los
combustible
El aza del
producto de
primera
necesidad
Narco-trafico
violaciones
Adolescentes
embarazadas
Suicidios
Feminicidio
Asesinatos
Perdidas de
valores

12. Mundial Nacional Local
*Corrupción
Demagogia
Democratización de
la información
Problemas de
genero
Prostitución
Faltas de
oportunidades
Asumir patrones de
otras culturas
Familias
Incompletas
Delincuencia
socioculturales
Robos, atracos,
asaltos

13. Corrupción
Demagogia
Confrontacione
s entre los
poderes del
estado
Tráfico de
influencias
Político
Cultural /
científico
-tecnológico
Democratización
de la información
Problemas de
genero
Poco acceso a la
información
Paga desigual
entre hombre y
mujer

14. Misión del centro
• Dar una educación de calidad, sostenible,
oportuna y efectiva, con sentido de creatividad,
equidad dentro de los lineamientos del sistema
educativo vigente
• Aplicar métodos y técnicas que permitan el
buen funcionamiento y rendimiento del
educando /a,
• Contribuir a que los niños y niñas desarrollen
competencias básicas que le garanticen
insertarse en la sociedad de manera eficaz y
contribuir al desarrollo de la patria.

15. • Promover una educación básica, continua y
sistemática para garantizar la formación de
sujetos capaces de integrarse al desarrollo del
país de acuerdos a sus necesidades e interés
biopsicosociales.
• Formar sujetos seguros de si mismo
fortaleciendo los valores morales y sociales;
respetuosos de la dignidad humana y consiente
de sus deberes y derechos.

16. Filosofía del centro
• Construir la formación integral del ser
humano, hábitos y convicciones que
permitan el desarrollo pleno de sus
condición humana.
• A través de la integración de las áreas
curriculares para así desarrollar las
potencialidades de los /as estudiantes.

17. Cont.
• La Escuela Leoncio Manzueta , Santa Cruz da
real importancia a la colaboración y
organización , la justicia y la equidad como
elementos fundamentales que nos permiten
vivir en democracia
• El centro realiza su labor educativa en un
ambiente diáfano y confiable , lo cual permite
tener en cuenta el rigor científico, el avance
tecnológico, las investigación y la
experimentación como elementos centrales del
proceso.

18. Valores y Principios
• Trabajamos en atención al desarrollo de los
valores humanaos , patrióticos , religiosos ,
socio-culturales , apegados a la ética
profesional ; así como :
• Amor
• Compañerismo
• Solidaridad
• Tolerancia
• Respeto

19. Cont.
• Practicamos la equidad en busca la promoción
de la valoración de las personas sin importar las
diferencias culturales, sociales o de género que
presenten entre si
• Trabajando en democracia donde todos tiene
derecho a participar y expresar su opinión sin
ser coartado.
• Protegiendo nuestra identidad social, cultural y
política afecte nuestra identidad como
dominicano, consiente y amante de nuestro
contexto social y natural.

20. ¿QUIENES SOMOS?
•
• 1.0 CONTEXTUALIZACION DE LA
ESCUELA DE EDUCACION INICIAL Y
BASICA LEONCIO MANZUETA
(SANTACRUZ)
• 1.1.1 UBICACIÓN GEOGRAFICA

21. Cont.

22. Cont.
• La Escuela de Educación Inicial y Básica
Leoncio Manzueta, Santa Cruz,
pertenece el sector publico, se encuentra
ubicada en el Municipio Santo Domingo
Norte , provincia Santo Domingo , en la
avenida Hermanas Mirabal , km 8 ½, en el
sector de Santa Cruz, Villa Mella , Entre
la paradas del Metro Mama Tingo y
Gregorio Luperón .

23. Cont.
• Este plantel constan de seis pabellones
construido de paredes de block , techo de
concreto , pisos de mosaicos en los cuales se
encuentran 24 de aulas de las cuales 22
funcionan como aulas docentes, el centro
cuenta también con una área del nivel inicial
de cuatro aulas ,una como laboratorio de
informática y otra como centro de recursos
didácticos , consta también una dirección , un
consultorio medico – odontológico , una cocina,
un salón multiuso , una cancha , una biblioteca,
constan de 23 baños , una cafetería .

24. Cont.
• La Escuela Santa Cruz, representa una opción
educativa para la comunidad de Santa Cruz y zonas
aledañas.
• El centro funciona en dos tandas con horarios matutino y
vespertino en los cuales se imparte los niveles inicial y
Básico.
• En el Sector Existen tres escuelas públicas y
numerosos colegios privados con los cuales
compartimos talleres, charlas e intercambios culturales
entre otras actividades.
• En el Sector Existen tres escuelas públicas y
numerosos colegios privados con los cuales
compartimos talleres, charlas e intercambios culturales
entre otras actividades.

25. Viviendas
• La característica de las viviendas de la
comunidad de Santa Cruz ha ido
evolucionando en los últimos 10 años van
desde pequeñas casas de madera, zin, y
otros materiales no adecuados para las
construcciones, hasta grandes
construcciones de condominios y casas
de paredes de block, y techo de
concretos y pisos de mosaicos.

26. Cont.
Elsiguiente cuadronosmuestranlosresultados deunaencuestas realizadoaenelsectorde SantaCruz,en
relaciónaltipo ypropiedaddevivienda.
CuadroNo1–Propiedad delaVivienda
Vivienda propia,alquilada
oprestada
Cantidad Por Ciento
Propia 46 29%
Alquilada 98 62%
Prestada 21 10%
Total 160 100%

27. Cont.
• Esta encuesta nos revela que el 62% por
ciento de las familias que convergen en
el centro viven en vivienda alquilada y por
el contrario pocas familias poseen
viviendas propias y otro por ciento que
vive en casas prestado y que esto podría
afectar con una deserción escolar ya que
el techo que poseen no es seguro.

28. CuadroNo2–Tipo De Vivienda
TipodeVivienda Cantidad Porciento
Madera yzinc 64 39%
Block yconcreto 87 55%
Otrosmateriales 9 6%
Total 160 100%

29. Cont.
• De Acuerdo de los datos que extraemos del
cuadro anterior podemos darnos cuenta que el
55% porciento de la viviendas son de paredes
de block y techo de concreto aunque algunas
no cumplen con las normas de seguridad para
este tipo de construcciones, por otro lado el
39% de las casas son de madera y zinc, el 9%
de las demás vivienda son hechas de materiales
diversos, los cuales no ofrecen ninguna tipo de
seguridad.

30. Tipos de Negocios
• En la comunidad existen diferentes
establecimiento comerciales como son
(cafeterías, ferreterías, supermercados, talleres
mecánicos, pica pollo, farmacias, bancas
deportivas, bancas de loterías, salones de
bellezas, centro de uñas, tiendas de
electrodomésticos, tiendas de muebles,
colmadones, drikns, Compra Ventas, plazas
comerciales, centros de bellezas, entre otros.

31. De Que Viven Las personas de Nuestra
Comunidad
• En los últimos 10 años la actividades económicas ha
ido cambiando paulatinamente conjuntamente con la
sociedad y en nuestra comunidad prima una economía
informar de uso de bienes y servicios , los miembros de
nuestra comunidad trabajan en los establecimientos
comerciales , que existen en la zona , otros son
empleados públicos , empleados privados y un gran
numero viven de la economía informar, como son la
ventas de productos , frituras, y otras actividades
informales , también un gran números de nuestras
madres trabajan como empleadas domésticas las cuales
deben dejar solos a sus hijos para ir a trabajar toda la
semana.

32. Tipos de Servicios
• La comunidad cuenta con los servicios de bancos
Comerciales, laboratorios médicos, clínicas privadas,
centros comunitarios, guarderías, instituto de
capacitación, Centros de internet.
• La Escuela Santa Cruz, representa una opción
educativa para la comunidad de Santa Cruz y zonas
aledañas.
• El centro funciona en dos tandas con horarios matutino y
vespertino en los cuales se imparte los niveles inicial y
Básico.
• En el Sector Existen tres escuelas públicas y
numerosos colegios privados con los cuales
compartimos talleres, charlas e intercambios culturales
entre otras actividades.

33. Cantidad de miembros por familias
Miembros por familia Cantidad Porciento
3 16 10
4 29 18
5 45 28
6 29 17
7 16 11
8 13 08
9 06 04
10 06 04
Total 160 100

35. Tipo de recreación.
• La comunidad tiene una gran desventajas ya
que no poseen lugares cercanos de recreación,
pero los niños y adolecentes gustan de la
práctica de basquetbol, y Volibol, las niñas
forman equipos de bailes, la práctica de beisbol
es otro pasatiempo y medio de recreación, los
adultos en sus ratos libre disfrutan de una
partida de domino, como también disfrutan de ir
a los centros de bailes y expendio de bebidas de
la localidad.

36. Medio de transporte
• Los medios de transporte de nuestra comunidad
muestran un gran avance, ya que el principal
medio de transporte del país, pasa por frente
de nuestro centro, como el metro , también
encontramos el típico transporte de los carros
de conchos , las guaguas voladoras , el moto
concho , las vías de comunicaciones ,las
principales se encuentran en buen estados, no
así las calles aledañas al centro.

37. Ambiente Social
• La Escuela Santa Cruz desarrollo sus
actividades educativas en su entorno
social, formado por:
• Centro Comerciales
• Talleres de reparación
• Moteles
• Discotecas
• Farmacias

38. Ambiente Natural
• La Escuela Santa Cruz está ubicado a
unos metros del Parque Mirador Norte y
del rio Isabela ; en su habitad natural , se
observan pocos árboles . Existen
diferentes variedades de plantas entre
ellas: la Gina, Guanuma, buen pan,
cocoteros, manzanas de oro, mangos.

39. Entorno Social y Cultural
• Las generaciones nativas de Santa Cruz
evidencia sus origen por medio de las
manifestaciones culturales y tradiciones
mágicos religiosas. Celebran velatorios,
velaciones y cabos de años; entre otras
manifestaciones, bailan Pri, pri y tocan palos.
• La libertad de culto es manifiesta ya que los
credos religiosos son mixto, y encontramos a
los evangélicos, adventista, testigos de Jehová ,
mormones ,, mita en aron y predomina la fe
católica. Entre las manifestaciones culturales
de Villa Mella Santa Cruz tenemos:

40. Cont.
• Las Velaciones: son manifestaciones
mágico- religiosa , que como elemento
permanece y se proyecta en el tiempo .
Es la herencia directa de la cultura afro
caribeña que tiene expresión en muchas
lugares de villa mella y su `periferia.

41. Cont.
• El 3 de mayo de cada año en la celebración de
la santísima cruz , las velaciones forma parte de
esta, en nuestro centro celebramos la
santísima cruz en honor a que la escuela en sus
orígenes era el nombre que llevaba también
celebramos la santísima cruz .
• El 21 de mayo, en honor a Santa Rita, el 07 de
febrero y el 21 de enero y para el vienes
dolores son característica de las velaciones.

42. Cont.
• Los cabos de años : Son celebraciones
que se realizan al año de la muerte de
un devoto de este tipo de manifestación ,
en la misma se tocan los palos, los
congós , atabales , maracas , y se baila y
se hace brindis de comida y bebidas a los
asistentes
• Villa Mella, ha sido declarada por la
UNESCO, como patrimonio de la
humanidad debido a este tipo.

43. Historia del centro
• Los orígenes de Villa Mella están vinculados a
las cimarronadas de negros en la primera mitad
del siglo XVI. Los negros que huyeron hacia las
montañas ubicaron distintos lugares para
apalancarse y grupos de ellos lo hicieron en Los
Minas, en la Isabela, en Guaricano y lugares
aledaños.
• El Sector De Santa Cruz De Villa Mella tiene
más de un siglo de existencia .Sus primeros
pobladores fueron negros libertos y esclavos
que se dedicaron a la crianza de cerdos ,
recolección de frutas y labores agrícolas

44. Cont.
• En la actualidad, más del 60% de los
moradores son nativos del sector, el 39 % son
emigrantes de otras comunidades aledañas, y
un 1% son emigrantes de origen haitiano.
• La escuela surge por la necesidad que tenían
los niños/as de trasladarse a lugares distantes
en busca de educación ; durante el trayecto
corrían peligro debido a la ampliación y
reparación de la avenida Hermanas Mirabal ,
principal vía de comunicación

45. Cont.
• La escuela tuvo sus inicios en el año 1959, en el patio
de su propiedad familiar en una en ramada de la
señora Mercedes Manzueta, educadora empírica, pero
con mucha vocación de servicio. Esta familia era
nativa de la comunidad. Su padre el señor Leoncio
Manzueta era propietario de muchos en la zona ,
viendo la necesidad educativa del sector dono el
terreno para que así el estado construyera la escuela ,
la misma fue iniciada su construcción para el año del
1968 y ya para el año 1970 la escuela estaba
funcionando con tres pabellones y siete aulas .

46. La población Estudiantil del centro
Grados Estudiantes Secciones
Nivel Inicial 181 6
Primero 216 6
Segundo 228 6
Tercero 218 6
Cuarto 240 5
Quinto 262 6
Sexto 263 6
Séptimo 254 5
Octavo 241 5
Total 2276 50

47. Cont.

48. Estado Civil de las parejas
EstadoCivilde las parejas
EstadoCivil Cantidad Porcentaje
Casados 41 19
Solteros 46 21
Unión Libre 60 28
Madres Soltera 56 26
Viudos 13 06
Total 216 100

49. Cont.

50. Profesionalización Docente
ProfesionalizaciónDocente
TítuloAcadémico Cantidad
Post-Grado 04
Licenciatura 53
Profesorado 03
Bachiller 01

51. Cont.

52. Marco Conceptual.
• Gestión institucional.
• El centro cuenta con un proyecto educativo que
orienta el que hacer institucional, liderado por un
equipo de gestión transformador promoviendo
un clima escolar que facilita el aprendizaje, buen
uso del tiempo y de los recursos; enmarcado
en los organismo de participación y
representación que funciona de manera activa y
permanente permitiendo el desarrollo de su
comunidad.

53. Gestión Pedagógica.
• Promueve la comunidad de aprendizajes que se
responsabiliza por el logro de todos los
estudiantes, donde los propósitos y contenidos
curriculares son conocidos por estos y puesto
en práctica todos los miembros de la comunidad
educativa, además los docentes dan atención
personal a los estudiantes, manteniéndolo
motivados en su procesos de desarrollo y los
docentes disponen de espacio para la reflexión
pedagógica e intercambio de experiencias.

54. Gestión administrativa.
• Conjunto de acciones mediante las cuales
los directivos desarrollan sus actividades
a través del cumplimiento de la fases
administrativo, enmarcándose dentro del
uso y aprovechamiento de los recursos
humanos y materiales siempre en procura
del mejoramiento de la calidad educativa.

55. Enfoque psicopedagógicos
• Como Aprenden los niños y las niñas del
Centro
• Los niños y las niñas de nuestro centro
educativo aprenden observando, manipulando,
jugando, con experiencias directa del medio,
originando así un aprendizaje por
descubrimiento, mediante la indagación ,
análisis textual, socialización de ideas a través
de debate e ilustraciones que conlleve a l
razonamiento lógico, poniendo a prueba sus
habilidades, hábitos y actitudes, donde ellos
son los protagonista de su propio aprendizaje.

56. Como se enseña
• De Forma integral, de acuerdo a sus
necesidades, tomando en cuenta la diversidad,
enfocada en una metodología constructivista, a
través del enfoque funcional, textual, contextual
y comunicativo de la lengua, tomando en cuenta
su capacidad individual y colectiva, donde el
niño y niña aprende haciendo , todo esto
apoyado en de los recursos audiovisuales ,
tecnológicos , científicos y didácticos .

57. Como se planifica
• Partiendo del currículo vigente , tomando en cuenta la
necesidades del estudiante, mediante la utilización de
un plan anual ,desglosado luego en un plan de unidad
planes de clases diarios, las cuales tienen en cuenta
los siguientes elementos tales como , propósitos,
contenidos, indicadores de logros, , actividad del
maestro, actividad del niño , competencias, estrategias
y recursos, haciendo una planificación efectiva y
también planificamos la estrategias de proyectos ,planes
de mejora, planes de emergencia de acuerdo a la
necesidad que el centro presente.

58. Como se evalúa
• El centro educativo evalúa de forma continua y
sistemática aplicando una evaluación
cuantitativa y cualitativamente aplicando en
primera etapa una diagnostica , verificando así
los conocimientos previo de los estudiante ,
seguido de una evaluación formativa
enmarcada en unos criterios claros y efectiva y
una evaluación sumativa ,siempre en el marco
de la co- evaluación, autoevaluación y una
hetero- evaluación.

59. Cuales competencias se favorecen en
todas las aéreas y grados del centro
• En el área de lengua española y lengua
extranjeras se favorecen la comprensión
lectora, producción escrita, comprensión
oral, producción oral producción escrita,
en el área matemática se privilegia la
competencia numérica, la competencia
geométrica, la competencia estadística y
la competencia métrica , en el área de

60. Cont.
• ciencias de la naturaleza se toman en cuenta la
competencia científica básica, y calidad de
vida, en el aéreas de ciencias sociales
competencias socio espacial y cultural ,
competencia histórico ciudadana y competencia
socio económica, en el área de formación
integral humana y religiosa para la vida
trabajamos la competencia valoración de la
vida y la dignidad humana y convivencia
fraterna.

61. Cont.
• Entorno. Es un mediador del aprendizaje
ya que según el currículo debemos
contextualizar los aprendizajes, con la
realidad de nuestros estudiantes, para
que el aprendizaje sea más significativo,
siendo este decisivo ya que influye en los
estilos de vidas de los estudiantes.

62. Cont.
• La comunidad, es de facilitador del
aprendizaje mediante la integración de
los madres, padres y tutores apoyando
las actividades del centro, como también
participe de ellos en los diferentes
órganos de participación que funcionan en
el centro como con la junta de centro, los
comités de padres, la sociedad de padres
entre otros.

63. Cont.
• Los maestros enseña tomando en cuenta
• Las caracteriza biopsicosociales de los sujetos
en cada etapa, tomando en cuenta las
dimensiones intelectuales , afectivas y motoras
de los , as estudiantes
• Elaboran sus conocimientos a partir de la
colectividad, considerando como fuentes validas
de conocimiento.
• Se asume el ser humano como eje central de
toda la acción educativa y a la educación como
promotora de la humanización de las personas
y de la sociedad en conjunto

64. QUE QUEREMOS Foda

66. Cont. FODA

67. Eje de la
educación
Objetivos
estratégicos
Grandes Politicas Estrategias
Cobertura
Tanda
escolar
Calendario
escolar
-Aplicar un plan de
acción y
sustentando en el
currículo educativo
vigente
-Dar continuo
seguimiento al
proceso enseñanza
–aprendizaje a
través de un plan de
acompañamiento
1-Movilizar las
voluntades públicas y
privadas con el
objetivo de asegurar
que la población de 5
años reciba un año de
Educación Inicial y 8
años de Educación
Básica inclusiva y de
calidad.
1. Convocator
ia a
asamblea
de padres,
madres
tutores.

68. Textos
Formación
de los
recursos
Tecnología
-Elaborar y
desarrollar un
cronograma de
actividades
mensual, tomando
en cuenta el plan de
acción.
-Capacitar y
actualizar
continuamente al
docente en el
quehacer
educativo.
2. Consolidar, expandir
y diversificar un Nivel de
Educación Media y una
modalidad de Educación
de Adultos de calidad,
con el objetivo de crear
ciudadanía y como paso
al mercado laboral y/o a
la educación superior.
2- Hacerle formar
parte activa de los
comités, APAMAES
y escuelas de
padres.
Dar a conocer los
diversos programas
educativos
vigentes en la
educación media y
de adultos

69. La escuela
como Centro
Financiamien
to de la
educación
-Establecer diálogos reflexivo con los
docentes y el equipo de gestión
durante el acompañamiento en
procura de mejorar la práctica áulica
-Dotar a los docentes de los materiales
didácticos, tecnológicos y del entorno
Aplicar la auto evaluación, co-
evaluacion- y la hetero evaluación al
docente en mejoramiento de la práctica
pedagógica.
-Aplicar estrategias efectiva y oportuna
para el logro de los aprendizajes de
calidad en los estudiantes.
3. Revisar periódicamente, difundir y
aplicar el currículo garantizando
la comprensión lectora y el desarrollo
lógico matemático
en el nivel básico y promover una
cultura de su
cumplimiento desde una perspectiva de
formación en valores que oriente el
desarrollo humano integral,
consolidando
todas las demás dimensiones de la
ciencia en los niveles educativos, así
como la integración de las Tecnologías
de la Información y la Comunicación
(TIC) a los procesos educativos.

70. -Motivar y proponer la
investigación en docentes y
estudiantes como
estrategias de desarrollo
intelectual.
-Reconocer el mérito
estudiantil y docente.
-Elaborar y aplicar
proyectos de mejora
dirigidos a necesidades
especiales.
-Desarrollar los procesos
tomando en cuéntala
atención a la diversidad
educativa.
4. Establecer claros estándares
de calidad y un sistema de
evaluación que permita
monitorear el desempeño del
sistema educativo, que estimule
la movilización de la escuela, la
familia y la comunidad en favor
de una mejor
Educación y garantice al país
que los certificados y títulos
otorgados estén avalados por
los aprendizajes previstos.

71. -Desarrollar estrategias
especiales para el manejo
de la disciplina, cumplimiento
del reglamento, normas y
políticas del centro.
-Establecer los criterios en el
uso y manejo de los recursos
tanto materiales como
económicos
-Involucrar a toda la
comunidad educativa en el
cuidado de la infraestructura.
5. Crear las condiciones
necesarias y movilizar la sociedad
dominicana y las comunidades
educativas para asegurar el
estricto cumplimiento del horario y
calendario escolar a fin de
Posibilitar el aprendizaje de los
estudiantes.
6. Priorizar la formación de
recursos humanos de altas
calificaciones para el sector
educativo y promover la
permanencia y crecimiento
profesional del personal ya
contratado.

72. -Crear y fomentar un
ambiente de compete
-Fomentar entre todos
los actores de la
comunidad una
comunicación clara y
efectiva
7. Promover la equidad
educativa con apoyo a los
estudiantes provenientes
de los sectores sociales
más vulnerables.
8. Estimular la
participación de la familia,
la comunidad e
instituciones no
gubernamentales en el
desarrollo de las políticas,
los programas y los
proyectos educativos.

73. -Integrar a las familias en todo el
desarrollo del proceso educativo.
-Propiciar actividades que integren
las familias la sociedad civil
cercana y lejana del entorno
escolar.
-Integrar de manera efectiva la
tecnología en la práctica docente.
9. Promover el mejoramiento continuo del
sistema educativo para mantener siempre
una estructura ágil, flexible, abierta a la
participación y centrada en la escuela.
10. Movilizar los sectores públicos y
privados, nacionales e internacionales, en
procura de los recursos
necesarios para alcanzar los objetivos de
cobertura,
calidad y equidad educativas indispensables
para enfrentar los retos económicos,
políticos y sociales del siglo

74. Cuál es el perfil del ser humano que
queremos
• Formar un sujeto crítico , autocritico ,
democrático, participativo, flexible capaces
de expresarse libremente con valores
éticos , morales y patrióticos , con capacidad
para desenvolverse en la sociedad y tener
una visión de lo que se quiere en su vida,
con el fin de promover alternativas de
cambios para un mejor futuro.

75. Como nos Organizamos?

76. MANUAL DE FUNCIONES
JUSTIFICACION
Este manual de funciones ha sido diseñado
atendido a las políticas educativas que nuestro
centro escolar acorde con el nuevo currículo de
educación.

77. Presentamos la estructura y descripciones de los
puestos del centro, así como sus funciones
enmarcadas en varios considerados prioritarios
para el logro de los propósitos educativos del
centro. La estructura organizativa estas
diseñada acorde con las funciones que
desempeña en el centro en medio social que
acciona , la cual es simple, clara y activa, para
que responda a las necesidades propias del
centro y que todos sus actores conozcan y sean
parte integral del mismo

78. Propósitos:
• Dotar al centro Educativo de un manual de
funciones y descripciones de puesto que le
permita servir de guía para ejercer sus
funciones y tareas de forma ágil y efectiva.
• Facilitar la ejecución efectiva en la labor
docente y administrativa en los centros
educativos

79. • Identificar las diferentes tareas y funciones
de. Director, Sub-director, coordinadores,
orientadores y sicólogos, docentes, y demás
personal que labora en el centro.
• Planificar y organizar las tareas en un ámbito
de delegación, que facilite efectivamente el
desarrollo de cada función.
• Dar a conocer antes de ocupar el cargo las
funciones y tareas que le competen
desempeñar.

80. • Apoyar las acciones y establecer una
comunicación que sirva de enlace entre los
mandos superiores y los medios del centro
educativo.
• Posibilitar la autoevaluación que facilite los
resultados de una evaluación general
adecuada y objetiva.

81. Título. Director
• Director es quien dirige, organiza,
planifica y evalúa el desarrollo general
del trabajo administrativo y docente del
centro educativo del centro.

82. Requisitos
• Grado universitario
• Experiencia docente de 5 años
• Entrenamiento en administración y
supervisión educativa

83. Otros requisitos
• Ejercer liderazgo positivo
• Capacidad para la comunicación oral y
escrita
• Madurez intelectual
• Buenas relaciones humanas
• Responsabilidad

84. • Depende del:
– Director Distrital
• De él dependen:
– Sub- director
– Coordinador docente
– Secretaria docente
– Orientadores
– Docente
– Secretaría administrativa
– Mayordomía

85. • Coordina con:
– Junta de centro
– Comités de padres
– Sociedad de padres
– Coordinadores docentes
– Unidad medica
– Unidad odontológica

86. Funciones y tareas
• Planificación:
– Elaborar un plan anual del trabajo del centro
escolar a su cargo, en base a las
necesidades detectada y enviarlo a la
dirección distrital antes del inicio del año
escolar.
– Establecer adjunto de los actores del proceso
educativo.

87. – Cumplir y hacer cumplir todas las normas,
medidas y reglamento del centro escolar
que contribuyen eficientizar la
institucionalidad de la escuela.
– Elaborar conjuntamente con la su- dirección
(supervisora docente).el plan general de
acompañamiento docente.
– Detectar las necesidades, priorizar y elaborar
un diagnostico centro.

88. – Preparar con el equipo directivo los
programas y calendarios que regirán el
centro.
– Hacer programaciones semanales.
– Prever las necesidades anuales de recursos
humanos, materiales y financieros.

89. • Administración:
• Garantizar la calidad de la enseñanza
que se imparte en el centro mediante el
trabajo organizado y una buena selección
del personal.
• Elaborar y establecer adjunto al equipo
directivo y docente las normas y
reglamentos que regirán el trabajo en el
centro educativo.

90. – Representar legalmente a la institución.
– Formular, coordinar, ejecutar y evaluar el
Plan de Trabajo Anual.
– Velar por el cumplimiento de los propósitos
educacionales.
– Presidir las reuniones Técnico-Pedagógicas
y Administrativas y otras relacionadas con los
fines del Complejo Educativo

91. – Autorizar visitas de estudio y excursiones
dentro del ámbito departamental de acuerdo
a las normas.
– Organizar el proceso de matrícula, autorizar
traslados de matrícula.
– Cumplir y hacer cumplir las metas y políticas
educativas del Ministerio

92. – Garantizar la elaboración de la organización
escolar del Centro Educativo Público.
– Ejecutar y evaluar sistemáticamente el
Currículo Básico Nacional.
– Garantizar la elaboración y actualización de
los expedientes laborales del personal
docente y administrativo.

93. – Garantizar la asesoría técnica y metodológica
al personal docente y administrativo bajo su
responsabilidad.
– Garantizar las capacitaciones dirigidas a
docentes, padres y madres de familia.
– Supervisar y evaluar la gestión de las y los
docentes del centro en el cumplimiento

94. – Mantener coordinación permanente con el
Consejo Escolar para garantizar el buen
funcionamiento del centro educativo.
– Informar a la comunidad educativa sobre las
disposiciones que emita el Ministerio de
Educación.
– Promover y participar en la organización,
regulación y funcionamiento del consejo
escolar.

95. – Garantizar la participación de la comunidad
educativa en la elaboración del Plan Decenal
de Educación de conformidad a las
disposiciones emitidas por el MINERD.
– Garantizar y supervisar la realización de
exposiciones, competencias educativas y
deportivas, jornadas culturales, patrióticas y
científicas.
– Cumplir en tiempo y forma la elaboración y
remisión de informes establecidos por el
Ministerio de Educación.

96. – Administrar eficientemente los recursos
humanos, físicos y materiales asignados al
Centro Educativo Público.
– Garantizar la actualización sistemática de los
Libros de Registro.
– Garantizar la actualización de las estadísticas
educativas del centro.
– Garantizar la asistencia de los docentes y
participar en los Talleres de Evaluación

97. – Promover la matrícula escolar mediante todas
las acciones posibles para obtener su
plenitud.
– Mantener actualizado el inventario de los
activos fijos, equipos y materiales del centro
educativos.
– Coordinar el uso de instalaciones físicas y
recursos de escuelas bases y vecinas.

98. – Mantener informado a todo el personal del
centro de las decisiones tomadas por la
dirección.
– Firmar todas las comunicaciones y
documentos oficiales del centro
– Autorizar permisos y licencias
– Recomendar y decidir la adquisición de
equipos y materiales.
– Otros

99. • Pedagógica
– Coordinar la atención metodológica y
organizativa de la región escolar.
– Garantizar las capacitaciones dirigidas a
docentes, padres y madres de familia.
– Contribuir al desarrollo de los docentes en las
áreas científicas, técnicas, humanísticas y
psicopedagógicas que proporcionen un
espíritu de investigación

100. – Mantener coordinación permanente con el
Consejo Escolar para garantizar el buen
funcionamiento del centro educativo.
– Garantizar un clima institucional armónico m
y agradable para todo su personal.
– Conocer y dar a conocer a su persona las
normas y disposiciones del ministerio para
cumplir y hacer las cumplir

101. • Supervisión:
– Revisar y aprobar los planes de trabajo que
realicen los/as maestros /as y los
encargados de las aéreas correspondiente.
– Verificar que el personal docente lleve al día
el registro de avance programático para
evaluar el desarrollo del proceso enseñanza
aprendizaje.
– Supervisar continuamente a todo el personal
bajo su mando

102. – Supervisar continuamente el nivel de
aprendizajes de los (as) estudiantes.
– Promover el desarrollo intelectual de los
docentes a través de la capacitación
curricular.

103. – Establecer y mantener abiertos los canales
de comunicación con todo personal, docente
y administrativo para estrechar las relaciones
interpersonales .
– Orientar el proceso enseñanza aprendizaje.

104. • Relaciones con la comunidad
– Establecer y mantener buenas relaciones
con los padres, madres y tutores y la
comunidad.
– Integrar a la sociedad civil en el quehacer
educativo del centro.
– Intercambiar experiencias con otras
instituciones educativas

105. – Participar activamente en las actividades
extracurriculares.
– Coordinar junto a la Asociación de Padres,
Madres y tutores, las acciones a ejecutar en
bienestar del centro.

106. Supervisor/a o Sub- Director /a
• Descripción del puesto:
Dirige y supervisa las actividades y
funciones relativas al acompañamiento
del proceso de enseñanza –
aprendizaje

107. • Requisitos
– Grado universitario
– Experiencia docente de 5 años
– Entrenamiento en administración y
supervisión educativa

108. • Otros requisitos
– Responsabilidad
– Capacidad para la comunicación oral y
escrita
– Madurez intelectual
– Buenas relaciones humanas
– Responsabilidad
– Liderazgo

109. • Depende del:
– Bajo supervisión del Director /a del centro

110. Funciones
• Planificar y hacer cumplir las actividades
docentes y culturales del centro a corto plazo.
• Elaborar un plan de supervisión general
• Supervisar las tareas de los educadores
• Supervisar los planes de clases

111. • Administrar el currículo de los diferentes niveles
del centro y promover sui perfeccionamiento.
• Elaborar informes sobre supervisión
• Promover el desarrollo y perfeccionamiento del
centro.
• Revisar textos y programas

112. • Elaborar conjuntamente con los educadores el
calendario anual , la sección del material
educativo y bibliográfico.
• Orientar las funciones al personal docente.
• Revisar las evaluaciones e informes de
desarrollo de los /as estudiantes.
• Dar seguimiento al rendimiento académico de
los /as estudiantes.

113. Coordinador
•Depende: Del director y Sub Director del
Centro

114. • Requisitos
– Grado universitario
– Experiencia docente de 5 años
– Entrenamiento en administración y
supervisión educativa

115. • Otros requisitos
– Responsabilidad
– Capacidad para la comunicación oral y
escrita
– Madurez intelectual
– Buenas relaciones humanas
– Responsabilidad
– Liderazgo
– Disposición aprender con los colegas y
docentes
– Buena salud y condiciones físicas
– Creatividad en la búsqueda de soluciones

116. Depende del:
• Bajo supervisión del Director /a del centro

117. Funciones:
• Dar seguimiento y cumplimiento a la
gestión de la carga horaria establecida
para el trabajo.
• Diseñar y promover estrategias
metodológicas para el desarrollo del
modelo pedagógico.
• Poner en marcha acciones innovadoras
con el apoyo de la tecnología.

118. • Compartir documentos curriculares , textos, y
buenas prácticas de aula , revisándolas y
adaptándolas con el equipo docente, según las
necesidades del centro y de los /as docentes y
estudiantes
• Articulas el trabajo docente de las aéreas
curriculares , así como desarrollar el plan de
seguimiento y acompañamiento a las labores
pedagógicas y administrativas del centro
educativo

119. • Revisar periódicamente las evidencias
(cuadernos, evaluaciones, portafolios,
registro de grado. Informes) relativas al
como los /as estudiantes construyen su
conocimiento.
• Identificar conjuntamente con los /as
docentes las fortalezas y debilidades de
los y las estudiantes para favorecer la
mejora de los aprendizajes.

120. • Coordinar las funciones referentes a
orientación, tutorías, evaluación y recuperación
de los/as estudiantes.
• Enlazar las competencias y técnicas de los y
las estudiantes.

121. Secretaria Docente
• Descripción: Supervisar las actividades
administrativas y financieras del centro
• Depende de: La supervisión del director /a

122. • Requisitos
– Titulo Docente
– Titulo de Secretaria
– Responsabilidad
– Honestidad

123. Funciones y tareas:
• Velar y responder por el buen
funcionamiento de los recursos
económicos y financieros del centro.
• Administrar los recursos financieros
• Llevar control de ingresos y gastos

124. • Elaborar presupuestos
• Mantener actualizado la estadística del
centro
• Informar en reuniones, las entradas y
salidas de los fondos.

125. Secretaría Administrativa:
• Depende del director/a del centro
• Requisitos
– Poseer título de Bachiller
– Poseer titulo de secretaria
– 3 años de experiencias

126. Funciones y tareas
• Atender el teléfono
• Reproducir el material necesario
• Redactar y digitar todas las
comunicaciones, informes y otros.
• Asistir a las actividades escolares que se
requiera.

127. • Asegurarse que los documentos salgan
selladas y formadas de la institución.
• Ordenar los archivos, preparar actas
escolares.
• Llevar el control de la asistencia en el
libro.

128. Docente
• Descripción: Planificar, organizar y evaluar.
Los maestros (as) guían el proceso de
enseñanza –aprendizaje de los estudiantes y
orientan a los padres del nivel o modalidad
correspondiente.
• Depende de: La supervisión general del
director(a) y o supervisor(a).

129. • Requisitos:
– Grado universitario en educación
– Experiencia docente
– Licenciado del nivel Básico

130. • Otros requisitos
– Madurez intelectual
– Buenas relaciones humanas
– Responsabilidad
– Dominio de los contenidos a enseñar
– Paciente

131. • Respetuoso(a)
• Creatividad y habilidad para investigar y analizar
datos , hechos , circunstancia y situaciones
• Elaborar un plan de anual del curso que
imparte
• Ejecutar las actividades del calendario escolar
del plan general
• Planificar actividades adecuadas a los interés y
diferencias individuales de los (as) Alumnos(as)

132. • Confeccionar material didáctico de apoyo para
ejecutar las diferentes actividades.
• Vigilar la entrada y la salida de los estudiantes
• Crear un ambiente de disciplina en el aula
• Organizar por pabellones , acto de izar y bajar
bandera

133. • Organizar concursos , festivales y
exposiciones escolares
• Evaluar cada unidad didáctica
• Evaluar continuamente el trabajo que
realiza.

134. • Fomentar constantemente los hábitos de
higiene, de orden, aseo, y puntualidad de los
estudiantes.
• Cumplir con las disposiciones de la dirección y
reglamentos.
• Informar al director , supervisor de orientación
de los problemas detectados en el aula.
• Proponer iniciativas que contribuyan a adecuar
y mejorar el desarrollo del currículo

135. • Permitir que los y las estudiantes expresen sus
ideas y sentimientos sobre las diferentes
situaciones que se presenten.
• Firmar el libro de asistencia diaria
• Evaluar en equipo en trabajo de los demás
educadores del nivel o modalidad que le
corresponda.
• Autoevaluar su trabajo con miras a mejorar su
practica

136. Orientador (a) psicólogo(a)
• Descripción:
– planifica, organiza y evalúa las actividades de
la unidad de trabajo social. Orientación y /o
psicología con el fin de lograr un adecuado
desarrollo de personal y académico del
estudiante.

137. • Requisitos:
– Grado universitario. Lid en orientación o
psicología
– Un año de experiencia

138. • Otros requisitos personales
– Buenas relaciones humanas
– Iniciativa
– Responsabilidad
– Dominio de si

139. Funciones y tareas
• Dar a conocer los servicios de
orientación a la dirección , profesores/as
estudiantes y a los padres de familia de la
comunidad
• Elaborar la planificación de orientación y
presentarla a la dirección del centro
educativo.

140. • Atender los casos especiales de los estudiantes
con dificultad de aprendizaje conducta, dando
seguimiento sistemático a lo mismo.
• Entrevista a los padres y madres de
estudiantes con dificultad.
• Traer al centro para compartir diferentes
lecturas de crecimiento para el fortalecimiento
de los actores del proceso

141. Unidad Medica Escolar
• No depende directamente del director,
sino de ministerio de salud pública
(MSP), es una asignación de dicho
ministerio y esta presenta sus informes de
la misma.

142. • Requisitos:
– Licdo. O Doctor en Medicina
– Licdo. En odontología.
• Propósitos:
– planificar, organizar y ofrecer servicios
médicos y odontológicos en los centros
educativos mediante convenios entre el
ministerio de salud pública y el ministerio de
Educación.

143. Funciones y Tareas.
• Planificar las actividades que corresponda a la
unidad.
• Entregar copia a la dirección del centro.
• Elaborar cronograma de actividades a realizar
en la unidad medica.

144. • Prevenir enfermedades a través de charlas,
talleres, películas y otras orientaciones a
padres, madres, tutores, estudiantes y
maestros.
• Dar atención, de primeros auxilios a los
estudiantes que lo necesitaran.
• Llevar estadística de los casos atendidos en el
centro.

145. • Efectuar programas de vacunación, enjuague
con flúor, examen de la vista y otros.
• Programa revisiones odontológicas periódicas a
los educandos y educadores.
• Colaborar y asesorar a la unidad de salud y
nutrición escolar en las grades acciones que
emprendan.
• Realizar otras tareas afines y complementarias.

146. Mayordomía
• Depende de:
– bajo supervisión directa del director/a.
– El departamento de mayordomía está
compuesto por: Portero, Jardinero, conserje y
sereno.

147. Propósitos:
• Portero: controlar la entrada al centro
educativo.
• Jardinero: Realizar labores de limpieza
• Conserje: Mantiene en orden la limpieza, la
higiene del centro educativo.
• Sereno: Cuida y vigila mobiliario y toda la
planta física.

148. Funciones y tareas:
• Abrir las puertas ante de la llegada de los
estudiantes.
• Vigilar la entrada y salida de los estudiantes y
de todas las personas que lleguen al centro.
• Cuidar que no entre personas extrañas a los
centros, sin la autorización de la dirección.

149. • Atender a las personas que lleguen a la puerta
de entrada.
• Impedir la salida de estudiantes sin la debida
autorización.
• No abandonar su trabajo en horas establecidas
para la vigilancia.
• Reportar a sus superiores toda irregularidad
observada.
• Realizar otras tareas afines y complementarias.

150. • Requisitos
– Saber leer y escribir
– Actitud positiva
– Responsabilidad
– Buenas Relaciones Humanas

151. Jardinero
• Funciones y tareas
– Mantener el centro limpio, sembrar árboles,
desyerba el patio.
– Hacer traslado de equipo y realizar otras
tareas afines y complementarias.

152. Conserje:
• Funciones y tareas
– Mantener la limpieza del plantel y al
mobiliario.
– Realizar todas las labores de limpieza en el
lugar donde trabaja; pisos, paredes,
persianas, escritorios, butacas, todos los
enseres y mobiliarios del centro.

153. • Distribuir la correspondencia y mensajes.
• Fotocopiar documentos.
• Trasladar materiales y equipos.
• Preparar café y otros refrigerios para
visitas y personalidades.

154. Sereno
• Funciones y tareas
– Vigilar y velar por todo el centro.

155. Sociedad de Padres, Madres Y tutores de la
escuela.
• Coordina con: con la dirección del centro, con
los /as maestros /as y demás miembros de la
comunidad educativa.
• Requisitos
• Ser padres, madres o tutores de los alumnos/as
del centro.
• Tener buenas referencias personales.
• Estar en plana capacidad de ejercer sus
derechos civiles.
•

156. Funciones y tareas
• Velar por el buen funcionamiento de la
escuela.
• Apoyar la gestión del centro en todas las
actividades encaminadas a mejorar su
funcionamiento en bienestar de la población
estudiantil.

157. • Promover las buenas entre
maestros/padres, maestros/ alumnos/as,
dirección-padres-maestros.
• Participar activamente en la toma de
decisiones en miras de fomentar la
calidad de la educación.

158. • Proponer y promover actividades socioculturales
dentro y fuera del entorno escolar.
• Buscar soluciones conjuntas a las
problemáticas presentadas en la escuela.
• Priorizar las necesidades del centro y buscar
los recursos económicos tomando en cuenta lo
establecido en los estatutos que lo rigen.
• Participar en las asambleas y reuniones
programadas por la dirección.

159. • Mantener un clima de confianza y
armonizar con todos los actores del
proceso
• Participar en las asambleas y reuniones
programadas por la dirección.
• Mantener un clima de confianza y
armonizar con todos los actores del
proceso

160. Matricula Docente
Docentes
Nivel Cantidad
Director 01
Subdirector 01
Inicial 05
Básica 25
Idiomas 03
Educación Física 02
Formación Humana 01
Laboratorio 02
Coordinadores 02
Orientadores 03
Secretaria Docente 01
Secretaria Auxiliar 01
Total 47