SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 43
Descargar para leer sin conexión
USAGES DES
PLATEFORMES
D'APPRENTISSAGE
RETOURS D'EXPÉRIENCES ISSUS DE L'ENSEIGNEMENT ET DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE
Michel VERSTREPEN | michel.verstrepen@forem.be | @gpmt
Nicolas ROLAND | niroland@ulb.ac.be | @nicolasroland
3ÈME #EDTECHFORUM. SPÉCIAL LMS/ENT
Michel VERSTREPEN
Responsable de lignes de produits informatiques
Forem
Nicolas Roland
Chercheur en sciences de l’éducation, Université libre de Bruxelles
Responsable de la recherche-action ULB Podcast
Professeur invité, Haute Ecole de Bruxelles
USAGES DES PLATEFORMES D’APPRENTISSAGE | 3ÈME #EDTECHFORUM | VERSTREPEN & ROLAND | 02
| 03USAGES DES PLATEFORMES D’APPRENTISSAGE | 3ÈME #EDTECHFORUM | VERSTREPEN & ROLAND
Challenger les concepteurs de LMS…
| 04USAGES DES PLATEFORMES D’APPRENTISSAGE | 3ÈME #EDTECHFORUM | VERSTREPEN & ROLAND
… avec votre participation !
Innover… Innover ?
!
| 05USAGES DES PLATEFORMES D’APPRENTISSAGE | 3ÈME #EDTECHFORUM | VERSTREPEN & ROLAND
| 06USAGES DES PLATEFORMES D’APPRENTISSAGE | 3ÈME #EDTECHFORUM | VERSTREPEN & ROLAND
Rogers
(1983)
Akrich, Callon
& Latour
(1988, 1991)
Avantage relatif
Compatibilité
Complexité
Testabilité
Observabilité
Capacité de fédérer un large réseau
d’acteurs et d’actants
| 07USAGES DES PLATEFORMES D’APPRENTISSAGE | 3ÈME #EDTECHFORUM | VERSTREPEN & ROLAND
8 types de besoins
(et d’autres?)
Hébergement
1
| 08USAGES DES PLATEFORMES D’APPRENTISSAGE | 3ÈME #EDTECHFORUM | VERSTREPEN & ROLAND
Hébergement1
| 09USAGES DES PLATEFORMES D’APPRENTISSAGE | 3ÈME #EDTECHFORUM | VERSTREPEN & ROLAND
Fiable
Abordable
En phase avec la politique
de l’institution
Nouveaux
usages dans
les universités
Hébergement1
| 10USAGES DES PLATEFORMES D’APPRENTISSAGE | 3ÈME #EDTECHFORUM | VERSTREPEN & ROLAND
Création de contenus
2
| 11USAGES DES PLATEFORMES D’APPRENTISSAGE | 3ÈME #EDTECHFORUM | VERSTREPEN & ROLAND
Création de contenus2
| 12USAGES DES PLATEFORMES D’APPRENTISSAGE | 3ÈME #EDTECHFORUM | VERSTREPEN & ROLAND
Augmenter
la qualité
Ressources libres
réutilisables
Faciliter la production
par les acteurs
Produire plus
de contenus
Mise à disposition
de ressources
Quizz &
activités
Création de contenus2
| 13USAGES DES PLATEFORMES D’APPRENTISSAGE | 3ÈME #EDTECHFORUM | VERSTREPEN & ROLAND
Gestion des contenus
3
| 14USAGES DES PLATEFORMES D’APPRENTISSAGE | 3ÈME #EDTECHFORUM | VERSTREPEN & ROLAND
Gestion des contenus3
| 15USAGES DES PLATEFORMES D’APPRENTISSAGE | 3ÈME #EDTECHFORUM | VERSTREPEN & ROLAND
Gestion
des migrations
Assurer la pérennité
Ne pas multiplier les instances
de contenus proches ou identiques
Droit d’auteur
Utilisation dans les contextes
appréciés par les utilisateurs
| 16USAGES DES PLATEFORMES D’APPRENTISSAGE | 3ÈME #EDTECHFORUM | VERSTREPEN & ROLAND
Gestion des contenus3
Activités pédagogiques
4
| 17USAGES DES PLATEFORMES D’APPRENTISSAGE | 3ÈME #EDTECHFORUM | VERSTREPEN & ROLAND
Activités pédagogiques4
| 18USAGES DES PLATEFORMES D’APPRENTISSAGE | 3ÈME #EDTECHFORUM | VERSTREPEN & ROLAND
Articulation d'activités
pédagogiques
UX Design « pédagogique »
Collaboratif
Dépasser le modèle
vertical
| 19USAGES DES PLATEFORMES D’APPRENTISSAGE | 3ÈME #EDTECHFORUM | VERSTREPEN & ROLAND
4 Activités pédagogiques
Environnement pédagogique
5
| 20USAGES DES PLATEFORMES D’APPRENTISSAGE | 3ÈME #EDTECHFORUM | VERSTREPEN & ROLAND
Environnement pédagogique5
| 21USAGES DES PLATEFORMES D’APPRENTISSAGE | 3ÈME #EDTECHFORUM | VERSTREPEN & ROLAND
Bring your own
device
Environnement pédagogique en
phase avec les activités
pédagogiques
Equipements
| 22USAGES DES PLATEFORMES D’APPRENTISSAGE | 3ÈME #EDTECHFORUM | VERSTREPEN & ROLAND
5 Environnement pédagogique
Gestion des données
d'apprentissage
6
| 23USAGES DES PLATEFORMES D’APPRENTISSAGE | 3ÈME #EDTECHFORUM | VERSTREPEN & ROLAND
Gestion des données d’apprentissage6
| 24USAGES DES PLATEFORMES D’APPRENTISSAGE | 3ÈME #EDTECHFORUM | VERSTREPEN & ROLAND
Respect des prescrits
légaux (droit de l’utilisateur)
Améliorer la qualité des
enseignements, formations & dispositifs
Recours aux
standards
Evaluation des
apprentissages & suivi
Open badge
ePortfolio
Analytics
| 25USAGES DES PLATEFORMES D’APPRENTISSAGE | 3ÈME #EDTECHFORUM | VERSTREPEN & ROLAND
Gestion des données d’apprentissage6
Gestion des
données administratives
7
| 26USAGES DES PLATEFORMES D’APPRENTISSAGE | 3ÈME #EDTECHFORUM | VERSTREPEN & ROLAND
Gestion des données administratives7
| 27USAGES DES PLATEFORMES D’APPRENTISSAGE | 3ÈME #EDTECHFORUM | VERSTREPEN & ROLAND
Suivi intra-institution
Suivi inter-institutions
Intégration avec
d’autres systèmes
| 28USAGES DES PLATEFORMES D’APPRENTISSAGE | 3ÈME #EDTECHFORUM | VERSTREPEN & ROLAND
7 Gestion des données administratives
Belgique francophone - Wallonie
8
| 29USAGES DES PLATEFORMES D’APPRENTISSAGE | 3ÈME #EDTECHFORUM | VERSTREPEN & ROLAND
Belgique francophone - Wallonie8
| 30USAGES DES PLATEFORMES D’APPRENTISSAGE | 3ÈME #EDTECHFORUM | VERSTREPEN & ROLAND
Validation de
compétences
Faciliter les échanges de données
Modèles communs :
LRS, OER ...
Soutenir l’activité
économique des
prestataires
Accompagner l’évolution
numérique des métiers
| 31USAGES DES PLATEFORMES D’APPRENTISSAGE | 3ÈME #EDTECHFORUM | VERSTREPEN & ROLAND
Belgique francophone - Wallonie8
L’espace d’intéressement
9
| 32USAGES DES PLATEFORMES D’APPRENTISSAGE | 3ÈME #EDTECHFORUM | VERSTREPEN & ROLAND
L’espace d’intéressement9
| 33USAGES DES PLATEFORMES D’APPRENTISSAGE | 3ÈME #EDTECHFORUM | VERSTREPEN & ROLAND
LMS
L’espace d’intéressement9
| 34USAGES DES PLATEFORMES D’APPRENTISSAGE | 3ÈME #EDTECHFORUM | VERSTREPEN & ROLAND
Démarche UX Design ?
L’espace d’intéressement9
| 35USAGES DES PLATEFORMES D’APPRENTISSAGE | 3ÈME #EDTECHFORUM | VERSTREPEN & ROLAND
Ah… Un dixième
10
| 36USAGES DES PLATEFORMES D’APPRENTISSAGE | 3ÈME #EDTECHFORUM | VERSTREPEN & ROLAND
| 37USAGES DES PLATEFORMES D’APPRENTISSAGE | 3ÈME #EDTECHFORUM | VERSTREPEN & ROLAND
| 38USAGES DES PLATEFORMES D’APPRENTISSAGE | 3ÈME #EDTECHFORUM | VERSTREPEN & ROLAND
| 39USAGES DES PLATEFORMES D’APPRENTISSAGE | 3ÈME #EDTECHFORUM | VERSTREPEN & ROLAND
Centralisation
notification
partage
accès mobile
discussion
contrôle d’accès
réorganisation
appropriation
...
| 40USAGES DES PLATEFORMES D’APPRENTISSAGE | 3ÈME #EDTECHFORUM | VERSTREPEN & ROLAND
| 41USAGES DES PLATEFORMES D’APPRENTISSAGE | 3ÈME #EDTECHFORUM | VERSTREPEN & ROLAND
Conclusion & questions
11
| 42USAGES DES PLATEFORMES D’APPRENTISSAGE | 3ÈME #EDTECHFORUM | VERSTREPEN & ROLAND
Merci pour votre attention
?
Michel VERSTREPEN | michel.verstrepen@forem.be | @gpmt
Nicolas ROLAND | niroland@ulb.ac.be | @nicolasroland
3ÈME #EDTECHFORUM. SPÉCIAL LMS/ENT

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente (10)

Massive Open Online Courses : Anatomie, deconstruction, enjeux & visionDiapor...
Massive Open Online Courses : Anatomie, deconstruction, enjeux & visionDiapor...Massive Open Online Courses : Anatomie, deconstruction, enjeux & visionDiapor...
Massive Open Online Courses : Anatomie, deconstruction, enjeux & visionDiapor...
 
Diaporama qpes2015
Diaporama qpes2015Diaporama qpes2015
Diaporama qpes2015
 
Spice up Your English : Comment épicer l’apprentissage de l’anglais grâce à u...
Spice up Your English : Comment épicer l’apprentissage de l’anglais grâce à u...Spice up Your English : Comment épicer l’apprentissage de l’anglais grâce à u...
Spice up Your English : Comment épicer l’apprentissage de l’anglais grâce à u...
 
Enseigner & apprendre en vidéo : enjeux, défis et opportunités
Enseigner & apprendre en vidéo : enjeux, défis et opportunitésEnseigner & apprendre en vidéo : enjeux, défis et opportunités
Enseigner & apprendre en vidéo : enjeux, défis et opportunités
 
Enseigner avec les TICE : considérations, approches et outils
Enseigner avec les TICE : considérations, approches et outilsEnseigner avec les TICE : considérations, approches et outils
Enseigner avec les TICE : considérations, approches et outils
 
20 ingrédients pour réussir votre formation blended learning
20 ingrédients pour réussir votre formation blended learning20 ingrédients pour réussir votre formation blended learning
20 ingrédients pour réussir votre formation blended learning
 
Analyse longitudinale des motifs d’engagement et de persistance 
dans un MOOC
Analyse longitudinale des motifs d’engagement et de persistance 
dans un MOOCAnalyse longitudinale des motifs d’engagement et de persistance 
dans un MOOC
Analyse longitudinale des motifs d’engagement et de persistance 
dans un MOOC
 
Les pratiques numériques dans l’enseignement supérieur : défis, opportunités ...
Les pratiques numériques dans l’enseignement supérieur : défis, opportunités ...Les pratiques numériques dans l’enseignement supérieur : défis, opportunités ...
Les pratiques numériques dans l’enseignement supérieur : défis, opportunités ...
 
Appréhender les environnements personnels d’apprentissage des apprenants : 
p...
Appréhender les environnements personnels d’apprentissage des apprenants : 
p...Appréhender les environnements personnels d’apprentissage des apprenants : 
p...
Appréhender les environnements personnels d’apprentissage des apprenants : 
p...
 
Traces numériques : quels outils pour la réflexivité ?
Traces numériques :  quels outils pour la réflexivité ?Traces numériques :  quels outils pour la réflexivité ?
Traces numériques : quels outils pour la réflexivité ?
 

Destacado

Moodle : Notre offre hébergement, maintenance et support de plateforme moodle
Moodle : Notre offre hébergement, maintenance et support de plateforme moodleMoodle : Notre offre hébergement, maintenance et support de plateforme moodle
Moodle : Notre offre hébergement, maintenance et support de plateforme moodle
Symetrix
 
Assessing Competencies Acquired Through Work Experience -- Issues and Challen...
Assessing Competencies Acquired Through Work Experience -- Issues and Challen...Assessing Competencies Acquired Through Work Experience -- Issues and Challen...
Assessing Competencies Acquired Through Work Experience -- Issues and Challen...
jfthuot
 
Évaluer les compétences acquises par l’expérience professionnelle -- Enjeux e...
Évaluer les compétences acquises par l’expérience professionnelle -- Enjeux e...Évaluer les compétences acquises par l’expérience professionnelle -- Enjeux e...
Évaluer les compétences acquises par l’expérience professionnelle -- Enjeux e...
jfthuot
 

Destacado (20)

Moodle : Notre offre hébergement, maintenance et support de plateforme moodle
Moodle : Notre offre hébergement, maintenance et support de plateforme moodleMoodle : Notre offre hébergement, maintenance et support de plateforme moodle
Moodle : Notre offre hébergement, maintenance et support de plateforme moodle
 
Les formateurs d’enseignants face aux environnements personnels d’apprentissa...
Les formateurs d’enseignants face aux environnements personnels d’apprentissa...Les formateurs d’enseignants face aux environnements personnels d’apprentissa...
Les formateurs d’enseignants face aux environnements personnels d’apprentissa...
 
Apprentissage ou professionnalisation : quel contrat choisir ?
Apprentissage ou professionnalisation : quel contrat choisir ? Apprentissage ou professionnalisation : quel contrat choisir ?
Apprentissage ou professionnalisation : quel contrat choisir ?
 
Discontinuité d’usage et non usage de Facebook à des fins académiques
Discontinuité d’usage et non usage de Facebook à des fins académiquesDiscontinuité d’usage et non usage de Facebook à des fins académiques
Discontinuité d’usage et non usage de Facebook à des fins académiques
 
La conception et l’évolution de dispositifs numériques d’apprentissage dans u...
La conception et l’évolution de dispositifs numériques d’apprentissage dans u...La conception et l’évolution de dispositifs numériques d’apprentissage dans u...
La conception et l’évolution de dispositifs numériques d’apprentissage dans u...
 
Le développement du podcasting à l’Université libre de Bruxelles : regard su...
Le développement du podcasting  à l’Université libre de Bruxelles : regard su...Le développement du podcasting  à l’Université libre de Bruxelles : regard su...
Le développement du podcasting à l’Université libre de Bruxelles : regard su...
 
De l’impact des compétences en littératie médiatique sur l’élaboration d’envi...
De l’impact des compétences en littératie médiatique sur l’élaboration d’envi...De l’impact des compétences en littératie médiatique sur l’élaboration d’envi...
De l’impact des compétences en littératie médiatique sur l’élaboration d’envi...
 
Assurer la qualité des MOOCs en Afrique subsaharienne par une approche centré...
Assurer la qualité des MOOCs en Afrique subsaharienne par une approche centré...Assurer la qualité des MOOCs en Afrique subsaharienne par une approche centré...
Assurer la qualité des MOOCs en Afrique subsaharienne par une approche centré...
 
De la doxa digital native : définition, déconstruction et impacts sur les pra...
De la doxa digital native : définition, déconstruction et impacts sur les pra...De la doxa digital native : définition, déconstruction et impacts sur les pra...
De la doxa digital native : définition, déconstruction et impacts sur les pra...
 
Genèse instrumentale des environnements personnels d’apprentissage et stratég...
Genèse instrumentale des environnements personnels d’apprentissage et stratég...Genèse instrumentale des environnements personnels d’apprentissage et stratég...
Genèse instrumentale des environnements personnels d’apprentissage et stratég...
 
Critique de l’innovation technopédagogique dans l’enseignement supérieur : le...
Critique de l’innovation technopédagogique dans l’enseignement supérieur : le...Critique de l’innovation technopédagogique dans l’enseignement supérieur : le...
Critique de l’innovation technopédagogique dans l’enseignement supérieur : le...
 
La formation pratique des enseignants : regard sur le système belge
La formation pratique des enseignants : regard sur le système belgeLa formation pratique des enseignants : regard sur le système belge
La formation pratique des enseignants : regard sur le système belge
 
The impact of MOOCs on learning and teaching : the ULB perspective
The impact of MOOCs on learning and teaching : the ULB perspectiveThe impact of MOOCs on learning and teaching : the ULB perspective
The impact of MOOCs on learning and teaching : the ULB perspective
 
A new participative space for MOOCs: overtaking technological to achieve educ...
A new participative space for MOOCs: overtaking technological to achieve educ...A new participative space for MOOCs: overtaking technological to achieve educ...
A new participative space for MOOCs: overtaking technological to achieve educ...
 
Faire de son enseignement un objet de recherche
Faire de son enseignement un objet de rechercheFaire de son enseignement un objet de recherche
Faire de son enseignement un objet de recherche
 
Enseigner avec les technologies : considérations, approches et outils
Enseigner avec les technologies : considérations, approches et outilsEnseigner avec les technologies : considérations, approches et outils
Enseigner avec les technologies : considérations, approches et outils
 
Agentivité des apprenants dans l’élaboration d’environnement personnels d’app...
Agentivité des apprenants dans l’élaboration d’environnement personnels d’app...Agentivité des apprenants dans l’élaboration d’environnement personnels d’app...
Agentivité des apprenants dans l’élaboration d’environnement personnels d’app...
 
Assessing Competencies Acquired Through Work Experience -- Issues and Challen...
Assessing Competencies Acquired Through Work Experience -- Issues and Challen...Assessing Competencies Acquired Through Work Experience -- Issues and Challen...
Assessing Competencies Acquired Through Work Experience -- Issues and Challen...
 
Évaluer les compétences acquises par l’expérience professionnelle -- Enjeux e...
Évaluer les compétences acquises par l’expérience professionnelle -- Enjeux e...Évaluer les compétences acquises par l’expérience professionnelle -- Enjeux e...
Évaluer les compétences acquises par l’expérience professionnelle -- Enjeux e...
 
Learn the multiplication tables
Learn the multiplication tablesLearn the multiplication tables
Learn the multiplication tables
 

Similar a Usages des plateformes d'apprentissage : Retours d'expériences issus de l'enseignement et de la formation professionnelle

ERPP_ESSECTELECOMPARIS_TEUSS_2010_PPT
ERPP_ESSECTELECOMPARIS_TEUSS_2010_PPTERPP_ESSECTELECOMPARIS_TEUSS_2010_PPT
ERPP_ESSECTELECOMPARIS_TEUSS_2010_PPT
Ilya Teuss
 
Plateformes LMS, nouveaux enjeux, nouveaux périmètres
Plateformes LMS, nouveaux enjeux, nouveaux périmètresPlateformes LMS, nouveaux enjeux, nouveaux périmètres
Plateformes LMS, nouveaux enjeux, nouveaux périmètres
Infor CERTPOINT
 

Similar a Usages des plateformes d'apprentissage : Retours d'expériences issus de l'enseignement et de la formation professionnelle (20)

AFEST & Multimodalité
AFEST & MultimodalitéAFEST & Multimodalité
AFEST & Multimodalité
 
Rencontre MOPA 03 octobre 2016 - Nouveaux modes de professionnalisation dans ...
Rencontre MOPA 03 octobre 2016 - Nouveaux modes de professionnalisation dans ...Rencontre MOPA 03 octobre 2016 - Nouveaux modes de professionnalisation dans ...
Rencontre MOPA 03 octobre 2016 - Nouveaux modes de professionnalisation dans ...
 
Les portfolios électroniques: du suivi des apprentissages au développement p...
Les portfolios électroniques:  du suivi des apprentissages au développement p...Les portfolios électroniques:  du suivi des apprentissages au développement p...
Les portfolios électroniques: du suivi des apprentissages au développement p...
 
Présentation
Présentation Présentation
Présentation
 
Lettre semestrielle mars2014
Lettre semestrielle mars2014Lettre semestrielle mars2014
Lettre semestrielle mars2014
 
De l’utilité, utilisabilité et acceptabilité d’une technologie “top down” a l...
De l’utilité, utilisabilité et acceptabilité d’une technologie “top down” a l...De l’utilité, utilisabilité et acceptabilité d’une technologie “top down” a l...
De l’utilité, utilisabilité et acceptabilité d’une technologie “top down” a l...
 
Cinq OPCA testent le digital learning
Cinq OPCA testent le digital learningCinq OPCA testent le digital learning
Cinq OPCA testent le digital learning
 
Cinq OPCA testent le digital
Cinq OPCA testent le digitalCinq OPCA testent le digital
Cinq OPCA testent le digital
 
Cours massifs ouverts en ligne - Environnements personnels d'apprentissage co...
Cours massifs ouverts en ligne - Environnements personnels d'apprentissage co...Cours massifs ouverts en ligne - Environnements personnels d'apprentissage co...
Cours massifs ouverts en ligne - Environnements personnels d'apprentissage co...
 
ERPP_ESSECTELECOMPARIS_TEUSS_2010_PPT
ERPP_ESSECTELECOMPARIS_TEUSS_2010_PPTERPP_ESSECTELECOMPARIS_TEUSS_2010_PPT
ERPP_ESSECTELECOMPARIS_TEUSS_2010_PPT
 
Réalisation d’un projet en expérience utilisateur (6-764-15) : Introduction
Réalisation d’un projet en expérience utilisateur (6-764-15) : IntroductionRéalisation d’un projet en expérience utilisateur (6-764-15) : Introduction
Réalisation d’un projet en expérience utilisateur (6-764-15) : Introduction
 
4 ans de MOOC à l'IMT - Bilan 2013 - 2016
4 ans de MOOC à l'IMT - Bilan 2013 - 20164 ans de MOOC à l'IMT - Bilan 2013 - 2016
4 ans de MOOC à l'IMT - Bilan 2013 - 2016
 
Rencontre Chaire LaboRH 13 mai 2014 : Présentations
Rencontre Chaire LaboRH 13 mai 2014 : PrésentationsRencontre Chaire LaboRH 13 mai 2014 : Présentations
Rencontre Chaire LaboRH 13 mai 2014 : Présentations
 
Pourquoi EMLYON utilise easyRECrue pour présélectionner ses étudiants?
Pourquoi EMLYON utilise easyRECrue pour présélectionner ses étudiants?Pourquoi EMLYON utilise easyRECrue pour présélectionner ses étudiants?
Pourquoi EMLYON utilise easyRECrue pour présélectionner ses étudiants?
 
Seminars Marrakech and Agadir Deven3c pablodecastro
Seminars Marrakech and Agadir Deven3c pablodecastroSeminars Marrakech and Agadir Deven3c pablodecastro
Seminars Marrakech and Agadir Deven3c pablodecastro
 
Analyse du processus d’intégration du podcasting au sein de dispositifs pédag...
Analyse du processus d’intégration du podcasting au sein de dispositifs pédag...Analyse du processus d’intégration du podcasting au sein de dispositifs pédag...
Analyse du processus d’intégration du podcasting au sein de dispositifs pédag...
 
Approche exploratoire de la prise en compte des environnements personnels d’a...
Approche exploratoire de la prise en compte des environnements personnels d’a...Approche exploratoire de la prise en compte des environnements personnels d’a...
Approche exploratoire de la prise en compte des environnements personnels d’a...
 
Plateformes LMS, nouveaux enjeux, nouveaux périmètres
Plateformes LMS, nouveaux enjeux, nouveaux périmètresPlateformes LMS, nouveaux enjeux, nouveaux périmètres
Plateformes LMS, nouveaux enjeux, nouveaux périmètres
 
French Touch de l'Education - Slides intervenants du 1er juin 2016
French Touch de l'Education - Slides intervenants du 1er juin 2016French Touch de l'Education - Slides intervenants du 1er juin 2016
French Touch de l'Education - Slides intervenants du 1er juin 2016
 
Du digital native au digital naive : approche critique de l’étudiant connecté
Du digital native au digital naive : approche critique de l’étudiant connectéDu digital native au digital naive : approche critique de l’étudiant connecté
Du digital native au digital naive : approche critique de l’étudiant connecté
 

Más de Caféine.Studio

Más de Caféine.Studio (11)

Créer des supports de cours numériques : Pourquoi ? Comment ? Pour quels résu...
Créer des supports de cours numériques : Pourquoi ? Comment ? Pour quels résu...Créer des supports de cours numériques : Pourquoi ? Comment ? Pour quels résu...
Créer des supports de cours numériques : Pourquoi ? Comment ? Pour quels résu...
 
Le tutorat en entreprise : Tendances, défis et opportunités
Le tutorat en entreprise : Tendances, défis et opportunitésLe tutorat en entreprise : Tendances, défis et opportunités
Le tutorat en entreprise : Tendances, défis et opportunités
 
MolenGeek (Coding School) – Les clés d’un succès
MolenGeek (Coding School) – Les clés d’un succèsMolenGeek (Coding School) – Les clés d’un succès
MolenGeek (Coding School) – Les clés d’un succès
 
Discontinuités d’usage de Facebook par les étudiants universitaires
Discontinuités d’usage de Facebook par les étudiants universitairesDiscontinuités d’usage de Facebook par les étudiants universitaires
Discontinuités d’usage de Facebook par les étudiants universitaires
 
New learning spaces for a new pedagogical design
New learning spaces for a new pedagogical designNew learning spaces for a new pedagogical design
New learning spaces for a new pedagogical design
 
La littératie médiatique numérique : un curriculum caché ?
La littératie médiatique numérique :  un curriculum caché ?La littératie médiatique numérique :  un curriculum caché ?
La littératie médiatique numérique : un curriculum caché ?
 
De l’agentivité des apprenants dans les cours en ligne ouverts et massifs en ...
De l’agentivité des apprenants dans les cours en ligne ouverts et massifs en ...De l’agentivité des apprenants dans les cours en ligne ouverts et massifs en ...
De l’agentivité des apprenants dans les cours en ligne ouverts et massifs en ...
 
La veille informationnelle
comme clé de voûte 
de la transition numérique
La veille informationnelle
comme clé de voûte 
de la transition numériqueLa veille informationnelle
comme clé de voûte 
de la transition numérique
La veille informationnelle
comme clé de voûte 
de la transition numérique
 
Présentation du rapport intermédiaire de la recherche « MOOC Afrique : Analys...
Présentation du rapport intermédiaire de la recherche « MOOC Afrique : Analys...Présentation du rapport intermédiaire de la recherche « MOOC Afrique : Analys...
Présentation du rapport intermédiaire de la recherche « MOOC Afrique : Analys...
 
MOOC G3 – Projet de recherche autour des MOOCs et de leur production
MOOC G3 – Projet de recherche autour des MOOCs et de leur productionMOOC G3 – Projet de recherche autour des MOOCs et de leur production
MOOC G3 – Projet de recherche autour des MOOCs et de leur production
 
Du big data à la big éducation : analyse critique des learning analytics
Du big data à la big éducation : analyse critique des learning analyticsDu big data à la big éducation : analyse critique des learning analytics
Du big data à la big éducation : analyse critique des learning analytics
 

Último

Bilan énergétique des chambres froides.pdf
Bilan énergétique des chambres froides.pdfBilan énergétique des chambres froides.pdf
Bilan énergétique des chambres froides.pdf
AmgdoulHatim
 
Cours Préparation à l’ISO 27001 version 2022.pdf
Cours Préparation à l’ISO 27001 version 2022.pdfCours Préparation à l’ISO 27001 version 2022.pdf
Cours Préparation à l’ISO 27001 version 2022.pdf
ssuserc72852
 

Último (20)

Formation qhse - GIASE saqit_105135.pptx
Formation qhse - GIASE saqit_105135.pptxFormation qhse - GIASE saqit_105135.pptx
Formation qhse - GIASE saqit_105135.pptx
 
STRATEGIE_D’APPRENTISSAGE flee_DU_FLE.pdf
STRATEGIE_D’APPRENTISSAGE flee_DU_FLE.pdfSTRATEGIE_D’APPRENTISSAGE flee_DU_FLE.pdf
STRATEGIE_D’APPRENTISSAGE flee_DU_FLE.pdf
 
658708519-Power-Point-Management-Interculturel.pdf
658708519-Power-Point-Management-Interculturel.pdf658708519-Power-Point-Management-Interculturel.pdf
658708519-Power-Point-Management-Interculturel.pdf
 
Intégration des TICE dans l'enseignement de la Physique-Chimie.pptx
Intégration des TICE dans l'enseignement de la Physique-Chimie.pptxIntégration des TICE dans l'enseignement de la Physique-Chimie.pptx
Intégration des TICE dans l'enseignement de la Physique-Chimie.pptx
 
Cours ofppt du Trade-Marketing-Présentation.pdf
Cours ofppt du Trade-Marketing-Présentation.pdfCours ofppt du Trade-Marketing-Présentation.pdf
Cours ofppt du Trade-Marketing-Présentation.pdf
 
GIÁO ÁN DẠY THÊM (KẾ HOẠCH BÀI DẠY BUỔI 2) - TIẾNG ANH 6, 7 GLOBAL SUCCESS (2...
GIÁO ÁN DẠY THÊM (KẾ HOẠCH BÀI DẠY BUỔI 2) - TIẾNG ANH 6, 7 GLOBAL SUCCESS (2...GIÁO ÁN DẠY THÊM (KẾ HOẠCH BÀI DẠY BUỔI 2) - TIẾNG ANH 6, 7 GLOBAL SUCCESS (2...
GIÁO ÁN DẠY THÊM (KẾ HOẠCH BÀI DẠY BUỔI 2) - TIẾNG ANH 6, 7 GLOBAL SUCCESS (2...
 
La nouvelle femme . pptx Film français
La   nouvelle   femme  . pptx  Film françaisLa   nouvelle   femme  . pptx  Film français
La nouvelle femme . pptx Film français
 
Echos libraries Burkina Faso newsletter 2024
Echos libraries Burkina Faso newsletter 2024Echos libraries Burkina Faso newsletter 2024
Echos libraries Burkina Faso newsletter 2024
 
Les roches magmatique géodynamique interne.pptx
Les roches magmatique géodynamique interne.pptxLes roches magmatique géodynamique interne.pptx
Les roches magmatique géodynamique interne.pptx
 
L'expression du but : fiche et exercices niveau C1 FLE
L'expression du but : fiche et exercices  niveau C1 FLEL'expression du but : fiche et exercices  niveau C1 FLE
L'expression du but : fiche et exercices niveau C1 FLE
 
Bilan énergétique des chambres froides.pdf
Bilan énergétique des chambres froides.pdfBilan énergétique des chambres froides.pdf
Bilan énergétique des chambres froides.pdf
 
les_infections_a_streptocoques.pptkioljhk
les_infections_a_streptocoques.pptkioljhkles_infections_a_streptocoques.pptkioljhk
les_infections_a_streptocoques.pptkioljhk
 
Conférence Sommet de la formation 2024 : Développer des compétences pour la m...
Conférence Sommet de la formation 2024 : Développer des compétences pour la m...Conférence Sommet de la formation 2024 : Développer des compétences pour la m...
Conférence Sommet de la formation 2024 : Développer des compétences pour la m...
 
Formation échiquéenne jwhyCHESS, parallèle avec la planification de projet
Formation échiquéenne jwhyCHESS, parallèle avec la planification de projetFormation échiquéenne jwhyCHESS, parallèle avec la planification de projet
Formation échiquéenne jwhyCHESS, parallèle avec la planification de projet
 
Apolonia, Apolonia.pptx Film documentaire
Apolonia, Apolonia.pptx         Film documentaireApolonia, Apolonia.pptx         Film documentaire
Apolonia, Apolonia.pptx Film documentaire
 
Cours Généralités sur les systèmes informatiques
Cours Généralités sur les systèmes informatiquesCours Généralités sur les systèmes informatiques
Cours Généralités sur les systèmes informatiques
 
Cours Préparation à l’ISO 27001 version 2022.pdf
Cours Préparation à l’ISO 27001 version 2022.pdfCours Préparation à l’ISO 27001 version 2022.pdf
Cours Préparation à l’ISO 27001 version 2022.pdf
 
L application de la physique classique dans le golf.pptx
L application de la physique classique dans le golf.pptxL application de la physique classique dans le golf.pptx
L application de la physique classique dans le golf.pptx
 
La mondialisation avantages et inconvénients
La mondialisation avantages et inconvénientsLa mondialisation avantages et inconvénients
La mondialisation avantages et inconvénients
 
RAPPORT DE STAGE D'INTERIM DE ATTIJARIWAFA BANK
RAPPORT DE STAGE D'INTERIM DE ATTIJARIWAFA BANKRAPPORT DE STAGE D'INTERIM DE ATTIJARIWAFA BANK
RAPPORT DE STAGE D'INTERIM DE ATTIJARIWAFA BANK
 

Usages des plateformes d'apprentissage : Retours d'expériences issus de l'enseignement et de la formation professionnelle

  • 1. USAGES DES PLATEFORMES D'APPRENTISSAGE RETOURS D'EXPÉRIENCES ISSUS DE L'ENSEIGNEMENT ET DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE Michel VERSTREPEN | michel.verstrepen@forem.be | @gpmt Nicolas ROLAND | niroland@ulb.ac.be | @nicolasroland 3ÈME #EDTECHFORUM. SPÉCIAL LMS/ENT
  • 2. Michel VERSTREPEN Responsable de lignes de produits informatiques Forem Nicolas Roland Chercheur en sciences de l’éducation, Université libre de Bruxelles Responsable de la recherche-action ULB Podcast Professeur invité, Haute Ecole de Bruxelles USAGES DES PLATEFORMES D’APPRENTISSAGE | 3ÈME #EDTECHFORUM | VERSTREPEN & ROLAND | 02
  • 3. | 03USAGES DES PLATEFORMES D’APPRENTISSAGE | 3ÈME #EDTECHFORUM | VERSTREPEN & ROLAND Challenger les concepteurs de LMS…
  • 4. | 04USAGES DES PLATEFORMES D’APPRENTISSAGE | 3ÈME #EDTECHFORUM | VERSTREPEN & ROLAND … avec votre participation !
  • 5. Innover… Innover ? ! | 05USAGES DES PLATEFORMES D’APPRENTISSAGE | 3ÈME #EDTECHFORUM | VERSTREPEN & ROLAND
  • 6. | 06USAGES DES PLATEFORMES D’APPRENTISSAGE | 3ÈME #EDTECHFORUM | VERSTREPEN & ROLAND Rogers (1983) Akrich, Callon & Latour (1988, 1991) Avantage relatif Compatibilité Complexité Testabilité Observabilité Capacité de fédérer un large réseau d’acteurs et d’actants
  • 7. | 07USAGES DES PLATEFORMES D’APPRENTISSAGE | 3ÈME #EDTECHFORUM | VERSTREPEN & ROLAND 8 types de besoins (et d’autres?)
  • 8. Hébergement 1 | 08USAGES DES PLATEFORMES D’APPRENTISSAGE | 3ÈME #EDTECHFORUM | VERSTREPEN & ROLAND
  • 9. Hébergement1 | 09USAGES DES PLATEFORMES D’APPRENTISSAGE | 3ÈME #EDTECHFORUM | VERSTREPEN & ROLAND Fiable Abordable En phase avec la politique de l’institution Nouveaux usages dans les universités
  • 10. Hébergement1 | 10USAGES DES PLATEFORMES D’APPRENTISSAGE | 3ÈME #EDTECHFORUM | VERSTREPEN & ROLAND
  • 11. Création de contenus 2 | 11USAGES DES PLATEFORMES D’APPRENTISSAGE | 3ÈME #EDTECHFORUM | VERSTREPEN & ROLAND
  • 12. Création de contenus2 | 12USAGES DES PLATEFORMES D’APPRENTISSAGE | 3ÈME #EDTECHFORUM | VERSTREPEN & ROLAND Augmenter la qualité Ressources libres réutilisables Faciliter la production par les acteurs Produire plus de contenus Mise à disposition de ressources Quizz & activités
  • 13. Création de contenus2 | 13USAGES DES PLATEFORMES D’APPRENTISSAGE | 3ÈME #EDTECHFORUM | VERSTREPEN & ROLAND
  • 14. Gestion des contenus 3 | 14USAGES DES PLATEFORMES D’APPRENTISSAGE | 3ÈME #EDTECHFORUM | VERSTREPEN & ROLAND
  • 15. Gestion des contenus3 | 15USAGES DES PLATEFORMES D’APPRENTISSAGE | 3ÈME #EDTECHFORUM | VERSTREPEN & ROLAND Gestion des migrations Assurer la pérennité Ne pas multiplier les instances de contenus proches ou identiques Droit d’auteur Utilisation dans les contextes appréciés par les utilisateurs
  • 16. | 16USAGES DES PLATEFORMES D’APPRENTISSAGE | 3ÈME #EDTECHFORUM | VERSTREPEN & ROLAND Gestion des contenus3
  • 17. Activités pédagogiques 4 | 17USAGES DES PLATEFORMES D’APPRENTISSAGE | 3ÈME #EDTECHFORUM | VERSTREPEN & ROLAND
  • 18. Activités pédagogiques4 | 18USAGES DES PLATEFORMES D’APPRENTISSAGE | 3ÈME #EDTECHFORUM | VERSTREPEN & ROLAND Articulation d'activités pédagogiques UX Design « pédagogique » Collaboratif Dépasser le modèle vertical
  • 19. | 19USAGES DES PLATEFORMES D’APPRENTISSAGE | 3ÈME #EDTECHFORUM | VERSTREPEN & ROLAND 4 Activités pédagogiques
  • 20. Environnement pédagogique 5 | 20USAGES DES PLATEFORMES D’APPRENTISSAGE | 3ÈME #EDTECHFORUM | VERSTREPEN & ROLAND
  • 21. Environnement pédagogique5 | 21USAGES DES PLATEFORMES D’APPRENTISSAGE | 3ÈME #EDTECHFORUM | VERSTREPEN & ROLAND Bring your own device Environnement pédagogique en phase avec les activités pédagogiques Equipements
  • 22. | 22USAGES DES PLATEFORMES D’APPRENTISSAGE | 3ÈME #EDTECHFORUM | VERSTREPEN & ROLAND 5 Environnement pédagogique
  • 23. Gestion des données d'apprentissage 6 | 23USAGES DES PLATEFORMES D’APPRENTISSAGE | 3ÈME #EDTECHFORUM | VERSTREPEN & ROLAND
  • 24. Gestion des données d’apprentissage6 | 24USAGES DES PLATEFORMES D’APPRENTISSAGE | 3ÈME #EDTECHFORUM | VERSTREPEN & ROLAND Respect des prescrits légaux (droit de l’utilisateur) Améliorer la qualité des enseignements, formations & dispositifs Recours aux standards Evaluation des apprentissages & suivi Open badge ePortfolio Analytics
  • 25. | 25USAGES DES PLATEFORMES D’APPRENTISSAGE | 3ÈME #EDTECHFORUM | VERSTREPEN & ROLAND Gestion des données d’apprentissage6
  • 26. Gestion des données administratives 7 | 26USAGES DES PLATEFORMES D’APPRENTISSAGE | 3ÈME #EDTECHFORUM | VERSTREPEN & ROLAND
  • 27. Gestion des données administratives7 | 27USAGES DES PLATEFORMES D’APPRENTISSAGE | 3ÈME #EDTECHFORUM | VERSTREPEN & ROLAND Suivi intra-institution Suivi inter-institutions Intégration avec d’autres systèmes
  • 28. | 28USAGES DES PLATEFORMES D’APPRENTISSAGE | 3ÈME #EDTECHFORUM | VERSTREPEN & ROLAND 7 Gestion des données administratives
  • 29. Belgique francophone - Wallonie 8 | 29USAGES DES PLATEFORMES D’APPRENTISSAGE | 3ÈME #EDTECHFORUM | VERSTREPEN & ROLAND
  • 30. Belgique francophone - Wallonie8 | 30USAGES DES PLATEFORMES D’APPRENTISSAGE | 3ÈME #EDTECHFORUM | VERSTREPEN & ROLAND Validation de compétences Faciliter les échanges de données Modèles communs : LRS, OER ... Soutenir l’activité économique des prestataires Accompagner l’évolution numérique des métiers
  • 31. | 31USAGES DES PLATEFORMES D’APPRENTISSAGE | 3ÈME #EDTECHFORUM | VERSTREPEN & ROLAND Belgique francophone - Wallonie8
  • 32. L’espace d’intéressement 9 | 32USAGES DES PLATEFORMES D’APPRENTISSAGE | 3ÈME #EDTECHFORUM | VERSTREPEN & ROLAND
  • 33. L’espace d’intéressement9 | 33USAGES DES PLATEFORMES D’APPRENTISSAGE | 3ÈME #EDTECHFORUM | VERSTREPEN & ROLAND LMS
  • 34. L’espace d’intéressement9 | 34USAGES DES PLATEFORMES D’APPRENTISSAGE | 3ÈME #EDTECHFORUM | VERSTREPEN & ROLAND Démarche UX Design ?
  • 35. L’espace d’intéressement9 | 35USAGES DES PLATEFORMES D’APPRENTISSAGE | 3ÈME #EDTECHFORUM | VERSTREPEN & ROLAND
  • 36. Ah… Un dixième 10 | 36USAGES DES PLATEFORMES D’APPRENTISSAGE | 3ÈME #EDTECHFORUM | VERSTREPEN & ROLAND
  • 37. | 37USAGES DES PLATEFORMES D’APPRENTISSAGE | 3ÈME #EDTECHFORUM | VERSTREPEN & ROLAND
  • 38. | 38USAGES DES PLATEFORMES D’APPRENTISSAGE | 3ÈME #EDTECHFORUM | VERSTREPEN & ROLAND
  • 39. | 39USAGES DES PLATEFORMES D’APPRENTISSAGE | 3ÈME #EDTECHFORUM | VERSTREPEN & ROLAND Centralisation notification partage accès mobile discussion contrôle d’accès réorganisation appropriation ...
  • 40. | 40USAGES DES PLATEFORMES D’APPRENTISSAGE | 3ÈME #EDTECHFORUM | VERSTREPEN & ROLAND
  • 41. | 41USAGES DES PLATEFORMES D’APPRENTISSAGE | 3ÈME #EDTECHFORUM | VERSTREPEN & ROLAND
  • 42. Conclusion & questions 11 | 42USAGES DES PLATEFORMES D’APPRENTISSAGE | 3ÈME #EDTECHFORUM | VERSTREPEN & ROLAND
  • 43. Merci pour votre attention ? Michel VERSTREPEN | michel.verstrepen@forem.be | @gpmt Nicolas ROLAND | niroland@ulb.ac.be | @nicolasroland 3ÈME #EDTECHFORUM. SPÉCIAL LMS/ENT