Taller inglés

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Taller inglés

  1. 1. PROYECTO DE AULA: APRENDIENDO INGLES INSTITUCIÓN EDUCATIVA: ALTO SAN JOAQUIN 2013
  2. 2. TABLA DE CONTENIDO INTRODUCCIÓN 1. GENERALIDADES 1.1 Antecedentes 1.2 Justificación 1.3 Planteamiento del Problema 1.4 Objetivos 1.4.1 Objetivo General 1.4.2 Objetivos específicos 1.5 Localización, contexto del proyecto 2. METODOLOGIA – DESARROLLO DEL PROYECTO 2.1 Actividades 2.2 Cronograma 2.3 Recursos 2.4 Requisitos BIBLIOGRAFIA
  3. 3. INTRODUCCIÓN El siguiente proyecto de aula de la unidad educativa ALTO SAN JOAQUIN del municipio de Saravena, Arauca titulado: APRENDIENDO INGLES Tiene por principal objetivo aprovechar de manera positiva las TIC, como estrategia de aprendizaje en las clases de ingles, para el aprendizaje de un segundo idioma, que se utilicen estas nuevas tecnologías para que de manera interactiva y atractiva los niños de básica primaria se familiaricen con el vocabulario de este idioma, desde los grados de primaria, para lo cual la memorización y la asociación de la pronunciación y escritura del nombre de cada cosa es clave, para un desarrollo de una mejor auto aprendizaje, de acuerdo a lo anterior este trabajo se compone en dos partes: La primera se define las generalidades del proyecto, así como el planteamiento del problema, que fundamenta la propuesta del proyecto, los objetivos que plantea el docente y que fijaran metas para la ejecución del mismo, y el enriquecimiento de las clases de ingles de cada uno de los estudiantes de la sede educativa. La segunda parte, expone la metodología utilizada, así como el diseño de estrategias pedagógicas y actividades utilizando los recursos del aula de informática, adicionalmente como documento de guía y consulta para futuros proyectos, investigaciones y trabajos por parte de la comunidad educativa y en general lectores interesados en esta temática.
  4. 4. 1. GENERALIDADES 1.1 Antecedentes 1.1.1 EL PROYECTO DE AULA UNA ALTERNATIVA PARA EL APRENDIZAJE DEL INGLES COMO SEGUNDA LENGUA EN EL ENGLISH SUPPORT CENTRE DEL COLOMBO HEBREO.1 Autor: EDITH JOANNA RICO HERNÁNDEZ. 2009 El objetivo central se relaciona con la elaboración de una propuesta pedagógica, el proyecto de aula, que oriente la enseñanza de una lengua extranjera en el contexto educativo. Como investigadora decidí realizar esta propuesta como resultado de las observaciones directas y de las anotaciones en el diario de clase que realicé durante el segundo semestre del año 2007 (tiempo en el cual me desempeñaba como practicante); además porque en la enseñanza de inglés a niños y niñas, es importante ser flexibles, pues cada uno de ellos tiene un ritmo diferente de trabajo, y el aprendizaje va sujeto a sus necesidades e intereses. 1.1.2 UNIVERSIDAD TÈCNICA DEL NORTE FACULTAD DE EDUCACIÒN CIENCIA Y TECNOLOGÌA. Proyecto Aprender inglés. 2 A nivel nacional el aprendizaje del idioma Inglés se ha tornado de vital importancia por la valorización que este ha adquirido a través de los años y de las diferentes experiencias. Es por ello el interés del gobierno implantar proyectos encaminados a un buen manejo de habilidades, destrezas y aptitudes tanto en maestros como estudiantes quienes se ven en la obligación de día a día investigar y practicar . 1.1.3 APRENDIENDO INGLES CON LAS TICS 3 Este proyecto está enfocado al aprendizaje del idioma extranjero utilizando las herramientas que hay en la institución (Computadores), debido a que este idioma se ha convertido en parte esencial de nuestra vida, hoy en día observamos que todo producto nacional o extranjero vienen escrito en ingles, lo cual nos lleva a vivir acorde con la realidad. Por lo anterior es fundamental Implementar herramientas que les facilite a los niños el aprendizaje de este idioma para afrontar retos que día a día impone la vida. 1 Tomado de internet. http://mesasdetrabajoturbo.files.wordpress.com/2011/10/proyecto-de-aula2.pdf 2 De internethttp://repositorio.utn.edu.ec/bitstream/123456789/552/3/FECYT%20860%20TESIS.pdf
  5. 5. 1.2 Justificación El gobierno Colombiano viene implementando desde ya hace, un par de años, la estrategia de incluir el idioma ingles como segunda lengua. El Tratado de Libre Comercio TLC, obliga a la población colombiana al manejo de esta lengua. Las instituciones universitarias o cualquier empleo, actualmente al que se desee ingresar le exigen un básico de conocimiento del idioma extranjero ingles. Gracias al gusto de los niños por aprender el idioma extranjero y a la facilidad del acceso a los computadores, los cuales contienen software como el Gran Caco, y Aprendiendo con Disney, ayudan a que los niños adquieran este conocimiento. Lo anterior, para el caso de unidades educativas privadas, o de niños y niñas con comodidades económicas que permiten tener a su alcance un equipo de computación, pero gracias, al programa de COMPUTADORES PARA EDUCAR, (CPE) se ha elevado la cobertura de acceso a la tecnología en zonas rurales apartadas del país. De acuerdo a lo anterior, la sede educativa ALTO SAN JOAQUIN, de Saravena, gracias a l programa CPE actualmente, cuenta con 5 equipos de computación, los cuales, es poco para la necesidad real, pero su valor radica en el impacto positivo sobre las metodologías de enseñanza dentro del desarrollo de sus actividades educativas. Los niños de la sede tienen accesibilidad a los computadores a cualquier hora del día, lo cual no estamos subyugados a solo la hora de ingles que se programa en el horario de clase. Debido a que los niños son de la parte rural y solamente ven y tienen la oportunidad de utilizar entre ellos un número limitado de computadores, le sacan el mayor provecho posible. Como se menciono en los antecedentes, el gobierno y la misma sociedad en su constante evolución exige estar preparados para los nuevos retos que se presentan en el diario vivir, uno de estos retos es el manejo de al menos una segunda lengua (ingles), por eso se propone por medio de este proyecto de aula, el inicio de talleres de aprendizaje de ingles, por medio de equipos de hardware acceder a software educativo bilingüe como: EL GRAN CACO.
  6. 6. 1.3 Planteamiento del Problema Este proyecto está enfocado hacia el inicio del aprendizaje del idioma extranjero, familiarizando a los niños de primaria con el lenguaje del inglés, empezando con vocabulario básico, su pronunciación y la asociación de su fonética con la imagen del objeto, o representación grafica ya sea de un animal, fruta, color, objeto, profesión etc. ¿Cómo diseñar una técnica de enseñanza de una segunda lengua desde los niveles de primaria? Utilizando las herramientas que hay en la unidad educativa de ALTO SAN JOAQUIN, (5 computadores), logrando ingresar al Internet, y de esa manera aprovechar herramientas de software educativo como EL GRAN CACO. Por lo anterior es fundamental implementar herramientas que les facilite a los niños el aprendizaje de este idioma para afrontar retos que día a día impone la vida. En cada apartado de El Gran Caco se repasará una temática diferente. De esta forma, el niño aprenderá por lo básico: los colores, números, el nombre de la ropa y las diferentes partes del cuerpo, los animales y los nombres de la comida, pretende una buena iniciación en el vocabulario básico de inglés .Su objetivo principal es el reconocimiento auditivo y visual de las palabras. Lo que dure cada juego variará según el ritmo del mismo niño. El programa ayuda a que el niño se desenvuelva y aprenda jugando, estimula su creatividad y fomenta el interés de aprender un nuevo idioma. Cada niño marca su ritmo, como ya lo hemos comentado, y también él mismo decidirá cuando entrar y usar el programa, así como el momento de su salida, puesto que no es necesario que termine una actividad para poder retirarse. Este proyecto no pretende que los estudiantes de manera rápida aprendan el lenguaje extranjero, sino que persigue el objetivo de FAMILIARIZAR, al niño desde sus primeros años con el idioma extranjero, cementando bases de conocimiento en el vocabulario, para que al ingresar a los grados secundarios, el contenido temático y la estrategia de enseñanza, no se encuentre con un nivel muy inferior al requerido para que el aprendizaje sea idóneo.
  7. 7. 1.4 Objetivos 1.4.1 Objetivo General  Despertar el interés por el aprendizaje del idioma inglés por medio de un software didáctico que le permita afianzar conocimientos en cuanto a vocabulario y estructuras básicas de la lengua extranjera en los niños y niñas de educación básica primaria de la institución educativa ALTO SAN JOAQUIN, zona rural de Saravena y al mismo tiempo contribuir con un plan moderno de educación. 1.4.2 Objetivos específicos  Fortalecer el conocimiento de las diferentes áreas a través del aprendizaje del idioma extranjero.  Transmitirles a los niños la importancia del conocimiento de otro idioma.  Nivelar a los niños en el idioma ingles para su ingreso al bachillerato.  Despertar el gusto entre los niños por apropiarse de una segunda lengua.  Aprovechar los equipos tecnológicos al alcance, de manera correcta, y lograr cambios positivos en las actuales técnicas de enseñanza en las diferentes áreas de estudio de primaria.  Capacitar a los estudiantes en el manejo de las TIC. Software didáctico de ingles 1.5 Localización, contexto del proyecto El proyecto de aula: APRENDIENDO INGLES, tiene como ubicación, el municipio de Saravena, en el departamento de Arauca, en la zona rural. Teniendo como micro localización; la institución educativa rural de ALTO SAN JOAQUIN.
  8. 8. 2. METODOLOGIA – DESARROLLO DEL PROYECTO 2.1 Actividades Actividades lúdicas Cualquier idioma extranjero, requiere un tratamiento a lo largo del ciclo, incorporando nuevos aprendizajes en forma gradual, integrándose a lo ya trabajado, de forma de lograr una fijación adecuada, como una espiral de complejidad creciente. El uso de estrategias lúdicas y participativas favorece el interés y la atención, haciendo más atractivo el aprendizaje de una segunda lengua, permitiendo también repasar y aplicar lo aprendido. Periódicamente, las reglas que se vayan aprendiendo se pueden aplicar por medio de diferentes técnicas de repaso y memorización del vocabulario, desde ahí se presentará la ejercitación. Como cierre, se presentará una situación de escritura y pronunciación donde se utilicen los conocimientos trabajados. Se usarán diferentes técnicas durante el desarrollo de este proyecto, análisis de materiales de apoyo, en forma personal y grupal, dinámicas de grupo, lluvia de ideas, y técnicas específicas que logren ser combinadas con la metodología lúdica del juego interactivo: EL GRAN CACO. Periódicamente se podrá evaluar el progreso de cada alumno, a fin de conocer qué situaciones se solucionaron y qué falta ejercitar desde “la memorización y pronunciación de vocabulario nuevo en uso”. Así la evaluación llega a ser el paso final de todo el proceso didáctico: revisión, comprobación, solución de las dificultades, apropiación de lo aprendido y aplicación en nuevas situaciones. En esta evaluación tendremos en cuenta también la actitud positiva del los niños hacia el uso de las TICS para que lleguen a entender la necesidad de pronunciar correctamente. Dentro de las actividades que realicen se tendrán en cuenta aquellas que son de tipo grupal en las que se pueden desarrollar los valores de solidaridad y ayuda mutua para posibilitar la apropiación del vocabulario. Registraremos el proceso de cada alumno a través de listas con las dificultades que vaya trabajando a lo largo del Proyecto y plasmará en una escala de calificación la situación individual de cada alumno para tener también un registro de la situación total del curso.
  9. 9. La ficha que se adjunta puede ser un modelo de registro personal. Utilizar programas gratuitos que ofrece la red y que a su vez pueden ser instalados en los equipos de computación de la escuela, por mencionar algunos de los programas recomendados para cumplir con los objetivos del proyecto: Descripción del software educativo a implementar: EL GRAN CACO.4 El Gran Caco es un programa destinado a la iniciación en el vocabulario oral básico de inglés, que obtuvo el Segundo Premio en el XI Certamen de Materiales Curriculares de 2003, organizado por la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid. Es un programa interactivo que pueden utilizar cinco usuarios a la vez, con actividades de reconocimiento oral y visual sobre los colores, los animales, la ropa, los alimentos, el cuerpo humano y los números. El juego cuenta con El Gran Caco como maestro de ceremonias. Él hablará con el niño en español e inglés, guiándole por cada uno de los diferentes ejercicios.  Iniciar al niño en los medios informáticos.  Enseñar a utilizar el ratón con cierta soltura.  Enseñar a escuchar, entender y realizar instrucciones sencillas.  Dotar a los niños de un vocabulario básico para posteriormente trabajarlo y profundizarlo en clase, acompañándolo con frases sencillas utilizando los verbos “to be” y “to have”  Junto con el juego hay una guía para el profesor, en papel, donde se desarrolla la justificación, objetivos, contenidos, destinatarios, metodología, actividades, evaluación e instrucciones de manejo del programa 4 Tomado de internet http://blogsoftwareeducativos.blogspot.com/2013/02/software-educativo- aprende-ingles-con.html
  10. 10. Una vez registrado como usuario te aparecerá la pantalla principal para aprender inglés con el gran Caco. Cada vez que le des Click a la cara del gran Caco, podrás regresar a la pantalla de inicio, en la cual podrás elegir los temas que quieres aprender En esta barra podrás elegir los temas que quieras ver, los cuales son: colores, animales, ropa, comida, partes del cuerpo, números.
  11. 11. OJO!! No es necesario que vayas en orden, puedes elegir el tema que más se te antoje. Esta es la pantalla principal del tema de los colores, el gran Caco tiene la ventaja de que es un programa que combina el audio y lo visual, así que será muy sencillo poder ir aprendiendo de manera autónoma. En la paleta que tiene en la mano el gran Caco irán apareciendo colores conforme bayas avanzando, cada que des click en un color te aparecerá una actividad. Una vez que vayas terminando cada bloque (colores, números, comida, etc.) el gran caco te va a dar un reconocimiento. No olvides escuchar las instrucciones que se te irán dando en cada actividad, pues así aprovechas tu tiempo y aprendes inglés.
  12. 12. ASPECTOS EDUCATIVOS: Los colores Objetivo didáctico: Aprender los colores en ingles y diferenciarlos. Actividades: pulsar sobre las diferentes áreas del dibujo para colorearlas. Con el mouse debes mostrar cada color y pipo los pronunciara en ingles. Los animales Objetivo didáctico: aprender los animales para lograr un vocabulario óptimo. Actividades: seleccionar los animales uno a uno y caco los nombrara en ingles. La ropa Objetivo didáctico: Conocer el nombre de cada prenda. Actividades: Pulsar cada prenda de ropa para que caco la nombre. La comida Objetivo didáctico: Conocer los nombres de cada alimento. Seguir instrucciones. Actividades: Cada nivel es un juego diferente, pulsar sobre cada alimento y el caco te dará las instrucciones. Debes pasar cada etapa para lograr avanzar. El cuerpo Objetivo didáctico: Aprender las partes de la cara y del cuerpo. Aprender nuevo vocabulario.
  13. 13. Actividades: El juego consiste en reconocer las diferentes partes del cuerpo o de la cara. Para lograr que el caco te dé el nombre de una nueva parte del cuerpo debes realizar otra actividad. Los números Objetivo didáctico: Reconocer los números y aprenderlos en ingles. Actividades: pulsar cada uno de los números y avanzaras a la próxima actividad a realizar. 2.3 Recursos Recurso humano: El docente de la unidad educativa y los alumnos que actualmente cursan los diferentes grados de primaria en la sede educativa de ALTO SAN JOAQUIN. Recurso físico e intangible: Equipos de cómputo, aula, silletería, energía eléctrica (funcionamiento de los computadores), fotocopias (apuntes de las unidades enseñadas). Así mismo, sistema operativo, acceso a internet, Internet, navegador para página web, software EL GRAN CACO: Mi primer diccionario multimedia bilingüe.
  14. 14. 2.4 Requisitos Objetivos específicos Actividades Competencias a desarrollar Responsable Recursos Diagnosticar la problemática que tienen los estudiantes en el área de inglés. Asociar vocabulario con diferentes implementos que los estudiantes utilicen a diario. lingüística pragmática socio-lingüística Docente Cuadernos Videos Hojas Lápiz Capacitar a los estudiantes en el manejo de las TIC. Software didáctico de ingles Incentivar a los estudiantes en el manejo adecuado de la tecnología. Implementar actividades con el uso de software para mejorar el vocabulario de inglés. Los estudiantes demuestran pensamiento creativo, construyen conocimiento y desarrollan productos y procesos innovadores utilizando las TIC. Docente Estudiantes Aula de informática Computadores Software educativo Incentivar el aprendizaje del idioma inglés en los niños y niñas de primer, segundo y tercer grado de la sede educativa Alto San Joaquín. Implementar actividades con el uso del software encaminadas a fortalecer el aprendizaje del ingles Los estudiantes demuestran tener una comprensión adecuada de los conceptos, sistemas y funcionamiento de las TIC. lingüística pragmática socio-lingüística Docente Software Estudiantes Computador Software
  15. 15. BIBLIOGRAFIA RECURSOS ONLINEY ELECTRONICOS http://mesasdetrabajoturbo.files.wordpress.com/2011/10/proyecto-de-aula2.pdf http://repositorio.utn.edu.ec/bitstream/123456789/552/3/FECYT%20860%20TE SIS.pdf http://blogsoftwareeducativos.blogspot.com/2013/02/software-educativo- aprende-ingles-con.html http://elgrancaco.blogspot.com/ http://www.efdeportes.com/efd102/proyect.htm

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