El Plurilinguismo en la escuela inclusiva. Presentación en la Comisión de Lenguas de la OAPEE y las CCAA 2012, realizada en Madrid (marzo 2012). Neus Lorenzo- Catalunya.

1. Organismo Autónomo Programas Educativos
Proyecto PLC
Europeos
El Proyecto Lingüístico de centro
en la escuela inclusiva
Madrid, 22 de marzo de 2012
Neus Lorenzo Galés
@NewsNeus
nlorenzo @xtec.cat
Neus Lorenzo Galés

2. Organismo Autónomo Programas Educativos
Proyecto PLC
Europeos
Contenidos
• Revisión de conceptos:
– Diversidad
– Inclusión
– Éxito educativo
• El proyecto:
– PEC: Lenguas y funciones
– Objetivos y valores
– Coherencia y principios de acción
– Estrategias organizativas
– ERIT, secuencia de referencia
– Impacto transformador
Neus Lorenzo Galés

3. Organismo Autónomo Programas Educativos
Europeos
Proyecto PLC
Neus Lorenzo Galés
en el aula?
¿A qué llamamos diversidad

4. Organismo Autónomo Programas Educativos
Proyecto PLC
Europeos
Diversidad
1. f. Variedad, desemejanza, diferencia.
2. f. Abundancia, gran cantidad de varias
cosas distintas.
> Revela percepciones subjetivas sobre fenómenos dinámicos y emergentes
 Sigue procesos de adaptación a/de la sociedad plural y globalizada
 Incorpora percepciones sobre identidad individual y colectiva
 Descubre el desconocimiento y la suspicacia mutuos entre comunidades
Neus Lorenzo Galés
Ref. Real Academia Española: http://goo.gl/cqBNd http://gaigalas.net/lab/googl

5. Organismo Autónomo Programas Educativos
Proyecto PLC
Europeos
Diversidad, concepto dinámico
Característica universal de cada unidad,
vista a la luz del conjunto de elementos.
Es una realidad biológica, individual y
colectiva: étnica, social, cultural, lingüística…
Es una riqueza objetiva que favorece
el intercambio, la reflexión, el modelaje,
la ejemplarización y la adaptación.
Es una percepción subjetiva,
y responde a procesos educables.
Neus Lorenzo Galés
Adaptado de una idea de: Francesco Tonucci

6. Organismo Autónomo Programas Educativos
Proyecto PLC
Europeos
¿A qué llamamos inclusión
en un centro educativo?
Neus Lorenzo Galés

7. Organismo Autónomo Programas Educativos
Proyecto PLC
Europeos
Inclusión
1. f. Acción y efecto de incluir.
2. f. p. us. Conexión o amistad de alguien
con otra persona.
> Reclama un compromiso ético y un consenso sobre principios y valores:
de introspección individual y personal (evitar prejuicios)
de interacción profesional y educativo (no marginador)
de contexto social y comunitario (acción en el entorno)
Neus Lorenzo Galés
Ref. Real Academia Española: http://goo.gl/cqBNd http://gaigalas.net/lab/googl

8. Organismo Autónomo Programas Educativos
Proyecto PLC
Europeos
Inclusión, concepto transversal
 Beneficia al alumnado en el reconocimiento de
su realidad personal, el apoyo a sus fortalezas y la
interacción con los demás.
Benefícia al grupo en su conjunto, con la gestión de la
pluralidad, el enriquecimiento desde la diversidad de
estratégias y la diversificación de situaciones de
aprendizaje.
Fortalece el sistema educativo con acciones
innovadoras diversas, de experimentación y de
consolidación de estratégias organizativas
contextualizadas.
Neus Lorenzo Galés
Adaptado de una idea de: Adaptació de Francesco Tonucci

9. Organismo Autónomo Programas Educativos
La educación, motor de transformación
Proyecto PLC
Europeos
¿Qué es el éxito educativo?
personal
É
y social X
I
T
O
E
D
U
C
A
T
I
V
O
Neus Lorenzo Galés

10. Organismo Autónomo Programas Educativos
Gestión de la diversidad,
Proyecto PLC
Europeos
evolución de un concepto
•Tratamiento de la diversidad: carencias y disfunciones
•Atención a la diversidad: necesidades exclusivas y excluyentes
•Gestión de la diversidad: dinamización eficaz de recursos
en beneficio del conjunto grupo y de cada alumno en particular.
- Desde la LEC (1970) hasta la LOE (2006), se amplía el concepto:
-Minusvalías físicas y/o motrices
-Superdotación, sobredotación
-Trastornos graves de conducta y/o personalidad
-Situación socioeconómica desfavorecida, grave y permanente
-Situación carencial de lenguas (nueva incorporación al sistema)
-Situación de riesgo y/o marginación
-Diversidad afectivo-sexual
-Situación de especial vulnerabilidad
-Personalización de las estrategias de enseñanza/aprendizaje
-Diversidad de género, de religión, de dieta, de habilidades...
Neus Lorenzo Galés

11. Organismo Autónomo Programas Educativos
Proyecto PLC
Europeos
Inclusión: ¿educación
individualizada o personalizada?
• La educación individual • La educación personalizada
se ocupa del alumno, apoya las aptitudes del
centrando la atención en alumno, para ampliar sus
sus carencias, necesidades posibilidades de éxito
y la repetición de acciones educativo, y en fortalecer
en el ámbito que más interiormente a la persona
dificultades presenta. para hacerla más eficaz,
• La educación individual académica y socialmente.
ignora el potencial del • La educación personalizada
grupo. gestiona el potencial del grupo
• La educación individual a favor del alumno y viceversa
aísla al sujeto de los • Se basa en la consideración de
compañeros y del trabajo ser humano como persona con
en equipo reduciendo las potencialidades únicas,
posibilidades de desarrollo esenciales para la gestión de
general. su propia vida y su felicidad.
Ref: Guerrero, M, Vigil, R. http://www.slideshare.net/maribelguerrero/educacin-personalizada-presentation]
Neus Lorenzo Galés

12. Organismo Autónomo Programas Educativos
Proyecto PLC
Europeos
El proyecto
3. m. Designio o pensamiento de ejecutar algo.
4. m. Conjunto de escritos, cálculos y dibujos
que se hacen para dar idea de cómo ha de ser
y lo que ha de costar (una obra de arquitectura o de ingeniería).
> Se construye desde la implicación de todos y la suma de complicidades:
 Se aplica a los usos lingüísticos y la gestión curricular de las lenguas
 Traza horizontes de éxito, objetivos específicos y procesos evaluables
 Incorpora acciones concretas en el aula, en el centro y en el entorno
Neus Lorenzo Galés
Ref. Real Academia Española: http://goo.gl/cqBNd http://gaigalas.net/lab/googl

13. Organismo Autónomo Programas Educativos
PEC: lenguas y funciones
Proyecto PLC
Europeos
Proyecto Lingüístico Plurilingüe
Acciones
Llenguas Estrategias
comunicativas en
Llenguas lingüísticas
extranjeras lenguas no
oficiales desde
curriculares curriculares
otras materias
Usos, acogida, Aprendizajes específicos Estrategias transversales Valorización plurilingüe
inmersión, proyectos, tareas comunicativas: lectura, y de lenguas popias
convivencia... acciones AICLE... oralidad, audiovisuales (ePortfolio, árabe…)
Recursos Formación Materiales Recursos Otros
Currículum
Humanos asesoría didácticos organizativos recursos
Neus Lorenzo Galés

14. Organismo Autónomo Programas Educativos
Proyecto PLC
Europeos
Evolución de objetivos y valores
1940-1975: Políticas de incorporación
Lengua, objeto de estudio
-Se añaden contenidos lingüísticos con el incremento
nuevas lenguas en el currículum, como una materia más.
1975-1995 Políticas de Integración
Lengua, recurso de comunicación y aprendizaje
-Se incorporan estrategias para trabajar las lenguas en el
currículum, en coordinación como otras materias (ESP, tareas,
centros de interés, proyectos, CLIL …)
1995-2012 Políticas de Inclusión:
Lengua, contexto de interacción y convivencia
-Se acuerdan valores y principios para facilitar el desarrollo
de competencias comunicativas, lingüísticas, audiovisuales,
digitales e interculturales del alumnado, con criterios de calidad
equidad y construcción de un futuro compartido.
Neus Lorenzo Galés

15. Organismo Autónomo Programas Educativos
Proyecto PLC
Europeos
Coherencia y principios de acción
Un conjunto de proyectos…
o un proyecto conjunto?
Proyecto Educativo de Centro
Proyecto lingüístico de centro
• Quiénes somos • Dónde estamos
Tenemos alumnado muy diverso
Centro de secundaria...
• Dónde vamos
Mejorar la CB Lingüísticas… la lectura...
• Qué queremos • Cómo llegaremos
Queremos un centro inclusivo con buenos resultados aula de apoyo
Tareas /Proyecos de
Portfolio, Aulas abiertas y
•Qué sabemos/hacemos
Proyectos Comenius…TIC…
•Qué queremos saber/hacer
•Cómo lo descubrimos
• Cómo lo conseguiremos Leer cómics…
Gestión de la diversidad cultural y lingüística...
Participación de las famílias/entorno... Leer artículos…
Neus Lorenzo Galés Hacemos una revista...

16. Organismo Autónomo Programas Educativos
Proyecto PLC
Europeos Estrategias de inclusión lingüística:
Proceso de preinscripción y matrícula
(identificación de inmigrantes, NEE, diagnosis de contexto, etc…)
Relación inicial con las families
(Acogida del alumnado, plan de convivencia, carta de compromiso…)
Incorporación del alumno en el centre
(Plan de Acció Tutorial, parejas lingüísticas entre iguales)
Acogida del alumno en aula específica
(Grupo de acogida, profesor de apoyo, auxiliar lingüístico
Organización en el aula ordinaria
(Equipos heterogéneos, rincones con TIC, grupos flexibles,
CLIL, TILC, PEL, Comenius, eTwinning...)
Coordinación con servicios externos
(Logopedas, mediadores, EAPs, CPS, etc…)
Redes de contexto y entorno, con recursos complementarios
(ONG, comunidades vecinales, Plan municipal, LEER.es…)
Coresponsabilidad de todos los agentes implicados
(Formación, coordinació, criterios comunes, evaluación por competencias)
Neus Lorenzo Galés

17. Organismo Autónomo Programas Educativos
Proyecto PLC
Europeos Del constructivismo
al connectivismo: ERIT
 Experiencia:
• integral y holística
• motivación, interés (implicación)
 Reflexión y discernimiento:
• consciencia y autoconsciencia
• sistematización (aprendizaje)
 Interacción:
• comunicación /construcción cultural
• desarrollo interpersonal (cultura)
 Transformación:
• crecimiento personal (competencia)
• interiorización y transferencia
 Dimensión social
• diversidad e interculturalidad
• ciudadanía activa (conexión global)
Neus Lorenzo Galés

18. Organismo Autónomo Programas Educativos Impacto:
Proyecto PLC
Europeos
Adquisión de consciencia lingüística
Plurilingüismo emprenedor y transformador
Información Formación Transformación
Realidad académica escolar
Neus Lorenzo Galés

19. Organismo Autónomo Programas Educativos
Proyecto PLC
Europeos
El Proyecto Lingüístico de centro
en la escuela inclusiva
Madrid, 22 de marzo de 2012
Neus Lorenzo Galés
@NewsNeus
nlorenzo @xtec.cat
Neus Lorenzo Galés