Maestro y relación
educativa
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PLAN DE
ORIENTACIÓN
Y
ACCIÓN TUTORIAL.
 INTRODUCCIÓN …………………………..Páginas 3-4-5
 ÁNALISIS DESCRIPTIVO…………………Páginas 6-7
 ANÁLISIS INTERPRETATIVO……………Páginas 8-...
 CRA VICORT-ISUELA.
 Ubicación: Suroeste de  la provincia de
Zaragoza, en la cuenca del río Jalón.
 CRA: Colegio Rural ...
 ¿QUÉ ES UN POAT?
-Plan de Orientación y Acción Tutorial.
-Programa educativo/documento marco que
recoge la organización ...
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OBJETIVOS GENERALES
Orientar y
asesorar en la
toma de
decisiones sobre
su desarrollo
profesional
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¿QUÉ
TIENE?
¿QUÉ
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-Índice
-Introducción
-Marco legal
-Objetivos generales
-Ámbitos de actuación
-Líneas de interve...
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 ÍNDICE: Incompleto/ Desestructurado
 ÁMBITOS DE ACTUACIÓN Familias, Alumnos y Profesorado:
Especificados (objetivos, co...
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 Útil, si que serviría para ponerlo en la
práctica
 Puntos débiles: Actividades más
específicas con el alumnado de ED...
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  1. 1. Maestro y relación educativa 1 PLAN DE ORIENTACIÓN Y ACCIÓN TUTORIAL.
  2. 2.  INTRODUCCIÓN …………………………..Páginas 3-4-5  ÁNALISIS DESCRIPTIVO…………………Páginas 6-7  ANÁLISIS INTERPRETATIVO……………Páginas 8-9  VALORACIÓN FINAL……………………..Páginas 10- 11 2
  3. 3.  CRA VICORT-ISUELA.  Ubicación: Suroeste de  la provincia de Zaragoza, en la cuenca del río Jalón.  CRA: Colegio Rural Agrupado Centro educativo formado por un grupo de pequeñas escuelas rurales que comparten un mismo entorno físico y socio-cultural. En este caso, 5 municipios (Codos, Tobed, El Frasno, Mesones y Arándiga). 3
  4. 4.  ¿QUÉ ES UN POAT? -Plan de Orientación y Acción Tutorial. -Programa educativo/documento marco que recoge la organización y funcionamiento de las tutorías que se van a realizar en el centro. -En ED, elaborado normalmente por los tutores. -El objetivo de la planificación tutorial es contribuir al desarrollo integral del alumno para que alcance un cierto nivel de madurez. 4
  5. 5. 5 OBJETIVOS GENERALES Orientar y asesorar en la toma de decisiones sobre su desarrollo profesional Establecer los mecanismos más adecuados Evaluar las dificultades y problemas que se le plantean al alumnado Facilitar la integración del alumnado
  6. 6. 6
  7. 7. 7 ¿QUÉ TIENE? ¿QUÉ FALTA? -Índice -Introducción -Marco legal -Objetivos generales -Ámbitos de actuación -Líneas de intervención -Distribución temporal -Seguimiento y evaluación -Línea de intervención de tomar decisiones -Ámbitos de actuación (Agentes externos y Equipo Orientación)
  8. 8. 8
  9. 9.  ÍNDICE: Incompleto/ Desestructurado  ÁMBITOS DE ACTUACIÓN Familias, Alumnos y Profesorado: Especificados (objetivos, contenido, distribución temporal)  LÍNEAS DE INTERVENCIÓN: Falta la de toma de decisiones  ORGANIZACIÓN:  Actividades: Temática diferente, acordes con la edad, poca exigencia, estructurado por trimestres.  Profesorado: Guía reuniones padres, calendario reuniones coordinación tutorial,  EVALUACIÓN: Quién, Qué y Cómo. Indicadores para la evaluación y componentes (Especificados según ámbito) 9
  10. 10. 10
  11. 11. 11  Útil, si que serviría para ponerlo en la práctica  Puntos débiles: Actividades más específicas con el alumnado de ED. Por ejemplo  Más actividades grupales, relacionadas con la toma de decisiones, más charlas informativas, actividades relacionadas con niños con discapacidades, etc.  Puntos fuertes: Actividades de discriminación y aceptación, relaciones familiares.  Valoración global: Positiva.
  12. 12. 12

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