SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 10
Descargar para leer sin conexión
2013
Documento de apoyo para la escritura de PROYECTOS para la cobertura de cátedras




                                                   Equipo Directivo
                                                   ISFD Nº 163
                                                   Necochea – Buenos Aires - Argentina
PROVINCIA DE BUENOS AIRES
DIRECCIÒN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÒN
DIRECCIÒN DE EDUCACIÒN SUPERIOR
ESCUELA NORMAL JOSÈ MANUEL ESTRADA
Instituto Superior de Formación Docente .Nº 163
Calle 57 nº 2646 (7630) NECOCHEA
T.E. 02262 - 422113 email joseestrada@telpin.com.ar
Web: http://isfd163.bue.infd.edu.ar




Documento de apoyo para la escritura
de PROYECTOS para la cobertura de
cátedras


Antes de comenzar a escribir un proyecto, es importante tener en cuenta qué documentos
deben ser considerados:



          La Resolución 5886/03 para Cobertura de Cátedras, la que sustenta todo el
          proceso del Concurso.
          El Diseño Curricular vigente para la carrera en la que se incluye la materia.
          La normativa sobre evaluación vigente (Resolución 4043/09).
          El Proyecto Institucional de Evaluación (vigente en esta Institución)
          La Disposición N° 30/05, que define algunas de las partes del proyecto pero que no
          debe emplearse como modelo para la forma del mismo.
PROVINCIA DE BUENOS AIRES
DIRECCIÒN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÒN
DIRECCIÒN DE EDUCACIÒN SUPERIOR
ESCUELA NORMAL JOSÈ MANUEL ESTRADA
Instituto Superior de Formación Docente .Nº 163
Calle 57 nº 2646 (7630) NECOCHEA
T.E. 02262 - 422113 email joseestrada@telpin.com.ar
Web: http://isfd163.bue.infd.edu.ar


¿Cómo debe pensarse la escritura de cada una de las partes que
componen el proyecto?


ENCABEZADO


Provincia de Buenos Aires
Dirección General de Cultura y Educación
Dirección de Educación Superior
Escuela Normal Superior “José Manuel Estrada”
Instituto Superior de Formación Docente N° 163



Carrera:
Unidad curricular:
Curso:
Ciclo lectivo:
Horas semanales:
Plan autorizado por Resolución N°…………

Profesor:

 Este encabezado debe aparecer al comienzo del proyecto e identificando el sobre.



FUNDAMENTACIÓN

 En la fundamentación deben explicarse los fundamentos teóricos y epistemológicos de la
materia, como así también la articulación de la misma horizontal y verticalmente con el
resto de la carrera (con qué materias del mismo/otro año articula y de qué manera lo
hace). También es importante especificar algunas decisiones que se hayan tomado sobre
la organización/desarrollo de los contenidos y el planteo de la materia, como así también
los núcleos centrales de la misma.
PROVINCIA DE BUENOS AIRES
DIRECCIÒN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÒN
DIRECCIÒN DE EDUCACIÒN SUPERIOR
ESCUELA NORMAL JOSÈ MANUEL ESTRADA
Instituto Superior de Formación Docente .Nº 163
Calle 57 nº 2646 (7630) NECOCHEA
T.E. 02262 - 422113 email joseestrada@telpin.com.ar
Web: http://isfd163.bue.infd.edu.ar


 Por otro lado, la fundamentación debe dar cuenta del posicionamiento del postulante en
relación con los marcos teóricos disciplinares, las concepciones de enseñanza y
aprendizaje en las que sustenta su propuesta y el aporte de la materia al perfil de
egresado previsto.



EXPECTATIVAS DE LOGRO

 Para plantear las expectativas de logro, es imprescindible, en primer lugar, leer
atentamente las que se plantean en el Diseño Curricular de la carrera. En ellas, es posible
que estas se encuentren agrupadas por años, sin especificar cuáles corresponden a cada
materia en particular. Por este motivo, es importante discernir qué expectativas deben ser
consideradas (algunas pueden ser más generales, vinculadas con el perfil del alumno, y
otras más específicas, propias del espacio). Una vez seleccionadas las expectativas que
creemos corresponden a la materia, se deben reformular, recortar, expandir, ampliar,
agregar otras, si se cree necesario. La acción que se espera que logren los alumnos de
deben enunciar mediante un sustantivo (reconocimiento, interpretación, desarrollo, entre
otros)

  En relación con las expectativas, es fundamental que exista un criterio de reformulación
y organización (¿por qué se hace de esta manera?) y, en lo posible, que este criterio sea
explicitado.

CONTENIDOS

 Del mismo modo que las expectativas para el armado de los contenidos debe seguirse,
en primer lugar, la propuesta del Diseño. A partir de ahí, el docente puede reorganizar,
ampliar, seleccionar los contenidos que considere pertinentes para el dictado de la
materia. Es importante agruparlos de acuerdo a la conformación de unidades o bloques
que permitan pensar los diferentes momentos de la materia. En este caso, también
conviene explicitar los criterios que se han empleado para su organización y desarrollo – si
no se hizo en la Fundamentación.

 Los contenidos deben presentar una relación clara con las expectativas de logro.
PROVINCIA DE BUENOS AIRES
DIRECCIÒN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÒN
DIRECCIÒN DE EDUCACIÒN SUPERIOR
ESCUELA NORMAL JOSÈ MANUEL ESTRADA
Instituto Superior de Formación Docente .Nº 163
Calle 57 nº 2646 (7630) NECOCHEA
T.E. 02262 - 422113 email joseestrada@telpin.com.ar
Web: http://isfd163.bue.infd.edu.ar




INTERVENCIÓN DIDÁCTICA



 La intervención didáctica debe permitir a la comisión evaluadora proyectar el dictado de
las clases, para lo que deben detallarse las actividades a realizar por parte del docente y
los alumnos. En este apartado es importante que el postulante explicite el ESTILO que
imprimirá a su materia, como así también las estrategias de intervención.



PRESUPUESTO DEL TIEMPO-CRITERIO DE DISTRIBUCIÓN

 El presupuesto del tiempo debe mostrar la organización del tiempo didáctico. Para esto,
el postulante debe realizar un cálculo de los módulos reales de clase, a partir de los que
debe prever el desarrollo de cada unidad. La comisión debe estar en condiciones de
evaluar si hay una coincidencia entre los contenidos previstos, la bibliografía y la cantidad
de clases (módulos/encuentros). Es importante tener en cuenta que, en el presupuesto
del tiempo, deben estar considerados los tiempos para la realización de trabajos prácticos,
parciales, devoluciones y recuperatorios.

 Suele presentarse el presupuesto del tiempo organizado en un cuadro de doble entrada.

 El criterio de distribución es la explicitación de qué decisiones se tomaron al momento de
asignar los tiempos para cada unidad/bloque/tema.



RECURSOS (MATERIALES-DIDÁCTICOS)

 Los recursos son los elementos necesarios para el dictado de la clase. Estos deben
diferenciarse entre materiales (aquellos elementos que funcionan como soportes, tales
como pantalla, cañón, DVD, elementos de laboratorio, reproductor de música,
calculadoras, graficadoras, microscopios, mapas, diarios, revistas, programas de
computación, entre otros) y didácticos, que son los elaborados a partir de la intervención
docente (guías de trabajo, videos/presentaciones/cuadros creados por el docente,
recortes de lecturas/videos, selección de páginas web, preparados, entre otros)
PROVINCIA DE BUENOS AIRES
DIRECCIÒN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÒN
DIRECCIÒN DE EDUCACIÒN SUPERIOR
ESCUELA NORMAL JOSÈ MANUEL ESTRADA
Instituto Superior de Formación Docente .Nº 163
Calle 57 nº 2646 (7630) NECOCHEA
T.E. 02262 - 422113 email joseestrada@telpin.com.ar
Web: http://isfd163.bue.infd.edu.ar




BIBLIOGRAFÍA DEL DOCENTE, DEL ALUMNO Actualización y pertinencia.
Adecuación de la bibliografía a los tiempos y modalidades previstos para
la implementación de la propuesta.



 La bibliografía debe estar citada de acuerdo a alguna de las normas internacionales
vigentes, ordenada alfabéticamente y detallada por Unidad. Debe diferenciarse la
bibliografía del docente de la del alumno, y en el caso de esta última, debe consignarse en
qué parte del libro se está pensando al momento de abordar cada tema (consignando
Capítulo y página)



EVALUACIÓN Propuesta de evaluación, adecuación a la normativa vigente
y al Plan Institucional – Pertinencia para el Nivel



 Para la evaluación es ESENCIAL dar cuenta de la normativa vigente al respecto
(Resolución 4043/09 y Plan Institucional de Evaluación de este Instituto). Este apartado
debe dar respuesta a las siguientes preguntas:

          ¿Qué concepción de evaluación posee el postulante?
          ¿Cuál es la normativa vigente sobre evaluación y cuáles son los aspectos centrales
          de esta?
          ¿Qué instrumentos van a emplearse para evaluar?
          ¿De qué manera va a llevarse a cabo la evaluación?
          ¿Aparecerán instancias de autoevaluación, coevaluación y metaevaluación?
          ¿Cuáles serán los criterios para evaluar (generales y particulares)?
          ¿Cuáles serán las demandas de acreditación?
          ¿De qué manera se piensa la devolución para que se convierta en una instancia
          superadora?
          ¿Qué instancias de evaluación y recuperación existirán? ¿En qué momento del
          año?
          ¿Cómo será el examen final?
PROVINCIA DE BUENOS AIRES
DIRECCIÒN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÒN
DIRECCIÒN DE EDUCACIÒN SUPERIOR
ESCUELA NORMAL JOSÈ MANUEL ESTRADA
Instituto Superior de Formación Docente .Nº 163
Calle 57 nº 2646 (7630) NECOCHEA
T.E. 02262 - 422113 email joseestrada@telpin.com.ar
Web: http://isfd163.bue.infd.edu.ar




EXTENSIÓN E INVESTIGACIÓN Propuesta de actividades de extensión e
investigación: pertinencia y factibilidad



 Las actividades de investigación y extensión generalmente van unidas. Como suele
resultar muy complejo pensar en una propuesta de investigación REAL – por la
complejidad que este proceso requiere – se suele solicitar una actividad acotada, posible,
vinculada con alguna propuesta de protoinvestigación o investigación bibliográfica a partir
de las cuales los alumnos puedan adquirir los métodos que requieren este tipo de
trabajos. La extensión consiste en una proyección de esta propuesta a diversos actores de
la comunidad.




 Los ítems D) y F), vinculados con la coherencia y el impacto de la propuesta,
  son evaluados por la comisión y no deben ser propuestos por el docente.
PROVINCIA DE BUENOS AIRES
DIRECCIÒN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÒN
DIRECCIÒN DE EDUCACIÒN SUPERIOR
ESCUELA NORMAL JOSÈ MANUEL ESTRADA
Instituto Superior de Formación Docente .Nº 163
Calle 57 nº 2646 (7630) NECOCHEA
T.E. 02262 - 422113 email joseestrada@telpin.com.ar
Web: http://isfd163.bue.infd.edu.ar




Recomendaciones generales


          Antes de comenzar a escribir el proyecto, es importante reunir y leer atentamente
          toda la normativa vigente, el Plan de Estudios de la carrera y los contenidos de la
          materia.
          Es FUNDAMENTAL prestar especial atención a la redacción, ortografía y
          presentación general de la propuesta.
          El PROYECTO será leído por especialistas y otras personas que no lo son, por lo que
          debe ser lo suficientemente claro para que todos lo comprendan.
          El desarrollo del proyecto debe ser lo más CLARO y CONCISO posible.
          Se deben entregar dos (2) copias del proyecto, firmadas por el postulante, dentro
          de un sobre de papel madera en el que figuren todos los datos (ya enunciados en
          el encabezado).
          En una carpeta aparte se debe presentar el ANEXO III completo con la
          documentación respaldatoria (si el postulante está inscripto en los listados, sólo
          debe agregar aquellos certificados que no estén contemplados en el artículo 60)
          La selección que aparece debajo debe presentarse en hoja aparte, ya que
          conformará la constancia de recibido:
PROVINCIA DE BUENOS AIRES
DIRECCIÒN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÒN
DIRECCIÒN DE EDUCACIÒN SUPERIOR
ESCUELA NORMAL JOSÈ MANUEL ESTRADA
Instituto Superior de Formación Docente .Nº 163
Calle 57 nº 2646 (7630) NECOCHEA
T.E. 02262 - 422113 email joseestrada@telpin.com.ar
Web: http://isfd163.bue.infd.edu.ar




LOS DATOS CONSIGNADOS TIENEN CARÁCTER DE DECLARACIÓN JURADA

Quien suscribe: APELLIDOS Y NOMBRES: ...........................................................
DNI Nº: ............................................................., SOLICITA A Ud. ser inscripto /a en
la cobertura de ASIGNATURA, PERSPECTIVA, ESPACIO: ....................................
................................................................................................................................
de la CARRERA: ................................................................................... del Instituto:
..........................DOMICILIO para NOTIFICACIONES: .............................................

                                 A la presente adjunto la declaración jurada que se
indica en la Resolución N°. ………….. con la documentación respaldatoria
correspondiente (folios ...........................)

                   Me notifico y declaro estar en conocimiento de la Res.
5848/02, Res. 1234/03 y Res. 5886/03 en todos sus términos, como así
también de la nómina de los integrantes de la comisión evaluadora, los
objetivos y /o expectativas de logro y los contenidos mínimos de la cátedra a
cubrir, así como los requerimientos especiales consignados y cronograma.

Lugar y fecha..........................................................................................................

Firma del aspirante ...................................................................

Recibió:

Lugar y fecha...........................................................................Son ............. folios.

Firma y sello de la autoridad interviniente

                                                                ...........................................................




          Aparte debe entregarse también una copia del ANEXO IV.V y una copia del ANEXO
          IV.VI
PROVINCIA DE BUENOS AIRES
DIRECCIÒN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÒN
DIRECCIÒN DE EDUCACIÒN SUPERIOR
ESCUELA NORMAL JOSÈ MANUEL ESTRADA
Instituto Superior de Formación Docente .Nº 163
Calle 57 nº 2646 (7630) NECOCHEA
T.E. 02262 - 422113 email joseestrada@telpin.com.ar
Web: http://isfd163.bue.infd.edu.ar




¿Dónde puedo encontrar la documentación necesaria?

www.abc.gov.ar

http://isfd163.bue.infd.edu.ar

www.google.com

Más contenido relacionado

Similar a Documento de apoyo para la escritura de PROYECTOS para la cobertura de cátedras

Sylabo de diseño curricular
Sylabo de diseño curricularSylabo de diseño curricular
Sylabo de diseño curricularYdal Morales
 
La Unidad DidáCtica
La Unidad DidáCticaLa Unidad DidáCtica
La Unidad DidáCticaPilar Torres
 
Sylabo diseño curricular
Sylabo diseño curricularSylabo diseño curricular
Sylabo diseño curricularDavid Naranjo
 
Sylabo diseño curricular
Sylabo diseño curricularSylabo diseño curricular
Sylabo diseño curricularMersy Alulema
 
Concrecion curricular
Concrecion curricularConcrecion curricular
Concrecion curricularMyrna Raquel
 
Tercer nivel de concrecion
Tercer nivel de concrecionTercer nivel de concrecion
Tercer nivel de concrecionalbita guevara
 
Tercer nivel de concrecion
Tercer nivel de concrecionTercer nivel de concrecion
Tercer nivel de concrecionHelenMorales95
 
Tercer nivel de concrecion
Tercer nivel de concrecionTercer nivel de concrecion
Tercer nivel de concrecionDiego Lema
 
Tercer nivel de concrecion
Tercer nivel de concrecionTercer nivel de concrecion
Tercer nivel de concrecionadrijb
 
Tercer nivel de concrecion 10
Tercer nivel de concrecion 10Tercer nivel de concrecion 10
Tercer nivel de concrecion 10Marckus M
 
Tercer nivel de concrecion
Tercer nivel de concrecionTercer nivel de concrecion
Tercer nivel de concrecionBrayan Holguin
 
Tercer nivel de concrecion
Tercer nivel de concrecionTercer nivel de concrecion
Tercer nivel de concrecionkaren martinez
 
Diseño de plan de trabajo
Diseño de plan de trabajoDiseño de plan de trabajo
Diseño de plan de trabajoAlejandro Blnn
 
Silabo de diseño curricular
Silabo de diseño curricularSilabo de diseño curricular
Silabo de diseño curricularjennypadilla1994
 
Bustamante cedillo jessica_enith_diapositivas de pca y pci
Bustamante cedillo jessica_enith_diapositivas de pca y pciBustamante cedillo jessica_enith_diapositivas de pca y pci
Bustamante cedillo jessica_enith_diapositivas de pca y pciJessicaEnith
 
Articulaciónestado actual ii
Articulaciónestado actual iiArticulaciónestado actual ii
Articulaciónestado actual iidheemian
 

Similar a Documento de apoyo para la escritura de PROYECTOS para la cobertura de cátedras (20)

Sylabo de diseño curricular
Sylabo de diseño curricularSylabo de diseño curricular
Sylabo de diseño curricular
 
La Unidad DidáCtica
La Unidad DidáCticaLa Unidad DidáCtica
La Unidad DidáCtica
 
Sylabo diseño curricular
Sylabo diseño curricularSylabo diseño curricular
Sylabo diseño curricular
 
Sylabo diseño curricular
Sylabo diseño curricularSylabo diseño curricular
Sylabo diseño curricular
 
Concrecion curricular
Concrecion curricularConcrecion curricular
Concrecion curricular
 
Diversificación UCV MAESTRIA
Diversificación UCV MAESTRIADiversificación UCV MAESTRIA
Diversificación UCV MAESTRIA
 
Tercer nivel de concrecion
Tercer nivel de concrecionTercer nivel de concrecion
Tercer nivel de concrecion
 
Tercer nivel de concrecion
Tercer nivel de concrecionTercer nivel de concrecion
Tercer nivel de concrecion
 
Tercer nivel de concrecion
Tercer nivel de concrecionTercer nivel de concrecion
Tercer nivel de concrecion
 
Tercer nivel de concrecion
Tercer nivel de concrecionTercer nivel de concrecion
Tercer nivel de concrecion
 
Tercer nivel de concrecion
Tercer nivel de concrecionTercer nivel de concrecion
Tercer nivel de concrecion
 
Tercer nivel de concrecion 10
Tercer nivel de concrecion 10Tercer nivel de concrecion 10
Tercer nivel de concrecion 10
 
Tercer nivel de concrecion
Tercer nivel de concrecionTercer nivel de concrecion
Tercer nivel de concrecion
 
Tercer nivel de concrecion
Tercer nivel de concrecionTercer nivel de concrecion
Tercer nivel de concrecion
 
PPT TALLER ZONALES_GS.pptx
PPT TALLER ZONALES_GS.pptxPPT TALLER ZONALES_GS.pptx
PPT TALLER ZONALES_GS.pptx
 
Albita 10
Albita 10Albita 10
Albita 10
 
Diseño de plan de trabajo
Diseño de plan de trabajoDiseño de plan de trabajo
Diseño de plan de trabajo
 
Silabo de diseño curricular
Silabo de diseño curricularSilabo de diseño curricular
Silabo de diseño curricular
 
Bustamante cedillo jessica_enith_diapositivas de pca y pci
Bustamante cedillo jessica_enith_diapositivas de pca y pciBustamante cedillo jessica_enith_diapositivas de pca y pci
Bustamante cedillo jessica_enith_diapositivas de pca y pci
 
Articulaciónestado actual ii
Articulaciónestado actual iiArticulaciónestado actual ii
Articulaciónestado actual ii
 

Más de Noemi Haponiuk

Carreras de formacion docente 2018
Carreras de formacion docente 2018Carreras de formacion docente 2018
Carreras de formacion docente 2018Noemi Haponiuk
 
Retroalimentación trabajo en foro
Retroalimentación trabajo en foroRetroalimentación trabajo en foro
Retroalimentación trabajo en foroNoemi Haponiuk
 
Carreras de formación docente 2017
Carreras de formación docente 2017Carreras de formación docente 2017
Carreras de formación docente 2017Noemi Haponiuk
 
Taller ggb práctica 5
Taller ggb  práctica 5Taller ggb  práctica 5
Taller ggb práctica 5Noemi Haponiuk
 
Taller ggb práctica 4
Taller ggb  práctica 4Taller ggb  práctica 4
Taller ggb práctica 4Noemi Haponiuk
 
Taller ggb práctica 3
Taller ggb  práctica 3Taller ggb  práctica 3
Taller ggb práctica 3Noemi Haponiuk
 
Taller ggb práctica 2
Taller ggb  práctica 2Taller ggb  práctica 2
Taller ggb práctica 2Noemi Haponiuk
 
Taller de GeoGebra - Práctica 1
Taller de GeoGebra - Práctica 1Taller de GeoGebra - Práctica 1
Taller de GeoGebra - Práctica 1Noemi Haponiuk
 
Comunicación de la independencia área perímetro
Comunicación de la independencia área perímetroComunicación de la independencia área perímetro
Comunicación de la independencia área perímetroNoemi Haponiuk
 
Secuencia didáctica recta de Euler
Secuencia didáctica recta de EulerSecuencia didáctica recta de Euler
Secuencia didáctica recta de EulerNoemi Haponiuk
 
Mesas febrero marzo 2016
Mesas febrero marzo 2016Mesas febrero marzo 2016
Mesas febrero marzo 2016Noemi Haponiuk
 
Secuencia de actividades Web 2.0
Secuencia de actividades Web 2.0Secuencia de actividades Web 2.0
Secuencia de actividades Web 2.0Noemi Haponiuk
 
Mesas febrero marzo 2015
Mesas febrero marzo 2015Mesas febrero marzo 2015
Mesas febrero marzo 2015Noemi Haponiuk
 
Estructura curricular Matemática
Estructura curricular MatemáticaEstructura curricular Matemática
Estructura curricular MatemáticaNoemi Haponiuk
 
Estructura curricular Lengua y Literatura
Estructura curricular Lengua y LiteraturaEstructura curricular Lengua y Literatura
Estructura curricular Lengua y LiteraturaNoemi Haponiuk
 
Estructura curricular Historia
Estructura curricular HistoriaEstructura curricular Historia
Estructura curricular HistoriaNoemi Haponiuk
 
Estructura curricular Biologia
Estructura curricular BiologiaEstructura curricular Biologia
Estructura curricular BiologiaNoemi Haponiuk
 
Mesas de examen noviembre diciembre 2014
Mesas de examen noviembre diciembre 2014Mesas de examen noviembre diciembre 2014
Mesas de examen noviembre diciembre 2014Noemi Haponiuk
 

Más de Noemi Haponiuk (20)

RESOL-2020-104-APN-ME
RESOL-2020-104-APN-MERESOL-2020-104-APN-ME
RESOL-2020-104-APN-ME
 
Carreras de formacion docente 2018
Carreras de formacion docente 2018Carreras de formacion docente 2018
Carreras de formacion docente 2018
 
Retroalimentación trabajo en foro
Retroalimentación trabajo en foroRetroalimentación trabajo en foro
Retroalimentación trabajo en foro
 
Carreras de formación docente 2017
Carreras de formación docente 2017Carreras de formación docente 2017
Carreras de formación docente 2017
 
Taller ggb práctica 5
Taller ggb  práctica 5Taller ggb  práctica 5
Taller ggb práctica 5
 
Taller ggb práctica 4
Taller ggb  práctica 4Taller ggb  práctica 4
Taller ggb práctica 4
 
Taller ggb práctica 3
Taller ggb  práctica 3Taller ggb  práctica 3
Taller ggb práctica 3
 
Taller ggb práctica 2
Taller ggb  práctica 2Taller ggb  práctica 2
Taller ggb práctica 2
 
Taller de GeoGebra - Práctica 1
Taller de GeoGebra - Práctica 1Taller de GeoGebra - Práctica 1
Taller de GeoGebra - Práctica 1
 
Comunicación de la independencia área perímetro
Comunicación de la independencia área perímetroComunicación de la independencia área perímetro
Comunicación de la independencia área perímetro
 
Secuencia didáctica recta de Euler
Secuencia didáctica recta de EulerSecuencia didáctica recta de Euler
Secuencia didáctica recta de Euler
 
Mesas febrero marzo 2016
Mesas febrero marzo 2016Mesas febrero marzo 2016
Mesas febrero marzo 2016
 
Carreras 2016
Carreras 2016Carreras 2016
Carreras 2016
 
Secuencia de actividades Web 2.0
Secuencia de actividades Web 2.0Secuencia de actividades Web 2.0
Secuencia de actividades Web 2.0
 
Mesas febrero marzo 2015
Mesas febrero marzo 2015Mesas febrero marzo 2015
Mesas febrero marzo 2015
 
Estructura curricular Matemática
Estructura curricular MatemáticaEstructura curricular Matemática
Estructura curricular Matemática
 
Estructura curricular Lengua y Literatura
Estructura curricular Lengua y LiteraturaEstructura curricular Lengua y Literatura
Estructura curricular Lengua y Literatura
 
Estructura curricular Historia
Estructura curricular HistoriaEstructura curricular Historia
Estructura curricular Historia
 
Estructura curricular Biologia
Estructura curricular BiologiaEstructura curricular Biologia
Estructura curricular Biologia
 
Mesas de examen noviembre diciembre 2014
Mesas de examen noviembre diciembre 2014Mesas de examen noviembre diciembre 2014
Mesas de examen noviembre diciembre 2014
 

Último

Tecnología educativa en la era actual .pptx
Tecnología educativa en la era actual .pptxTecnología educativa en la era actual .pptx
Tecnología educativa en la era actual .pptxJulioSantin2
 
Evaluacion Diagnostica Matematica 2do C2 Secundaria Ccesa007.pdf
Evaluacion Diagnostica Matematica 2do C2 Secundaria Ccesa007.pdfEvaluacion Diagnostica Matematica 2do C2 Secundaria Ccesa007.pdf
Evaluacion Diagnostica Matematica 2do C2 Secundaria Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Evaluacion Diagnostica Matematica 5to C1 Secundaria Ccesa007.pdf
Evaluacion Diagnostica Matematica 5to  C1 Secundaria Ccesa007.pdfEvaluacion Diagnostica Matematica 5to  C1 Secundaria Ccesa007.pdf
Evaluacion Diagnostica Matematica 5to C1 Secundaria Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023
Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023
Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023Ivie
 
Kirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 link
Kirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 linkKirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 link
Kirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 linkMaximilianoMaldonado17
 
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE CUARTO
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE CUARTOCIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE CUARTO
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE CUARTOCEIP TIERRA DE PINARES
 
TECNOLOGÍA EDUCATIVA, USO DE LAS TIC.pptx
TECNOLOGÍA EDUCATIVA, USO DE LAS TIC.pptxTECNOLOGÍA EDUCATIVA, USO DE LAS TIC.pptx
TECNOLOGÍA EDUCATIVA, USO DE LAS TIC.pptxFranciscoCruz296518
 
Evaluacion Diagnostica Matematica 5to C2 Secundaria Ccesa007.pdf
Evaluacion Diagnostica Matematica 5to  C2 Secundaria Ccesa007.pdfEvaluacion Diagnostica Matematica 5to  C2 Secundaria Ccesa007.pdf
Evaluacion Diagnostica Matematica 5to C2 Secundaria Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
EL ECLIPSE DE LA PAZ (cuento literario). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
EL ECLIPSE DE LA PAZ (cuento literario). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLAEL ECLIPSE DE LA PAZ (cuento literario). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
EL ECLIPSE DE LA PAZ (cuento literario). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
 
Programación Anual 2024 - CIENCIAS SOCIALES.docx
Programación Anual 2024  - CIENCIAS SOCIALES.docxProgramación Anual 2024  - CIENCIAS SOCIALES.docx
Programación Anual 2024 - CIENCIAS SOCIALES.docxJhordanBenitesSanche1
 
Concurso de Innovación Pedagógica T2 FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
Concurso de Innovación Pedagógica  T2  FONDEP 2024 Ccesa007.pdfConcurso de Innovación Pedagógica  T2  FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
Concurso de Innovación Pedagógica T2 FONDEP 2024 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
CARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacion
CARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacionCARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacion
CARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacionCarolVigo1
 
La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..
La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..
La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..La Gatera de la Villa
 
21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdf
21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdf21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdf
21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdfceeabarcia
 
PSICOLOGÍA. UNA INTRODUCCIÓN. ALCIRA ORSINI Y LETICIA BOSSELLINI 3.pdf
PSICOLOGÍA. UNA INTRODUCCIÓN. ALCIRA ORSINI Y LETICIA BOSSELLINI 3.pdfPSICOLOGÍA. UNA INTRODUCCIÓN. ALCIRA ORSINI Y LETICIA BOSSELLINI 3.pdf
PSICOLOGÍA. UNA INTRODUCCIÓN. ALCIRA ORSINI Y LETICIA BOSSELLINI 3.pdfCarlosAntonio456574
 
La poesía del encarcelamiento de Raúl Zurita en el aula: una propuesta didáctica
La poesía del encarcelamiento de Raúl Zurita en el aula: una propuesta didácticaLa poesía del encarcelamiento de Raúl Zurita en el aula: una propuesta didáctica
La poesía del encarcelamiento de Raúl Zurita en el aula: una propuesta didácticaIGNACIO BALLESTER PARDO
 
Xardín de San Carlos (A Coruña) IES Monelos
Xardín de San Carlos (A Coruña) IES MonelosXardín de San Carlos (A Coruña) IES Monelos
Xardín de San Carlos (A Coruña) IES MonelosAgrela Elvixeo
 

Último (20)

Tema 5.- BASES DE DATOS Y GESTIÓN DE LA INF. PARA EL MARKETING.pdf
Tema 5.- BASES DE DATOS Y GESTIÓN DE LA INF. PARA EL MARKETING.pdfTema 5.- BASES DE DATOS Y GESTIÓN DE LA INF. PARA EL MARKETING.pdf
Tema 5.- BASES DE DATOS Y GESTIÓN DE LA INF. PARA EL MARKETING.pdf
 
Tecnología educativa en la era actual .pptx
Tecnología educativa en la era actual .pptxTecnología educativa en la era actual .pptx
Tecnología educativa en la era actual .pptx
 
Evaluacion Diagnostica Matematica 2do C2 Secundaria Ccesa007.pdf
Evaluacion Diagnostica Matematica 2do C2 Secundaria Ccesa007.pdfEvaluacion Diagnostica Matematica 2do C2 Secundaria Ccesa007.pdf
Evaluacion Diagnostica Matematica 2do C2 Secundaria Ccesa007.pdf
 
Power Point E. Sab: Adoración sin fin...
Power Point E. Sab: Adoración sin fin...Power Point E. Sab: Adoración sin fin...
Power Point E. Sab: Adoración sin fin...
 
Evaluacion Diagnostica Matematica 5to C1 Secundaria Ccesa007.pdf
Evaluacion Diagnostica Matematica 5to  C1 Secundaria Ccesa007.pdfEvaluacion Diagnostica Matematica 5to  C1 Secundaria Ccesa007.pdf
Evaluacion Diagnostica Matematica 5to C1 Secundaria Ccesa007.pdf
 
Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023
Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023
Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023
 
Kirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 link
Kirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 linkKirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 link
Kirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 link
 
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE CUARTO
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE CUARTOCIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE CUARTO
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE CUARTO
 
TECNOLOGÍA EDUCATIVA, USO DE LAS TIC.pptx
TECNOLOGÍA EDUCATIVA, USO DE LAS TIC.pptxTECNOLOGÍA EDUCATIVA, USO DE LAS TIC.pptx
TECNOLOGÍA EDUCATIVA, USO DE LAS TIC.pptx
 
Evaluacion Diagnostica Matematica 5to C2 Secundaria Ccesa007.pdf
Evaluacion Diagnostica Matematica 5to  C2 Secundaria Ccesa007.pdfEvaluacion Diagnostica Matematica 5to  C2 Secundaria Ccesa007.pdf
Evaluacion Diagnostica Matematica 5to C2 Secundaria Ccesa007.pdf
 
EL ECLIPSE DE LA PAZ (cuento literario). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
EL ECLIPSE DE LA PAZ (cuento literario). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLAEL ECLIPSE DE LA PAZ (cuento literario). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
EL ECLIPSE DE LA PAZ (cuento literario). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Programación Anual 2024 - CIENCIAS SOCIALES.docx
Programación Anual 2024  - CIENCIAS SOCIALES.docxProgramación Anual 2024  - CIENCIAS SOCIALES.docx
Programación Anual 2024 - CIENCIAS SOCIALES.docx
 
Concurso de Innovación Pedagógica T2 FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
Concurso de Innovación Pedagógica  T2  FONDEP 2024 Ccesa007.pdfConcurso de Innovación Pedagógica  T2  FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
Concurso de Innovación Pedagógica T2 FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
 
CARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacion
CARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacionCARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacion
CARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacion
 
La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..
La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..
La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..
 
21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdf
21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdf21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdf
21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdf
 
PSICOLOGÍA. UNA INTRODUCCIÓN. ALCIRA ORSINI Y LETICIA BOSSELLINI 3.pdf
PSICOLOGÍA. UNA INTRODUCCIÓN. ALCIRA ORSINI Y LETICIA BOSSELLINI 3.pdfPSICOLOGÍA. UNA INTRODUCCIÓN. ALCIRA ORSINI Y LETICIA BOSSELLINI 3.pdf
PSICOLOGÍA. UNA INTRODUCCIÓN. ALCIRA ORSINI Y LETICIA BOSSELLINI 3.pdf
 
La poesía del encarcelamiento de Raúl Zurita en el aula: una propuesta didáctica
La poesía del encarcelamiento de Raúl Zurita en el aula: una propuesta didácticaLa poesía del encarcelamiento de Raúl Zurita en el aula: una propuesta didáctica
La poesía del encarcelamiento de Raúl Zurita en el aula: una propuesta didáctica
 
Xardín de San Carlos (A Coruña) IES Monelos
Xardín de San Carlos (A Coruña) IES MonelosXardín de San Carlos (A Coruña) IES Monelos
Xardín de San Carlos (A Coruña) IES Monelos
 
EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA. ENFERMERÍA
EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA. ENFERMERÍAEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA. ENFERMERÍA
EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA. ENFERMERÍA
 

Documento de apoyo para la escritura de PROYECTOS para la cobertura de cátedras

  • 1. 2013 Documento de apoyo para la escritura de PROYECTOS para la cobertura de cátedras Equipo Directivo ISFD Nº 163 Necochea – Buenos Aires - Argentina
  • 2. PROVINCIA DE BUENOS AIRES DIRECCIÒN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÒN DIRECCIÒN DE EDUCACIÒN SUPERIOR ESCUELA NORMAL JOSÈ MANUEL ESTRADA Instituto Superior de Formación Docente .Nº 163 Calle 57 nº 2646 (7630) NECOCHEA T.E. 02262 - 422113 email joseestrada@telpin.com.ar Web: http://isfd163.bue.infd.edu.ar Documento de apoyo para la escritura de PROYECTOS para la cobertura de cátedras Antes de comenzar a escribir un proyecto, es importante tener en cuenta qué documentos deben ser considerados: La Resolución 5886/03 para Cobertura de Cátedras, la que sustenta todo el proceso del Concurso. El Diseño Curricular vigente para la carrera en la que se incluye la materia. La normativa sobre evaluación vigente (Resolución 4043/09). El Proyecto Institucional de Evaluación (vigente en esta Institución) La Disposición N° 30/05, que define algunas de las partes del proyecto pero que no debe emplearse como modelo para la forma del mismo.
  • 3. PROVINCIA DE BUENOS AIRES DIRECCIÒN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÒN DIRECCIÒN DE EDUCACIÒN SUPERIOR ESCUELA NORMAL JOSÈ MANUEL ESTRADA Instituto Superior de Formación Docente .Nº 163 Calle 57 nº 2646 (7630) NECOCHEA T.E. 02262 - 422113 email joseestrada@telpin.com.ar Web: http://isfd163.bue.infd.edu.ar ¿Cómo debe pensarse la escritura de cada una de las partes que componen el proyecto? ENCABEZADO Provincia de Buenos Aires Dirección General de Cultura y Educación Dirección de Educación Superior Escuela Normal Superior “José Manuel Estrada” Instituto Superior de Formación Docente N° 163 Carrera: Unidad curricular: Curso: Ciclo lectivo: Horas semanales: Plan autorizado por Resolución N°………… Profesor: Este encabezado debe aparecer al comienzo del proyecto e identificando el sobre. FUNDAMENTACIÓN En la fundamentación deben explicarse los fundamentos teóricos y epistemológicos de la materia, como así también la articulación de la misma horizontal y verticalmente con el resto de la carrera (con qué materias del mismo/otro año articula y de qué manera lo hace). También es importante especificar algunas decisiones que se hayan tomado sobre la organización/desarrollo de los contenidos y el planteo de la materia, como así también los núcleos centrales de la misma.
  • 4. PROVINCIA DE BUENOS AIRES DIRECCIÒN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÒN DIRECCIÒN DE EDUCACIÒN SUPERIOR ESCUELA NORMAL JOSÈ MANUEL ESTRADA Instituto Superior de Formación Docente .Nº 163 Calle 57 nº 2646 (7630) NECOCHEA T.E. 02262 - 422113 email joseestrada@telpin.com.ar Web: http://isfd163.bue.infd.edu.ar Por otro lado, la fundamentación debe dar cuenta del posicionamiento del postulante en relación con los marcos teóricos disciplinares, las concepciones de enseñanza y aprendizaje en las que sustenta su propuesta y el aporte de la materia al perfil de egresado previsto. EXPECTATIVAS DE LOGRO Para plantear las expectativas de logro, es imprescindible, en primer lugar, leer atentamente las que se plantean en el Diseño Curricular de la carrera. En ellas, es posible que estas se encuentren agrupadas por años, sin especificar cuáles corresponden a cada materia en particular. Por este motivo, es importante discernir qué expectativas deben ser consideradas (algunas pueden ser más generales, vinculadas con el perfil del alumno, y otras más específicas, propias del espacio). Una vez seleccionadas las expectativas que creemos corresponden a la materia, se deben reformular, recortar, expandir, ampliar, agregar otras, si se cree necesario. La acción que se espera que logren los alumnos de deben enunciar mediante un sustantivo (reconocimiento, interpretación, desarrollo, entre otros) En relación con las expectativas, es fundamental que exista un criterio de reformulación y organización (¿por qué se hace de esta manera?) y, en lo posible, que este criterio sea explicitado. CONTENIDOS Del mismo modo que las expectativas para el armado de los contenidos debe seguirse, en primer lugar, la propuesta del Diseño. A partir de ahí, el docente puede reorganizar, ampliar, seleccionar los contenidos que considere pertinentes para el dictado de la materia. Es importante agruparlos de acuerdo a la conformación de unidades o bloques que permitan pensar los diferentes momentos de la materia. En este caso, también conviene explicitar los criterios que se han empleado para su organización y desarrollo – si no se hizo en la Fundamentación. Los contenidos deben presentar una relación clara con las expectativas de logro.
  • 5. PROVINCIA DE BUENOS AIRES DIRECCIÒN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÒN DIRECCIÒN DE EDUCACIÒN SUPERIOR ESCUELA NORMAL JOSÈ MANUEL ESTRADA Instituto Superior de Formación Docente .Nº 163 Calle 57 nº 2646 (7630) NECOCHEA T.E. 02262 - 422113 email joseestrada@telpin.com.ar Web: http://isfd163.bue.infd.edu.ar INTERVENCIÓN DIDÁCTICA La intervención didáctica debe permitir a la comisión evaluadora proyectar el dictado de las clases, para lo que deben detallarse las actividades a realizar por parte del docente y los alumnos. En este apartado es importante que el postulante explicite el ESTILO que imprimirá a su materia, como así también las estrategias de intervención. PRESUPUESTO DEL TIEMPO-CRITERIO DE DISTRIBUCIÓN El presupuesto del tiempo debe mostrar la organización del tiempo didáctico. Para esto, el postulante debe realizar un cálculo de los módulos reales de clase, a partir de los que debe prever el desarrollo de cada unidad. La comisión debe estar en condiciones de evaluar si hay una coincidencia entre los contenidos previstos, la bibliografía y la cantidad de clases (módulos/encuentros). Es importante tener en cuenta que, en el presupuesto del tiempo, deben estar considerados los tiempos para la realización de trabajos prácticos, parciales, devoluciones y recuperatorios. Suele presentarse el presupuesto del tiempo organizado en un cuadro de doble entrada. El criterio de distribución es la explicitación de qué decisiones se tomaron al momento de asignar los tiempos para cada unidad/bloque/tema. RECURSOS (MATERIALES-DIDÁCTICOS) Los recursos son los elementos necesarios para el dictado de la clase. Estos deben diferenciarse entre materiales (aquellos elementos que funcionan como soportes, tales como pantalla, cañón, DVD, elementos de laboratorio, reproductor de música, calculadoras, graficadoras, microscopios, mapas, diarios, revistas, programas de computación, entre otros) y didácticos, que son los elaborados a partir de la intervención docente (guías de trabajo, videos/presentaciones/cuadros creados por el docente, recortes de lecturas/videos, selección de páginas web, preparados, entre otros)
  • 6. PROVINCIA DE BUENOS AIRES DIRECCIÒN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÒN DIRECCIÒN DE EDUCACIÒN SUPERIOR ESCUELA NORMAL JOSÈ MANUEL ESTRADA Instituto Superior de Formación Docente .Nº 163 Calle 57 nº 2646 (7630) NECOCHEA T.E. 02262 - 422113 email joseestrada@telpin.com.ar Web: http://isfd163.bue.infd.edu.ar BIBLIOGRAFÍA DEL DOCENTE, DEL ALUMNO Actualización y pertinencia. Adecuación de la bibliografía a los tiempos y modalidades previstos para la implementación de la propuesta. La bibliografía debe estar citada de acuerdo a alguna de las normas internacionales vigentes, ordenada alfabéticamente y detallada por Unidad. Debe diferenciarse la bibliografía del docente de la del alumno, y en el caso de esta última, debe consignarse en qué parte del libro se está pensando al momento de abordar cada tema (consignando Capítulo y página) EVALUACIÓN Propuesta de evaluación, adecuación a la normativa vigente y al Plan Institucional – Pertinencia para el Nivel Para la evaluación es ESENCIAL dar cuenta de la normativa vigente al respecto (Resolución 4043/09 y Plan Institucional de Evaluación de este Instituto). Este apartado debe dar respuesta a las siguientes preguntas: ¿Qué concepción de evaluación posee el postulante? ¿Cuál es la normativa vigente sobre evaluación y cuáles son los aspectos centrales de esta? ¿Qué instrumentos van a emplearse para evaluar? ¿De qué manera va a llevarse a cabo la evaluación? ¿Aparecerán instancias de autoevaluación, coevaluación y metaevaluación? ¿Cuáles serán los criterios para evaluar (generales y particulares)? ¿Cuáles serán las demandas de acreditación? ¿De qué manera se piensa la devolución para que se convierta en una instancia superadora? ¿Qué instancias de evaluación y recuperación existirán? ¿En qué momento del año? ¿Cómo será el examen final?
  • 7. PROVINCIA DE BUENOS AIRES DIRECCIÒN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÒN DIRECCIÒN DE EDUCACIÒN SUPERIOR ESCUELA NORMAL JOSÈ MANUEL ESTRADA Instituto Superior de Formación Docente .Nº 163 Calle 57 nº 2646 (7630) NECOCHEA T.E. 02262 - 422113 email joseestrada@telpin.com.ar Web: http://isfd163.bue.infd.edu.ar EXTENSIÓN E INVESTIGACIÓN Propuesta de actividades de extensión e investigación: pertinencia y factibilidad Las actividades de investigación y extensión generalmente van unidas. Como suele resultar muy complejo pensar en una propuesta de investigación REAL – por la complejidad que este proceso requiere – se suele solicitar una actividad acotada, posible, vinculada con alguna propuesta de protoinvestigación o investigación bibliográfica a partir de las cuales los alumnos puedan adquirir los métodos que requieren este tipo de trabajos. La extensión consiste en una proyección de esta propuesta a diversos actores de la comunidad. Los ítems D) y F), vinculados con la coherencia y el impacto de la propuesta, son evaluados por la comisión y no deben ser propuestos por el docente.
  • 8. PROVINCIA DE BUENOS AIRES DIRECCIÒN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÒN DIRECCIÒN DE EDUCACIÒN SUPERIOR ESCUELA NORMAL JOSÈ MANUEL ESTRADA Instituto Superior de Formación Docente .Nº 163 Calle 57 nº 2646 (7630) NECOCHEA T.E. 02262 - 422113 email joseestrada@telpin.com.ar Web: http://isfd163.bue.infd.edu.ar Recomendaciones generales Antes de comenzar a escribir el proyecto, es importante reunir y leer atentamente toda la normativa vigente, el Plan de Estudios de la carrera y los contenidos de la materia. Es FUNDAMENTAL prestar especial atención a la redacción, ortografía y presentación general de la propuesta. El PROYECTO será leído por especialistas y otras personas que no lo son, por lo que debe ser lo suficientemente claro para que todos lo comprendan. El desarrollo del proyecto debe ser lo más CLARO y CONCISO posible. Se deben entregar dos (2) copias del proyecto, firmadas por el postulante, dentro de un sobre de papel madera en el que figuren todos los datos (ya enunciados en el encabezado). En una carpeta aparte se debe presentar el ANEXO III completo con la documentación respaldatoria (si el postulante está inscripto en los listados, sólo debe agregar aquellos certificados que no estén contemplados en el artículo 60) La selección que aparece debajo debe presentarse en hoja aparte, ya que conformará la constancia de recibido:
  • 9. PROVINCIA DE BUENOS AIRES DIRECCIÒN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÒN DIRECCIÒN DE EDUCACIÒN SUPERIOR ESCUELA NORMAL JOSÈ MANUEL ESTRADA Instituto Superior de Formación Docente .Nº 163 Calle 57 nº 2646 (7630) NECOCHEA T.E. 02262 - 422113 email joseestrada@telpin.com.ar Web: http://isfd163.bue.infd.edu.ar LOS DATOS CONSIGNADOS TIENEN CARÁCTER DE DECLARACIÓN JURADA Quien suscribe: APELLIDOS Y NOMBRES: ........................................................... DNI Nº: ............................................................., SOLICITA A Ud. ser inscripto /a en la cobertura de ASIGNATURA, PERSPECTIVA, ESPACIO: .................................... ................................................................................................................................ de la CARRERA: ................................................................................... del Instituto: ..........................DOMICILIO para NOTIFICACIONES: ............................................. A la presente adjunto la declaración jurada que se indica en la Resolución N°. ………….. con la documentación respaldatoria correspondiente (folios ...........................) Me notifico y declaro estar en conocimiento de la Res. 5848/02, Res. 1234/03 y Res. 5886/03 en todos sus términos, como así también de la nómina de los integrantes de la comisión evaluadora, los objetivos y /o expectativas de logro y los contenidos mínimos de la cátedra a cubrir, así como los requerimientos especiales consignados y cronograma. Lugar y fecha.......................................................................................................... Firma del aspirante ................................................................... Recibió: Lugar y fecha...........................................................................Son ............. folios. Firma y sello de la autoridad interviniente ........................................................... Aparte debe entregarse también una copia del ANEXO IV.V y una copia del ANEXO IV.VI
  • 10. PROVINCIA DE BUENOS AIRES DIRECCIÒN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÒN DIRECCIÒN DE EDUCACIÒN SUPERIOR ESCUELA NORMAL JOSÈ MANUEL ESTRADA Instituto Superior de Formación Docente .Nº 163 Calle 57 nº 2646 (7630) NECOCHEA T.E. 02262 - 422113 email joseestrada@telpin.com.ar Web: http://isfd163.bue.infd.edu.ar ¿Dónde puedo encontrar la documentación necesaria? www.abc.gov.ar http://isfd163.bue.infd.edu.ar www.google.com