1. Universidad de Montemorelos
Escuela de Ciencias de la Educación
Trabajo presentado en cumplimiento de la materia de
Fundamentos de la Educación
Reacción del libro
“LA EDUCACIÓN ENCIERRA UN TESORO”
Presentado por:
Nohemí Barrera García
Montemorelos N.L. 02 de agosto de 2010

2. Reacción del libro “LA EDUCACIÓN ENCIERRA UN TESORO”
El Sr. Jacques Delors fue nombrado como presidente, de una comisión
internacional para que reflexionara sobre la educación y el aprendizaje en el siglo XXI.
Su informe lo presento a la UNESCO bajo el título “La Educación encierra un tesoro”.
Del cual me permito hacer la siguiente reacción:
Estoy de acuerdo que el papel de educación cumple una función esencial en el
desarrollo del individuo y las sociedades y que es uno de los principales medios para
propiciar el desarrollo humano. Concuerdo en que a través de la educación se espera
reducir la pobreza, la exclusión, la ignorancia, y la opresión pero consientes de que
debe esperarse solamente una reducción, porque el problema va más allá de la
educación del ser humano, sin embargo los logros que se obtienen por su medio son
por demás positivos.
Estoy completamente de acuerdo con la puntualización del Sr. Jacques Delords
que la educación no está enmarcada a un periodo de la existencia, sino que debe
obtenerse durante toda la vida, como una educación permanente, como una
estructuración continua de la persona, que incluye sus aptitudes, conocimiento, juicio y
acción. A fin de que se refleje en el desempeño de sus actividades sociales, y
laborales.
Por lo anterior, creo que la educación es uno de los medios para responder a los
desafíos del siglo XXI. Ya que este siglo, como él lo menciona, estará enmarcado por
grandes contrastes, entre lo mundial y lo local, lo universal y lo individual, la tradición y
la modernidad, la competencia y la igualdad. Y por lo tanto una de las formas de
responder ante estos desafíos es basándose en los cuatro pilares de la educación
como propone su informe.
Aprender a hacer: Se logra a través de actividades profesionales paralelas a sus
estudios, alternando así la escuela y el trabajo.
Aprender a conocer: Conscientes de los cambios debido a los avances científicos y
nuevas formas de hacer las cosas en la economía y la sociedad, conviene generar una
cultura sumamente amplia que sea un pasaporte para una educación permanente.

3. Aprender a ser: Se espera que el alumno logre mayor autonomía, capacidad de
juicio y fortalecimiento de la personalidad.
Aprender a vivir juntos: Se trata de aprender a vivir juntos conociendo mejor a
los demás y a partir de ahí, impulsar la realización de proyectos comunes.
Ya que en todas las sociedades se busca el progreso y se hace necesario que
se explote cada talento, que de acuerdo al autor, yace escondido en el fondo de cada
persona.
Este informe propone un nuevo enfoque de las etapas y transiciones de la
educación y subraya que la enseñanza secundaria desempeña también un papel
decisivo en el curso individual de aprendizaje de los jóvenes y para el desarrollo de la
sociedad. Y que las instituciones de enseñanza superior sean centros del saber donde
se imparta formación profesional.
Pero no todo se limita al papel del alumno. Creo que es muy atinado el hincapié
que hace acerca del papel de los docentes, y de la necesidad de mejorar su formación,
y su condición social y laborar. La sociedad tiene que reconocer al maestro como tal y
dotarle de la autoridad necesaria y de los adecuados medios de trabajo. A los docentes
les concierne también actualizar sus conocimientos y competencias. Deben organizar
su vida profesional de tal forma que estén en condiciones, e incluso que tengan la
obligación, de perfeccionar su arte y de aprovechar las experiencias realizadas en las
distintas esferas de la vida económica, social y cultural.
También es muy importante la recomendación de poner la tecnología al servicio
de la educación para que la gente sepa utilizarla en su vida y en el trabajo. Finalmente
creo que toda propuesta no sirve de nada si no se concreta su implementación, por lo
cual es oportuna su recomendación de formular estrategias de reforma en todos los
niveles para lograr una reforma educativa.