1. NOOR HIDAYAH BINTI ISHAK
NO MATRIK PPG/23740/13
SITI ANNISSA BINTI ABU HASSAN
NO MATRIK PPG/23764/13
HALIMATUN SAADIAH BINTI ZABRI
NO MATRIK PPG/23715/13

2. BAHASA MALAYSIA TAHUN SATU

3. Nama guru
Noor Hidayah bt Ishak
Mata Pelajaran
Bahasa Malaysia
Kelas
1 Mutiara
Tarikh
24 Oktober 2013
Masa
8:45 -9:45
Bilangan murid
25 orang
Tajuk
Suku kata terbuka
Hasil Pembelajaran
Mengecam,menyebut dan
mengeja suku kata terbuka

4. Analisis
pelajar
Ciri Umum
pelajar
Pengetahuan
sedia ada
pelajar
Pendekatan
Ada 25 orang
murid
14 lelaki
11 perempuan
Kebanyakan
murid terdiri
daripada
keluarga
pekerja
industri
Informal:
Melalui media
massa seperti
televisyen,
Internet dan
bahan
bercetak.
Masteri

5. Pembelajaran Masteri wajar dilaksanakan dalam
pengajaran dan pembelajaran kerana guru perlu
menyedari bahawa:
i.
ii.
iii.
Murid mempunyai kebolehan dan keperluan
yangberbeza.
Murid memerlukan pendekatan pengajaran
dan pembelajaran yang sesuai dan
berkesan.
Murid mesti menguasai pengetahuan,
kemahiran dan sikap yang diajarkan

6.  i.
Murid normal boleh mempelajari apa yang
diajarkan oleh guru.
 ii. Pembelajaran dipecahkan kepada
beberapa unit kecil supaya mudah dikuasai.
 iii. Murid memerlukan masa yang mencukupi
untuk menguasai sesuatu hasil pembelajaran
yang ditentukan.
 iv. Arahan pengajaran dan pembelajaran bagi
setiap unit pembelajaran mestilah jelas.

7. 







i. Hasil pembelajaran perlu ditentukan.
ii. Hasil pembelajaran disusun mengikut hierarki atau
unit pembelajaran.
iii. Aktiviti pengajaran dan pembelajaran hendaklah
bermakna, berkesan, menarik dan menyeronokkan.
iv. Penilaian berasaskan Ujian Rujukan Kriteria.
v. Bahan pengajaran dan pembelajaran yang
berkesan.
vi. Murid perlu menguasai 80% aras masteri yang
ditetapkan setiap unit pembelajaran sebelum
berpindah ke unit pembelajaran yang baru.
vii. Aktiviti pemulihan dilaksanakan untuk murid yang
belum menguasai aras masteri.
viii. Aktiviti pengayaan dilaksanakan untuk murid yang
telah mencapai aras masteri.

8.  i.
Penentuan Hasil Pembelajaran.
 ii. Pengajaran dan pembelajaran.
 iii. Penilaian.
 iv. Tindakan susulan

9.  i.
Mengenal pasti apa yang perlu dikuasai
oleh murid.
 ii. Memberi tumpuan dalam penguasaan hasil
pembelajaran.
 iii. Merancang pelbagai kaedah dan bahan
bantu belajar.
 iv. Membantu membina ujian formatif dan
sumatif

10.  i.
Berdasarkan Sukatan Pelajaran.
 ii. Dalam bentuk tingkah laku yang boleh
diperhatikan dan diukur.
 iii. Secara eksplisit, jelas dan terperinci.
 iv. Dalam domain kognitif, afektif dan
psikomotor.
 v. Mengikut aras pembelajaran dari mudah ke
sukar

11.  i.
Kebolehan dan keupayaan murid berbezabeza.
 ii. Kepelbagaian kaedah pengajaran dan
pembelajaran.
 iii. Kemudahan yang sedia ada.
 iv. Masa yang diperuntukkan

12.  i.
Pelajar lebih mudah memahami dan
menghayati kandungan pelajaran.
 ii. Pembelajaran menjadi lebih menarik,
bermakna dan menyeronokkan.
 Terdapat
dua pendekatan yang boleh
digunakan:
 i. Berpusatkan guru.
 ii. Berpusatkan murid.

13.  Penerangan
 Penjelasan
 Bercerita
 Huraian
 Memberi
Nota
 Syarahan
 Demonstrasi

14.  Bercerita
 Demonstrasi
 Bacaan
 Penyelesaian
 Latih
Masalah
 Sumbang Saran
 Projek
 Pembelajaran
Koperatif
Tubi
 Pembelajaran
 Akses Kendiri
 Inkuiri Penemuan
 Soal Jawab
 Main Peranan

15.  Mendengar
bacaan suku kata terbuka
 Mengecam suku kata terbuka
 Menyebut suku kata terbuka
 Mengeja suku kata terbuka
 Membaca cerita yang mempunyai suku kata
terbuka

16. Video

17.  Murid
mengeja dan menyebut suku kata
terbuka secara berulang-ulang.
Video

18. Murid mengeja dan membaca perkataan yang
mengandungi suku kata terbuka.
Video

19.  Menggunakan
kaedah
berpusatkan murid
 Menggunakan
media dan sumber
dari youtube.

20.  Guru
Kami amat berpuas hati dengan penglibatan
semua murid dalam proses P&P yang
dijalankan.
 Murid
Murid-murid sangat seronok semasa P&P
dijalankan dan mereka mudah faham apa
yang dipelajari.