Esquemas de bloque ii

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Esquemas de bloque ii

  1. 1. PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: REGISTRAR DATOS A TRAVÉS DE TABLAS Tipo de texto: Expositivo Competencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México APRENDIZAJES TEMAS DE REFLEXIÓN PRODUCCIONES PARA EL ESPERADOS DESARROLLO DEL PROYECTO • Utiliza las tablas Comprensión e interpretación • Registro diario de la frecuencia de los como recurso para • Tablas como recurso para ordenar juegos de patio de los alumnos del salón ordenar información. información. en una tabla (elaborada por el docente). • Identifica las • Interpretación de datos en tablas de • Llenado de la tabla por los alumnosESPAÑOL diferencias entre registro. durante una semana. texto y tabla. • Diferencias entre texto y tabla. • Discusión grupal sobre los datos Propiedades y tipos de textos registrados en la tabla. • Interpreta datos • Características y función de tablas para • Borrador de un párrafo (dictado al contenidos en una el registro de datos. docente) que explique los resultados tabla (con ayuda del Conocimiento del sistema de escritura y encontrados y cumpla con las siguientes docente). ortografía características: • Identifica las letras • Correspondencia entre partes escritas ––Evita repeticiones y falta de pertinentes para de un texto y partes orales. concordancia de género y número. escribir palabras • Correspondencia entre unidades ––Resume información sobre la determinadas. grafofonéticas. frecuencia de los juegos preferidos por • Valor sonoro convencional. el grupo. • Concordancias de género y número. PRODUCTO FINAL • Segmentación de la escritura • Tabla de registro de juegos para convencional. publicar en el periódico escolar.
  2. 2. MATEMÁTICASCompetencias que se favorecen: Resolver problemas de manera autónoma •Comunicar información matemática • Validar procedimientos y resultados •Manejar técnicas eficientemente EjesAprendizajes Sentido Numérico y Pensamiento AlgebraicoEsperados•Utiliza los números Números y sistemas de numeraciónordinales al resolver • Identificación y uso de los números ordinales paraproblemas colocar objetos, o para indicar el lugar que ocupan dentroplanteados de de una colección de hasta 10 elementos.forma oral. • Conocimiento del sistema monetario vigente (billetes, monedas, cambio). Problemas aditivos • Análisis de la información que se registra al resolver problemas de suma o resta. • Expresión simbólica de las acciones realizadas al resolver problemas de suma y resta, usando los signos +, −, =.
  3. 3. EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDADCompetencias que se favorecen: Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo •Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de información •Aprecio de sí mismo,de la naturaleza y de la sociedad. APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS• Describe características de los componentes • La naturaleza del lugar donde vivo.naturales del lugar donde vive: Sol, agua, suelo,montañas, ríos, lagos, animales y plantas silvestres.• Distingue cambios en la naturaleza durante el año • Cambios en la naturaleza del lugardebido al frío, calor, lluvia y viento. donde vivo.• Identifica cambios de plantas y animales (nacen,crecen, se reproducen y mueren).• Clasifica las plantas y los animales a partir de • Semejanzas y diferencias decaracterísticas generales, como tamaño, forma, plantas y animales.color, lugar donde habitan y de qué se nutren.• Explica los beneficios y riesgos de las plantas y los • Beneficios y riesgos de plantas yanimales del lugar donde vive. animales.• Identifica cómo y por qué se celebra el inicio de la • Cómo celebramos: El inicio de laRevolución Mexicana y valora su importancia. Revolución Mexicana.
  4. 4. Competencias que se favorecen: Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad •Apego a la legalidad y sentido de justicia Aprendizajes Ámbito Contenidos Esperados • Reconoce sus Aula Compartiendo sentimientos y emociones emociones y respeta Qué es lo que más disfruto y me gusta hacer. Cómo manifiesto mi la forma en que sus alegría. compañeros las manifiestan. Qué me irrita o molesta. Qué hago cuando me enojo. En qué • Reconoce momentos siento vergüenza. Cómo manifiesto respeto por los sentimientos y emociones de los demás.Formación Cívica y Ética márgenes de acción y decisión en Paso a pasito aprendo a decidir actividades Cuándo y por qué es preciso que los niños sigamos las indicaciones de cotidianas. los adultos. En qué situaciones los niños podemos decidir algunas • Respeta reglas y actividades solos. Qué nuevas responsabilidades he adquirido con la acuerdos para regular su conducta entrada a la primaria. Qué puedo hacer para cumplir con mis y establece responsabilidades de mejor manera. compromisos Es justo o no es justo que... consigo y con otros. Qué situación de trato justo o injusto entre compañeros recuerdo. Qué • Valora la es justo y qué no es justo hacer entre compañeros. Qué significa importancia de dar y aprender a dar y recibir. Qué muestras de reciprocidad encuentro en la recibir trato vida cotidiana. respetuoso como una forma de justicia para sí y para los otros.
  5. 5. Competencias que se favorecen: Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad •Apego a lalegalidad y sentido de justicia Aprendizajes Ámbito Contenidos Esperados Transver- Necesidades y deseos sal Indagar y reflexionar Qué es un deseo. Qué significa tener una necesidad. Qué diferencias hay entre deseos y necesidades. Ejemplos de deseos y necesidades. Dialogar Cómo se satisfacen las necesidades. Qué se hace cuando se cuenta con recursos limitados y se debe escoger entre la satisfacción de un deseo y una necesidad. Ejemplos de actividades que realizo para satisfacer mis deseos y necesidades. Ambiente El patio de la escuela es de todos Escolar y Vida Cotidiana Qué espacios hay en la escuela, quiénes los usan, cuándo los usan y para qué los usan. De qué manera se puede propiciar un uso más justo de los espacios de juego y descanso en la escuela.
  6. 6. EDUCACIÓN FÍSICA Bloque II. Convivimos y nos diferenciamosCompetencia que se favorece: Manifestación global de la corporeidad Aprendizajes Esperados Contenidos• Describe las diferencias que se Diferencias que hacen de cada persona una entidad distinta,establecen entre sus compañeros, en original y autónoma, reconociéndolas en los demás, así comorelación con gustos, aficiones y también sus cualidades.características que lo hacen diferente Yo soy así, ¿y tú eres…?y auténtico. ¿En qué soy distinto a los demás? ¿En qué somos semejantes entre nosotros?• Emplea diferentes formas decomunicación para establecer Comprobación de las diferencias físicas entre sus compañeros, aacuerdos dentro y fuera de la escuela. partir de la observación directa por medio de actividades sugeridas por el docente y los niños.• Respeta las opiniones de los demás ¿Qué tan diferentes podemos ser?y sus particularidades como una ¿Sólo nos comunicamos hablando?manera de mejorar las relaciones que ¿Cómo juego solo y cómo lo hago en equipos?se establecen en el grupo. ¿De qué sirve jugar con otros compañeros? Participación en actividades de colaboración que promuevan la calidad humana entre el grupo. ¿Todos son mis amigos? ¿Cómo puedo ser amigo de todos?
  7. 7. EDUCACIÓN ARTISTICACompetencia que se favorece: Artística y culturalAprendizajes Lenguaje EjesEsperados Artístico Apreciación Expresión Contextualización• Emplea las Artes Visuales • Observación de • Creación de formas con • Reflexión acerca delposibilidades imágenes distintos tipos de líneas y uso de líneas yexpresivas de la artísticas y de su puntos utilizando diversos puntos para lalínea y el punto en entorno, para materiales. creación de formas.la creación de reconocerformas. formas, líneas y puntos.• Reconoce las Expresión • Observación de • Identificación de los • Socialización de lascaracterísticas de Corporal y los movimientos movimientos que realizan Diferenciassus movimientos y Danza independientes diferentes animales y encontradas en loses capaz de aislar de su cuerpo. elementos de la naturaleza. movimientos de suuna o varias partes • Realización de cuerpo de manerade su cuerpo. movimientos con los diferentes independiente, y los segmentos corporales movimientos de los vinculados con animales y animales y elementos elementos de la naturaleza. de la naturaleza.
  8. 8. Competencia que se favorece: Artística y culturalAprendizajes Lenguaje EjesEsperados Artístico Apreciación Expresión Contextualización• Diferencia las Música • Identificación de • Asociación de distintos • Comparación decualidades distintos timbres e intensidades a diferentes timbres ydel timbre y la timbres (fuentes respuestas corporales. sus intensidades en laintensidad sonoras) e música y en losen el sonido. intensidades sonidos de su (volumen) en entorno. los sonidos del • Reflexión sobre la entorno. importancia de reconocer las fuentes sonoras y la intensidad del sonido en el entorno.• Emplea Teatro • Identificación de las • Representación de • Reflexión de lasexpresiones diferencias entre momentos o situaciones diferentescorporales para movimiento y acción de la vida cotidiana maneras que empleacomunicar para reconocer utilizando movimientos para comunicarse yeventos de su vida posibilidades corporales. expresarse.cotidiana. corporales.

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