Presentation

1. UJIAN APTITUD
SEKOLAH RENDAH (UASR)
BAGI MURID TAHUN ENAM
UNIT BIMBINGAN DAN KAUNSELING SKTB

2.  Latar Belakang
 Apakah Ujian Aptitud Sekolah Rendah?
 Apakah tujuan UASR?
 Apakah yang diukur oleh UASR ?
 Apa beza UASR dan Ujian Pencapaian?
 Bagaimana format UASR ?
 Siapakah kumpulan sasaran pertama UASR?
 Bilakah UASR dilaksanakan?
 Bagaimana UASR dilaporkan?
 Cadangan & Kesimpulan

3. UPSR:
 satu mekanisme untuk melaporkan pencapaian
murid dalam pembelajaran di sekolah rendah
 digunakan juga sebagai kaedah pemilihan ke
SBP dan sekolah-sekolah lain seumpamanya

4. Persoalan:
Adakah UPSR sesuai untuk
memilih murid ke sekolah-
sekolah yang khusus seperti
Sekolah Sukan, Sekolah
Seni, Sekolah aliran Agama
dan sebagainya?

5. Persoalan:
Bolehkah UPSR meramal
kejayaan murid dalam
bidang- bidang tertentu?

6. Pemilihan murid harus
mengambil kira kebolehan
am, minat dan
kecenderungan, bakat, serta
potensi murid untuk berjaya
dalam bidang-bidang
berkenaan

7. 1.1. Murid berlumba-lumbaMurid berlumba-lumba
mendapatkan sebanyakmendapatkan sebanyak
mungkin A dalammungkin A dalam
peperiksaan tanpapeperiksaan tanpa memahamimemahami
kekuatankekuatan
dan potensidan potensi

9. 2.2. Kertas ujian dan keputusanKertas ujian dan keputusan
UPSRUPSR dianggap amatdianggap amat
berharga;berharga; menjadi buruanmenjadi buruan
kerana melibatkan peluangkerana melibatkan peluang
ke sekolah terpilihke sekolah terpilih

10. Kepelbagaian:
 Pelbagai dimensi
 Pelbagai kebolehan / keupayaan
 Pelbagai minat
 Pelbagai bakat
 Pelbagai personaliti
 Pelbagai perasaan
 Pelbagai pilihan
 Pelbagai kemahiran
 Pelbagai budaya dan kepercayaan
 Pelbagai kaedah

11. Bagaimana berubah?Bagaimana berubah?

12. Bagaimana berubah?Bagaimana berubah?

13. Saranan KPPM:
 adakan satu ujian pemilihan murid ke
Tingkatan Satu

14. LPM mencadangkan:
Ujian Aptitud Sekolah Rendah

15.  Sejenis ujian psikometrik (ujian yang mengukur
trait psikologi seperti kebolehan am, potensi,
personaliti)
 Ujian yang mengukur potensi murid sekolah rendah
untuk berjaya dalam pembelajaran yang akan
dilaluinya di masa hadapan mengikut kebolehan,
minat dan kecenderungan
 Ujian yang mampu meramalkan kejayaan murid
dalam program pembelajaran yang dirancang
khusus untuk mereka
 Satu alat pentaksiran alternatif yang boleh
digunakan untuk tujuan pemilihan

16. Tujuan Ujian
Untuk mendapat data bagi tujuan pemilihan
murid-murid yang layak memasuki program
khusus pendidikan seperti SBP, Sekolah Sukan,
Sekolah Seni, Sekolah Men Agama dan tujuan
pemilihan yang lain.

17. Konstruk yang diukur
Meliputi potensi intelek yang diwakili oleh:
 Kemahiran Berfikir
Kemahiran Menyelesaikan Masalah dan
Membuat Keputusan
Minat, Kecenderungan dan
Kesediaan

18.  Ujian Pencapaian mengukur setakat
mana murid telah menguasai
pembelajaran (menoleh ke belakang)
 Ujian Aptitud mengukur potensi
murid untuk berjaya dalam
pembelajaran
(memandang ke depan)

19.  Ujian Pencapaian merujuk
kurikulum
 Ujian Aptitud tidak memerlukan
kurikulum

20. Format Ujian
Satu kertas ujian objektif aneka pilihan mengandungi
tiga Bahagian dengan 61 item. Masa - 90 minit.
Tiga bahagian adalah seperti berikut:
a) Bahagian I: Kemahiran Berfikir (20 item)
b) Bahagian II: Kemahiran Menyelesaikan
Masalah dan Membuat Keputusan
(20 item)
a) Bahagian III: Minat, Kecenderungan (20 item)
Kesediaan (1 item)

21. Bahagian I: Kemahiran Berfikir
• Berfikir secara verbal – kebolehan melihat
hubungan antara perkara yang diwakili oleh nombor
atau abjad atau perkataan atau rangkai kata
dalam suatu siri, analogi atau logik.
• Berfikir secara non verbal – kebolehan melihat
hubungan antara beberapa objek yang diwakili
oleh bentuk atau corak dalam suatu siri, analogi
atau persamaan

22. Bahagian II: Kemahiran Menyelesaikan
Masalah dan Membuat
Keputusan
Kebolehan menyelesai masalah dalam konteks
kehidupan seharian (rutin) dan juga tidak rutin
berdasarkan situasi yang dicipta

23.  Bah I - Kemahiran Berfikir (20 item)
 Bah II - Kemahiran Menyelesaikan Masalah
dan Membuat Keputusan
(20 item)
 4 opsyen (A, B, C, D)
 Ada kunci jawapan betul

24.  Tiada jawapan salah
 Murid perlu menjawab secara jujur ikut minat,
kecederungan dan kesediaan
 5 opsyen: Setiap pilihan jawapan A – E
memberi petunjuk minat dan kecenderungan
 Item 61 tentang kesediaan murid tinggal di
asrama

25. Contoh-contoh soalan:
Kemahiran Berfikir Secara Verbal
1. Pilih huruf yang sesuai untuk mengisi tempat
kosong bertanda ( ) bagi urutan berikut:
H, K, N, Q, ( )
A P B R C S *D T
2. Jika Siang :: Malam maka Panjang ::
A Bulat B Kurus
*C Pendek D Rendah

26. Contoh Soalan:
Kemahiran Berfikir Secara Non Verbal
?
A B C D

27. Contoh Soalan:
Kemahiran Menyelesaikan Masalah
Empat beradik Along, Angah, Uda dan Ucu
membahagikan wang sebanyak RM1000 seperti berikut:
Along mendapat sebanyak jumlah wang Uda dan Ucu.
Jika Angah mendapat RM400, berapakah wang yang
diterima Along?
A RM150 B RM200 *C RM300 D RM600

28. Minat dan Kecenderungan
Antara berikut, apakah yang paling anda
minati?
A Menyanyi B Memanah
C Mengaji D Membaca

29. Antara berikut, yang manakah pilihan anda untuk
bersekolah di Tingkatan Satu?
A Tinggal di rumah dan bersekolah di sekolah
berhampiran rumah anda
B Tinggal di asrama yang tidak berapa jauh
daripada rumah anda
C Tinggal di asrama yang jauh daripada rumah
anda
D Tinggal dan bersekolah di mana-mana sahaja
Contoh Soalan: Kesediaan

30. Pengiraan Petunjuk Kecenderungan
AkademikAkademik AgamaAgama SukanSukan SeniSeni Tek /Tek /
VokVok
BilBil
pilihanpilihan
10 1 6 3 11
10/20 =
0.50
1/20 =
0.05
6/20 =
0.30
3/20 =
0.15
1/20 =
0.05

31. Ujian Aptitud
 Kemahiran Berfikir 4
 Kemahiran Menyelesaikan Masalah 3
 Kecenderungan:
Akademik 13.0
Agama 6.4
Sukan 10.9
Seni 7.8
Teknik/Vok 6.4

32. SEKIAN