Dokumen tersebut memberikan panduan kepada guru mengenai pelbagai teknik pengajaran dan pembelajaran yang boleh digunakan untuk memudahkan pemahaman murid. Teknik-teknik tersebut termasuklah menunjuk cara, menerangkan, memberi galakan, pemudahcaraan, memberi maklum balas, memberi perhatian, pemodelan, penyoalan, dan kedudukan guru dan murid dalam kelas. Tujuannya adalah untuk memastikan proses pembelajaran

1. TUNJUK CARA APAKAH MAKSUD? Menunjuk cara bagaimana sesuatu itu dilakukan APAKAH TUJUAN? Membantu pembelajaran murid melalui tunjuk cara guna / kengendali alat / bahan BAGAIMANA? Gunakan ayat mudah Tunjukkan langkah-langkah yang mudah / tidak banyak langkah (Komski, 1966) Lakukan dengan ringkas (Benelli, 1995) Suruh murid lakukan / peluang mencuba

2. TUNJUK CARA BILA & KENAPA? Apabila murid berminat belajar sesuatu kemahiran Apabila murid menunjukkan satu kecekapan belajar satu teknik / kemahiran baru Apabila murid mempelihatkan kreativiti dan melakukan percubaan beberapa kemahirannya

3. MENERANG / MEMERIHAL APAKAH MAKSUD? Proses menggunakan bahasa untuk menyampaikan maksud / idea APAKAH TUJUAN? Membantu murid memahami sesuatu konsep dengan lebih jelas BAGAIMANA? Perkara yang diterangkan ada kaitannya dengan pengalaman murid Terangkan perkara yang penting sahaja Elak menerang secara terperinci Fakta akan membantu murid faham perkara diterangkan

4. MENERANG / MEMERIHAL BAGAIMANA? Terang semula jika murid masih tidak faham Semak kefahaman murid “ murid tidak sama aras kefahaman” Galakkan penglibatan murid – Soal dll

5. MENERANG / MEMERIHAL BILA & KENAPA? Apabila muncul kesedaran murid tentang sifat sesuatu alat / objek (Feeney, 1991) Apabila murid menunjukkan peningkatan penguasaan semantik / vocabulary Apabila murid mula berkongsi pengetahuan dan saling memahami

6. GALAKAN / PUJIAN APAKAH MAKSUD? Menggalakkan dan memberi sokongan apabila murid menghadapi masalah APAKAH TUJUAN? Membantu murid membina semangat untuk menghadapi cabaran dan belajar kemahiran baru BAGAIMANA? Secara verbal / galakan verbal – pujian dll Galakan bukan verbal – bahasa badan (menghampiri murid / menawarkan bantuan dll) Memberi pujian (Briggs dan Potter 1995)

7. PEMUDAHCARAAN APAKAH MAKSUD? Satu proses memudahkan pembelajaran murid APAKAH TUJUAN? Membantu murid melakukan sesuatu seperti dalam memilih bahan, menyusun ruang, interaksi verbal / bukan verbal dll BAGAIMANA? Melalui penyediaan ruang, masa dan sumber yang sesuai (Arthur et al, 1996) Bantu mengenal pasti elemen yang menimbulkan masalah kpd murid Buat renungan agar murid boleh memudahkan tugasan tersebut

8. PEMUDAHCARAAN BAGAIMANA? Kenal pasti elemen dalam tugasan yang mempunyai bermasalah Campurtangan guru hanya minimum Tingkatkan kompelksiti Tingkatkan keyakinan murid Tingkatkan interaksi murid dengan murid

9. MAKLUM BALAS / FEEDBACK APAKAH MAKSUD? Memberi pandangan balas atau mencadangkan idea APAKAH TUJUAN? Membantu pembelajaran murid - membantu murid berfikir tentang kemungkinan / perkara yang akan berlaku selepas itu dll BAGAIMANA? Bincang tentang hasil murid Dilakukan sejurus selepas aktiviti murid Minta murid nyatakan pengalamannya (Wieder, 1993) Guru menunjukkan minat ke atas kerja murid. “ Saya seronok dgn …… terang..?

10. MEMBERI PERHATIAN / MENDENGAR APAKAH MAKSUD? Memberi tumpuan ke atas yang diujarkan APAKAH TUJUAN? Membantu meningkatkan kepercayaan dan keyakinan murid (Lerner et al, 1987) BAGAIMANA? Banyak masa untuk mendengar nyataan murid Tunggu sebelum memberi respons (Seefedlt, 1980) Tunjukkan model kemahiran mendengar untuk diteladani

11. MEMBERI PERHATIAN / MENDENGAR BAGAIMANA? Respons komen murid dengan cermat dan teliti serta dengan bijaksana Galakkan murid berkongsi idea / pengalaman Bantu murid semasa menjelaskan idea Tunjukkan bahawa idea / main mereka itu bermakna / bernilai

12. MODELLING APAKAH MAKSUD? Satu proses knak-kanak belajar melalui peniruan tingkah laku APAKAH TUJUAN? Membantu murid membina tingkah laku yang dikehendaki BAGAIMANA? Tentukan tingkah laku, kemahiran dan sifat-sifat yang dikehendaki oleh guru Kenalpastikan langkah dan komponen dalam pencapaian tingkah laku, kemahiran dan sifat-sifat (Robison, 1982)

13. MODELLING BAGAIMANA? Beri murid peluang mencuba satu kemahiran yang ditiru Bina minat murid terhadap model yang baik Guru menunjukkan satu model yang baik - .. Are more likely to model people whom they regard as powerful and nurturing in their invironment (Marion, 1987)

14. PENYOALAN APAKAH MAKSUD? Untuk mendapat maklumat / jawapan APAKAH TUJUAN? Membantu murid memahami sesuatu BAGAIMANA? Gubakan ayat mudah Satu soalan dalam satu masa Fokuskan soalan kepada satu tugasan, idea atau keadaan Soalan untuk mendapat maklumat yang khusus

15. PENYOALAN BAGAIMANA? Elakan soalan berjawapan “ya” atau “tidak” Berikan masa yang cukup untuk murid menjawab Tunjukkan minat ke atas jawapan murid Gunakan teknik prompting untuk menggalakkan murid berfikir (Turney, 1985) Kurang soalan secara kelas

16. KEDUDUKAN (POSITIONING PEOPLE) APAKAH MAKSUD? Menentu kedudukan guru dengan murid (individu / kumpulan / objek) APAKAH TUJUAN? Membantu pengalaman pembelajaran murid secara terancang dan tidak terancang BAGAIMANA? Urus persekitaran pemb.an Rancang interaksi guru-murid Rancang pergerakan guru secara sistematik Memastikan keselamatan murid Wujud rasa selamat dan yakin dalam hubungan harian murid dengan guru