1. Criterios técnico – pedagógicos para el diseño,
desarrollo y aplicación de Materiales Educativos
Multimedia
Norman René Trujillo Zapata
norman.trujillo@uni.edu.ni

2. Contenidos
Objetivos
Contexto
Multimedia
Diseño, Desarrollo, Aplicación
Conclusiones
Preguntas

3. Objetivo
Diseño y
Desarrollo
Materiales
Educativos Criterios
Multimedia
Aprendizaje

4. Contexto
Sociedad del Conocimiento
Cambios en
TIC
educación

6. Multimedia
• Recurso tecnológico
• Integración de varios medios
Posibilidades de
presentación y Interacción
representación de (usuario - MEM)
información

7. Diseño Desarrollo Aplicación Evaluación

9. Evaluando presentaciones
• Indicaciones en la plataforma
• Actividad 01

11. Análisis del contexto
Relación con
MEM componentes didácticos
Organización
(planeamiento didáctico)

12. Focalizar ideas
principales
MEM Uso de imágenes
Uniformidad

13. Adecuación
MEM Aprendizaje activo
Ejemplificación

14. Ejercitación
MEM Autoevaluación
Interrelación e
integración armónica

15. Integración con otros
medios
MEM Evaluación del MEM
Respeto a los
derechos de autor

17. Color
Impacto Motivación Atracción

18. Orden de visualización

19. Dime y lo olvido, enséñame y
lo recuerdo, involúcrame y lo
aprendo.
Benjamín Franklin

20. Con mis maestros he
aprendido mucho; con mis
colegas, más; con mis
alumnos todavía más.
Proverbio hindú

21. En resumen:
Para seleccionar la mejor combinación de colores posibles, es
recomendable tomar en cuenta los siguientes aspectos:
1. Las características del equipo proyector
2. Los niveles de iluminación donde se realizará la
presentación
3. El contraste entre los colores que se están utilizando
4. El perfil del público

22. Referencias a
situaciones
reales
• Interesantes Ejemplos
• Estimuladores
• Aclaratorios Facilitan los Clarifican los
• Fácilmente aprendizajes conceptos
entendibles

23. Directa
Sencilla Coherente
Redacción
Precisa Clara
Concisa Fluida

24. • Resaltar los títulos e ideas centrales
• Dos tipos de fuentes
Tipos de • Las mismas de todo el MEM
letras y • San Serif
tamaños • Título: 36 y 40 puntos.
• Contenidos: 26 y 32 puntos

25. Serif vs Sans Serif
Tipo de letra o fuente Serif : Tipo de letra o fuente Sans - Serif :

26. Cantidad de Información
• Moderación
• Ilustraciones
• Una idea principal por diapositiva
• 6 líneas de texto por diapositiva
• 6 y 9 palabras por línea
• 30 y 40 palabras por diapositiva

27. Uso del espacio
Ley de Brandt - Texto
Cuadrante Cuadrante
superior izquierdo superior derecho
45% 20%
Cuadrante inferior Cuadrante inferior
izquierdo derecho
25% 10%

28. Uso del espacio
Ley de Starch - Imágenes
Cuadrante Cuadrante
superior izquierdo superior derecho
28% 33%
Cuadrante inferior Cuadrante inferior
izquierdo derecho
16% 23%

29. Representaciones Gráficas
• Pedagogía y comunicación didáctica
• Claridad y calidad estética
• Atractivas, realistas y sencillas de interpretar
• Relación con los contenidos relevantes
• Explicaciones, ejemplificaciones y comentarios
para profundizar
Las ilustraciones humorísticas pueden ayudar a mantener el
interés y motivación de los estudiantes

38. Preguntas y Ejercicios
• Relación con componentes
didácticos
• Interés por realizar un
estudio activo del material
• Determinación del
cumplimiento de los
objetivos

39. Efectos
• Tipo de sensación e
información
• Características de los
estudiantes
• Equipo necesario
• Nivel de complejidad
• Cantidad y tipo de los efectos

40. Estructura de un MEM
• Introducción
Dígales lo que les quiere decir
• Cuerpo principal
Dígaselo
• Conclusión
Vuélveles a decir lo que ya les dijiste

41. Los componentes
Equilibrio Uniformidad
Coherencia Interrelación

43. Criterios Generales
• Apoyo al desarrollo de las
actividades de aprendizaje
• Planificar cuidadosamente
la sesión
• Presentación de prueba
• Características del local
• Vestir en consonancia con
la audiencia

44. Criterios Generales
• Relacionar con el conocimiento
anterior
• Medidas aclaratorias
• Motivación e Interés
• Humor
• Metodologías activas
• Tiempo

45. Presentación Personal
• Indicaciones en la plataforma
• Actividad 02

46. Condiciones para la
presentación con el
Material Educativo
Multimedia

55. Los primeros minutos
• Recordar una fecha, cita o
evento especial, asociado
al tema
• Referir algo acontecido
anteriormente durante el
día o semana
• Expresar placer por el tema
y por el grupo de clases

56. Durante la clase
• Considerar en la
comunicación
Forma
Medios
Visual, Verbal, Vocal

58. Saber escuchar
• Atender física y
mentalmente
• Parafrasear
• Identificarse con los
sentimientos de los
estudiantes
• Receptividad

59. Cierre de la presentación
• Presentar de manera
convincente y categórica los
temas fundamentales de la
presentación
• Facilitar la retención y/o
comprensión global de los
contenidos

60. Cierre de la presentación
• Formulación de preguntas y
comentarios
• Hacer preguntas a los
estudiantes, aplicar una
prueba breve o ejercicio para
la práctica
• Motivación

61. Autoevaluación
1. Objetivos
2. Material Educativo Multimedia
3. Efectos que se suscitaron
4. Expresión
5. Contacto visual
6. Interés y motivación
7. Énfasis
8. Impacto
9. Aprendizaje

62. Describiendo una asignatura
Indicaciones en la plataforma
Actividad 03

64. Ahh !!!
No olvide su primera y mas útil herramienta
audiovisual:
¡USTED MISMO!

66. Tarea
Indicaciones en la plataforma
Actividad 04

67. Criterios técnico – pedagógicos para el diseño,
desarrollo y aplicación de Materiales Educativos
Multimedia
Norman René Trujillo Zapata
norman.trujillo@uni.edu.ni

73. Cuestionario
Logros
Mejora del taller
Contenidos, metodología y
actividades
Recomendación

76. “Hay un pasado que se fue para siempre,
pero hay un futuro que todavía es nuestro”
F.W. Robertson