SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 66
Panduan pengajaran dunia seni visual tahun 3
Panduan pengajaran dunia seni visual tahun 3
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA




KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH



     PANDUAN PENGAJARAN




DUNIA SENI VISUAL



                   Terbitan

         Kementerian Pelajaran Malaysia

        Bahagian Pembangunan Kurikulum

                     2012
Cetakan Pertama 2012

© Kementerian Pelajaran Malaysia




Hak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana bahagian artikel,
ilustrasi dan isi kandungan buku ini dalam apa juga bentuk dan dengan cara apa jua
sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman atau ara lain sebelum
mendapat kebenaran bertulis daripada Pengarah, Bahagian Pembangunan Kurikulum,
Kementerian Pelajaran Malaysia, Aras 4-8, Blok E9, Parcel E, Kompleks Pentadbiran
Kerajaan Persekutuan, 62604 Putrajaya.
KANDUNGAN
                                               Muka Surat



     RUKUN NEGARA                                  v
     FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN                vi
     PENDAHULUAN                                   vii
     MATLAMAT                                      vii
     OBJEKTIF                                     viii
     FOKUS MATA PELAJARAN                          ix
     PENTAKSIRAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN       xii
     ORGANISASI KANDUNGAN                         xiii
     AKTIVITI DUNIA SENI VISUAL TAHUN TIGA        xiv

     MENGGAMBAR

     MODUL 1    Lukisan                            1
     MODUL 2    Catan                              4
     MODUL 3    Kolaj                              7
     MODUL 4    Montaj                           10


     MEMBUAT CORAK DAN REKAAN

     MODUL 5    Capan                            13
     MODUL 6    Lipatan dan Guntingan            16
     MODUL 7    Renjisan dan Percikan            20


     MEMBENTUK DAN MEMBUAT BINAAN

     MODUL 8    Mobail                           24
     MODUL 9    Boneka                           27
     MODUL 10 Topeng                             31


     MENGENAL KRAF TRADISIONAL

     MODUL 11 Anyaman                            34
     MODUL 12 Alat Pertahanan Diri               38
     MODUL 13 Alat Perhiasan Diri                42

                                        iii
Panduan pengajaran dunia seni visual tahun 3
RUKUN NEGARA

       BAHAWASANYA negara kita Malaysia

mendukung cita-cita untuk mencapai perpaduan yang
  lebih erat dalam kalangan seluruh masyarakatnya;
   memelihara satu cara hidup demokratik; mencipta
 masyarakat yang adil bagi kemakmuran negara yang
    akan dapat dinikmati bersama secara adil dan
 saksama; menjamin satu cara yang liberal terhadap
     tradisi-tradisi kebudayaannya yang kaya dan
  berbagai-bagai corak; membina satu masyarakat
     progresif yang akan menggunakan sains dan
                     teknologi moden;

   MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar akan
menumpukan seluruh tenaga dan usaha kami untuk
mencapai cita-cita tersebut berdasarkan atas prinsip-
                prinsip yang berikut:



           KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN

      KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA

            KELUHURAN PERLEMBAGAAN

          KEDAULATAN UNDANG-UNDANG

           KESOPANAN DAN KESUSILAAN




                        v
Pendidikan di Malaysia adalah suatu
      usaha berterusan ke arah lebih
  memperkembangkan potensi individu
secara menyeluruh dan bersepadu untuk
  melahirkan insan yang seimbang dan
harmonis dari segi intelek, rohani, emosi
 dan jasmani berdasarkan kepercayaan
dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini
   adalah bertujuan untuk melahirkan
  warganegara Malaysia yang berilmu
pengetahuan, berketerampilan, berakhlak
       mulia, bertanggungjawab dan
 berkeupayaan mencapai kesejahteraan
    diri serta memberikan sumbangan
terhadap keharmonian dan kemakmuran
   keluarga, masyarakat dan negara.




                        vi
PENDAHULUAN


Bahan Panduan Dunia Seni Visual Tahun 3 bertujuan memberi panduan kepada guru
Pendidikan Seni Visual untuk mempertingkatkan daya kreativiti melalui aktiviti eksplorasi
media serta proses dan teknik dalam proses pengajaran. Bahan panduan pengajaran ini
dapat memperkembangkan keperibadian, memberikan kesedaran dan kepekaan guru
terhadap nilai-nilai kesenian dan alam sekitar serta kaitannya dengan mata pelajaran lain.


Bahan Panduan Pengajaran Dunia Seni Visual Tahun 3 merangkumi tajuk-tajuk yang
menekankan aspek penerokaan, proses penghasilan, pengertian seni secara menyeluruh,
dan aspek kritikan. Diharapkan dengan adanya kurikulum ini dapat membentuk keperibadian
generasi Malaysia yang celik budaya dan kesenian.




                                                                              MATLAM AT

Bahan Panduan     Dunia Seni Visual bermatlamat melahirkan insan yang harmonis, kritis,
kreatif, dan produktif menerusi Bahan Panduan Pengajaran Dunia Seni Visual Tahun 3
disediakan untuk memberi panduan kepada guru           menjana idea bagi mewujudkan proses
pengajaran yang lebih kreatif dan efektif. Kandungan bahan panduan pengajaran ini dapat
membantu guru untuk mengaplikasikan proses dan teknik dalam penghasilan karya serta
meningkatkan rasa kesyukuran terhadap Tuhan, menghargai keindahan alam persekitaran,
keindahan seni dan warisan bangsa serta dapat menyumbang ke arah pembangunan diri,
keluarga, masyarakat, dan negara, selaras dengan hasrat Falsafah Pendidikan Kebangsaan.




                                                 vii
OBJEKTIF


Bahan Panduan Pengajaran Pendidikan Seni Visual membolehkan guru:

    1. peka dan bertanggungjawab terhadap perkembangan pendidikan negara melalui Dunia
      Seni Visual

    2. menghayati kesedaran fitrah kanak-kanak dalam mewujudkan suasana pembelajaran
      dan pengajaran yang lebih berkesan

    3. meningkatkan keyakinan diri dalam pengajaran secara sistematik dan kreatif

    4. menyedari adanya pelbagai media dan teknik dalam pengajaran Pendidikan Seni Visual

    5. menanam sifat adil dan bertanggungjawab dalam pengendalian pentaksiran

    6. meningkatkan semangat patriotisme melalui proses penghayatan warisan budaya
         bangsa

   7. memperkembangkan kemahiran berfikir dalam situasi dan kehidupan harian ke arah
      pembentukan modal insan

    8. memupuk sifat sabar dan dedikasi untuk membantu murid dalam penghasilan karya yang
       lebih kreatif dan bermakna

    9. menerapkan elemen merentas kurikulum (EMK) dalam pembelajaran dan pengajaran




                                               viii
FOKUS MATA PELAJARAN

Tumpuan mata pelajaran ini merangkumi empat aspek utama iaitu:

a. pemerhatian secara aktif

b. interaksi yang kritis dan kreatif dengan alat dan bahan

c. apresiasi seni visual secara mudah

d. menghargai nilai baik dalam semua aspek kehidupan



a. Pemerhatian secara aktif

Pemerhatian secara aktif adalah aspek perkembangan deria penglihatan, yang merangkumi
pemerhatian keseluruhan, berfokus, dan teperinci untuk menajamkan persepsi murid. Selain
itu, aspek ini juga melibatkan pancaindera lain dalam membantu perkembangan emosi melalui
kajian perbandingan. Faktor ini, dapat membantu pemahaman murid tentang asas seni visual
dalam membuat pemerhatian terhadap alam benda dan alam semula jadi secara konkrit bagi
mendapatkan imej mental. Umumnya secara keseluruhan kegiatan ini akan dapat membantu
murid menyelaras idea, imaginasi, dan alam fantasinya ke arah perkembangan persepsi dan
pemikiran abstrak.

b. Interaksi yang kritis dan kreatif dengan alat dan bahan

Peringkat   ini   menggalakkan     murid    membuat     penerokaan    dan   percubaan   dalam
mempelbagaikan kegiatan kreatif dengan menggunakan alat dan bahan. Proses ini akan
memperkembangkan aspek psikomotor dan kemahiran asas seni visual berhubung dengan
manipulasi alat dan bahan serta teknik-teknik mudah. Semasa berinteraksi dengan alat dan
bahan, murid membuat interpretasi, dan menyelaras konsepsi visualnya dengan objek yang
dilihat. Proses pembelajaran ini amat penting kerana         memberikan peluang kepada murid
belajar secara tidak langsung. Murid juga dapat mengenali perubahan yang mereka boleh
lakukan dalam penghasilan seni pada masa akan datang.




                                                 ix
c. Apresiasi seni visual secara mudah

Apresiasi seni visual memberi pengalaman kepada murid mengenali aspek pengetahuan seni
visual dan kegunaannya dalam pelbagai kegiatan kehidupan dari segi keindahan dan fungsi.
Murid terlibat dalam kajian perbandingan dan menyatakan apa yang dilihat dari aspek seni
melalui hasil kerja. Pernyataan tentang hasil kerja pula boleh dibuat dalam pelbagai cara seperti
lisan, cerita, lakonan, nyanyian, karangan, dan puisi. Murid diperkenalkan kepada tokoh-tokoh
seni dan menghargai sumbangan mereka.



d. Menghargai nilai baik dalam semua aspek kehidupan

Selain diberikan pengalaman membuat apresiasi seni visual secara mudah, murid juga dipupuk
nilai menyayangi dan menghargai segala aspek yang wujud dalam persekitaran dan kehidupan
mereka. Ini termasuklah memelihara dan memulihara alam sekitar, nilai patriotisme, nilai
kebersihan, dan kepekaan. Dengan ini murid akan dapat membuat pertimbangan yang
sewajarnya apabila berhadapan dengan semua pelbagai situasi.




                                                 x
PENTAKSIRAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

Penilaian dalam Seni Visual bukan hanya melibatkan pengujian dan pengukuran tetapi
penilaian secara keseluruhan. Penilaian secara keseluruhan membolehkan murid
menggabungkan kefahaman mereka kepada aspek kognitif, psikomotor, dan afektif. Secara
tidak langsung, penilaian menitikberatkan fokus pada perbuatan murid yang mencungkil
kemahiran berfikir serta melahirkan murid yang mampu membuat keputusan. Keberkesanan
program mata pelajaran ini dapat diukur melalui Penilaian Kendalian Berasaskan Sekolah
yang dilaksanakan di peringkat sekolah.

Penilaian Seni Visual KSSR mempunyai empat unsur iaitu penilaian berasaskan sekolah,
penilaian yang fleksibel, penilaian yang mempunyai akauntabiliti, dan penilaian yang
adil.

Penilaian berasaskan sekolah perlu dirancang dan dikendalikan secara berterusan dari segi
pembinaan alat penilaian dan pentadbirannya. Penilaian yang fleksibel menitikberatkan
penilaian yang mengambil kira keperluan sekolah serta ciri murid itu sendiri dari segi gaya
pembelajaran dan kecerdasan murid. Penilaian boleh dilakukan secara individu atau
berkumpulan. Guru bertanggungjawab sepenuhnya untuk melaksanakan penilaian yang
mempunyai akauntabiliti seperti perancangan, penentuan instrumen serta pelaksanaannya.
Selain itu, guru juga harus merekod pencapaian murid, menganalisis markah tersebut serta
membuat laporan untuk membuat tindakan susulan yang berkaitan. Penilaian dalam Seni
Visual bersifat adil kerana cara, bentuk, dan kandungannya harus mengikut keadaan dan
ciri murid. Murid dinilai dari segi pengetahuan mereka, cara mereka berfikir, dan
kemampuan psikomotor mereka.

Terdapat tiga kaedah penilaian dalam Seni Visual secara khususnya,iaitu pemerhatian, lisan
dan interaksi, dan penulisan. Kaedah pemerhatian melibatkan pemerhatian proses dan
pemerhatian hasil kerja. Pemerhatian yang dilakukan oleh guru semasa murid membuat
kerja dikenali sebagai pemerhatian proses berguna kerana guru dapat menilai penguasaan
kemahiran amali dan perkembangan bakat murid. Selain             itu, guru juga dapat menilai
penguasaan kemahiran sosial, amalan murid serta memerhati penglahiran emosi dan
perasaan. Tahap kreativiti murid juga dapat dikesan melalui pemerhatian. Pencapaian
kebolehan dan kemahiran murid yang diperlihatkan pada hasil kerja dilakukan dengan
melihat kriteria-kriteria tertentu pada hasil kerja bagi tujuan penilaian. Antara kriteria yang
dipilih untuk penilaian ialah gubahan, interpretasi, kemahiran, fungsi, keaslian, kreativiti, dan
kemasan. Ini dikenali sebagai pemerhatian hasil kerja.
                                             xi
Kaedah lisan dan interaksi menolong guru menilai penguasan murid terhadap aspek seni
melalui aktiviti yang dijalankan seperti soal jawab, kuiz, perbincangan, sumbang saran, puisi,
temu bual, bercerita, lakonan, dan nyanyian.




Kaedah penilaian secara penulisan pula berbentuk ujian pensel dan kertas. Penilaian ini boleh
ditadbirkan secara formal dan tidak formal dengan instrumen yang berbentuk objektif dan
subjektif. Tugasan dan portfolio yang diberikan selepas pengajaran satu atau sebilangan tajuk
atau tema Seni Visual adalah satu kaedah penilaian secara penulisan.




                                               xii
ORGANISASI KANDUNGAN


Kurikulum Dunia Seni Visual untuk Tahun 3 sekolah rendah mengandungi empat bidang iaitu
menggambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal
kraf tradisional. Organisasi kandungan dalam empat bidang tersebut disusun berasaskan
kepada empat standard kandungan iaitu persepsi estetik, aplikasi seni, ekspresi kreatif, dan
apresiasi seni. Standard pembelajaran digubal dan diperincikan bagi tujuan pengajaran
berasaskan standad kandungan.


STANDARD KANDUNGAN 1 : PERSEPSI ESTETIK
Standard kandungan ini membolehkan murid membuat persepsi dan memahami bahasa seni
visual (unsur seni dan prinsip rekaan) yang terdapat pada alam ciptaan Tuhan, objek buatan
manusia, dan karya seni.


STANDARD KANDUNGAN 2 : APLIKASI SENI
Standard kandungan ini membolehkan murid mengaplikasikan pengetahuan, pemahaman,
dan bahasa seni visual menerusi penentuan media dan teknik dalam aktiviti seni.


STANDARD KANDUNGAN 3 : EKSPRESI KREATIF
Standard kandungan ini mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual
menerusi penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam penghasilan
karya seni.


STANDARD KANDUNGAN 4 : APRESIASI SENI VISUAL
Standard kandungan ini membolehkan murid membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan
rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni, dan budaya. Murid juga boleh membuat
penghayatan dan penghargaan seni warisan serta hubung kait seni visual dengan disiplin
ilmu yang lain, kehidupan, dan kerjaya.




                                               xiii
Aktiviti di Tahun 3 bagi kurikulum Dunia Seni Visual meliputi




           MODUL /BIDANG                                      AKTIVITI


                                            1. Lukisan
                                            2. Catan
1. MENGGAMBAR
                                            3. Kolaj
                                            4. Montaj

                                        Terancang
                                            1. Capan

2. MEMBUAT CORAK DAN REKAAN                 2. Lipatan dan Guntingan
                                        Tidak Terancang
                                            1. Renjisan dan Percikan

                                            1. Mobail
3. MEMBENTUK DAN MEMBUAT                    2. Boneka
   BINAAN
                                            3. Topeng

                                            1. Anyaman

4. MENGENAL KRAF TRADISIONAL                2. Alat Pertahanan Diri
                                            3. Alat Perhiasan Diri




                                      xiv
MENGGAMBAR


Tahun                         :       3


Modul                         :       Bidang Menggambar


Aktiviti                      :       Lukisan


Tema                          :       Alam Semula Jadi


Tajuk                         :       Buah Epal dan Oren


Masa                          :       60 minit


Media                         :       Alat      : Tiada
                                      Bahan : kertas lukisan dan pensel warna atau oil pastel

Bahan Bantu Mengajar          :       Contoh lukisan, bahan maujud, gambar buah epal dan oren

EMK                           :       Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi




STANDARD KANDUNGAN


 1.     Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu bentuk, garisan, warna, ruang,
        imbangan, dan kepelbagaian yang terdapat pada alam semula jadi, objek buatan
        manusia dan karya seni dalam penghasilan lukisan.

 2.     Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penentuan media
        dan teknik dalam penghasilan lukisan.

 3.     Penzahiran idea melalui pelbagai sumber dan kajian dalam penghasilan lukisan.

 4.     Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah
        seni dan budaya.




                                                 1
STANDARD PEMBELAJARAN

1.1   Persepsi Estetik     Murid dapat mengenal, memahami, dan menyatakan bahasa seni
                           visual yang ada pada lukisan.
      1.1.1   Unsur seni
              1.1.1.1      Bentuk - ilusi
              1.1.1.2      Garisan - tebal dan nipis
              1.1.1.3      Warna - primer dan sekunder
              1.1.1.4      Ruang - ilusi
      1.1.2   Prinsip rekaan
              1.1.2.1      Imbangan - simetri atau tidak simetri atau gabungan imbangan
              1.1.2.2      Kepelbagaian - hal benda (subject matter)


1.2   Aplikasi Seni        Murid dapat mengetahui dan memahami bahasa seni visual, media,
                           serta proses dan teknik dalam penghasilan lukisan.
      1.2.1   Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media
              1.2.1.1      Alat     - tiada
              1.2.1.2      Bahan - kertas lukisan dan pensel warna atau oil pastel
      1.2.2   Mengetahui penggunaan media serta proses dan teknik dalam penghasilan
              lukisan
              1.2.2.1      Teknik – garisan selari atau garisan bersilang
                                      atau gabungan kedua-dua garisan


1.3   Ekspresi Kreatif     Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman bahasa
                           seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan
                           karya.
      1.3.1   Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif
      1.3.2   Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya
      1.3.3   Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan karya




1.4   Apresiasi Seni       Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan
                           berpandukan bahasa seni visual.
      1.4.1   Mempamerkan hasil karya yang dihasilkan
      1.4.2   Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan




                                                2
STANDARD PEMBELAJARAN                         ILUSTRASI AKTIVITI



Persepsi Estetik
    Guru menunjukkan buah epal dan oren serta contoh
    contoh lukisan.
    Guru bersoal jawab tentang bahasa seni visual yang
    ada pada beberapa contoh lukisan buah-buahan
    menggunakan pelbagai media kering.
    Guru menyatakan definisi lukisan.


Aplikasi seni
    Guru memperkenalkan dan menyatakan media yang
    akan digunakan.
    Guru menunjuk cara melakar gambar buah epal dan
    buah oren dengan memberikan penekanan pada
    ruang dan imbangan.
    Guru menunjuk cara mewarna lakaran dengan
    menekankan penggunaan ton warna untuk
    menimbulkan bentuk.


Ekspresi kreatif
    Murid melakar dan mewarna lukisan dengan
    bimbingan guru.
    Murid menghasilkan lukisan mengikut kreativiti.




Apresiasi seni


    Murid mempamerkan karya masing-masing.
    Murid menceritakan karya sendiri dan rakan.




                                                      3
MENGGAMBAR

 Tahun                          :   3


 Modul                          :   Bidang Menggambar


 Aktiviti                       :   Catan


 Tema                           :   Alam Semula Jadi


 Tajuk                          :   Rama-Rama


 Masa                           :   60 minit

 Media                          :   Alat    : berus lukisan dan palet

                                    Bahan : kertas lukisan dan cat air atau cat poster atau

                                               cat tempera

 Bahan Bantu Mengajar           :   Gambar rama-rama, contoh catan



 EMK                            :   Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi



STANDARD KANDUNGAN



1.   Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu bentuk, warna, ruang, imbangan, dan
     kepelbagaian yang terdapat pada alam semula jadi, objek buatan manusia dan karya seni dalam
     penghasilan catan.

2.   Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penentuan media dan teknik
     dalam penghasilan catan.

3.   Penzahiran idea melalui pelbagai sumber dan kajian dalam penghasilan catan.

4.   Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni dan
     budaya.




                                                     4
STANDARD PEMBELAJARAN

1.1   Persepsi Estetik         Murid dapat mengenal, memahami, dan menyatakan bahasa seni visual
                               yang ada pada catan.
      1.1.1   Unsur seni
              1.1.1.1          Bentuk - ilusi
              1.1.1.2          Warna - sekunder atau tertier atau gabungan kedua-dua warna
              1.1.1.3          Ruang - ilusi
      1.1.2   Prinsip rekaan
              1.1.2.1          Imbangan - simetri atau tidak simetri atau gabungan imbangan
              1.1.2.2          Kepelbagaian - warna


1.2   Aplikasi Seni            Murid dapat mengetahui dan memahami bahasa seni visual, media,
                               serta proses dan teknik dalam penghasilan catan.
      1.2.1   Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media
              1.2.1.1          Alat   - berus lukisan dan palet
              1.2.1.2          Bahan - kertas lukisan dan cat air atau cat poster atau cat tempera
      1.2.2   Mengetahui penggunaan media, serta proses dan teknik dalam penghasilan catan
              1.2.2.1          Teknik - basah atas kering


1.3   Ekspresi Kreatif         Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman
                               kemahiran bahasa seni visual, media, serta proses dan teknik
                               dalam penghasilan karya.
      1.3.1   Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif
      1.3.2   Menggunakan bahasa seni visual iaitu dalam penghasilan karya
      1.3.3   Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan karya


1.4   Apresiasi Seni           Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan
                               berpandukan bahasa seni visual.
      1.4.1   Mempamerkan karya yang dihasilkan
      1.4.2   Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan




                                                        5
STANDARD PEMBELAJARAN                       ILUSTRASI AKTIVITI



Persepsi Estetik
    Guru menunjukkan gambar rama-rama.
    Guru menunjukkan contoh catan.
    Guru bersoal jawab tentang bahasa seni
    visual yang ada pada catan menggunakan
    pelbagai media basah.
    Guru menyatakan definisi catan.


Aplikasi seni
    Guru memperkenalkan dan menyatakan
    media yang akan digunakan.
    Guru menunjuk cara melakar gambar rama-
    rama dengan memberikan penekanan pada
    ruang dan imbangan.
    Guru menunjuk cara mewarna lakaran
    dengan menekankan penggunaan ton warna
    untuk menimbulkan bentuk.


Ekspresi kreatif
    Murid menghasilkan catan dengan bimbingan
    guru.
    Murid menghasilkan catan mengikut kreativiti.




Apresiasi seni
    Murid mempamerkan karya masing-masing.
    Murid menceritakan karya sendiri dan rakan.




                                              6
MENGGAMBAR

     Tahun                       :    3

     Modul                       :    Bidang Menggambar

     Aktiviti                    :    Kolaj

     Tema                        :    Alam Semula Jadi

     Tajuk                       :    Kumbang Ladybird

     Masa                        :    60 minit

     Media                       :    Alat    : gunting

                                      Bahan : Kertas lukisan, gam, kertas warna, kertas

                                                 majalah dan bahan-bahan lain yang sesuai

     Bahan Bantu Mengajar        :    Contoh-contoh kolaj, gambar kumbang ladybird

     EMK                         :    Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi




STANDARD KANDUNGAN



1.   Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu rupa, jalinan, warna, kepelbagaian, dan
     kontra yang terdapat pada alam semula jadi, objek buatan manusia, dan karya seni dalam
     penghasilan gambar dengan teknik kolaj.

2.   Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penentuan media dan
     teknik dalam aktiviti menghasilkan gambar teknik kolaj.

3.   Penzahiran idea melalui pelbagai sumber dan kajian dalam penghasilan gambar teknik
     kolaj.

4.   Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni
     dan budaya.




                                                   7
STANDARD PEMBELAJARAN


1.1   Persepsi Estetik         Murid dapat mengenal, memahami, dan menyatakan bahas seni visual yang
                               ada pada kolaj.
      1.1.1   Unsur seni
              1.1.1.1          Rupa – organik atau geometri atau gabungan rupa
              1.1.1.2          Jalinan – sentuh dan tampak
              1.1.1.3          Warna – primer atau sekunder atau kedua-dua warna
      1.1.2   Prinsip rekaan
              1.1.2.1          Kepelbagaian - bahan
              1.1.2.2          Kontra - warna


1.2   Aplikasi Seni Murid dapat mengetahui dan memahami bahasa seni visual,
      media, serta proses dan teknik dalam penghasilan kolaj.
      1.2.1   Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media
              1.2.1.1          Alat   - gunting
              1.2.1.2          Bahan - kertas lukisan, gam, majalah, dan surat khabar
      1.2.2   Mengetahui penggunaan media, teknik, dan proses dalam penghasilan karya
              1.2.2.1          Teknik - kolaj


1.3   Ekspresi Kreatif         Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman bahasa
                               seni visual, media serta proses dalam penghasilan karya.
      1.3.1   Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif
      1.3.2   Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya
      1.3.3   Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan karya


1.3   Apresiasi Seni           Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan
                               berpandukan bahasa seni visual.
      1.4.1   Mempamerkan karya yang dihasilkan
      1.4.2   Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan




                                                      8
STANDARD PEMBELAJARAN                       ILUSTRASI AKTIVITI



Persepsi Estetik
     Guru mempamerkan gambar serangga.
     Guru bersoal jawab tentang bahasa seni
     visual yang ada pada beberapa contoh kolaj.
     Guru menyatakan definisi kolaj.


Aplikasi Seni
                                                                  1
     Guru memperkenalkan media yang
     digunakan.
     Guru menunjuk cara melakar rupa kumbang
     ladybird.
     Guru menunjuk cara membuat kolaj kumbang
     ladybird.




Ekspresi Kreatif
     Murid menghasilkan kolaj dengan bimbingan
     guru.
     Murid menghasilkan kolaj mengikut kreativiti.




Apresiasi Seni
     Murid mempamerkan karya masing-masing.
     Murid menceritakan pengalaman semasa
     menghasilkan karya.
     Murid memberikan pendapat tentang karya
     rakan.




                                                 9
MENGGAMBAR


     Tahun                                  :   3

     Modul                                  :   Bidang Menggambar

     Aktiviti                               :   Montaj

     Tema                                   : Objek Buatan Manusia

     Tajuk                                  :   Suasana di Jalan Raya

     Masa                                   :   60 minit

     Media                                  :   Alat     : gunting

                                                Bahan : kertas lukisan, gam, majalah, dan
                                                surat khabar

                                                Contoh montaj, dan gambar pelbagai jenis
     Bahan Bantu Mengajar                   :
                                                kenderaan

     EMK                                    :   Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi



STANDARD KANDUNGAN



1.     Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu bentuk, ruang, kepelbagaian, dan
       kesatuan objek buatan manusia, dan karya seni dalam penghasilan gambar teknik montaj.

2.     Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penentuan media dan
       teknik dalam penghasilan gambar teknik montaj.

3.     Penzahiran idea melalui pelbagai sumber dan kajian dalam penghasilan gambar teknik
       montaj.

4.     Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah
       seni dan budaya.




                                                    10
STANDARD PEMBELAJARAN

1.1   Persepsi Estetik         Murid dapat mengenal, memahami dan menyatakan bahasa seni visual
                               yang ada pada gambar teknik montaj.
      1.1.1   Unsur seni
              1.1.1.1          Bentuk - ilusi
              1.1.1.2          Ruang - ilusi
      1.1.2   Prinsip rekaan
              1.1.2.1          Kepelbagaian - imej
              1.1.2.2          Kesatuan - komposisi


1.2   Aplikasi seni            Murid dapat mengetahui dan memahami bahasa seni visual, media,
                               serta proses dan teknik dalam penghasilan gambar teknik montaj.
      1.2.1   Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media
              1.2.1.1          Alat - gunting
              1.2.1.2          Bahan - kertas lukisan, gam majalah, dan surat khabar
      1.2.2   Mengetahui penggunaan media, serta proses dan teknik dalam penghasilan karya
              1.2.2.1          Teknik - montaj


1.3   Ekspresi Kreatif         Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman bahasa seni
                               visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan karya.
      1.3.1   Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif
      1.3.2   Menggunakan bahasa seni visual iaitu bentuk, ruang, imbangan, kepelbagaian,
              dan kesatuan dalam penghasilan karya
      1.3.3   Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan karya



1.4   Apresiasi Seni           Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan
                               berpandukan bahasa seni visual.
      1.4.1   Mempamerkan karya yang dihasilkan
      1.4.2   Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan




                                                     11
STANDARD PEMBELAJARAN                     ILUSTRASI AKTIVITI



Persepsi Estetik
     Guru mempamerkan gambar pelbagai kenderaan
     dan murid mengenal pasti jenis kenderaan darat.
     Guru menunjukkan contoh-contoh montaj.
     Guru meminta murid menyatakan bahasa seni
     visual yang ada pada gambar teknik montaj.
     Guru menyatakan definisi montaj.


Aplikasi seni
     Guru memperkenalkan media yang digunakan.
     Guru menunjuk cara menggunting dan menampal
     gambar kenderaan secara tersusun menjadi satu
     komposisi yang menarik.
     Guru meminta murid menyatakan media lain yang
     boleh digunakan untuk menghasilkan gambar
     teknik montaj.




Ekspresi kreatif
     Murid menghasilkan montaj mengikut kreativiti.
     Murid menghasilkan montaj dengan bimbingan
     guru.




Apresiasi Seni
     Murid mempamerkan karya masing-masing.
     Murid menghargai dan menceritakan karya sendiri
     dan rakan.




                                            12
MEMBUAT CORAK DAN REKAAN
Tahun                            :   3

Modul                            :   Bidang Membuat Corak dan Rekaan

Aktiviti                         :   Capan

Tema                             :   Objek Buatan Manusia

Tajuk                            :   Pembalut Buku

Masa                             :   60 minit

Media                            :   Alat    : berus lukisan, palet dan tumbuh-
                                                tumbuhan, dan bahan kutipan yang
                                                sesuai.
                                     Bahan : kertas lukisan dan cat air atau cat poster
                                             atau cat tempera

Bahan Bantu Mengajar             :   Contoh-contoh capan, contoh buku yang telah
                                     dibalut, dan bahan-bahan kutipan

EMK                              :   Keusahawanan, Kreativiti, dan Inovasi




STANDARD KANDUNGAN



1.   Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu rupa, jalinan, warna, harmoni, serta
     ritma dan pergerakan yang terdapat pada objek buatan manusia dan karya seni dalam
     penghasilan corak menggunakan teknik capan.

2.    Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penggunaan media dan
      teknik dalam aktiviti menghasilkan corak teknik capan.

3.    Penzahiran idea melalui pelbagai sumber dan kajian dalam penghasilan corak teknik
      capan.

4.    Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni
      dan budaya




                                             13
STANDARD PEMBELAJARAN

2.1    Persepsi Estetik      Murid dapat mengenal, memahami, dan menyatakan bahasa seni
                             visual yang ada pada corak teknik capan.
       2.1.1   Unsur seni
               2.1.1.1       Rupa - organik atau geometri atau gabungan rupa
               2.1.1.2       Jalinan - tampak
               2.1.1.3       Warna - primer dan sekunder
      2.1.2    Prinsisp Rekaan
               2.1.2.1       Harmoni - warna dan rupa
               2.1.2.2       Ritma dan pergerakan - susunan motif


2.2   Aplikasi Seni          Murid dapat mengetahui dan memahami bahasa seni visual, media,
                             serta proses dan teknik dalam penghasilan corak teknik capan.
      2.2.1    Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media
               2.2.1.1       Alat - berus lukisan, palet dan tumbuh-tumbuhan, dan bahan
                             kutipan yang sesuai
               2.2.1.2       Bahan - kertas lukisan dan cat air atau cat poster atau cat tempera
      2.2.2    Mengetahui penggunaan media, teknik, dan proses dalam penghasilan karya
               2.2.2.1       Teknik - capan


2.3   Ekspresi Kreatif       Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman bahasa
                             seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan karya.


       2.3.1   Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif
       2.3.2   Menggunakan bahasa seni visual iaitu rupa, jalinan, warna, harmoni serta ritma
               dan pergerakan dalam penghasilan karya
       2.3.3   Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan karya


2.4    Apresiasi Seni        Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan
                             berpandukan bahasa seni visual.
       2.4.1   Mempamerkan karya yang dihasilkan
       2.4.2   Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan




                                                    14
STANDARD PEMBELAJARAN                       ILUSTRASI AKTIVITI

Persepsi Estetik

    Guru menunjukkan contoh corak teknik capan.
    Guru meminta murid mengenal pasti dan
    menyatakan bahasa seni visual yang ada pada
    corak teknik capan.
    Guru menyatakan definisi capan.



Aplikasi seni

    Guru memperkenalkan media yang digunakan.
    Guru menunjuk cara bancuhan warna dan
    mengecap pada kertas lukisan secara
    terancang.




Ekspresi kreatif
    Murid menggunakan bahan secara kreatif.
    Murid menghasilkan corak teknik capan
    mengikut kreativiti.




Apresiasi Seni

    Murid mempamerkan karya yang dihasilkan.
    Murid menghargai dan menceritakan karya
    sendiri dan rakan.
    Murid menyatakan hasil corak teknik capan
    boleh dijadikan hiasan pada rekaan lain.




                                                15
MEMBUAT CORAK DAN REKAAN


Tahun                             :   3

Modul                            :    Bidang Membuat Corak dan Rekaan

 Aktiviti                         :   Lipatan dan Guntingan

 Tema                             :   Objek Buatan Manusia

 Tajuk                            :   Hiasan Dinding

 Masa                             :   60 minit

 Media                            :   Alat   : gunting

                                      Bahan : kertas lukisan, kertas warna, majalah dan gam

 Bahan Bantu Mengajar             :   Contoh-contoh corak teknik lipatan dan guntingan

EMK                              :    Keusahawanan, Kreativiti, dan Inovasi




STANDARD KANDUNGAN

1.    Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu rupa, jalinan, imbangan, kontra, dan
      harmoni yang terdapat pada alam semula jadi dan karya seni dalam penghasilan corak
      menggunakan teknik lipatan dan guntingan.
2.    Aplikasi pengetahuan, kefahaman, dan bahasa seni visual menerusi penentuan media dan
      teknik dalam aktiviti penghasilan corak teknik lipatan dan guntingan.
3.    Penzahiran idea melalui pelbagai sumber dan kajian dalam penghasilan corak teknik
      lipatan dan guntingan.
4.    Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual sejarah seni
      dan budaya.




                                                 16
STANDARD PEMBELAJARAN


2.1   Persepsi Estetik         Murid dapat mengenal, memahami dan menyatakan bahasa seni
                               visual yang ada pada lipatan dan guntingan.
      2.1.1   Unsur seni
              2.1.1.1          Rupa - organik dan geometri
              2.1.1.2          Jalinan – sentuh dan tampak
      2.1.2   Prinsip rekaan
              2.1.2.1          Imbangan - simetri
              2.1.2.2          Kontra - warna
              2.1.2.3          Harmoni - rupa


2.2   Aplikasi Seni            Murid dapat mengetahui dan memahami bahasa seni visual, media
                               serta proses dan teknik penghasilkan corak teknik lipatan dan
                               guntingan.
      2.2.1   Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media
              2.2.2.1          Alat - gunting
              2.2.2.2          Bahan - kertas lukisan, kertas warna, majalah dan gam
      2.2.2   Mengetahui penggunaan media, teknik dan proses dalam penghasilan karya
              2.2.2.1          Teknik - lipatan dan guntingan


2.3   Ekspresi Kreatif         Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman bahasa
                               seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan
                               karya.


      2.3.1   Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif
      2.3.2   Menggunakan bahasa seni visual iaitu rupa, jalinan, imbangan, kontra, dan
              harmoni dalam penghasilan karya
      2.3.3   Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan karya


2.4   Apresiasi Seni           Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan
                               berpandukan bahasa seni visual.

      2.4.1   Mempamerkan karya yang dihasilkan
      2.4.2   Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan




                                                       17
STANDARD PEMBELAJARAN                      ILUSTRASI AKTIVITI



Persepsi estetik
     Guru menunjukkan contoh corak yang
     terhasil daripada teknik lipatan dan
     guntingan.
     Guru memperkenalkan teknik lipatan dan
     guntingan.
     Guru bersoal jawab tentang bahasa seni
     visual yang ada pada contoh corak.


Aplikasi seni
    Guru memperkenalkan media yang
    digunakan.
    Guru mencadangkan pilihan kertas warna
    yang sesuai digunakan.
    Guru menunjuk cara menghasilkan corak
    menggunakan teknik lipatan dan guntingan.
    Guru menunjukkan contoh hiasan dinding
    corak teknik lipatan dan guntingan.




Ekspresi kreatif
    Murid menghasilkan corak lipatan dan
    guntingan dengan bimbingan guru.
    Murid melipat kertas warna dan melakar motif
    pada lipatan kertas.
    Murid menggunting hasil lakaran.
    Murid menampal corak lipatan dan guntingan
    pada kertas yang berlainan warna.
    Murid membingkaikan hasil karya untuk
    dijadikan hiasan dinding.




                                              18
Apresiasi seni
     Murid mempamerkan karya yang dihasilkan.
     Murid menceritakan karya sendiri dan rakan-
     rakan.
     Murid menyatakan hasil corak lipatan dan
     guntingan boleh dijadikan rekaan lain.




                                                19
MEMBUAT CORAK DAN REKAAN


Tahun                           :    3

Modul                           :    Bidang Membuat Corak dan Rekaan

Aktiviti                        :    Renjisan dan Percikan

Tema                            :    Objek Buatan Manusia

Tajuk                           :    Penanda Buku

Masa                            :    60 minit

Jenis-jenis Media               :    Alat   : berus lukisan, palet, berus gigi, dan sikat

                                     Bahan : kertas lukisan dan cat air atau cat poster atau

                                                cat tempera

Bahan Bantu Mengajar            :    Contoh corak Renjisan dan Percikan

EMK                             :    Keusahawanan, Kreativiti, dan Inovasi




STANDARD KANDUNGAN


1.      Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu jalinan, warna, harmoni dan
        kepelbagaian yang terdapat pada objek buatan manusia dan karya seni dalam
        penghasilan corak menggunakan teknik renjisan dan percikan.

2.      Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penggunaan media
        dan teknik dalam penghasilan corak untuk dijadikan penanda buku.

3.      Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam penghasilan corak.

4.      Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual sejarah seni
        dan budaya.




                                                 20
STANDARD PEMBELAJARAN

2.1    Persepsi Estetik     Murid dapat mengenal, menamakan, dan memahami bahasa seni
                            visual yang ada pada renjisan dan percikan.
      2.1.1    Unsur seni
               2.1.1.1      Jalinan - tampak
               2.1.1.2      Warna - primer dan sekunder
      2.1.2    Prinsip Rekaan
               2.1.2.1      Harmoni - warna dan jalinan
               2.1.2.2      Kepelbagaian - warna


2.2    Aplikasi Seni        Murid dapat mengetahui dan memahami bahasa seni visual, media,
                            serta proses dan teknik menggunakan dalam penghasilan renjisan
                            dan percikan.
       2.2.1   Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media
               2.2.1.1      Alat   - berus lukisan, berus gigi, palet dan sikat
               2.2.1.2      Bahan - kertas lukisan dan cat air atau cat poster atau cat tempera
      2.2.2    Mengetahui penggunaan media, teknik, dan proses dalam penghasilan karya
               2.2.2.1      Teknik - renjisan dan percikan


2.3    Ekspresi Kreatif     Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan, kefahaman bahasa
                            seni visual media, serta proses dan teknik dalam penghasilan karya.
       2.3.1   Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif
       2.3.2   Menggunakan bahasa seni visual iaitu jalinan, warna, harmoni dan kepelbagaian
               dalam penghasilan karya
       2.3.3   Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan karya




2.4    Apresiasi Seni       Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan
                                   berpandukan bahasa seni visual.

       2.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan
       2.4.2 Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan




                                                 21
STANDARD PEMBELAJARAN                            ILUSTRASI AKTIVITI



Persepsi Estetik
    Guru menunjukkan contoh corak yang terhasil
    daripada teknik renjisan dan percikan.
    Guru menyatakan definisi renjisan dan percikan.
    Guru membincangkan bahasa seni visual yang
    ada pada karya.




Aplikasi seni
     Guru memperkenalkan media yang digunakan
     untuk menghasilkan corak teknik renjisan dan
     percikan.
     Guru menunjukkan proses membuat corak
     teknik renjisan dan percikan:
     - menunjuk cara bancuhan warna yang betul
     - merenjis warna menggunakan berus pada
       permukaan kertas lukisan
     - menunjukkan contoh penanda buku yang
      terhasil     daripada teknik renjisan dan percikan


Ekspresi kreatif
     Murid menghasilkan corak renjisan dan
     percikan mengikut langkah yang ditunjukkan
     oleh guru.
     Murid mengulangi aktiviti renjisan dengan
     pelbagai warna sehingga memenuhi
     permukaan kertas lukisan.
     Murid menghasilkan penanda buku mengikut
     kreativiti.




                                                   22
Apresiasi Seni
     Murid mempamerkan karya yang dihasilkan.
     Murid menghargai dan menceritakan hasil
     karya sendiri dan rakan secara lisan.




                                               23
MEMBENTUK DAN MEMBUAT BINAAN

 Tahun                         :    3

 Modul                         :    Bidang Membentuk dan Membuat Binaan

 Aktiviti                      :    Mobail

 Tema                          :    Alam Semula Jadi

 Tajuk                         :    Lingkaran Ular

 Masa                          :    60 minit

 Media                         :    Alat     : gunting

                                    Bahan : gam, tali, benang, kad manila, kertas
                                               warna,dawai kasar, straw board, dan bahan -
                                               bahan lain yang sesuai.

 Bahan Bantu Mengajar          :    Contoh mobail


 EMK                            :    Keusahawanan, Kreativiti, dan Inovasi




STANDARD KANDUNGAN



1.   Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu bentuk, ruang, kepelbagaian,
     imbangan, serta ritma dan pergerakan yang terdapat pada objek alam semula jadi dan
     karya seni dalam penghasilan mobail.

2.   Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penggunaan media
     dan teknik dalam penghasilan mobail.

3.    Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam penghasilan mobail.

4.   Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni




                                               24
STANDARD PEMBELAJARAN

3.1   Persepsi Estetik         Murid dapat mengenal, menamakan, dan memahami bahasa seni
                               visual yang ada pada mobail.
      3.1.1   Unsur seni
              3.1.1.1          Bentuk - konkrit
              3.1.1.2          Ruang - nyata
      3.1.2   Prinsip rekaan
              3.1.2.1          Kepelbagaian - bentuk
              3.1.2.2          Imbangan - simetri atau tidak simetri atau gabungan imbangan
              3.1.2.2          Ritma dan pergerakan - susun atur objek pada mobail


3.2   Aplikasi Seni            Murid dapat mengetahui dan memahami bahasa seni visual, media,
                               serta proses dan teknik dalam penghasilkan mobail.
      3.2.1   Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media
              3.2.1.1          Alat - gunting
              3.2.1.2          Bahan - gam, tali, benang dan kad manila, kertas warna, dawai kasar,
                                       straw board, dan bahan lain yang sesuai
      3.2.2   Mengetahui penggunaan media, teknik, dan proses dalam penghasilan karya.


3.3   Ekspresi Kreatif         Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan, kefahaman bahasa
                               seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan karya.
      3.3.1   Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif
      3.3.2   Menggunakan bahasa seni visual iaitu bentuk, ruang, imbangan serta ritma dan
              pergerakan dalam penghasilan karya
      3.3.3   Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan karya


3.4   Apresiasi Seni           Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan
                               berpandukan bahasa seni visual.
       3.4.1 Mempamerkan hasil karya yang dihasilkan
      3.4.2   Menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan
      3.4.3   Mengantungkan mobail yang dihasilkan.




                                                       25
STANDARD PEMBELAJARAN                       ILUSTRASI AKTIVITI



Persepsi Estetik
    Guru mempamerkan contoh mobail.
    Guru menyatakan definisi mobail.
    Guru membincangkan bahasa seni visual yang ada
    pada mobail.




Aplikasi seni
    Guru menyatakan media yang akan digunakan
    dalam penghasilan mobail.
    Guru menunjuk cara menghasilkan mobail
    “Lingkaran Ular”.
      - melakar lingkaran ular pada kertas lukisan
      - mewarna atau menampal kertas warna untuk
        menghias lingkaran ular
      - menggunting mengikut garisan lingkaran ular
      - mengikat tali pada bahagian ekor ular untuk
        digantung sebagai mobail




Ekspresi kreatif
    Murid menghasilkan lingkaran ular.
    Murid menghasilkan mobail lingkaran ular
    berpandukan cara yang ditunjukkan oleh guru
    secara berkumpulan.
    Murid menggunakan kreativiti dalam menghasilkan
    mobail.




                                                     26
Apresiasi seni visual.
    Murid mempamerkan mobail kumpulan masing-
    masing.
    Murid menceritakan pengalaman menghasilkan
    mobail.
    Murid menggantung mobail di dalam kelas.




                                                 27
MEMBENTUK DAN MEMBUAT BINAAN

Tahun                           :   3

Modul                           :   Bidang Membentuk dan Membuat Binaan

Aktiviti                        :   Boneka

Tema                            :   Alam Semula Jadi

Tajuk                           :   Kucing

Masa                            :   60 minit

Media                           :   Alat     : gunting

                                    Bahan : span, gam, gelang getah, bahan kutipan, dan

                                               bahan lain yang sesuai.


Bahan Bantu Mengajar            :   Contoh boneka



EMK                             :   Keusahawanan, Kreativiti, dan Inovasi




STANDARD KANDUNGAN



1.    Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu bentuk, jalinan, dan imbangan yang
      terdapat pada alam semula jadi dan karya seni dalam penghasilan boneka.

2.    Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penentuan media dan
      teknik dalam penghasilan boneka.

3.    Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penzahiran idea melalui
      pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam penghasilan boneka.

4.    Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni
      dan budaya.




                                               28
STANDARD PEMBELAJARAN

3.1   Persepsi Estetik     Murid dapat mengenal, menamakan, dan memahami bahasa seni
                           visual yang ada pada boneka.
      3.1.1   Unsur seni
              3.1.1.1      Bentuk - konkrit
              3.1.1.2      Jalinan - tampak dan sentuh
      3.1.2   Prinsip rekaan
              3.1.2.1      Imbangan - simetri


3.2   Aplikasi Seni        Murid dapat mengatahui dan memahami bahasa seni visual, media,
                           serta proses dan teknik dalam penghasilan karya.
      3.2.1   Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media
              3.2.1.1      Alat      - gunting
              3.2.1.2      Bahan - span, gam, bahan kutipan dan bahan lain yang sesuai
      3.2.2   Mengetahui penggunaan media, teknik dan proses dalam penghasilan karya


3.3   Ekspresi Kreatif     Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan, kefahaman bahasa
                           seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan
                           karya.
      3.3.1   Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif
      3.3.2   Menggunakan bahasa seni visual iaitu bentuk,jalinan dan imbangan dalam
              penghasilan karya
      3.3.3   Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan karya


3.4   Apresiasi Seni       Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan
                               berpandukan bahasa seni visual.
      3.4.1   Mempamerkan karya yang dihasilkan
      3.4.2   Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan




                                                   29
STANDARD PEMBELAJARAN                    ILUSTRASI AKTIVITI



Persepsi Estetik
     Guru menunjukkan beberapa contoh boneka.
     Guru bersoal jawab tentang bahasa seni visual
     yang ada pada boneka.
     Guru menyatakan definisi boneka.


Aplikasi Seni
     Guru menyatakan media yang akan digunakan
     dalam penghasilan boneka.
     Guru menunjuk cara membuat boneka.
     - mengikat span dengan gelang getah untuk
       membentuk bahagian badan, kepala, telinga,
       dan kaki kucing


Ekspresi Kreatif


    Murid menghasilkan boneka berpandukan langkah-
    langkah yang telah dinyatakan dengan bimbingan
    guru.
    Murid melukis dan menghias muka kucing.




Apresiasi Seni


    Murid memberikan pendapat tentang karya rakan.
    Murid membuat persembahan boneka yang
    dihasilkan.




                                           30
MENGENAL KRAF TRADISIONAL

Tahun                            :   3

Modul                            :   Bidang Membentuk dan Membuat Binaan

Aktiviti                         :   Topeng serkup

Tema                             :   Alam Semula Jadi

Tajuk                            :   Arnab

Masa                             :   60 minit

                                     Alat    : gunting

                                     Bahan : brown paper, krayon atau
Media                            :
                                                pensel warnan atau oil pastel,

                                                gam dan bahan hiasan yang sesuai.


Bahan Bantu Mengajar             :   Contoh topeng serkup



EMK                              :   Keusahawanan, Kreativiti, dan Inovasi




STANDARD KANDUNGAN

1.    Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu bentuk, ruang, jalinan, dan imbangan,
      yang ada pada objek alam semula jadi dan karya seni dalam penghasilan topeng serkup.
2.    Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penentuan media dan
      teknik dalam penghasilan topeng serkup.
3.   Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam penghasilan topeng
     serkup.
4.    Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual sejarah seni
      dan budaya.




                                                 31
STANDARD PEMBELAJARAN

3.1   Persepsi Estetik     Murid dapat mengenal, menamakan, dan memahami bahasa seni
                           visual yang ada pada topeng serkup.
      3.1.1   Unsur seni
              3.1.1.1      Bentuk - konkrit
              3.1.1.2      Ruang - jalinan
              3.1.1.3      Jalinan - tampak dan sentuh
      3.1.2   Prinsip rekaan
              3.1.2.1      Imbangan - simetri


3.2   Aplikasi Seni        Murid dapat mengatahui dan memahami bahasa seni visual, media,
                           serta proses dan teknik dalam penghasilan topeng serkup.
      3.2.1   Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media
              3.2.1.1      Alat     - gunting
              3.2.1.2      Bahan - kertas yang sesuai atau kad manila,krayon, pensel warna atau
                                     oil pastel ,gam dan bahan hiasan yang sesuai
      3.2.2   Mengetahui penggunaan media, teknik dan proses dalam penghasilan karya


3.3   Ekspresi Kreatif     Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan, kefahaman bahasa
                           seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan
                           karya.
      3.3.1   Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif
      3.3.2   Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya
      3.3.3   Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan karya



3.4   Apresiasi Seni        Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan
                            berpandukan bahasa seni visual.
      3.4.1   Mempamerkan karya yang dihasilkan
      3.4.2   Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan




                                                 32
STANDARD PEMBELAJARAN                        ILUSTRASI AKTIVITI



Persepsi Estetik
    Guru menunjukkan beberapa contoh topeng serkup.
    Guru menerangkan bahasa seni visual yang ada
    pada topeng serkup.
    Guru menyatakan definisi topeng.


Aplikasi Seni
    Guru menyatakan media yang akan digunakan
    dalam penghasilan topeng.
    Guru menerangkan dan menunjuk cara membuat
    serkup untuk topeng.
    - membuat serkup mengikut saiz kepala
    Guru menunjukkan cara melukis dan menghias
    muka topeng serkup.


Ekspresi Kreatif
    Murid menghasilkan serkup seperti yang ditunjukkan
    oleh guru.
    Murid mengaplikasi unsur rupa, bentuk, imbangan
    dan penegasan dalam penghasilan topeng.
    Murid membuat kemasan pada topeng serkup yang
    telah siap.




Apresiasi Seni
    Murid menceritakan karya sendiri dan rakan-rakan.
    Murid menggaya dan melakonkan topeng serkup
    yang dihasilkan.




                                                  33
MENGENAL KRAF TRADISIONAL


     Tahun                           :      3

     Tema                            :      Alam Semula Jadi

     Modul                           :      Bidang Mengenal Kraf Tradisional

     Aktiviti                        :      Anyaman

     Tajuk                           :      Anyaman Siku Keluang

     Masa                            :      60 minit

     Media                           :      Alat        : gunting dan pembaris
                                            Bahan : kertas warna, kertas lukisan, gam,

                                                          dan kad manila


     Bahan Bantu Mengajar            :      Contoh anyaman kelarai siku keluang.

     EMK                             :      Keusahawanan, Kreativiti, dan Inovasi




STANDARD KANDUNGAN

1.      Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, jalinan, warna, harmoni
        dan kontra yang terdapat pada objek alam semula jadi dan karya seni dalam
        penghasilan anyaman siku keluang.

2.      Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penentuan media
        dan teknik dalam penghasilan anyaman siku keluang.

3.      Penzahiran idea melalui pelbagai sumber dan kajian dalam penghasilan anyaman.

4.      Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah
        seni dan budaya.




                                                   34
STANDARD PEMBELAJARAN



4.1   Persepsi Estetik         Murid dapat mengenal, menamakan dan memahami, bahasa seni
                               visual yang ada pada anyaman.
      4.1.1   Unsur seni
              4.1.1.1          Garisan - lurus
              4.1.1.2          Rupa - geometri
              4.1.1.3          Jalinan - tampak dan sentuh
              4.1.1.4          Warna - primer atau sekunder atau gabungan kedua-dua warna
      4.1.2   Prinsip rekaan
              4.1.2.1          Harmoni - kelarai
              4.1.2.2          Kontra - warna


4.2   Aplikasi Seni            Murid dapat mengetahui dan memahami bahasa seni visual,
                               media, serta proses dan teknik dalam penghasilan anyaman.
      4.2.1   Mengenal dan menyatakan jenis media
              4.2.1.1          Alat – gunting
              4.2.1.2          Bahan - mengkuang atau pandan atau kertas warna, dan gam
      4.2.2   Memahami teknik yang sesuai dalam pemghasilan karya


4.3   Ekspresi Kreatif         Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual,
                               media, serta proses dan teknik dalam penghasilan karya


      4.3.1   Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif
      4.3.2   Menghasilkan anyaman kelarai secara kreatif dengan menggunakan bahan
              sebenar atau bahan gantian
      4.3.3   Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan karya


4.4   Apresiasi Seni           Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan
                               berpandukan bahasa seni visual.
      4.4.1   Mempamerkan karya yang dihasilkan
      4.4.2   Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan




                                                   35
STANDARD PEMBELAJARAN                        ILUSTRASI AKTIVITI



Persepsi Estetik
      Guru menunjukkan contoh anyaman.
      Guru menerangkan kepada murid bahan sebenar
      menghasilkan anyaman.




Aplikasi Seni
          Guru menyatakan media yang akan digunakan
          dalam penghasilan anyaman.
          Guru menunjuk cara membuat anyaman kelarai siku
          keluang.
  Langkah 1
  -        Guru menunjukkan contoh anyaman kelarai siku
           keluang.
  -        Guru memberikan penerangan kepada murid
           bahan gantian yang sesuai untuk menghasilkan
           anyaman.
  Langkah 2
  -        Guru menunjuk cara mengukur dan memotong
           tapak anyaman.
  -        Guru memotong kertas untuk dijadikan jalur sisip
           anyaman.
  Langkah 3
      -     Guru menunjuk cara menganyam kelarai siku
            keluang.
      -     Guru menunjukkan contoh anyaman kelarai siku
            keluang yang telah dijadikan alas pinggan atau
            cawan.




                                                    36
STANDARD PEMBELAJARAN                         ILUSTRASI AKTIVITI



Ekspresi Kreatif
     Murid menghasilkan anyaman berpandukan
     langkah-langkah yang telah ditunjukkan oleh guru.
     Murid melekatkan hasil anyaman kelarai pada kad
     manila untuk dijadikan alas pinggan atau cawan.




Apresiasi Seni
      Murid mempamerkan dan bercerita tentang hasil
     karya sendiri.
     Murid menceritakan tentang fungsi kraf anyaman
     dalam kehidupan harian.




                                               37
MENGENAL KRAF TRADISIONAL


 Tahun                          :    3

 Modul                          :    Bidang Mengenal Kraf Tradisional

 Aktiviti                       :    Alat Pertahanan Diri

 Tema                           :    Objek Buatan Manusia

 Tajuk                          :    Parang

 Masa                           :    60 minit

 Media                          :    Alat     :    gunting
                                     Bahan :       kad atau kertas tebal, cat poster /oil pastel,
                                                   gam, dan bahan hiasan yang sesuai


 Bahan Bantu Mengajar           :    Contoh gambar-gambar alat pertahanan diri

 EMK                            :    Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi




STANDARD KANDUNGAN



1.   Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu bentuk, warna, dan imbangan yang
     terdapat pada objek alam benda dalam penghasilan model parang.

2.   Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penentuan media dan
     teknik dalam pengahsilan model parang.

3.   Penzahiran idea melalui pelbagai sumber dan kajian dalam penghasilan karya.

4.   Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni
     dan budaya.




                                                  38
STANDARD PEMBELAJARAN



4.1   Persepsi Estetik          Murid dapat mengenal, menamakan, dan memahami bahasa seni
                                visual yang ada pada alat pertahanan diri.
      4.1.1    Unsur seni
               4.1.1.1          Bentuk – konkrit
               4.1.1.2          Warna – tertiar dan neutral
      4.1.2    Prinsip rekaan
               4.1.2.1          Imbangan - tidak simetri


4.2   Aplikasi Seni             Murid dapat mengetahui dan memahami bahasa seni visual, media,
                                serta proses dan teknik dalam penghasilan alat pertahanan diri.
      4.2.1    Mengenal dan menyatakan jenis media
               4.2.1.1          Alat - gunting
               4.2.1.2          Bahan - kad atau kertas tebal, cat poster atau oil pastel, gam, dan
                                         bahan hiasan yang sesuai
      4.2.2    Memahami teknik yang sesuai dalam penghasilan karya


4.3   Ekspresi Kreatif          Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan, kefahaman bahasa
                                seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan karya.
                         .
      4.3.1    Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif
      4.3.2    Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya
      4.3.3    Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan karya


4.4   Apresiasi Seni            Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan
                                berpandukan bahasa seni visual.
       4.4.1   Mempamerkan karya yang dihasilkan
       4.4.2   Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan




                                                      39
STANDARD PEMBELAJARAN                       ILUSTRASI AKTIVITI


Persepsi Estetik
    Guru menunjukkan gambar alat pertahanan diri.
    Guru menyatakan fungsi alat pertahanan diri.
    Guru menerangkan bahasa seni visual yang ada
    pada gambar alat pertahanan diri.




Aplikasi Seni
    Guru menyatakan media yang akan digunakan
    dalam penghasilan model alat pertahanan diri.
    Guru menunjuk cara membuat model parang
    - melakar rupa parang pada kertas tebal
    - menggunting rupa parang mengikut lakaran
    - membuat kemasan pada model parang




Ekspresi Kreatif


    Murid menghasilkan model parang berpandukan
    langkah yang ditunjukkan oleh guru.
    Murid menghias hulu model parang mengikut
    kreativiti.




                                                    40
Apresiasi Seni Visual
    Murid mempamerkan hasil kerja dan bercerita
    mengenainya.
    Murid bercerita tentang karya sendiri dan rakan
    secara lisan.
    Murid menceritakan tentang langkah keselamatan
    penggunaan alat pertahanan diri.




                                                      41
MENGENAL KRAF TRADISIONAL


     Tahun                            :   3

     Modul                            :   Bidang Mengenal Kraf Tradisional

     Aktiviti                         :   Alat Perhiasan Diri

     Tema                             :   Objek Buatan Manusia

     Tajuk                            :   Rantai Leher

     Masa                             :   60 minit

     Media                            :   Alat   : gunting

                                          Bahan : Benang, kertas warna, kertas majalah,
                                          kad manila, bahan hiasan yang sesuai dan gam


     Bahan Bantu Mengajar             :   Contoh rantai atau contoh gambar-gambar rantai

     EMK                              :   Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi




STANDARD KANDUNGAN


1.      Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu jalinan, bentuk, ruang, harmoni, serta
        ritma dan pergerakan yang terdapat pada objek alam benda dalam penghasilan alat
        perhiasan diri.

2.      Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penentuan media dan
        teknik dalam aktiviti seni.

3.      Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam penghasilan karya.

4.      Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni
        dan budaya.




                                                 42
STANDARD PEMBELAJARAN

4.1    Persepsi Estetik      Murid dapat mengenal, menamakan, dan memahami bahasa seni
                             visual yang ada pada rantai leher.
      4.1.1 Unsur seni
              4.1.1.1        Jalinan - tampak dan sentuh
              4.1.1.2        Bentuk - konkrit
              4.1.1.3        Ruang - nyata


      4.1.2 Prinsip rekaan
              4.1.2.1        Harmoni - warna
              4.1.2.3        Ritma dan pergerakan - susunan manik


4.2   Aplikasi Seni          Murid dapat mengetahui dan memahami bahasa seni visual, media,
                             serta proses dan teknik dalam penghasilan rantai leher
      4.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis media

              4.2.1.1        Alat   - gunting
              4.2.1.2        Bahan - benang, kertas warna, kertas majalah, bahan- bahan hiasan
                                     yang sesuai dan gam
      4.2.2   Mengetahui penggunaan bahan, teknik dan proses dalam penghasilan karya.


4.3   Ekspresi Kreatif       Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan, kefahaman
                             bahasa seni visual, media, serta proses dan teknik dalam
                             penghasilan karya.
      4.3.1   Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif
      4.3.2   Menghasilkan alat perhiasan diri secara kreatif
      4.3.3   Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan karya


4.4   Apresiasi Seni         Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan
                             berpandukan bahasa seni visual.
      4.4.1   Mempamerkan karya yang dihasilkan
      4.4.2   Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan




                                                43
STANDARD PEMBELAJARAN                       ILUSTRASI AKTIVITI



Persepsi Estetik

    Guru menunjukkan contoh alat perhiasan diri.
    Guru menyatakan kegunaan alat perhiasan diri.
    Guru menerangkan bahasa seni visual yang ada
    pada alat perhiasan diri.




Aplikasi Seni

     Guru menyatakan media yang akan digunakan
     dalam penghasilan rantai leher.
     Guru menunjuk cara menghasilkan rantai leher.
       - membuat manik rantai dengan gulungan
         kertas yang telah digunting tiga segi
         panjang
       - menunjuk cara membuat karangan rantai
       - membuat proses kemasan




Ekspresi Kreatif

      Murid menghasilkan rantai leher berpandukan
      langkah yang ditunjukkan oleh guru.
      Murid membuat kemasan mengikut kreativiti.




                                                 44
Apresiasi Seni Visual

      Memperaga dan bercerita tentang hasil kerja
      sendiri.
      Menyatakan bahan-bahan lain yang boleh
      dijadikan manik rantai leher.




                                               45
Panduan pengajaran dunia seni visual tahun 3
PENGHARGAAN


Bahagian Pembangunan Kurikulum merakamkan ribuan terima kasih kepada semua pihak
yang terlibat secara langsung atau tidak langsung dalam menyediakan Panduan Pengajaran
Dunia Seni Visual Sekolah Rendah Tahun 3 ini. Antara pihak yang terlibat ialah:


       Guru-guru yang menjadi panel penyediaan Panduan Pengajaran Dunia Seni Visual


       Pensyarah Pendidikan Seni Visual, UiTM, UPSI dan IPGM



       Guru-guru Dunia Seni Visual Tahun 3 di sekolah Rintis KSSR Dunia Seni Tahun
       2010,


       Pegawai Unit Pendidikan Seni Visual, Bahagian Pembangunan Kurikulum.




                                              47
Panduan pengajaran dunia seni visual tahun 3
Panduan pengajaran dunia seni visual tahun 3
xvii

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Dokumen standard dunia seni visual tahun 3
Dokumen standard dunia seni visual tahun 3Dokumen standard dunia seni visual tahun 3
Dokumen standard dunia seni visual tahun 3Nor Shahirah
 
Ds dunia seni visual thn 2
Ds dunia seni visual thn 2Ds dunia seni visual thn 2
Ds dunia seni visual thn 2share with me
 
Panduan pengajaran pend seni visual thn 4
Panduan pengajaran pend seni visual thn 4Panduan pengajaran pend seni visual thn 4
Panduan pengajaran pend seni visual thn 4Nija Bachup
 
Rph pualaman psv thun 4
Rph pualaman psv thun 4Rph pualaman psv thun 4
Rph pualaman psv thun 4share with me
 
Rancangan pengajaran harian(kssr)
Rancangan pengajaran harian(kssr)Rancangan pengajaran harian(kssr)
Rancangan pengajaran harian(kssr)Azah Faridah
 
Buku panduan pengajaran psv tahun 5
Buku panduan pengajaran psv tahun 5Buku panduan pengajaran psv tahun 5
Buku panduan pengajaran psv tahun 5401401401
 
Buku panduan pengajaran psv tahun 5
Buku panduan pengajaran psv tahun 5Buku panduan pengajaran psv tahun 5
Buku panduan pengajaran psv tahun 5tunteja2008
 
RPH Pendidikan Seni Visual Tahun 4
RPH Pendidikan Seni Visual Tahun 4RPH Pendidikan Seni Visual Tahun 4
RPH Pendidikan Seni Visual Tahun 4Nur Aini
 
Dsk dunia seni visual thn 3
Dsk dunia seni visual thn 3Dsk dunia seni visual thn 3
Dsk dunia seni visual thn 3Nordin Laguda
 

La actualidad más candente (13)

Dokumen standard dunia seni visual tahun 3
Dokumen standard dunia seni visual tahun 3Dokumen standard dunia seni visual tahun 3
Dokumen standard dunia seni visual tahun 3
 
3. krp 3974 rph lm minggu ke 3
3. krp 3974  rph  lm minggu ke 3 3. krp 3974  rph  lm minggu ke 3
3. krp 3974 rph lm minggu ke 3
 
Ds dunia seni visual thn 2
Ds dunia seni visual thn 2Ds dunia seni visual thn 2
Ds dunia seni visual thn 2
 
Panduan pengajaran pend seni visual thn 4
Panduan pengajaran pend seni visual thn 4Panduan pengajaran pend seni visual thn 4
Panduan pengajaran pend seni visual thn 4
 
Rph pualaman psv thun 4
Rph pualaman psv thun 4Rph pualaman psv thun 4
Rph pualaman psv thun 4
 
Rancangan pengajaran harian(kssr)
Rancangan pengajaran harian(kssr)Rancangan pengajaran harian(kssr)
Rancangan pengajaran harian(kssr)
 
Buku panduan pengajaran psv tahun 5
Buku panduan pengajaran psv tahun 5Buku panduan pengajaran psv tahun 5
Buku panduan pengajaran psv tahun 5
 
Buku panduan pengajaran psv tahun 5
Buku panduan pengajaran psv tahun 5Buku panduan pengajaran psv tahun 5
Buku panduan pengajaran psv tahun 5
 
RPH Pendidikan Seni Visual Tahun 4
RPH Pendidikan Seni Visual Tahun 4RPH Pendidikan Seni Visual Tahun 4
RPH Pendidikan Seni Visual Tahun 4
 
rpt dsv
rpt dsv rpt dsv
rpt dsv
 
DSKP PSV TAHUN 6
DSKP PSV TAHUN 6DSKP PSV TAHUN 6
DSKP PSV TAHUN 6
 
Dskp psv tahun 4
Dskp psv tahun 4Dskp psv tahun 4
Dskp psv tahun 4
 
Dsk dunia seni visual thn 3
Dsk dunia seni visual thn 3Dsk dunia seni visual thn 3
Dsk dunia seni visual thn 3
 

Destacado

Topik 10 integrasi
Topik 10 integrasiTopik 10 integrasi
Topik 10 integrasiWany Hardy
 
Buku panduan elemen keusahawanan
Buku panduan elemen keusahawananBuku panduan elemen keusahawanan
Buku panduan elemen keusahawananashamville
 
Standard-prestasi-dunia-seni-visual-kssr-tahun-2
 Standard-prestasi-dunia-seni-visual-kssr-tahun-2 Standard-prestasi-dunia-seni-visual-kssr-tahun-2
Standard-prestasi-dunia-seni-visual-kssr-tahun-2share with me
 
Contoh bahan panduan pengajaran
Contoh bahan panduan pengajaranContoh bahan panduan pengajaran
Contoh bahan panduan pengajaranBeeten Tan
 

Destacado (7)

Dimbab
DimbabDimbab
Dimbab
 
Topik 10 integrasi
Topik 10 integrasiTopik 10 integrasi
Topik 10 integrasi
 
Buku panduan elemen keusahawanan
Buku panduan elemen keusahawananBuku panduan elemen keusahawanan
Buku panduan elemen keusahawanan
 
Bahasa seni
Bahasa seniBahasa seni
Bahasa seni
 
Standard-prestasi-dunia-seni-visual-kssr-tahun-2
 Standard-prestasi-dunia-seni-visual-kssr-tahun-2 Standard-prestasi-dunia-seni-visual-kssr-tahun-2
Standard-prestasi-dunia-seni-visual-kssr-tahun-2
 
Emk terkini
Emk terkiniEmk terkini
Emk terkini
 
Contoh bahan panduan pengajaran
Contoh bahan panduan pengajaranContoh bahan panduan pengajaran
Contoh bahan panduan pengajaran
 

Similar a Panduan pengajaran dunia seni visual tahun 3

Buku Panduan pengajaran dunia seni visual thn 2
Buku Panduan pengajaran dunia seni visual thn 2Buku Panduan pengajaran dunia seni visual thn 2
Buku Panduan pengajaran dunia seni visual thn 2celestie
 
Panduan pengajaran dunia seni visual thn 2
Panduan pengajaran dunia seni visual thn 2Panduan pengajaran dunia seni visual thn 2
Panduan pengajaran dunia seni visual thn 2Hui Chew
 
Panduan pengajaran dunia seni visual thn 2
Panduan pengajaran dunia seni visual thn 2Panduan pengajaran dunia seni visual thn 2
Panduan pengajaran dunia seni visual thn 2marshiza
 
Panduan pengajaran seni visual tahun 1
Panduan pengajaran seni visual tahun 1Panduan pengajaran seni visual tahun 1
Panduan pengajaran seni visual tahun 1Hui Chew
 
1b.panduan+pengajaran+dunia+seni+visual+tahun+3
1b.panduan+pengajaran+dunia+seni+visual+tahun+31b.panduan+pengajaran+dunia+seni+visual+tahun+3
1b.panduan+pengajaran+dunia+seni+visual+tahun+3Mashitah Shaari
 
Panduanpengajaranduniasenivisualtahun3
Panduanpengajaranduniasenivisualtahun3 Panduanpengajaranduniasenivisualtahun3
Panduanpengajaranduniasenivisualtahun3 Watie Razali
 
Panduan pengajaran dunia seni visual tahun 3
Panduan pengajaran dunia seni visual tahun 3Panduan pengajaran dunia seni visual tahun 3
Panduan pengajaran dunia seni visual tahun 3Azzam Yusof
 
Panduan pengajaran dunia seni visual tahun 3
Panduan pengajaran dunia seni visual tahun 3Panduan pengajaran dunia seni visual tahun 3
Panduan pengajaran dunia seni visual tahun 3Farah Husna Tajuddin
 
Ds dunia seni visual thn 2
Ds dunia seni visual thn 2Ds dunia seni visual thn 2
Ds dunia seni visual thn 2marshiza
 
04 dsk seni visual tahun 1
04 dsk seni visual tahun 104 dsk seni visual tahun 1
04 dsk seni visual tahun 1Samsuria Ahmad
 
04 dsk seni visual tahun 1
04 dsk seni visual tahun 104 dsk seni visual tahun 1
04 dsk seni visual tahun 1Sue Rie
 
04 dsk seni visual tahun 1
04 dsk seni visual tahun 104 dsk seni visual tahun 1
04 dsk seni visual tahun 1Marius Ombou
 
Dunia seni visual tahun 1
Dunia seni visual tahun 1Dunia seni visual tahun 1
Dunia seni visual tahun 1linakhairi
 
Sukatan pelajaran psv (kbsr)
Sukatan pelajaran psv (kbsr)Sukatan pelajaran psv (kbsr)
Sukatan pelajaran psv (kbsr)ong2012
 
Dokumen standard dunia seni visual tahun 3
Dokumen standard dunia seni visual tahun 3Dokumen standard dunia seni visual tahun 3
Dokumen standard dunia seni visual tahun 3Kickstory
 
Panduan pengajaran pendidikan seni visual thn 4
Panduan pengajaran pendidikan seni visual thn 4Panduan pengajaran pendidikan seni visual thn 4
Panduan pengajaran pendidikan seni visual thn 4Shika Nara
 
DOKUMEN STANDARD DUNIA SENI TAHUN 2
DOKUMEN STANDARD DUNIA SENI TAHUN 2DOKUMEN STANDARD DUNIA SENI TAHUN 2
DOKUMEN STANDARD DUNIA SENI TAHUN 2Kickstory
 

Similar a Panduan pengajaran dunia seni visual tahun 3 (20)

Buku Panduan pengajaran dunia seni visual thn 2
Buku Panduan pengajaran dunia seni visual thn 2Buku Panduan pengajaran dunia seni visual thn 2
Buku Panduan pengajaran dunia seni visual thn 2
 
Panduan pengajaran dunia seni visual thn 2
Panduan pengajaran dunia seni visual thn 2Panduan pengajaran dunia seni visual thn 2
Panduan pengajaran dunia seni visual thn 2
 
Panduan pengajaran dunia seni visual thn 2
Panduan pengajaran dunia seni visual thn 2Panduan pengajaran dunia seni visual thn 2
Panduan pengajaran dunia seni visual thn 2
 
Panduan pengajaran seni visual tahun 1
Panduan pengajaran seni visual tahun 1Panduan pengajaran seni visual tahun 1
Panduan pengajaran seni visual tahun 1
 
1b.panduan+pengajaran+dunia+seni+visual+tahun+3
1b.panduan+pengajaran+dunia+seni+visual+tahun+31b.panduan+pengajaran+dunia+seni+visual+tahun+3
1b.panduan+pengajaran+dunia+seni+visual+tahun+3
 
Panduanpengajaranduniasenivisualtahun3
Panduanpengajaranduniasenivisualtahun3 Panduanpengajaranduniasenivisualtahun3
Panduanpengajaranduniasenivisualtahun3
 
Panduan pengajaran dunia seni visual tahun 3
Panduan pengajaran dunia seni visual tahun 3Panduan pengajaran dunia seni visual tahun 3
Panduan pengajaran dunia seni visual tahun 3
 
Panduan pengajaran dunia seni visual tahun 3
Panduan pengajaran dunia seni visual tahun 3Panduan pengajaran dunia seni visual tahun 3
Panduan pengajaran dunia seni visual tahun 3
 
Ds dunia seni visual thn 2
Ds dunia seni visual thn 2Ds dunia seni visual thn 2
Ds dunia seni visual thn 2
 
04 dsk seni visual tahun 1
04 dsk seni visual tahun 104 dsk seni visual tahun 1
04 dsk seni visual tahun 1
 
04 dsk seni visual tahun 1
04 dsk seni visual tahun 104 dsk seni visual tahun 1
04 dsk seni visual tahun 1
 
04 dsk seni visual tahun 1
04 dsk seni visual tahun 104 dsk seni visual tahun 1
04 dsk seni visual tahun 1
 
Dunia seni visual tahun 1
Dunia seni visual tahun 1Dunia seni visual tahun 1
Dunia seni visual tahun 1
 
Sp pseni kbsr
Sp pseni kbsrSp pseni kbsr
Sp pseni kbsr
 
Sp Pseni Kbsr
Sp Pseni KbsrSp Pseni Kbsr
Sp Pseni Kbsr
 
Sukatan pelajaran psv (kbsr)
Sukatan pelajaran psv (kbsr)Sukatan pelajaran psv (kbsr)
Sukatan pelajaran psv (kbsr)
 
Kbsr seni
Kbsr seniKbsr seni
Kbsr seni
 
Dokumen standard dunia seni visual tahun 3
Dokumen standard dunia seni visual tahun 3Dokumen standard dunia seni visual tahun 3
Dokumen standard dunia seni visual tahun 3
 
Panduan pengajaran pendidikan seni visual thn 4
Panduan pengajaran pendidikan seni visual thn 4Panduan pengajaran pendidikan seni visual thn 4
Panduan pengajaran pendidikan seni visual thn 4
 
DOKUMEN STANDARD DUNIA SENI TAHUN 2
DOKUMEN STANDARD DUNIA SENI TAHUN 2DOKUMEN STANDARD DUNIA SENI TAHUN 2
DOKUMEN STANDARD DUNIA SENI TAHUN 2
 

Más de Nor Shahirah

BBM Membuat Binaan
BBM Membuat BinaanBBM Membuat Binaan
BBM Membuat BinaanNor Shahirah
 
BBM Membuat Corak & Rekaan
BBM Membuat Corak & RekaanBBM Membuat Corak & Rekaan
BBM Membuat Corak & RekaanNor Shahirah
 
BBM Bidang Menggambar
BBM Bidang MenggambarBBM Bidang Menggambar
BBM Bidang MenggambarNor Shahirah
 
Rph Membuat Binaan Tahun 6
Rph Membuat Binaan Tahun 6Rph Membuat Binaan Tahun 6
Rph Membuat Binaan Tahun 6Nor Shahirah
 
Rph Menggambar tahun 6
Rph Menggambar tahun 6Rph Menggambar tahun 6
Rph Menggambar tahun 6Nor Shahirah
 
Rph Mencorak dan Mereka Tahun 2
Rph Mencorak dan Mereka Tahun 2Rph Mencorak dan Mereka Tahun 2
Rph Mencorak dan Mereka Tahun 2Nor Shahirah
 
Rph Mengenal Kraf Tahun 2
Rph Mengenal Kraf Tahun 2Rph Mengenal Kraf Tahun 2
Rph Mengenal Kraf Tahun 2Nor Shahirah
 

Más de Nor Shahirah (8)

BBM Mengenal Kraf
BBM Mengenal KrafBBM Mengenal Kraf
BBM Mengenal Kraf
 
BBM Membuat Binaan
BBM Membuat BinaanBBM Membuat Binaan
BBM Membuat Binaan
 
BBM Membuat Corak & Rekaan
BBM Membuat Corak & RekaanBBM Membuat Corak & Rekaan
BBM Membuat Corak & Rekaan
 
BBM Bidang Menggambar
BBM Bidang MenggambarBBM Bidang Menggambar
BBM Bidang Menggambar
 
Rph Membuat Binaan Tahun 6
Rph Membuat Binaan Tahun 6Rph Membuat Binaan Tahun 6
Rph Membuat Binaan Tahun 6
 
Rph Menggambar tahun 6
Rph Menggambar tahun 6Rph Menggambar tahun 6
Rph Menggambar tahun 6
 
Rph Mencorak dan Mereka Tahun 2
Rph Mencorak dan Mereka Tahun 2Rph Mencorak dan Mereka Tahun 2
Rph Mencorak dan Mereka Tahun 2
 
Rph Mengenal Kraf Tahun 2
Rph Mengenal Kraf Tahun 2Rph Mengenal Kraf Tahun 2
Rph Mengenal Kraf Tahun 2
 

Último

Jurnal Refleksi Dwi Mingguan modul 3.3.pdf
Jurnal Refleksi Dwi Mingguan modul 3.3.pdfJurnal Refleksi Dwi Mingguan modul 3.3.pdf
Jurnal Refleksi Dwi Mingguan modul 3.3.pdfkharisefendi26
 
Kelas Ministry Learning Center "Memahami Makna Paskah"
Kelas Ministry Learning Center "Memahami Makna Paskah"Kelas Ministry Learning Center "Memahami Makna Paskah"
Kelas Ministry Learning Center "Memahami Makna Paskah"SABDA
 
TEMA 8 SUBTEMA 3 Kelas 6 Sekolah Dasar.pptx
TEMA 8 SUBTEMA 3 Kelas 6 Sekolah Dasar.pptxTEMA 8 SUBTEMA 3 Kelas 6 Sekolah Dasar.pptx
TEMA 8 SUBTEMA 3 Kelas 6 Sekolah Dasar.pptxlaluilhamsanjaya
 
CONTOH AKSI NYATA TRANSISI PAUD SD.pptx
CONTOH AKSI NYATA TRANSISI PAUD  SD.pptxCONTOH AKSI NYATA TRANSISI PAUD  SD.pptx
CONTOH AKSI NYATA TRANSISI PAUD SD.pptxRiskaHariyanti6
 
AKSI NYATA MODUL 3.2.pdf Pendidikan Guru Penggerak
AKSI NYATA MODUL 3.2.pdf Pendidikan Guru PenggerakAKSI NYATA MODUL 3.2.pdf Pendidikan Guru Penggerak
AKSI NYATA MODUL 3.2.pdf Pendidikan Guru Penggeraklaodesupriono1
 
3.2.a.9. Aksi Nyata cgp- Modul 3.2.docx
3.2.a.9. Aksi Nyata  cgp- Modul 3.2.docx3.2.a.9. Aksi Nyata  cgp- Modul 3.2.docx
3.2.a.9. Aksi Nyata cgp- Modul 3.2.docxKadekTamanSriAyuning
 
Topik 1 Pembinaan Item Objektif dan Subjektif.pdf
Topik 1 Pembinaan Item Objektif dan Subjektif.pdfTopik 1 Pembinaan Item Objektif dan Subjektif.pdf
Topik 1 Pembinaan Item Objektif dan Subjektif.pdfNORLELABINTIZAKARIAH
 
PowerPoint Kel 1 ORGANISASI PROFESI GURU.pptx
PowerPoint Kel 1 ORGANISASI PROFESI GURU.pptxPowerPoint Kel 1 ORGANISASI PROFESI GURU.pptx
PowerPoint Kel 1 ORGANISASI PROFESI GURU.pptxSonDeh
 
1.Pengembangan dan Penyelenggaraan Pembelajaran Digital (P3D) Kategori-2.pdf
1.Pengembangan dan Penyelenggaraan Pembelajaran Digital (P3D) Kategori-2.pdf1.Pengembangan dan Penyelenggaraan Pembelajaran Digital (P3D) Kategori-2.pdf
1.Pengembangan dan Penyelenggaraan Pembelajaran Digital (P3D) Kategori-2.pdfNurmiyatiSunarto
 
Msteri Pesantren Ramadhan tema Akidah AKhlak
Msteri Pesantren Ramadhan tema Akidah AKhlakMsteri Pesantren Ramadhan tema Akidah AKhlak
Msteri Pesantren Ramadhan tema Akidah AKhlakAliAlBayuri
 
Seminar Seri AI4GOD AI Talks - AI dan Paskah
Seminar Seri AI4GOD AI Talks - AI dan PaskahSeminar Seri AI4GOD AI Talks - AI dan Paskah
Seminar Seri AI4GOD AI Talks - AI dan PaskahSABDA
 
Wisuda Universitas Darma Persada Program Magister, Sarjana, & Diploma di Bala...
Wisuda Universitas Darma Persada Program Magister, Sarjana, & Diploma di Bala...Wisuda Universitas Darma Persada Program Magister, Sarjana, & Diploma di Bala...
Wisuda Universitas Darma Persada Program Magister, Sarjana, & Diploma di Bala...Dadang Solihin
 
LK1_Ruang Kolaborasi Komunitas belajar 2
LK1_Ruang Kolaborasi Komunitas belajar  2LK1_Ruang Kolaborasi Komunitas belajar  2
LK1_Ruang Kolaborasi Komunitas belajar 2cipsdm41h
 
laporan praktikum analisis kation-10-3.pdf
laporan praktikum analisis kation-10-3.pdflaporan praktikum analisis kation-10-3.pdf
laporan praktikum analisis kation-10-3.pdfmrbajiyo
 
Aksi Nyata Coaching dan supervisi akademik.pdf
Aksi Nyata Coaching dan supervisi akademik.pdfAksi Nyata Coaching dan supervisi akademik.pdf
Aksi Nyata Coaching dan supervisi akademik.pdfFianLaw
 
RUBRIK OBSERVASI KINERJA GURU OLEH KEPALA SEKOLAH SDN 013.docx
RUBRIK OBSERVASI KINERJA GURU OLEH KEPALA SEKOLAH SDN 013.docxRUBRIK OBSERVASI KINERJA GURU OLEH KEPALA SEKOLAH SDN 013.docx
RUBRIK OBSERVASI KINERJA GURU OLEH KEPALA SEKOLAH SDN 013.docxburhanuddin09
 
Model komunikasi, tipologi komunikasi dan contoh model komunikasi
Model komunikasi, tipologi komunikasi dan contoh model komunikasiModel komunikasi, tipologi komunikasi dan contoh model komunikasi
Model komunikasi, tipologi komunikasi dan contoh model komunikasiviolaputrilutfiah
 
Komsas: Novel Jalan Ke Puncak (Tingkatan 2)
Komsas: Novel Jalan Ke Puncak (Tingkatan 2)Komsas: Novel Jalan Ke Puncak (Tingkatan 2)
Komsas: Novel Jalan Ke Puncak (Tingkatan 2)ChibiMochi
 
The Clever Fish ~ A Children's Story with Life Lessons (English & Malay).pptx
The Clever Fish ~ A Children's Story with Life Lessons (English & Malay).pptxThe Clever Fish ~ A Children's Story with Life Lessons (English & Malay).pptx
The Clever Fish ~ A Children's Story with Life Lessons (English & Malay).pptxOH TEIK BIN
 
Materi THAHARAH untuk pesantren ramadhan.pptx
Materi THAHARAH untuk pesantren ramadhan.pptxMateri THAHARAH untuk pesantren ramadhan.pptx
Materi THAHARAH untuk pesantren ramadhan.pptxZulAdha7
 

Último (20)

Jurnal Refleksi Dwi Mingguan modul 3.3.pdf
Jurnal Refleksi Dwi Mingguan modul 3.3.pdfJurnal Refleksi Dwi Mingguan modul 3.3.pdf
Jurnal Refleksi Dwi Mingguan modul 3.3.pdf
 
Kelas Ministry Learning Center "Memahami Makna Paskah"
Kelas Ministry Learning Center "Memahami Makna Paskah"Kelas Ministry Learning Center "Memahami Makna Paskah"
Kelas Ministry Learning Center "Memahami Makna Paskah"
 
TEMA 8 SUBTEMA 3 Kelas 6 Sekolah Dasar.pptx
TEMA 8 SUBTEMA 3 Kelas 6 Sekolah Dasar.pptxTEMA 8 SUBTEMA 3 Kelas 6 Sekolah Dasar.pptx
TEMA 8 SUBTEMA 3 Kelas 6 Sekolah Dasar.pptx
 
CONTOH AKSI NYATA TRANSISI PAUD SD.pptx
CONTOH AKSI NYATA TRANSISI PAUD  SD.pptxCONTOH AKSI NYATA TRANSISI PAUD  SD.pptx
CONTOH AKSI NYATA TRANSISI PAUD SD.pptx
 
AKSI NYATA MODUL 3.2.pdf Pendidikan Guru Penggerak
AKSI NYATA MODUL 3.2.pdf Pendidikan Guru PenggerakAKSI NYATA MODUL 3.2.pdf Pendidikan Guru Penggerak
AKSI NYATA MODUL 3.2.pdf Pendidikan Guru Penggerak
 
3.2.a.9. Aksi Nyata cgp- Modul 3.2.docx
3.2.a.9. Aksi Nyata  cgp- Modul 3.2.docx3.2.a.9. Aksi Nyata  cgp- Modul 3.2.docx
3.2.a.9. Aksi Nyata cgp- Modul 3.2.docx
 
Topik 1 Pembinaan Item Objektif dan Subjektif.pdf
Topik 1 Pembinaan Item Objektif dan Subjektif.pdfTopik 1 Pembinaan Item Objektif dan Subjektif.pdf
Topik 1 Pembinaan Item Objektif dan Subjektif.pdf
 
PowerPoint Kel 1 ORGANISASI PROFESI GURU.pptx
PowerPoint Kel 1 ORGANISASI PROFESI GURU.pptxPowerPoint Kel 1 ORGANISASI PROFESI GURU.pptx
PowerPoint Kel 1 ORGANISASI PROFESI GURU.pptx
 
1.Pengembangan dan Penyelenggaraan Pembelajaran Digital (P3D) Kategori-2.pdf
1.Pengembangan dan Penyelenggaraan Pembelajaran Digital (P3D) Kategori-2.pdf1.Pengembangan dan Penyelenggaraan Pembelajaran Digital (P3D) Kategori-2.pdf
1.Pengembangan dan Penyelenggaraan Pembelajaran Digital (P3D) Kategori-2.pdf
 
Msteri Pesantren Ramadhan tema Akidah AKhlak
Msteri Pesantren Ramadhan tema Akidah AKhlakMsteri Pesantren Ramadhan tema Akidah AKhlak
Msteri Pesantren Ramadhan tema Akidah AKhlak
 
Seminar Seri AI4GOD AI Talks - AI dan Paskah
Seminar Seri AI4GOD AI Talks - AI dan PaskahSeminar Seri AI4GOD AI Talks - AI dan Paskah
Seminar Seri AI4GOD AI Talks - AI dan Paskah
 
Wisuda Universitas Darma Persada Program Magister, Sarjana, & Diploma di Bala...
Wisuda Universitas Darma Persada Program Magister, Sarjana, & Diploma di Bala...Wisuda Universitas Darma Persada Program Magister, Sarjana, & Diploma di Bala...
Wisuda Universitas Darma Persada Program Magister, Sarjana, & Diploma di Bala...
 
LK1_Ruang Kolaborasi Komunitas belajar 2
LK1_Ruang Kolaborasi Komunitas belajar  2LK1_Ruang Kolaborasi Komunitas belajar  2
LK1_Ruang Kolaborasi Komunitas belajar 2
 
laporan praktikum analisis kation-10-3.pdf
laporan praktikum analisis kation-10-3.pdflaporan praktikum analisis kation-10-3.pdf
laporan praktikum analisis kation-10-3.pdf
 
Aksi Nyata Coaching dan supervisi akademik.pdf
Aksi Nyata Coaching dan supervisi akademik.pdfAksi Nyata Coaching dan supervisi akademik.pdf
Aksi Nyata Coaching dan supervisi akademik.pdf
 
RUBRIK OBSERVASI KINERJA GURU OLEH KEPALA SEKOLAH SDN 013.docx
RUBRIK OBSERVASI KINERJA GURU OLEH KEPALA SEKOLAH SDN 013.docxRUBRIK OBSERVASI KINERJA GURU OLEH KEPALA SEKOLAH SDN 013.docx
RUBRIK OBSERVASI KINERJA GURU OLEH KEPALA SEKOLAH SDN 013.docx
 
Model komunikasi, tipologi komunikasi dan contoh model komunikasi
Model komunikasi, tipologi komunikasi dan contoh model komunikasiModel komunikasi, tipologi komunikasi dan contoh model komunikasi
Model komunikasi, tipologi komunikasi dan contoh model komunikasi
 
Komsas: Novel Jalan Ke Puncak (Tingkatan 2)
Komsas: Novel Jalan Ke Puncak (Tingkatan 2)Komsas: Novel Jalan Ke Puncak (Tingkatan 2)
Komsas: Novel Jalan Ke Puncak (Tingkatan 2)
 
The Clever Fish ~ A Children's Story with Life Lessons (English & Malay).pptx
The Clever Fish ~ A Children's Story with Life Lessons (English & Malay).pptxThe Clever Fish ~ A Children's Story with Life Lessons (English & Malay).pptx
The Clever Fish ~ A Children's Story with Life Lessons (English & Malay).pptx
 
Materi THAHARAH untuk pesantren ramadhan.pptx
Materi THAHARAH untuk pesantren ramadhan.pptxMateri THAHARAH untuk pesantren ramadhan.pptx
Materi THAHARAH untuk pesantren ramadhan.pptx
 

Panduan pengajaran dunia seni visual tahun 3

  • 3. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH PANDUAN PENGAJARAN DUNIA SENI VISUAL Terbitan Kementerian Pelajaran Malaysia Bahagian Pembangunan Kurikulum 2012
  • 4. Cetakan Pertama 2012 © Kementerian Pelajaran Malaysia Hak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana bahagian artikel, ilustrasi dan isi kandungan buku ini dalam apa juga bentuk dan dengan cara apa jua sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman atau ara lain sebelum mendapat kebenaran bertulis daripada Pengarah, Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia, Aras 4-8, Blok E9, Parcel E, Kompleks Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 Putrajaya.
  • 5. KANDUNGAN Muka Surat RUKUN NEGARA v FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN vi PENDAHULUAN vii MATLAMAT vii OBJEKTIF viii FOKUS MATA PELAJARAN ix PENTAKSIRAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN xii ORGANISASI KANDUNGAN xiii AKTIVITI DUNIA SENI VISUAL TAHUN TIGA xiv MENGGAMBAR MODUL 1 Lukisan 1 MODUL 2 Catan 4 MODUL 3 Kolaj 7 MODUL 4 Montaj 10 MEMBUAT CORAK DAN REKAAN MODUL 5 Capan 13 MODUL 6 Lipatan dan Guntingan 16 MODUL 7 Renjisan dan Percikan 20 MEMBENTUK DAN MEMBUAT BINAAN MODUL 8 Mobail 24 MODUL 9 Boneka 27 MODUL 10 Topeng 31 MENGENAL KRAF TRADISIONAL MODUL 11 Anyaman 34 MODUL 12 Alat Pertahanan Diri 38 MODUL 13 Alat Perhiasan Diri 42 iii
  • 7. RUKUN NEGARA BAHAWASANYA negara kita Malaysia mendukung cita-cita untuk mencapai perpaduan yang lebih erat dalam kalangan seluruh masyarakatnya; memelihara satu cara hidup demokratik; mencipta masyarakat yang adil bagi kemakmuran negara yang akan dapat dinikmati bersama secara adil dan saksama; menjamin satu cara yang liberal terhadap tradisi-tradisi kebudayaannya yang kaya dan berbagai-bagai corak; membina satu masyarakat progresif yang akan menggunakan sains dan teknologi moden; MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar akan menumpukan seluruh tenaga dan usaha kami untuk mencapai cita-cita tersebut berdasarkan atas prinsip- prinsip yang berikut: KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA KELUHURAN PERLEMBAGAAN KEDAULATAN UNDANG-UNDANG KESOPANAN DAN KESUSILAAN v
  • 8. Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah lebih memperkembangkan potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bertujuan untuk melahirkan warganegara Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberikan sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara. vi
  • 9. PENDAHULUAN Bahan Panduan Dunia Seni Visual Tahun 3 bertujuan memberi panduan kepada guru Pendidikan Seni Visual untuk mempertingkatkan daya kreativiti melalui aktiviti eksplorasi media serta proses dan teknik dalam proses pengajaran. Bahan panduan pengajaran ini dapat memperkembangkan keperibadian, memberikan kesedaran dan kepekaan guru terhadap nilai-nilai kesenian dan alam sekitar serta kaitannya dengan mata pelajaran lain. Bahan Panduan Pengajaran Dunia Seni Visual Tahun 3 merangkumi tajuk-tajuk yang menekankan aspek penerokaan, proses penghasilan, pengertian seni secara menyeluruh, dan aspek kritikan. Diharapkan dengan adanya kurikulum ini dapat membentuk keperibadian generasi Malaysia yang celik budaya dan kesenian. MATLAM AT Bahan Panduan Dunia Seni Visual bermatlamat melahirkan insan yang harmonis, kritis, kreatif, dan produktif menerusi Bahan Panduan Pengajaran Dunia Seni Visual Tahun 3 disediakan untuk memberi panduan kepada guru menjana idea bagi mewujudkan proses pengajaran yang lebih kreatif dan efektif. Kandungan bahan panduan pengajaran ini dapat membantu guru untuk mengaplikasikan proses dan teknik dalam penghasilan karya serta meningkatkan rasa kesyukuran terhadap Tuhan, menghargai keindahan alam persekitaran, keindahan seni dan warisan bangsa serta dapat menyumbang ke arah pembangunan diri, keluarga, masyarakat, dan negara, selaras dengan hasrat Falsafah Pendidikan Kebangsaan. vii
  • 10. OBJEKTIF Bahan Panduan Pengajaran Pendidikan Seni Visual membolehkan guru: 1. peka dan bertanggungjawab terhadap perkembangan pendidikan negara melalui Dunia Seni Visual 2. menghayati kesedaran fitrah kanak-kanak dalam mewujudkan suasana pembelajaran dan pengajaran yang lebih berkesan 3. meningkatkan keyakinan diri dalam pengajaran secara sistematik dan kreatif 4. menyedari adanya pelbagai media dan teknik dalam pengajaran Pendidikan Seni Visual 5. menanam sifat adil dan bertanggungjawab dalam pengendalian pentaksiran 6. meningkatkan semangat patriotisme melalui proses penghayatan warisan budaya bangsa 7. memperkembangkan kemahiran berfikir dalam situasi dan kehidupan harian ke arah pembentukan modal insan 8. memupuk sifat sabar dan dedikasi untuk membantu murid dalam penghasilan karya yang lebih kreatif dan bermakna 9. menerapkan elemen merentas kurikulum (EMK) dalam pembelajaran dan pengajaran viii
  • 11. FOKUS MATA PELAJARAN Tumpuan mata pelajaran ini merangkumi empat aspek utama iaitu: a. pemerhatian secara aktif b. interaksi yang kritis dan kreatif dengan alat dan bahan c. apresiasi seni visual secara mudah d. menghargai nilai baik dalam semua aspek kehidupan a. Pemerhatian secara aktif Pemerhatian secara aktif adalah aspek perkembangan deria penglihatan, yang merangkumi pemerhatian keseluruhan, berfokus, dan teperinci untuk menajamkan persepsi murid. Selain itu, aspek ini juga melibatkan pancaindera lain dalam membantu perkembangan emosi melalui kajian perbandingan. Faktor ini, dapat membantu pemahaman murid tentang asas seni visual dalam membuat pemerhatian terhadap alam benda dan alam semula jadi secara konkrit bagi mendapatkan imej mental. Umumnya secara keseluruhan kegiatan ini akan dapat membantu murid menyelaras idea, imaginasi, dan alam fantasinya ke arah perkembangan persepsi dan pemikiran abstrak. b. Interaksi yang kritis dan kreatif dengan alat dan bahan Peringkat ini menggalakkan murid membuat penerokaan dan percubaan dalam mempelbagaikan kegiatan kreatif dengan menggunakan alat dan bahan. Proses ini akan memperkembangkan aspek psikomotor dan kemahiran asas seni visual berhubung dengan manipulasi alat dan bahan serta teknik-teknik mudah. Semasa berinteraksi dengan alat dan bahan, murid membuat interpretasi, dan menyelaras konsepsi visualnya dengan objek yang dilihat. Proses pembelajaran ini amat penting kerana memberikan peluang kepada murid belajar secara tidak langsung. Murid juga dapat mengenali perubahan yang mereka boleh lakukan dalam penghasilan seni pada masa akan datang. ix
  • 12. c. Apresiasi seni visual secara mudah Apresiasi seni visual memberi pengalaman kepada murid mengenali aspek pengetahuan seni visual dan kegunaannya dalam pelbagai kegiatan kehidupan dari segi keindahan dan fungsi. Murid terlibat dalam kajian perbandingan dan menyatakan apa yang dilihat dari aspek seni melalui hasil kerja. Pernyataan tentang hasil kerja pula boleh dibuat dalam pelbagai cara seperti lisan, cerita, lakonan, nyanyian, karangan, dan puisi. Murid diperkenalkan kepada tokoh-tokoh seni dan menghargai sumbangan mereka. d. Menghargai nilai baik dalam semua aspek kehidupan Selain diberikan pengalaman membuat apresiasi seni visual secara mudah, murid juga dipupuk nilai menyayangi dan menghargai segala aspek yang wujud dalam persekitaran dan kehidupan mereka. Ini termasuklah memelihara dan memulihara alam sekitar, nilai patriotisme, nilai kebersihan, dan kepekaan. Dengan ini murid akan dapat membuat pertimbangan yang sewajarnya apabila berhadapan dengan semua pelbagai situasi. x
  • 13. PENTAKSIRAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN Penilaian dalam Seni Visual bukan hanya melibatkan pengujian dan pengukuran tetapi penilaian secara keseluruhan. Penilaian secara keseluruhan membolehkan murid menggabungkan kefahaman mereka kepada aspek kognitif, psikomotor, dan afektif. Secara tidak langsung, penilaian menitikberatkan fokus pada perbuatan murid yang mencungkil kemahiran berfikir serta melahirkan murid yang mampu membuat keputusan. Keberkesanan program mata pelajaran ini dapat diukur melalui Penilaian Kendalian Berasaskan Sekolah yang dilaksanakan di peringkat sekolah. Penilaian Seni Visual KSSR mempunyai empat unsur iaitu penilaian berasaskan sekolah, penilaian yang fleksibel, penilaian yang mempunyai akauntabiliti, dan penilaian yang adil. Penilaian berasaskan sekolah perlu dirancang dan dikendalikan secara berterusan dari segi pembinaan alat penilaian dan pentadbirannya. Penilaian yang fleksibel menitikberatkan penilaian yang mengambil kira keperluan sekolah serta ciri murid itu sendiri dari segi gaya pembelajaran dan kecerdasan murid. Penilaian boleh dilakukan secara individu atau berkumpulan. Guru bertanggungjawab sepenuhnya untuk melaksanakan penilaian yang mempunyai akauntabiliti seperti perancangan, penentuan instrumen serta pelaksanaannya. Selain itu, guru juga harus merekod pencapaian murid, menganalisis markah tersebut serta membuat laporan untuk membuat tindakan susulan yang berkaitan. Penilaian dalam Seni Visual bersifat adil kerana cara, bentuk, dan kandungannya harus mengikut keadaan dan ciri murid. Murid dinilai dari segi pengetahuan mereka, cara mereka berfikir, dan kemampuan psikomotor mereka. Terdapat tiga kaedah penilaian dalam Seni Visual secara khususnya,iaitu pemerhatian, lisan dan interaksi, dan penulisan. Kaedah pemerhatian melibatkan pemerhatian proses dan pemerhatian hasil kerja. Pemerhatian yang dilakukan oleh guru semasa murid membuat kerja dikenali sebagai pemerhatian proses berguna kerana guru dapat menilai penguasaan kemahiran amali dan perkembangan bakat murid. Selain itu, guru juga dapat menilai penguasaan kemahiran sosial, amalan murid serta memerhati penglahiran emosi dan perasaan. Tahap kreativiti murid juga dapat dikesan melalui pemerhatian. Pencapaian kebolehan dan kemahiran murid yang diperlihatkan pada hasil kerja dilakukan dengan melihat kriteria-kriteria tertentu pada hasil kerja bagi tujuan penilaian. Antara kriteria yang dipilih untuk penilaian ialah gubahan, interpretasi, kemahiran, fungsi, keaslian, kreativiti, dan kemasan. Ini dikenali sebagai pemerhatian hasil kerja. xi
  • 14. Kaedah lisan dan interaksi menolong guru menilai penguasan murid terhadap aspek seni melalui aktiviti yang dijalankan seperti soal jawab, kuiz, perbincangan, sumbang saran, puisi, temu bual, bercerita, lakonan, dan nyanyian. Kaedah penilaian secara penulisan pula berbentuk ujian pensel dan kertas. Penilaian ini boleh ditadbirkan secara formal dan tidak formal dengan instrumen yang berbentuk objektif dan subjektif. Tugasan dan portfolio yang diberikan selepas pengajaran satu atau sebilangan tajuk atau tema Seni Visual adalah satu kaedah penilaian secara penulisan. xii
  • 15. ORGANISASI KANDUNGAN Kurikulum Dunia Seni Visual untuk Tahun 3 sekolah rendah mengandungi empat bidang iaitu menggambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional. Organisasi kandungan dalam empat bidang tersebut disusun berasaskan kepada empat standard kandungan iaitu persepsi estetik, aplikasi seni, ekspresi kreatif, dan apresiasi seni. Standard pembelajaran digubal dan diperincikan bagi tujuan pengajaran berasaskan standad kandungan. STANDARD KANDUNGAN 1 : PERSEPSI ESTETIK Standard kandungan ini membolehkan murid membuat persepsi dan memahami bahasa seni visual (unsur seni dan prinsip rekaan) yang terdapat pada alam ciptaan Tuhan, objek buatan manusia, dan karya seni. STANDARD KANDUNGAN 2 : APLIKASI SENI Standard kandungan ini membolehkan murid mengaplikasikan pengetahuan, pemahaman, dan bahasa seni visual menerusi penentuan media dan teknik dalam aktiviti seni. STANDARD KANDUNGAN 3 : EKSPRESI KREATIF Standard kandungan ini mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam penghasilan karya seni. STANDARD KANDUNGAN 4 : APRESIASI SENI VISUAL Standard kandungan ini membolehkan murid membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni, dan budaya. Murid juga boleh membuat penghayatan dan penghargaan seni warisan serta hubung kait seni visual dengan disiplin ilmu yang lain, kehidupan, dan kerjaya. xiii
  • 16. Aktiviti di Tahun 3 bagi kurikulum Dunia Seni Visual meliputi MODUL /BIDANG AKTIVITI 1. Lukisan 2. Catan 1. MENGGAMBAR 3. Kolaj 4. Montaj Terancang 1. Capan 2. MEMBUAT CORAK DAN REKAAN 2. Lipatan dan Guntingan Tidak Terancang 1. Renjisan dan Percikan 1. Mobail 3. MEMBENTUK DAN MEMBUAT 2. Boneka BINAAN 3. Topeng 1. Anyaman 4. MENGENAL KRAF TRADISIONAL 2. Alat Pertahanan Diri 3. Alat Perhiasan Diri xiv
  • 17. MENGGAMBAR Tahun : 3 Modul : Bidang Menggambar Aktiviti : Lukisan Tema : Alam Semula Jadi Tajuk : Buah Epal dan Oren Masa : 60 minit Media : Alat : Tiada Bahan : kertas lukisan dan pensel warna atau oil pastel Bahan Bantu Mengajar : Contoh lukisan, bahan maujud, gambar buah epal dan oren EMK : Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi STANDARD KANDUNGAN 1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu bentuk, garisan, warna, ruang, imbangan, dan kepelbagaian yang terdapat pada alam semula jadi, objek buatan manusia dan karya seni dalam penghasilan lukisan. 2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penentuan media dan teknik dalam penghasilan lukisan. 3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber dan kajian dalam penghasilan lukisan. 4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni dan budaya. 1
  • 18. STANDARD PEMBELAJARAN 1.1 Persepsi Estetik Murid dapat mengenal, memahami, dan menyatakan bahasa seni visual yang ada pada lukisan. 1.1.1 Unsur seni 1.1.1.1 Bentuk - ilusi 1.1.1.2 Garisan - tebal dan nipis 1.1.1.3 Warna - primer dan sekunder 1.1.1.4 Ruang - ilusi 1.1.2 Prinsip rekaan 1.1.2.1 Imbangan - simetri atau tidak simetri atau gabungan imbangan 1.1.2.2 Kepelbagaian - hal benda (subject matter) 1.2 Aplikasi Seni Murid dapat mengetahui dan memahami bahasa seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan lukisan. 1.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media 1.2.1.1 Alat - tiada 1.2.1.2 Bahan - kertas lukisan dan pensel warna atau oil pastel 1.2.2 Mengetahui penggunaan media serta proses dan teknik dalam penghasilan lukisan 1.2.2.1 Teknik – garisan selari atau garisan bersilang atau gabungan kedua-dua garisan 1.3 Ekspresi Kreatif Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan karya. 1.3.1 Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif 1.3.2 Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya 1.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan karya 1.4 Apresiasi Seni Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual. 1.4.1 Mempamerkan hasil karya yang dihasilkan 1.4.2 Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan 2
  • 19. STANDARD PEMBELAJARAN ILUSTRASI AKTIVITI Persepsi Estetik Guru menunjukkan buah epal dan oren serta contoh contoh lukisan. Guru bersoal jawab tentang bahasa seni visual yang ada pada beberapa contoh lukisan buah-buahan menggunakan pelbagai media kering. Guru menyatakan definisi lukisan. Aplikasi seni Guru memperkenalkan dan menyatakan media yang akan digunakan. Guru menunjuk cara melakar gambar buah epal dan buah oren dengan memberikan penekanan pada ruang dan imbangan. Guru menunjuk cara mewarna lakaran dengan menekankan penggunaan ton warna untuk menimbulkan bentuk. Ekspresi kreatif Murid melakar dan mewarna lukisan dengan bimbingan guru. Murid menghasilkan lukisan mengikut kreativiti. Apresiasi seni Murid mempamerkan karya masing-masing. Murid menceritakan karya sendiri dan rakan. 3
  • 20. MENGGAMBAR Tahun : 3 Modul : Bidang Menggambar Aktiviti : Catan Tema : Alam Semula Jadi Tajuk : Rama-Rama Masa : 60 minit Media : Alat : berus lukisan dan palet Bahan : kertas lukisan dan cat air atau cat poster atau cat tempera Bahan Bantu Mengajar : Gambar rama-rama, contoh catan EMK : Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi STANDARD KANDUNGAN 1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu bentuk, warna, ruang, imbangan, dan kepelbagaian yang terdapat pada alam semula jadi, objek buatan manusia dan karya seni dalam penghasilan catan. 2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penentuan media dan teknik dalam penghasilan catan. 3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber dan kajian dalam penghasilan catan. 4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni dan budaya. 4
  • 21. STANDARD PEMBELAJARAN 1.1 Persepsi Estetik Murid dapat mengenal, memahami, dan menyatakan bahasa seni visual yang ada pada catan. 1.1.1 Unsur seni 1.1.1.1 Bentuk - ilusi 1.1.1.2 Warna - sekunder atau tertier atau gabungan kedua-dua warna 1.1.1.3 Ruang - ilusi 1.1.2 Prinsip rekaan 1.1.2.1 Imbangan - simetri atau tidak simetri atau gabungan imbangan 1.1.2.2 Kepelbagaian - warna 1.2 Aplikasi Seni Murid dapat mengetahui dan memahami bahasa seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan catan. 1.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media 1.2.1.1 Alat - berus lukisan dan palet 1.2.1.2 Bahan - kertas lukisan dan cat air atau cat poster atau cat tempera 1.2.2 Mengetahui penggunaan media, serta proses dan teknik dalam penghasilan catan 1.2.2.1 Teknik - basah atas kering 1.3 Ekspresi Kreatif Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman kemahiran bahasa seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan karya. 1.3.1 Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif 1.3.2 Menggunakan bahasa seni visual iaitu dalam penghasilan karya 1.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan karya 1.4 Apresiasi Seni Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual. 1.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan 1.4.2 Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan 5
  • 22. STANDARD PEMBELAJARAN ILUSTRASI AKTIVITI Persepsi Estetik Guru menunjukkan gambar rama-rama. Guru menunjukkan contoh catan. Guru bersoal jawab tentang bahasa seni visual yang ada pada catan menggunakan pelbagai media basah. Guru menyatakan definisi catan. Aplikasi seni Guru memperkenalkan dan menyatakan media yang akan digunakan. Guru menunjuk cara melakar gambar rama- rama dengan memberikan penekanan pada ruang dan imbangan. Guru menunjuk cara mewarna lakaran dengan menekankan penggunaan ton warna untuk menimbulkan bentuk. Ekspresi kreatif Murid menghasilkan catan dengan bimbingan guru. Murid menghasilkan catan mengikut kreativiti. Apresiasi seni Murid mempamerkan karya masing-masing. Murid menceritakan karya sendiri dan rakan. 6
  • 23. MENGGAMBAR Tahun : 3 Modul : Bidang Menggambar Aktiviti : Kolaj Tema : Alam Semula Jadi Tajuk : Kumbang Ladybird Masa : 60 minit Media : Alat : gunting Bahan : Kertas lukisan, gam, kertas warna, kertas majalah dan bahan-bahan lain yang sesuai Bahan Bantu Mengajar : Contoh-contoh kolaj, gambar kumbang ladybird EMK : Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi STANDARD KANDUNGAN 1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu rupa, jalinan, warna, kepelbagaian, dan kontra yang terdapat pada alam semula jadi, objek buatan manusia, dan karya seni dalam penghasilan gambar dengan teknik kolaj. 2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penentuan media dan teknik dalam aktiviti menghasilkan gambar teknik kolaj. 3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber dan kajian dalam penghasilan gambar teknik kolaj. 4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni dan budaya. 7
  • 24. STANDARD PEMBELAJARAN 1.1 Persepsi Estetik Murid dapat mengenal, memahami, dan menyatakan bahas seni visual yang ada pada kolaj. 1.1.1 Unsur seni 1.1.1.1 Rupa – organik atau geometri atau gabungan rupa 1.1.1.2 Jalinan – sentuh dan tampak 1.1.1.3 Warna – primer atau sekunder atau kedua-dua warna 1.1.2 Prinsip rekaan 1.1.2.1 Kepelbagaian - bahan 1.1.2.2 Kontra - warna 1.2 Aplikasi Seni Murid dapat mengetahui dan memahami bahasa seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan kolaj. 1.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media 1.2.1.1 Alat - gunting 1.2.1.2 Bahan - kertas lukisan, gam, majalah, dan surat khabar 1.2.2 Mengetahui penggunaan media, teknik, dan proses dalam penghasilan karya 1.2.2.1 Teknik - kolaj 1.3 Ekspresi Kreatif Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual, media serta proses dalam penghasilan karya. 1.3.1 Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif 1.3.2 Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya 1.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan karya 1.3 Apresiasi Seni Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual. 1.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan 1.4.2 Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan 8
  • 25. STANDARD PEMBELAJARAN ILUSTRASI AKTIVITI Persepsi Estetik Guru mempamerkan gambar serangga. Guru bersoal jawab tentang bahasa seni visual yang ada pada beberapa contoh kolaj. Guru menyatakan definisi kolaj. Aplikasi Seni 1 Guru memperkenalkan media yang digunakan. Guru menunjuk cara melakar rupa kumbang ladybird. Guru menunjuk cara membuat kolaj kumbang ladybird. Ekspresi Kreatif Murid menghasilkan kolaj dengan bimbingan guru. Murid menghasilkan kolaj mengikut kreativiti. Apresiasi Seni Murid mempamerkan karya masing-masing. Murid menceritakan pengalaman semasa menghasilkan karya. Murid memberikan pendapat tentang karya rakan. 9
  • 26. MENGGAMBAR Tahun : 3 Modul : Bidang Menggambar Aktiviti : Montaj Tema : Objek Buatan Manusia Tajuk : Suasana di Jalan Raya Masa : 60 minit Media : Alat : gunting Bahan : kertas lukisan, gam, majalah, dan surat khabar Contoh montaj, dan gambar pelbagai jenis Bahan Bantu Mengajar : kenderaan EMK : Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi STANDARD KANDUNGAN 1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu bentuk, ruang, kepelbagaian, dan kesatuan objek buatan manusia, dan karya seni dalam penghasilan gambar teknik montaj. 2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penentuan media dan teknik dalam penghasilan gambar teknik montaj. 3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber dan kajian dalam penghasilan gambar teknik montaj. 4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni dan budaya. 10
  • 27. STANDARD PEMBELAJARAN 1.1 Persepsi Estetik Murid dapat mengenal, memahami dan menyatakan bahasa seni visual yang ada pada gambar teknik montaj. 1.1.1 Unsur seni 1.1.1.1 Bentuk - ilusi 1.1.1.2 Ruang - ilusi 1.1.2 Prinsip rekaan 1.1.2.1 Kepelbagaian - imej 1.1.2.2 Kesatuan - komposisi 1.2 Aplikasi seni Murid dapat mengetahui dan memahami bahasa seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan gambar teknik montaj. 1.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media 1.2.1.1 Alat - gunting 1.2.1.2 Bahan - kertas lukisan, gam majalah, dan surat khabar 1.2.2 Mengetahui penggunaan media, serta proses dan teknik dalam penghasilan karya 1.2.2.1 Teknik - montaj 1.3 Ekspresi Kreatif Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan karya. 1.3.1 Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif 1.3.2 Menggunakan bahasa seni visual iaitu bentuk, ruang, imbangan, kepelbagaian, dan kesatuan dalam penghasilan karya 1.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan karya 1.4 Apresiasi Seni Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual. 1.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan 1.4.2 Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan 11
  • 28. STANDARD PEMBELAJARAN ILUSTRASI AKTIVITI Persepsi Estetik Guru mempamerkan gambar pelbagai kenderaan dan murid mengenal pasti jenis kenderaan darat. Guru menunjukkan contoh-contoh montaj. Guru meminta murid menyatakan bahasa seni visual yang ada pada gambar teknik montaj. Guru menyatakan definisi montaj. Aplikasi seni Guru memperkenalkan media yang digunakan. Guru menunjuk cara menggunting dan menampal gambar kenderaan secara tersusun menjadi satu komposisi yang menarik. Guru meminta murid menyatakan media lain yang boleh digunakan untuk menghasilkan gambar teknik montaj. Ekspresi kreatif Murid menghasilkan montaj mengikut kreativiti. Murid menghasilkan montaj dengan bimbingan guru. Apresiasi Seni Murid mempamerkan karya masing-masing. Murid menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan. 12
  • 29. MEMBUAT CORAK DAN REKAAN Tahun : 3 Modul : Bidang Membuat Corak dan Rekaan Aktiviti : Capan Tema : Objek Buatan Manusia Tajuk : Pembalut Buku Masa : 60 minit Media : Alat : berus lukisan, palet dan tumbuh- tumbuhan, dan bahan kutipan yang sesuai. Bahan : kertas lukisan dan cat air atau cat poster atau cat tempera Bahan Bantu Mengajar : Contoh-contoh capan, contoh buku yang telah dibalut, dan bahan-bahan kutipan EMK : Keusahawanan, Kreativiti, dan Inovasi STANDARD KANDUNGAN 1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu rupa, jalinan, warna, harmoni, serta ritma dan pergerakan yang terdapat pada objek buatan manusia dan karya seni dalam penghasilan corak menggunakan teknik capan. 2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penggunaan media dan teknik dalam aktiviti menghasilkan corak teknik capan. 3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber dan kajian dalam penghasilan corak teknik capan. 4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni dan budaya 13
  • 30. STANDARD PEMBELAJARAN 2.1 Persepsi Estetik Murid dapat mengenal, memahami, dan menyatakan bahasa seni visual yang ada pada corak teknik capan. 2.1.1 Unsur seni 2.1.1.1 Rupa - organik atau geometri atau gabungan rupa 2.1.1.2 Jalinan - tampak 2.1.1.3 Warna - primer dan sekunder 2.1.2 Prinsisp Rekaan 2.1.2.1 Harmoni - warna dan rupa 2.1.2.2 Ritma dan pergerakan - susunan motif 2.2 Aplikasi Seni Murid dapat mengetahui dan memahami bahasa seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan corak teknik capan. 2.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media 2.2.1.1 Alat - berus lukisan, palet dan tumbuh-tumbuhan, dan bahan kutipan yang sesuai 2.2.1.2 Bahan - kertas lukisan dan cat air atau cat poster atau cat tempera 2.2.2 Mengetahui penggunaan media, teknik, dan proses dalam penghasilan karya 2.2.2.1 Teknik - capan 2.3 Ekspresi Kreatif Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan karya. 2.3.1 Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif 2.3.2 Menggunakan bahasa seni visual iaitu rupa, jalinan, warna, harmoni serta ritma dan pergerakan dalam penghasilan karya 2.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan karya 2.4 Apresiasi Seni Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual. 2.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan 2.4.2 Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan 14
  • 31. STANDARD PEMBELAJARAN ILUSTRASI AKTIVITI Persepsi Estetik Guru menunjukkan contoh corak teknik capan. Guru meminta murid mengenal pasti dan menyatakan bahasa seni visual yang ada pada corak teknik capan. Guru menyatakan definisi capan. Aplikasi seni Guru memperkenalkan media yang digunakan. Guru menunjuk cara bancuhan warna dan mengecap pada kertas lukisan secara terancang. Ekspresi kreatif Murid menggunakan bahan secara kreatif. Murid menghasilkan corak teknik capan mengikut kreativiti. Apresiasi Seni Murid mempamerkan karya yang dihasilkan. Murid menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan. Murid menyatakan hasil corak teknik capan boleh dijadikan hiasan pada rekaan lain. 15
  • 32. MEMBUAT CORAK DAN REKAAN Tahun : 3 Modul : Bidang Membuat Corak dan Rekaan Aktiviti : Lipatan dan Guntingan Tema : Objek Buatan Manusia Tajuk : Hiasan Dinding Masa : 60 minit Media : Alat : gunting Bahan : kertas lukisan, kertas warna, majalah dan gam Bahan Bantu Mengajar : Contoh-contoh corak teknik lipatan dan guntingan EMK : Keusahawanan, Kreativiti, dan Inovasi STANDARD KANDUNGAN 1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu rupa, jalinan, imbangan, kontra, dan harmoni yang terdapat pada alam semula jadi dan karya seni dalam penghasilan corak menggunakan teknik lipatan dan guntingan. 2. Aplikasi pengetahuan, kefahaman, dan bahasa seni visual menerusi penentuan media dan teknik dalam aktiviti penghasilan corak teknik lipatan dan guntingan. 3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber dan kajian dalam penghasilan corak teknik lipatan dan guntingan. 4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual sejarah seni dan budaya. 16
  • 33. STANDARD PEMBELAJARAN 2.1 Persepsi Estetik Murid dapat mengenal, memahami dan menyatakan bahasa seni visual yang ada pada lipatan dan guntingan. 2.1.1 Unsur seni 2.1.1.1 Rupa - organik dan geometri 2.1.1.2 Jalinan – sentuh dan tampak 2.1.2 Prinsip rekaan 2.1.2.1 Imbangan - simetri 2.1.2.2 Kontra - warna 2.1.2.3 Harmoni - rupa 2.2 Aplikasi Seni Murid dapat mengetahui dan memahami bahasa seni visual, media serta proses dan teknik penghasilkan corak teknik lipatan dan guntingan. 2.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media 2.2.2.1 Alat - gunting 2.2.2.2 Bahan - kertas lukisan, kertas warna, majalah dan gam 2.2.2 Mengetahui penggunaan media, teknik dan proses dalam penghasilan karya 2.2.2.1 Teknik - lipatan dan guntingan 2.3 Ekspresi Kreatif Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan karya. 2.3.1 Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif 2.3.2 Menggunakan bahasa seni visual iaitu rupa, jalinan, imbangan, kontra, dan harmoni dalam penghasilan karya 2.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan karya 2.4 Apresiasi Seni Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual. 2.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan 2.4.2 Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan 17
  • 34. STANDARD PEMBELAJARAN ILUSTRASI AKTIVITI Persepsi estetik Guru menunjukkan contoh corak yang terhasil daripada teknik lipatan dan guntingan. Guru memperkenalkan teknik lipatan dan guntingan. Guru bersoal jawab tentang bahasa seni visual yang ada pada contoh corak. Aplikasi seni Guru memperkenalkan media yang digunakan. Guru mencadangkan pilihan kertas warna yang sesuai digunakan. Guru menunjuk cara menghasilkan corak menggunakan teknik lipatan dan guntingan. Guru menunjukkan contoh hiasan dinding corak teknik lipatan dan guntingan. Ekspresi kreatif Murid menghasilkan corak lipatan dan guntingan dengan bimbingan guru. Murid melipat kertas warna dan melakar motif pada lipatan kertas. Murid menggunting hasil lakaran. Murid menampal corak lipatan dan guntingan pada kertas yang berlainan warna. Murid membingkaikan hasil karya untuk dijadikan hiasan dinding. 18
  • 35. Apresiasi seni Murid mempamerkan karya yang dihasilkan. Murid menceritakan karya sendiri dan rakan- rakan. Murid menyatakan hasil corak lipatan dan guntingan boleh dijadikan rekaan lain. 19
  • 36. MEMBUAT CORAK DAN REKAAN Tahun : 3 Modul : Bidang Membuat Corak dan Rekaan Aktiviti : Renjisan dan Percikan Tema : Objek Buatan Manusia Tajuk : Penanda Buku Masa : 60 minit Jenis-jenis Media : Alat : berus lukisan, palet, berus gigi, dan sikat Bahan : kertas lukisan dan cat air atau cat poster atau cat tempera Bahan Bantu Mengajar : Contoh corak Renjisan dan Percikan EMK : Keusahawanan, Kreativiti, dan Inovasi STANDARD KANDUNGAN 1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu jalinan, warna, harmoni dan kepelbagaian yang terdapat pada objek buatan manusia dan karya seni dalam penghasilan corak menggunakan teknik renjisan dan percikan. 2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penggunaan media dan teknik dalam penghasilan corak untuk dijadikan penanda buku. 3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam penghasilan corak. 4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual sejarah seni dan budaya. 20
  • 37. STANDARD PEMBELAJARAN 2.1 Persepsi Estetik Murid dapat mengenal, menamakan, dan memahami bahasa seni visual yang ada pada renjisan dan percikan. 2.1.1 Unsur seni 2.1.1.1 Jalinan - tampak 2.1.1.2 Warna - primer dan sekunder 2.1.2 Prinsip Rekaan 2.1.2.1 Harmoni - warna dan jalinan 2.1.2.2 Kepelbagaian - warna 2.2 Aplikasi Seni Murid dapat mengetahui dan memahami bahasa seni visual, media, serta proses dan teknik menggunakan dalam penghasilan renjisan dan percikan. 2.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media 2.2.1.1 Alat - berus lukisan, berus gigi, palet dan sikat 2.2.1.2 Bahan - kertas lukisan dan cat air atau cat poster atau cat tempera 2.2.2 Mengetahui penggunaan media, teknik, dan proses dalam penghasilan karya 2.2.2.1 Teknik - renjisan dan percikan 2.3 Ekspresi Kreatif Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan, kefahaman bahasa seni visual media, serta proses dan teknik dalam penghasilan karya. 2.3.1 Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif 2.3.2 Menggunakan bahasa seni visual iaitu jalinan, warna, harmoni dan kepelbagaian dalam penghasilan karya 2.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan karya 2.4 Apresiasi Seni Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual. 2.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan 2.4.2 Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan 21
  • 38. STANDARD PEMBELAJARAN ILUSTRASI AKTIVITI Persepsi Estetik Guru menunjukkan contoh corak yang terhasil daripada teknik renjisan dan percikan. Guru menyatakan definisi renjisan dan percikan. Guru membincangkan bahasa seni visual yang ada pada karya. Aplikasi seni Guru memperkenalkan media yang digunakan untuk menghasilkan corak teknik renjisan dan percikan. Guru menunjukkan proses membuat corak teknik renjisan dan percikan: - menunjuk cara bancuhan warna yang betul - merenjis warna menggunakan berus pada permukaan kertas lukisan - menunjukkan contoh penanda buku yang terhasil daripada teknik renjisan dan percikan Ekspresi kreatif Murid menghasilkan corak renjisan dan percikan mengikut langkah yang ditunjukkan oleh guru. Murid mengulangi aktiviti renjisan dengan pelbagai warna sehingga memenuhi permukaan kertas lukisan. Murid menghasilkan penanda buku mengikut kreativiti. 22
  • 39. Apresiasi Seni Murid mempamerkan karya yang dihasilkan. Murid menghargai dan menceritakan hasil karya sendiri dan rakan secara lisan. 23
  • 40. MEMBENTUK DAN MEMBUAT BINAAN Tahun : 3 Modul : Bidang Membentuk dan Membuat Binaan Aktiviti : Mobail Tema : Alam Semula Jadi Tajuk : Lingkaran Ular Masa : 60 minit Media : Alat : gunting Bahan : gam, tali, benang, kad manila, kertas warna,dawai kasar, straw board, dan bahan - bahan lain yang sesuai. Bahan Bantu Mengajar : Contoh mobail EMK : Keusahawanan, Kreativiti, dan Inovasi STANDARD KANDUNGAN 1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu bentuk, ruang, kepelbagaian, imbangan, serta ritma dan pergerakan yang terdapat pada objek alam semula jadi dan karya seni dalam penghasilan mobail. 2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penggunaan media dan teknik dalam penghasilan mobail. 3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam penghasilan mobail. 4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni 24
  • 41. STANDARD PEMBELAJARAN 3.1 Persepsi Estetik Murid dapat mengenal, menamakan, dan memahami bahasa seni visual yang ada pada mobail. 3.1.1 Unsur seni 3.1.1.1 Bentuk - konkrit 3.1.1.2 Ruang - nyata 3.1.2 Prinsip rekaan 3.1.2.1 Kepelbagaian - bentuk 3.1.2.2 Imbangan - simetri atau tidak simetri atau gabungan imbangan 3.1.2.2 Ritma dan pergerakan - susun atur objek pada mobail 3.2 Aplikasi Seni Murid dapat mengetahui dan memahami bahasa seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilkan mobail. 3.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media 3.2.1.1 Alat - gunting 3.2.1.2 Bahan - gam, tali, benang dan kad manila, kertas warna, dawai kasar, straw board, dan bahan lain yang sesuai 3.2.2 Mengetahui penggunaan media, teknik, dan proses dalam penghasilan karya. 3.3 Ekspresi Kreatif Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan, kefahaman bahasa seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan karya. 3.3.1 Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif 3.3.2 Menggunakan bahasa seni visual iaitu bentuk, ruang, imbangan serta ritma dan pergerakan dalam penghasilan karya 3.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan karya 3.4 Apresiasi Seni Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual. 3.4.1 Mempamerkan hasil karya yang dihasilkan 3.4.2 Menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan 3.4.3 Mengantungkan mobail yang dihasilkan. 25
  • 42. STANDARD PEMBELAJARAN ILUSTRASI AKTIVITI Persepsi Estetik Guru mempamerkan contoh mobail. Guru menyatakan definisi mobail. Guru membincangkan bahasa seni visual yang ada pada mobail. Aplikasi seni Guru menyatakan media yang akan digunakan dalam penghasilan mobail. Guru menunjuk cara menghasilkan mobail “Lingkaran Ular”. - melakar lingkaran ular pada kertas lukisan - mewarna atau menampal kertas warna untuk menghias lingkaran ular - menggunting mengikut garisan lingkaran ular - mengikat tali pada bahagian ekor ular untuk digantung sebagai mobail Ekspresi kreatif Murid menghasilkan lingkaran ular. Murid menghasilkan mobail lingkaran ular berpandukan cara yang ditunjukkan oleh guru secara berkumpulan. Murid menggunakan kreativiti dalam menghasilkan mobail. 26
  • 43. Apresiasi seni visual. Murid mempamerkan mobail kumpulan masing- masing. Murid menceritakan pengalaman menghasilkan mobail. Murid menggantung mobail di dalam kelas. 27
  • 44. MEMBENTUK DAN MEMBUAT BINAAN Tahun : 3 Modul : Bidang Membentuk dan Membuat Binaan Aktiviti : Boneka Tema : Alam Semula Jadi Tajuk : Kucing Masa : 60 minit Media : Alat : gunting Bahan : span, gam, gelang getah, bahan kutipan, dan bahan lain yang sesuai. Bahan Bantu Mengajar : Contoh boneka EMK : Keusahawanan, Kreativiti, dan Inovasi STANDARD KANDUNGAN 1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu bentuk, jalinan, dan imbangan yang terdapat pada alam semula jadi dan karya seni dalam penghasilan boneka. 2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penentuan media dan teknik dalam penghasilan boneka. 3. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam penghasilan boneka. 4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni dan budaya. 28
  • 45. STANDARD PEMBELAJARAN 3.1 Persepsi Estetik Murid dapat mengenal, menamakan, dan memahami bahasa seni visual yang ada pada boneka. 3.1.1 Unsur seni 3.1.1.1 Bentuk - konkrit 3.1.1.2 Jalinan - tampak dan sentuh 3.1.2 Prinsip rekaan 3.1.2.1 Imbangan - simetri 3.2 Aplikasi Seni Murid dapat mengatahui dan memahami bahasa seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan karya. 3.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media 3.2.1.1 Alat - gunting 3.2.1.2 Bahan - span, gam, bahan kutipan dan bahan lain yang sesuai 3.2.2 Mengetahui penggunaan media, teknik dan proses dalam penghasilan karya 3.3 Ekspresi Kreatif Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan, kefahaman bahasa seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan karya. 3.3.1 Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif 3.3.2 Menggunakan bahasa seni visual iaitu bentuk,jalinan dan imbangan dalam penghasilan karya 3.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan karya 3.4 Apresiasi Seni Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual. 3.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan 3.4.2 Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan 29
  • 46. STANDARD PEMBELAJARAN ILUSTRASI AKTIVITI Persepsi Estetik Guru menunjukkan beberapa contoh boneka. Guru bersoal jawab tentang bahasa seni visual yang ada pada boneka. Guru menyatakan definisi boneka. Aplikasi Seni Guru menyatakan media yang akan digunakan dalam penghasilan boneka. Guru menunjuk cara membuat boneka. - mengikat span dengan gelang getah untuk membentuk bahagian badan, kepala, telinga, dan kaki kucing Ekspresi Kreatif Murid menghasilkan boneka berpandukan langkah- langkah yang telah dinyatakan dengan bimbingan guru. Murid melukis dan menghias muka kucing. Apresiasi Seni Murid memberikan pendapat tentang karya rakan. Murid membuat persembahan boneka yang dihasilkan. 30
  • 47. MENGENAL KRAF TRADISIONAL Tahun : 3 Modul : Bidang Membentuk dan Membuat Binaan Aktiviti : Topeng serkup Tema : Alam Semula Jadi Tajuk : Arnab Masa : 60 minit Alat : gunting Bahan : brown paper, krayon atau Media : pensel warnan atau oil pastel, gam dan bahan hiasan yang sesuai. Bahan Bantu Mengajar : Contoh topeng serkup EMK : Keusahawanan, Kreativiti, dan Inovasi STANDARD KANDUNGAN 1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu bentuk, ruang, jalinan, dan imbangan, yang ada pada objek alam semula jadi dan karya seni dalam penghasilan topeng serkup. 2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penentuan media dan teknik dalam penghasilan topeng serkup. 3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam penghasilan topeng serkup. 4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual sejarah seni dan budaya. 31
  • 48. STANDARD PEMBELAJARAN 3.1 Persepsi Estetik Murid dapat mengenal, menamakan, dan memahami bahasa seni visual yang ada pada topeng serkup. 3.1.1 Unsur seni 3.1.1.1 Bentuk - konkrit 3.1.1.2 Ruang - jalinan 3.1.1.3 Jalinan - tampak dan sentuh 3.1.2 Prinsip rekaan 3.1.2.1 Imbangan - simetri 3.2 Aplikasi Seni Murid dapat mengatahui dan memahami bahasa seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan topeng serkup. 3.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media 3.2.1.1 Alat - gunting 3.2.1.2 Bahan - kertas yang sesuai atau kad manila,krayon, pensel warna atau oil pastel ,gam dan bahan hiasan yang sesuai 3.2.2 Mengetahui penggunaan media, teknik dan proses dalam penghasilan karya 3.3 Ekspresi Kreatif Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan, kefahaman bahasa seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan karya. 3.3.1 Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif 3.3.2 Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya 3.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan karya 3.4 Apresiasi Seni Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual. 3.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan 3.4.2 Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan 32
  • 49. STANDARD PEMBELAJARAN ILUSTRASI AKTIVITI Persepsi Estetik Guru menunjukkan beberapa contoh topeng serkup. Guru menerangkan bahasa seni visual yang ada pada topeng serkup. Guru menyatakan definisi topeng. Aplikasi Seni Guru menyatakan media yang akan digunakan dalam penghasilan topeng. Guru menerangkan dan menunjuk cara membuat serkup untuk topeng. - membuat serkup mengikut saiz kepala Guru menunjukkan cara melukis dan menghias muka topeng serkup. Ekspresi Kreatif Murid menghasilkan serkup seperti yang ditunjukkan oleh guru. Murid mengaplikasi unsur rupa, bentuk, imbangan dan penegasan dalam penghasilan topeng. Murid membuat kemasan pada topeng serkup yang telah siap. Apresiasi Seni Murid menceritakan karya sendiri dan rakan-rakan. Murid menggaya dan melakonkan topeng serkup yang dihasilkan. 33
  • 50. MENGENAL KRAF TRADISIONAL Tahun : 3 Tema : Alam Semula Jadi Modul : Bidang Mengenal Kraf Tradisional Aktiviti : Anyaman Tajuk : Anyaman Siku Keluang Masa : 60 minit Media : Alat : gunting dan pembaris Bahan : kertas warna, kertas lukisan, gam, dan kad manila Bahan Bantu Mengajar : Contoh anyaman kelarai siku keluang. EMK : Keusahawanan, Kreativiti, dan Inovasi STANDARD KANDUNGAN 1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, jalinan, warna, harmoni dan kontra yang terdapat pada objek alam semula jadi dan karya seni dalam penghasilan anyaman siku keluang. 2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penentuan media dan teknik dalam penghasilan anyaman siku keluang. 3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber dan kajian dalam penghasilan anyaman. 4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni dan budaya. 34
  • 51. STANDARD PEMBELAJARAN 4.1 Persepsi Estetik Murid dapat mengenal, menamakan dan memahami, bahasa seni visual yang ada pada anyaman. 4.1.1 Unsur seni 4.1.1.1 Garisan - lurus 4.1.1.2 Rupa - geometri 4.1.1.3 Jalinan - tampak dan sentuh 4.1.1.4 Warna - primer atau sekunder atau gabungan kedua-dua warna 4.1.2 Prinsip rekaan 4.1.2.1 Harmoni - kelarai 4.1.2.2 Kontra - warna 4.2 Aplikasi Seni Murid dapat mengetahui dan memahami bahasa seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan anyaman. 4.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis media 4.2.1.1 Alat – gunting 4.2.1.2 Bahan - mengkuang atau pandan atau kertas warna, dan gam 4.2.2 Memahami teknik yang sesuai dalam pemghasilan karya 4.3 Ekspresi Kreatif Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan karya 4.3.1 Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif 4.3.2 Menghasilkan anyaman kelarai secara kreatif dengan menggunakan bahan sebenar atau bahan gantian 4.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan karya 4.4 Apresiasi Seni Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual. 4.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan 4.4.2 Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan 35
  • 52. STANDARD PEMBELAJARAN ILUSTRASI AKTIVITI Persepsi Estetik Guru menunjukkan contoh anyaman. Guru menerangkan kepada murid bahan sebenar menghasilkan anyaman. Aplikasi Seni Guru menyatakan media yang akan digunakan dalam penghasilan anyaman. Guru menunjuk cara membuat anyaman kelarai siku keluang. Langkah 1 - Guru menunjukkan contoh anyaman kelarai siku keluang. - Guru memberikan penerangan kepada murid bahan gantian yang sesuai untuk menghasilkan anyaman. Langkah 2 - Guru menunjuk cara mengukur dan memotong tapak anyaman. - Guru memotong kertas untuk dijadikan jalur sisip anyaman. Langkah 3 - Guru menunjuk cara menganyam kelarai siku keluang. - Guru menunjukkan contoh anyaman kelarai siku keluang yang telah dijadikan alas pinggan atau cawan. 36
  • 53. STANDARD PEMBELAJARAN ILUSTRASI AKTIVITI Ekspresi Kreatif Murid menghasilkan anyaman berpandukan langkah-langkah yang telah ditunjukkan oleh guru. Murid melekatkan hasil anyaman kelarai pada kad manila untuk dijadikan alas pinggan atau cawan. Apresiasi Seni Murid mempamerkan dan bercerita tentang hasil karya sendiri. Murid menceritakan tentang fungsi kraf anyaman dalam kehidupan harian. 37
  • 54. MENGENAL KRAF TRADISIONAL Tahun : 3 Modul : Bidang Mengenal Kraf Tradisional Aktiviti : Alat Pertahanan Diri Tema : Objek Buatan Manusia Tajuk : Parang Masa : 60 minit Media : Alat : gunting Bahan : kad atau kertas tebal, cat poster /oil pastel, gam, dan bahan hiasan yang sesuai Bahan Bantu Mengajar : Contoh gambar-gambar alat pertahanan diri EMK : Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi STANDARD KANDUNGAN 1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu bentuk, warna, dan imbangan yang terdapat pada objek alam benda dalam penghasilan model parang. 2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penentuan media dan teknik dalam pengahsilan model parang. 3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber dan kajian dalam penghasilan karya. 4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni dan budaya. 38
  • 55. STANDARD PEMBELAJARAN 4.1 Persepsi Estetik Murid dapat mengenal, menamakan, dan memahami bahasa seni visual yang ada pada alat pertahanan diri. 4.1.1 Unsur seni 4.1.1.1 Bentuk – konkrit 4.1.1.2 Warna – tertiar dan neutral 4.1.2 Prinsip rekaan 4.1.2.1 Imbangan - tidak simetri 4.2 Aplikasi Seni Murid dapat mengetahui dan memahami bahasa seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan alat pertahanan diri. 4.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis media 4.2.1.1 Alat - gunting 4.2.1.2 Bahan - kad atau kertas tebal, cat poster atau oil pastel, gam, dan bahan hiasan yang sesuai 4.2.2 Memahami teknik yang sesuai dalam penghasilan karya 4.3 Ekspresi Kreatif Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan, kefahaman bahasa seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan karya. . 4.3.1 Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif 4.3.2 Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya 4.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan karya 4.4 Apresiasi Seni Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual. 4.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan 4.4.2 Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan 39
  • 56. STANDARD PEMBELAJARAN ILUSTRASI AKTIVITI Persepsi Estetik Guru menunjukkan gambar alat pertahanan diri. Guru menyatakan fungsi alat pertahanan diri. Guru menerangkan bahasa seni visual yang ada pada gambar alat pertahanan diri. Aplikasi Seni Guru menyatakan media yang akan digunakan dalam penghasilan model alat pertahanan diri. Guru menunjuk cara membuat model parang - melakar rupa parang pada kertas tebal - menggunting rupa parang mengikut lakaran - membuat kemasan pada model parang Ekspresi Kreatif Murid menghasilkan model parang berpandukan langkah yang ditunjukkan oleh guru. Murid menghias hulu model parang mengikut kreativiti. 40
  • 57. Apresiasi Seni Visual Murid mempamerkan hasil kerja dan bercerita mengenainya. Murid bercerita tentang karya sendiri dan rakan secara lisan. Murid menceritakan tentang langkah keselamatan penggunaan alat pertahanan diri. 41
  • 58. MENGENAL KRAF TRADISIONAL Tahun : 3 Modul : Bidang Mengenal Kraf Tradisional Aktiviti : Alat Perhiasan Diri Tema : Objek Buatan Manusia Tajuk : Rantai Leher Masa : 60 minit Media : Alat : gunting Bahan : Benang, kertas warna, kertas majalah, kad manila, bahan hiasan yang sesuai dan gam Bahan Bantu Mengajar : Contoh rantai atau contoh gambar-gambar rantai EMK : Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi STANDARD KANDUNGAN 1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu jalinan, bentuk, ruang, harmoni, serta ritma dan pergerakan yang terdapat pada objek alam benda dalam penghasilan alat perhiasan diri. 2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penentuan media dan teknik dalam aktiviti seni. 3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam penghasilan karya. 4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni dan budaya. 42
  • 59. STANDARD PEMBELAJARAN 4.1 Persepsi Estetik Murid dapat mengenal, menamakan, dan memahami bahasa seni visual yang ada pada rantai leher. 4.1.1 Unsur seni 4.1.1.1 Jalinan - tampak dan sentuh 4.1.1.2 Bentuk - konkrit 4.1.1.3 Ruang - nyata 4.1.2 Prinsip rekaan 4.1.2.1 Harmoni - warna 4.1.2.3 Ritma dan pergerakan - susunan manik 4.2 Aplikasi Seni Murid dapat mengetahui dan memahami bahasa seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan rantai leher 4.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis media 4.2.1.1 Alat - gunting 4.2.1.2 Bahan - benang, kertas warna, kertas majalah, bahan- bahan hiasan yang sesuai dan gam 4.2.2 Mengetahui penggunaan bahan, teknik dan proses dalam penghasilan karya. 4.3 Ekspresi Kreatif Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan, kefahaman bahasa seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan karya. 4.3.1 Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif 4.3.2 Menghasilkan alat perhiasan diri secara kreatif 4.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan karya 4.4 Apresiasi Seni Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual. 4.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan 4.4.2 Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan 43
  • 60. STANDARD PEMBELAJARAN ILUSTRASI AKTIVITI Persepsi Estetik Guru menunjukkan contoh alat perhiasan diri. Guru menyatakan kegunaan alat perhiasan diri. Guru menerangkan bahasa seni visual yang ada pada alat perhiasan diri. Aplikasi Seni Guru menyatakan media yang akan digunakan dalam penghasilan rantai leher. Guru menunjuk cara menghasilkan rantai leher. - membuat manik rantai dengan gulungan kertas yang telah digunting tiga segi panjang - menunjuk cara membuat karangan rantai - membuat proses kemasan Ekspresi Kreatif Murid menghasilkan rantai leher berpandukan langkah yang ditunjukkan oleh guru. Murid membuat kemasan mengikut kreativiti. 44
  • 61. Apresiasi Seni Visual Memperaga dan bercerita tentang hasil kerja sendiri. Menyatakan bahan-bahan lain yang boleh dijadikan manik rantai leher. 45
  • 63. PENGHARGAAN Bahagian Pembangunan Kurikulum merakamkan ribuan terima kasih kepada semua pihak yang terlibat secara langsung atau tidak langsung dalam menyediakan Panduan Pengajaran Dunia Seni Visual Sekolah Rendah Tahun 3 ini. Antara pihak yang terlibat ialah: Guru-guru yang menjadi panel penyediaan Panduan Pengajaran Dunia Seni Visual Pensyarah Pendidikan Seni Visual, UiTM, UPSI dan IPGM Guru-guru Dunia Seni Visual Tahun 3 di sekolah Rintis KSSR Dunia Seni Tahun 2010, Pegawai Unit Pendidikan Seni Visual, Bahagian Pembangunan Kurikulum. 47
  • 66. xvii