el metodo estadistico

1.  Humberto Garrido
 Nory Hernández
 Alejandro Hernández

2. El Método Estadístico es una secuencia de procedimientos para
El manejo de los datos
De la Investigación
Las características que adoptan los procedimientos propios del método
estadístico dependen del DISEÑO DE INVESTIGACIÓN seleccionado
para la comprobación de la consecuencia verificable en cuestión.

3. 1. Recolección
2. Recuento( computo)
3. Presentación
4. Síntesis
5. Análisis
Tales etapas siempre se encuentran en el orden descrito y cada una de ellas
consiste, de manera resumida, en lo siguiente:

4. Esta etapa del método consiste en la MEDICION DE VARIABLES
de hecho recoge la información
señalada en el diseño de la investigación.
La recolección o medición puede realizarse de diferentes maneras;
a veces ocurre por simple OBSERVACION y en otras ocasiones
se requiere de complejos procedimientos de medición.
La calidad técnica de esta etapa es fundamental ya que de ella depende
que se disponga de datos EXACTOS y CONFIABLES en los cuales
se fundamenta las conclusiones de toda investigación.
En ocasiones, la recolección de información se da en grupos tan grandes
que se hace impractico tratar de abárcalos, entonces es cuando se ponen
en practica procedimientos de MUESTREO.
Tales procedimientos de muestreo están subordinados a la consecuencia
verificable que se desea comprobar y al diseño de investigación
seleccionado.

5. Esta parte del método estadístico la información recogida
es sometida a revisión, clasificación y computo numérico.
A veces el recuento puede realizarse de manera simple,
sin embargo puede requerirse el empleo de computadoras
y programas especiales para le manejo de base de datos.
En términos generales puede decirse que el recuento consiste en la
cuantificación de la frecuencia con que aparecen las diversas
características medidas en los elementos de estudio.

6. Es la etapa del método estadístico cuando
se elaboran CUADROS Y GRAFICOS que le permiten
una inspección precisa y rápida de los datos.
La elaboración de cuadros
o tablas, tiene como propósito
acomodar los datos de manera
que se pueda efectuar una
revisión numérica precisa
de los mismos.
La elaboración de gráficos tiene por propósito
facilitar la inspección visual rápida
de la información

7. En esta etapa la información es RESUMIDA
en forma de medidas que permiten expresar
de manera sintética las principales
propiedades numéricas de grandes
series o agrupamientos de datos.
Tales medidas de resumen, al ser comunicadas, permiten
a los interlocutores evocar de la misma manera la
ESENCIA DE LOS DATOS.
Para los datos cuantitativos, se encuentra la moda, la amplitud,
la mediana, el promedio y la desviación estándar.

8. En esta etapa mediante
Formulas estadísticas apropiadas El uso de tablas específicamente diseñadas
Se efectúa la comparación de las medidas de resumen
previamente calculada
El análisis estadístico de los datos consiste en la
COMPARACIÓN
Existen procedimientos bien establecidos para la comparación,
Tales procedimientos, conocidos como pruebas de análisis estadístico cuentan
Con sus formulas y procedimientos propios.
Cada prueba de análisis estadístico debe utilizarse siempre en función del
TIPO DE DISEÑO DE INVESTIGACIÓN

9. Por lo anterior, puede considerarse a la estadística
Como una disciplina que posee su propio
METODO
Tal disciplina emplea conocimiento de otras ciencias
como la lógica y la matemática y por ello se dice
que la estadística es una forma razonable de emplear
El SENTIDO COMUN Y LA ARITMÉTICA para el manejo
de los datos en las investigaciones.

10.  -Conceptos basicos generales
 Docuementacion y recoleccion de datos
 Tecnica de Observacion
 Tecnica de entrevista y encuesta

11. Técnicas e Instrumentos de Recolección
de Datos
Conceptos Basicos
En la Investigación Científica:
• Técnica: “Las técnicas de recolección de datos comprenden
procedimientos y actividades que le permiten al investigador obtener la
información necesaria para dar respuesta a su pregunta de investigación. Se
pueden mencionar como técnicas de recolección de información la
observación (ver o experiementar), la encuesta (preguntar), la entrevista
(dialogar) y los cuestionarios
• Instrumentos: “Constituyen las vías mediante la cual es posible aplicar una
determinada técnica de recolección de información.”
•La metodología incluye el estudio de los métodos, las técnicas, las
tácticas, las estrategias y los procedimientos e instrumentos que utiliza
el investigador para lograr los objetivos de su trabajo

12. Técnicas Instrumentos Instrumento de Registro
Observación
Guía de Observación
Papel y Lápiz (formato)
Cámara fotográfica
Cámara de Vídeo
Entrevista Guía de Entrevista
Grabador. Papel y Lápiz
Cámara de vídeo.
Encuesta
Cuestionario
Escala de Likert
Papel y Lápiz (formato)
Sesión en profundidad Guía de Observación
Grabador. Papel y Lápiz
Cámara de vídeo
Cámara fotográfica

13.  Al momento de definir como se va a abordar la
recolección de los datos, se debe definir el tipo de
información requerida (cuantitativa, cualitativa o
ambas).
 Método: Representa la estrategia concreta e integral
de trabajo para el análisis de un problema o cuestión
coherente con la definición teórica del mismo y con los
objetivos de la investigación.
 Método: Medio o camino a través del cual se
establece la relación entre el investigador y el
consultado para la recolección de los datos, se citan la
observación y la encuesta.

14.  Técnica: conjunto de reglas y procedimientos que permiten al
investigador establecer la relación con el objeto o sujeto de la
investigación.
 Instrumento: mecanismo que usa el investigador para
recolectar y registrar la información; formularios,pruebas, test,
escalas de opinión, listas de chequeo.
 El método orienta la técnica, pueden existir distintas técnicas
de recolección de información, pero no varios métodos, sin
ser validados como tales.
 El objetivo del método es llegar a no tenerlo.
 En investigación cuantitativa el investigador puede usar
varias técnicas; entrevistas y cuestionarios, ayudados por
entrevistas grupales, historias de vida y observación
etnográfica. (cualitativas)

15.  El ideal es que el investigador internalize el método para que
este se transforme en un quehacer natural.
 Para la elección del método, las técnicas y los instrumentos
deberemos tener
 Claramente definido que se busca, y ser creativos en el diseño del
como lo buscamos.
 las fuentes de información: Primaria y Secundaria.
1- Fuentes Primarias: Se obtiene información por contacto
directo con el sujeto de estudio; por medio de observación,
cuestionarios, entrevistas, etc.
2- Fuentes Secundarias:Información obtenida desde
documentos; historia clínica, expediente académico,
estadísticas, datos epidemiológicos, Censo.

16. 1- LA OBSERVACIÓN:Es el registro visual de lo que ocurre en
una situación real, clasificado y consignando los datos de
acuerdo con algún esquema previsto y de acuerdo al
problema que se estudia.
 Ventajas:
 Permite obtener datos cuantitativos y cualitativos.
 Se observan características y condiciones de los individuos.
 También conductas , actividades, características o factores
ambientales.
 Puede ser utilizada en cualquier tipo de investigación y en cualquier
área del saber.
 Es un método que no depende de terceros o de registros; con ello se
eliminan sesgos y ambigüedades.

17.  Desventajas:
 Se requiere de mucha habilidad y agudeza para “ver” los fenómenos
estudiados.
 Demanda gran cantidad de tiempo.
 Tiene sesgos; el humano ve lo que quiere ver.
 Al momento de la interpretación pueden distorsionrse los hechos e ir
más allá de lo que vimos en realidad.
 Para reducir los problemas se utiliza:
 Definir claramente los objetivos perseguidos.
 Determinar claramente la unidad de observación.
 Las condiciones en que se asumirá la observación y las conductas que
deberán registrarse.

18. 1- La Observación Participante: El investigador se involucra
total o parcialmente con la actividad objeto de investigación.
 La observación se hace desde el interior del grupo.
 Pueden intervenir las emociones del investigador.
2- La Observación NO Participante:El investigador no se
involucra en la actividad objeto de estudio.
 Los datos pueden ser más objetivos.
 Al no integrarse al grupo los datos pueden no ser exactos, reales y
veraces.
 Todos los errores de la observación se pueden minimizar
por medio de una buena definición operacional de las
variables.

19. 1-La Observación Simple, No estructurada, No regulada, No
controlada: El investigador utiliza lineamientos generales
parta observar y luego escoge lo que estima relevante a los
efectos de la investigación propuesta.
Fundamentalmente usada para estudios exploratorios.
2- La Observación Sistemática, estructurada, regulada o
controlada:El investigador dispone de un instrumento
estructurado y estandarizado para medir las variables en
estudio de una manera uniforme.
Utilizada para probar hipótesis en que se especifica
claramente que se estudia.
Se usan listas de cotejo, grabadoras, filmadoras, etc.

20.  Cuando los fenómenos a observar no se dan de
la misma manera en todos los sujetos de
observación.
 Cuando el observador tiene ideas prejuiciadas.
 Cuando el instrumento no es valido o es poco
exacto o está mal definido.

21.  Consiste en obtener información de los sujetos en
estudio, proporcionados por ellos mismos, sobre
opiniones, conocimientos, actitudes o sugerencias.
 Existen dos maneras de obtener información:
1- La Entrevista: Las respuestas son formuladas
verbalmente y se necesita de la presencia del
entrevistador. y
2- El Cuestionario: Las respuestas son formuladas
por escrito y no se requiere de la presencia del
investigador.

22.  Es la comunicación interpersonal establecida entre el
investigador y el sujeto de estudio a fin de obtener respuestas
verbales a las interrogantes planteadas sobre el problema
propuesto.
 Ventajas:
 Es aplicable a toda persona,( muy útil con analfabetos, niños o en
aquellos con alguna limitación física o psicológica),
 Permite estudiar aspectos psicológicos o de otra índole donde se
desee profundizar en el tema.
 Permite obtener información más completa,
 A través de ella el investigador puede: Aclarar el propósito del estudio,
especificar claramente la información que necesita, aclarar preguntas y
permite usar triangulación.
 Permite captar mejor el fenómeno estudiado ya que permite observar
lenguaje no verbal.

23. 1- ENTREVISTA ESTRUCTURADA.
 Se elabora un formulario estandarizado.
 Idénticas preguntas y en el mismo orden a todos los sujetos.
 Los sujetos eligen la respuesta de 2, 3 o pocas más alternativas.
 Los comentarios y explicaciones son los mismos para todos.
 Ventajas:
 Respuestas cortas y precisas.
 Información fácil de procesar.
 El entrevistador no requiere gran entrenamiento.
 Información uniforme.
 Desventajas:
 La información puede ser muy superficial.
 Limitada la posibilidad de profundizar en un aspecto determinado.
 Difícil obtener información confidencial.

24. 2- ENTREVISTA NO ESTRUCTURADA.
 Es flexible y abierta, pero regida por los objetivos de la investigación.
 Las preguntas, su contenido, orden y formulación es controlado por el
investigador, el que puede adaptarlas dependiendo delas situaciones y
características de los sujetos en estudio.
 El entrevistado también cuenta con libertad para dar sus respuestas.
 Se utiliza un instrumento guía que contiene las orientaciones de los
temas a tratar.
 Muy útil para estudios exploratorios, descriptivos y cualitativos
 Ventajas:
 Adaptable y aplicable a toda clase de sujetos en diversas situaciones.
 Permite profundizar en los temas de interés.
 Orienta posibles hipótesis y variables cuando se exploran áreas
nuevas.

25.  Desventajas:
 Requieren mucho tiempo.
 Muy costosos por el tiempo de las entrevistas.
 Limitado para personas con problemas de la palabra.
 Dificultad para tabular datos que han sido recopilados de distinta
forma.
 Se requiere crear confianza y comodidad entre el entrevistado y el
entrevistador.
 Se requiere habilidad técnica para obtener la información y mayor
conocimiento respecto del tema.
 Debido a que son entrevistas en profundidad habitualmente se
utilizan muestras pequeñas.

26.  Para evitar el rechazo o atrasos al aplicar entrevistas:
 Establecer los contactos necesarios para el buen fin de las
entrevistas.
 Entrevistador debe estar bien capacitado. El entrevistador debe
establecer una buena comunicación con el entrevistado, uso de
vestuario adecuado, lenguaje adecuado, escuchar adecuadamente,
no apresurar al entrevistado, etc.
 Buen registro de la información a fin de poder interpretarla
adecuadamente.
 El entrevistador debe:
 Dejarle un mensaje positivo al entrevistado.
 Jamás dar consejos,
 Jamás hacer juicios morales,
 Jamás rebatir al entrevistado.

27.  Método que utiliza un instrumento o formulario impreso,
destinado a obtener respuestas sobre el problema en estudio
y que el sujeto investigado llena por sí mismo.
 El cuestionario puede aplicarse a grupos o individuos estando
presente el investigador.
 Incluso puede enviarse por correo a los destinatarios.
 Ventajas:
 Costo relativamente bajo.
 Proporciona información sobre un mayor número de personas en un
período breve.
 Fácil para obtener, cuantificar, analizar e interpretar datos.
 Menores requerimientos de personal capacitado.
 Mayor posibilidad de mantener anonimato de los encuestados.
 Eliminación de los sesgos que introduce el encuestador.

28.  Desventajas:
 Es poco flexible, la información no puede variar ni profundizarse.
 Si el cuestionario se envía por correo, es posible que no sean
devueltos o que no se obtengan respuestas.
 No utilizable en personas que no saben leer ni escribir.
 No permite aclarar dudas.
 Resulta difícil obtener cuestionarios completamente contestados.
 Se deben obtener grandes muestras.
En general, el proceso de recolección de información
para una investigación, métodos, técnicas e instrumentos
y las fuentes de las mismas suelen combinarse, cada uno
de ellos con sus ventajas y desventajas.

29.  Obregón Reynaga Jesús, “Método
Estadístico”. UNAM. Recuperado el 9 de Mayo
de 2010.
 P. ARMITAGE, G. BERRY, Estadística para la
Investigación Biomédica. Doyma, Barcelona,
1992.