Apresentaç

1. A Universidade na Sociedade da Informação:
o desequilíbrio de forças
quando a literacia em causa é digital
Neuza Pedro (nspedro@ie.ul.pt)
Susana Lemos (silemos@ie.ul.pt)
João Filipe Matos (jfmatos@ie.ul.pt)
Lisboa, 1 e 2 de fevereiro de 2013 – Faculdade de Motricidade Humana - UTL

2. Sociedade da Informação e do
conhecimento
As tecnologias digitais permitem novas formas
de distribuição e acesso ao conhecimento
Exigem o domínio de competências
específicas
Perigo da exclusão digital na sociedade da
informação e do conhecimento

3. Sociedade da Informação e do
conhecimento – o desafio dos estudantes
“Hoje em dia, um qualquer aluno do ensino secundário passou em
média cerca de 10000 horas a jogar computador. Não se pode
pensar que isto não muda a forma de aprender.”
(Prensky, 2001)

4. Net-gener@tion
Os Nativos digitais pensam, estudam, trabalham, escrevem e interagem
de forma diferente
As suas Lêem blogs; agem à
interações sociais, velocidade de 1
amizades e clique; preferem
atividades cívicas acessos aleatórios;
são mediadas por videojogos; gráficos
tecnologias reais; multitasking;
digitais rápidas recompensas;
encontros online, etc.
“As estruturas neurológicas do cérebro humano têm vindo a mudar em sequência dos
novos hábitos de web surfing.” (Gary Small, 2009)
Fortes implicações nas aprendizagens

5. Século XXI: Que competências para os
estudantes?
21 st century
skills
(Pedro, Matos, Pedro & Abrantes, 2011)

6. Século XXI: Que competências para os
professores?
A realidade atual dos jovens que habitam o sistema educativo é distinta
daquela que acolheu a geração que hoje atua como seus professores
A hierarquia na relação entre professor-estudante, determinada pelo acesso
e domínio do conhecimento, surge em risco quando o foro de conhecimentos e
o domínio de competências em questão são de índole digital
Relevando níveis reduzidos de competências digitais, os professores começam
a ser sinalizados como em risco de exclusão digital
Inevitabilidade crescente da atualização e da formação ao longo da vida

7. Desafio da Universidade
Promoção da utilização das tecnologias digitais e de
ambientes online de aprendizagem
As novas necessidades devem ser assumidas como desafios e oportunidades de
mudança nas instituições do ensino superior
Reconceptualização do ensino superior: foco nas necessidades do indivíduo e na
flexibilização do acesso e diversidade de conteúdos, metodologias, espaço e tempos
No contexto tecnológico onde o estudante digital assume novos papéis, a
formação dos professores na utilização e aplicação das TIC surge como
elemento fulcral na melhoria do desempenho dos estudantes
Necessidade de atualização das competências dos professores universitários
Reforço da profissionalização docente e
do desenvolvimento profissional docente

8. O contributo do e-learning lab da UL
A promoção do combate à exclusão digital
FORMAÇÂO: Eixo orientador do trabalho desenvolvido pelo e-Learning Lab
• Procura-se dar resposta às necessidades de atualização técnica e
pedagógica dos docentes
• Realização de workshops de formação em torno de temáticas relacionadas com a
integração das tecnologias nas atividades de ensino
• As sessões assumem uma vertente de trabalho prática, onde os docentes são
convidados a desenvolver competências digitais:
o Na exploração das funcionalidades dos sistemas online de gestão das
aprendizagens
o No domínio de aplicações específicas de comunicação e colaboração online
o Em conceção e desenvolvimento de recursos educativos digitais
o Na gestão de comunidades de aprendizagem e e-tutoria

9. O contributo do e-learning lab da UL
A promoção do combate à exclusão digital
FORMAÇÂO: Eixo orientador do trabalho desenvolvido pelo e-Learning Lab
• Realização de sessões de apoio individualizado a docentes
• Apoio na criação de conteúdos de aprendizagem (instructional design)
• Suporte à conversão de unidades curriculares presenciais
• Apoio na conceção de oferta formativa para b/e-learning
• Apoio na conceção de learning objects e conteúdos multimedia

10. É urgente…
… combater o desequilíbrio de forças
quando a literacia em causa
é digital
Neuza Pedro (nspedro@ie.ul.pt)
Susana Lemos (silemos@ie.ul.pt)
João Filipe Matos (jfmatos@ie.ul.pt)
Lisboa, 1 e 2 de fevereiro de 2013 – Faculdade de Motricidade Humana - UTL