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NANCY SARMIENTO                   GRUPO NO 5                   PROFESORA         MARIA ALEXANDRA LEÓN MARTÍNEZ            ...
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  1. 1. 1
  2. 2. NANCY SARMIENTO GRUPO NO 5 UNIVERSIDAD DEL QUINDÍO FACULTAD CIENCIAS HUMANAS Y BELLAS ARTESPROGRAMA CIENCIA DE LA INFORMACIÓN, DOCUMENTACIÓN, BIBLIOTECOLOGÍA Y ARCHIVÍSTICA ARMENIA 2011 2
  3. 3. NANCY SARMIENTO GRUPO NO 5 PROFESORA MARIA ALEXANDRA LEÓN MARTÍNEZ UNIVERSIDAD DEL QUINDÍO FACULTAD CIENCIAS HUMANAS Y BELLAS ARTESPROGRAMA CIENCIA DE LA INFORMACIÓN, DOCUMENTACIÓN, BIBLIOTECOLOGÍA Y ARCHIVÍSTICA ARMENIA 2011 3
  4. 4. INTRODUCCIÒNOBJETIVOS1.¡CON LA LECTURA TIENES MUCHO QUE DESCUBRIR!CONCLUSIONESWEBGRAFÌA 4
  5. 5. Por medio de esta presentación sepretende lograr uninterés sobre la lectura en los jóvenes,dando a conocerestrategias y beneficios para queadquieran el hábito dela lectura por iniciativa propia. 5
  6. 6.  Conocer mecanismos para incentivar a los jóvenes a adquirir el hábito de la lectura, iniciando desde su infancia. Sugerir métodos con los cuales se haga más interesante la lectura. Enfocar a los lectores en temas de interés y conocimientos que les beneficien en su vida personal, laboral y familiar. 6
  7. 7. Dentro de todo lo que puede hacerse a nivel personalinstitucional para fomentar el hábito de leer, resultaespecialmente importante el concepto de animación a lalectura , que abarca todo aquello que constituya un medioconcreto y directo para inducir, estimular , orientar el deseo y elgusto de leer. 7
  8. 8. Se podrían utilizar recursos tales como: las lecturas en vozalta, charlas, comentarios, debates, juegos,concursos, competencias... todo cuantoincline a leer, y a leer con gusto, es decir, bajo elsigno de la espontaneidad. Se puede presentar otro tipo de interés ajeno a la lectura misma (ganar en unjuego, una competencia, un concurso), pero decualquier modo será una lectura voluntaria. 8
  9. 9. En algunos colegios se está enfocando elaprendizaje de la lectura de un modo menosescolar y más inteligente. No se trata de que losalumnos lean -y menos de que simulen que hanleído- sino de que lleguen a descubrir por sucuenta el libro; sino despertar el interés, lacuriosidad, después de una callada orientación. 9
  10. 10. Hoy en día los alumnos y estudiantes tienen a su libre albedriola información y datos, por lo que se puede deducir que solohay que orientarlos y hacerlos ver que ellos son responsablesde su formación educacional y que deben sacar el máximoprovecho para su bienestar personal como estudiantes.Sabemos que el incentivo a la lectura es todo un trabajo 10
  11. 11. común de los colegios y el hogar de los niños yadolecentes. Por esta misma razón hay quetrabajaren equipo ya que todo esto conforma unabuenaeducación, mejores profesionales y a un mejorpaís. 11
  12. 12.  Se mostraron mecanismos en los cuales se incentivo a los jóvenes a adquirir el hábito de la lectura. Se propusieron métodos con los cuales se presento una inquietud hacia aumentar el interés en temas específicos de la lectura. Se evidencio que hay distintas clases de apreciación hacia la lectura, según la necesidad de cada lector. 12
  13. 13. http://www.femeninas.com.ar/como-motivar-la-lectura-en-los-adolescentes.asphttp://www.youtube.com/watch?v=HjynBJj39 uo&feature=BFa&list=PLF5EA215ECC10DF0C &lf=results_mainhttp://www.youtube.com/watch?v=QuWWW rWCQZghttp://www.youtube.com/watch?v=2stybkvs_ 4k 13

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