1. PENTAKSIRAN, PENGUJIAN DAN
PENILAIAN

2. • Konsep Pentaksiran
• Definisi Pentaksiran
• Tujuan Pentaksiran
• Ciri Pentaksiran Yang Baik
• Konsep Pengujian
• Tujuan Pengujian
• Ciri-ciri Pengujian
• Konsep& TujuanPenilaian

3. KONSEP PENTAKSIRAN
• Pentaksiran merupakan satu episod
• dalam proses pembelajaran yang
• merangkumi aktiviti mengumpul,
• merekod, memberi skor
• menginterpretasi, menghurai,
• maklumat tentang pembelajaran
• seorang bagi sesuatu tujuan

4. Definisi Pentaksiran
• SATU PROSES MENDAPATKAN
• MAKLUMAT DAN SETERUSNYA
• MEMBUAT PENGHAKIMAN TENTANG
• PRODUK SESUATU PROSES
• PENDIDIKAN

5. TUJUAN PENTAKSIRAN
• Proses mendapatkan gambaran tentang
prestasi seseorang dalam pembelajaran
• Menilai aktiviti yang dijalankan semasa
pengajaran dan pembelajaran
• Mendapatkan maklumat secara berterusan
tentang pengajaran dan pembelajaran
• Memperbaiki pengajaran dan pembelajaran

6. PRINSIP PENTAKSIRAN
• Instrumen
• Kumpulan yang ditaksir
• Respons
• Kumpulan yang menaksir
• Skor

7. CIRI PENTAKSIRAN YANG BAIK
• Kesahan Skor:-merujuk kepada relevan dan
kecukupan cakupan
• Kebolehpercayaan Skor:-merujuk kepada
ketekalan dan ketepatan
• Keobjektifan:-ketepatan seseorang pentaksir
memberikan skor
• Kebolehtadbiran:-kelicinan kerja-kerja
mentadbir ujian yang dilaksanakan secara
berpusat atau berasaskan sekolah

8. • Kemudahtafsiran:-maklumat tentang calon
berdasarkan skor, diskrimininasi antara
calon, ketepatan tujuan mengadakan ujian
• Kekomprehensifan:-Kertas soalanmewakili
semua objektif penting Sukatan Pelajaran / PP

9. RUMUSAN PENTAKSIRAN
• Pentaksiran ialah satu proses mendapatkan
maklumat dan seterusnya membuat
penghakiman tentang produk sesuatu proses
pendidikan.
• Maklumat meliputi hal berkaitan topik, bukti dan
prestasi.
• Penghakiman melibatkan hal-hal seperti
pertimbangan dan pencapaian aspek
pendidikan, manakala produk pula melibatkan
pengetahuan, kemahiran dan nilai. Proses
pendidikan pula melibatkan operasi, dapatan dan
hasil.

10. PENGUJIAN
• Instrumen atau prosedur untuk mengukur
kuantiti atau kualiti sesuatu pembolehubah
(variable) yang terdapat pada subjek (pelajar)

11. TUJUAN PENGUJIAN
• Mengukur:-kecergasan, kemahiran,
• pengetahuan atau atribut psikologi
• Mengukur pembelajaran
• Menentukurkan (prauji)
• Mengukur pencapaian
• Menyemak kandungan kursus (ujian latihan)

12. • Mendiskriminasi antara pelajar (memberi
gred)
• Memotivasikan pelajar
• Menyediakan maklum balas kepada pelajar
• Menyediakan maklum balas kepada guru
• Mengukur keberkesanan pengajaran

13. CIRI-CIRI PENGUJIAN
• Mempunyai kata tugas perbuatan seperti:
“Tuliskan”, “Tunjukan”, “Senarai”, “Terangkan”,
“Jelaskan”, “Bincang”, “Kenal
pasti”, “Jumlahkan” etc.
• Kenyataan kandungan:-berdasarkan kepada
objektif kursus atau pengajaran-pembelajaran
• Kerangka masa:-Satu minggu, satu jangka
masa, atau akhir semester etc.

14. INSTRUMEN PENGUJIAN
• Alat/ kaedah/ pendekatan/ mekanisme untuk
mendapatkan respons (data)dalam
pentaksiran bagi mengukur penguasaan
terhadap sesuatu bidang pembelajaran atau
pengajaran

15. RUMUSAN PENGUJIAN
• Merupakan satu kaedah dalam pengukuran dan
dijalankan dengan cara yang sistematik.
• Satu cara mengukur tingkah laku seseorang
individu.
• Ia dilaksanakan dalam tiga peringkat
iaitu, sebelum, semasa dan selepas sesuatu
pengajaran
• Ujian boleh diberikan sebelum sesuatu
pengajaran berlaku dengan tujuan untuk
mengumpul maklum
• Ujian itu dikenali sebagai ujian pra atau pre-test.

16. • Semasa pengajaran dan pembelajaran berlaku
ujian diberikan sama ada secara lisan atau
bertulis. Ujian ini bagi mengetahui kemajuan
yang dicapai oleh pelajar-pelajar dan
pemahaman mereka terhadap P&P guru.

17. • Ujian ialah satu alat. Dalam P & P
bahasa, ujian ialah bahan yang bertulis atau
tercetak atau terakam yang telah dibentuk
oleh guru untuk menguji sesuatu kemahiran
bahasa.
• Misalnya, ujian kloz bagi menguji kefahaman
membaca atau ujian imlak bagi menguji
kefahaman mendengar.
• Oleh itu, ujian perlulah digunakan sesuai
dengan perkara yang hendak diuji itu.

18. KONSEP PENILAIAN
• Stufflebeam et. al. (1971: xxv) menyatakan
“penilaian” sebagai the process of
delineating, obtaining, and providing useful
information for judging decision alternatives.
• Terry D. TenBrink (1974:8) pula menyatakan
bahawa penilaian adalah suatu proses
mendapatkan maklumat yang akan digunakan
untuk membuat pertimbangan yang seterusnya
digunakan dalam membuat keputusan.

19. • Penilaian merupakan satu proses memperolehi
maklumat kuantitatif bagi menentukan
perubahan tingkah laku dan membuat
pertimbangan menilai.
• Proses menilai dapat memberi maklumat tentang
pencapaian objektif pelajaran, kaedah mengajar
seorang guru dan keberkesanan kurikulum.
• Dijalankan sebelum, semasa atau selepas satu
sesi pengajaran guru berdasarkan sesuatu
pembelajaran spesifik atau keseluruhan
kurikulum.

20. TUJUAN PENILAIAN
• Mengetahui keupayaan, kemahiran atau
pengetahuan asas yang sedia ada pada
pelajar-dalam perkara yang hendak diajar.
• Menolong guru mengetahui sejauh manakah
pelajar mereka telah dapat menguasai atau
mempelajari perkara yang telah disampaikan.
• Membandingkan pencapaian pelajar dengan
teman-teman sekelasnya atau dengan
peringkat kelas yang sama di sekolah.

21. • Menentukan pelajar yang tinggi keupayaan
dan yang amat lemah dalam pencapaian
mereka.
• Membolehkan guru menilai bahan-bahan dan
teknik serta kaedah pengajaran mereka.
• Membolehkan pelajar mengetahui
kelemahan-kelemahan mereka dalam sesuatu
kemahiran atau bidang itu dan segera pula
memperbaikinya.

23. PERKAITAN 3P
• Berdasarkan rajah di atas, kita dapati ketiga-
tiga konsep berkenaan mempunyai perkaitan
rapat dalam proses mendapatkan tahap
keberkesanansesuatu proses pengajaran dan
pembelajaran.
• Tujuan atau objektif sesuatu penghakiman
produk P&P membabitkan ketiga-tiga aspek
bekenaan.