Curso de Educacion Fisica Dra.Teresa Godal Castell (España) Julio 2012

1. Orígenes del
Desarrollo motor y de las
Habilidades motrices
Teresa Godall Castell
San Salvador, Julio 2012

2. Habilidades Motrices Básicas
• Desplazamientos
• Giros
• Saltos
• HM Con objetos
• HM con implementos

3. Objetivos
• Mostrar criterios básicos para la
programación y organización de habilidades
motrices básicas en edades tempranas.
• Identificar las variables que intervienen.
• Reflexionar sobre conceptos y contenidos
que ayudan a su desarrollo CPM y expresión
• Destacar la experiencia personal del
profesor, del maestro, o entrenador. Modelo
y generador de aprendizajes motrices .

4. Desarrollo Motor Gallahue
14 años + Fase HM
especializadas
11-13 años
Fase habilidades
7-10 años motrius específiques
6-7 años
Fase habilidades
4-5 años
motrices básicas
2-3 años
1-2 años Fase movimientos
0 a 1 año rudimentaris
4 m-1 años año Fase movimentos
Feto - 4m reflejos

5. Evolución de las H. Motrices
14 años
10-13 años
8-10 años
Generalizados
Estadi
2-7 años Elementales madur
Estadi
0-2 años Rudimentarios elemental
Estadi
0-2 años Reflejos inicial

6. Desarrollo Motor Pikler/Godall
6-7 años
4-5 años
2-3 años
Habilidades
1-2 años motrices
0- 1.er años
Movimientos
rudimentarios
4 m-1 año
si matern-4m
Reflejos
Reflejos
Arcaicos

7. Análisis Primeros patrones
Posición prona: girar y voltear
Posición prona hasta rodillas.
Posición supina a sentada

8. Análisis patrones motores HM
Patrón salto. Estadio inicial
Patrón salto.
Estadio elemental
Patrón salto.
Estadio maduro

9. Preparación Cancha deportiva
Fases Características
• Distribución grupos • Edades mezcladas
• 1 Adulto-grupo de HM • Punto de referencia
• 1 Adulto- estación HM • Autonomía / eficacia en zona
• Preparación espacio • 4 estaciones (1 tiempo libre)
• Reorganización material • Durante y después de la sesión
• Ejecución • Motivar sin intervenir

10. Finalidad
• Analizar habilidad y expresión conjuntamente
• Valorar el esfuerzo o la satisfacción individual
• Ayudar a construir una imagen positiva
• No crear falsas expectativas en la ejecución motriz
• Conocer siempre nuevas estrategias de aprendizaje
• Potenciar la enseñanza que permita:
• Variar patrones de ejecución
• El ensayo y error tantas veces como se necesite
• Aprender a partir del juego espontaneo

11. Observación patrón carrera
• Perfil: cabeza, piernas, brazos, rodillas, etc.
• Frontal: Posición cabeza, zancada y eje.
• Actitud corporal: pecho, altura rodillas.
• Expresión cara y disponibilidad de acción

12. Máxima
“La función humana implica expresión.
La expresión es una necesidad física i la
habilidad para esta expresión involucra
habilidades sociales, recreativas y deportivas,
como la expresión artística en la danza.
A demás incluye precisión en las habilidades
de control corporal que son ventajosas tanto
para fines vocacionales como para los
momentos de ocio.”
John D. Lawther, 1983:7