Kajian ini dilaksanakan semasa saya masih di tingkatan enam.. untuk memudahkan pelajar yang lain untuk mencari bahan rujukan

1. KESAN-KESAN PENGUNAAN
TELEFON BIMBIT DI KALANGAN
PELAJAR TINGKATAN ENAM
ATAS DI SMK THREE RIVERS
MUKAH

2. Kajian ini dilaksanakan
bertujuan untuk memberi
pendedahan tentang kesan-
kesan penggunaan telefon
bimbit terhadap pelajar
tingkatan enam dan mengetahui
langkah mengatasi melalui hasil
dapatan kajian

3. Pengenalan
Definisi Pernyataan
Operasional Masalah
Bab
1
Objekti Kepentingan
f Kajian
NEXT

4. Dewasa kini, kebanyakkan pelajar telah mempunyai
telefon bimbit.
Hal ini disebabkan oleh,peningkatan taraf hidup dan
perubahan globalisasi.
Pada mulanya, telefon bimbit digunakan untuk
berhubung dengan ibu bapa namun ia telah
disalahgunakan oleh pihak yang tidak bermoral.
Oleh yang demikian, kesan penggunaan telefon bimbit
yang dominan terhadap pelajar sekarang akan
diketengahkan untuk mencari solusi untuk
memperbaiki masalah penggunaan telefon bimbit di
kalangan pelajar.
BACK

5. Kajian ini adalah bertujuan untuk melihat sejauh
mana kaitan penggunaan telefon bimbit di
kalangan pelajar terhadap prestasi akademik
mereka. Selain itu, kajian ini juga dilaksanakan
untuk mengenalpasti masalah sampingan
penggunaan telefon selular dan cara untuk
mengatasinya masalah yang disebabkan oleh
penggunaan tegar di kalangan pelajar.
BACK

6. Kajian ini diharapkan dapat dijadikan panduan kepada pelajar
untuk mengetahui kesan penggunaan telefon bimbit terhadap
pelajaran mereka.
Kajian ini juga dapat membantu pihak sekolah menangani salah laku
penggunaan telefon bimbit pada waktu P&P.
Dapatan kajian ini dapat dijadikan panduan untuk pihak tertentu
khasnya kaunselor untuk membantu para pelajar dalam mengadakan
program-program perkhidmatan Bimbingan dan Kaunseling agar
dapat membantu pelajar dalam meningkatkan prestasi pelajaran
mereka.
Hasil kajian ini juga dapat membantu Kementerian Pelajaran
Malaysia untuk mengambil langkah-langkah yang sewajarnya untuk
mengelakkan kesan negatif penggunaan telefon bimbit di kalangan
pelajar dan memurnikan penggunaan telefon bimbit untuk tujuan
pendidikan.
BACK

7. Secara khususnya, objektif kajian ini adalah seperti berikut:
1) Mengenalpasti pelajar-pelajar yang sering menggunakan telefon
bimbit.
2) Mengenalpasti pendorong utama pelajar membawa telefon
bimbit ke sekolah.
3) Mengenalpasti kesan penggunaan telefon bimbit terhadap
prestasi akademik pelajar.
4) Mengenalpasti keberkesanan larangan membawa telefon bimbit
ke sekolah.
5) Mengenalpasti hubungan taraf akademik ibubapa pelajar
dengan pemilikan telefon bimbit oleh pelajar.
6) Mengenalpasti hubungan taraf ekonomi ibubapa pelajar dengan
pemilikan telefon selular oleh pelajar.
BACK

8. Perkataan telefon diambil daripada perkataan
Greek, Yunani iaitu “Tele” yang bermaksud jauh
“Phone” yang bermaksud suara
Menurut Kamus Dewan, telefon ialah alat untuk
bercakap dengan orang yang jauh (dengan
menggunakan tenaga elektrik dan kawat atau
hubungan satelit).
BACK

10. Sorotan Kajian secara amnya ialah huraian atau pembicaraan mengenai sesuatu
isu berdasarkan data, maklumat yang terperinci oleh pengkaji terdahulu. Kajian
tindakan memerlukan contoh kajian terdahulu sebagai panduan untuk
melicinkan lagi proses tinjauan dan dalam proses menganalisis data.

11. Kajian ini dijalankan oleh wartawan unit khas Utusan Malaysia, Muhammad
Amirul Afiq Mastor,Azrai Mohammad dan Rosalinda Md.Said serta
jurugambar , Shaifuddin Mohd.Noor dan Nooradreen Mohd.Noor di
sekolah-sekolah sekitar ibu Negara bagi melihat sendiri fenomena
penggunaan telefon bimbit di sekolah-sekolah.
Hasil kajian wartawan Unit Khas Utusan Malaysia (2000) di beberapa
sekolah di sekitar ibu Negara baru-baru ini jelas menunjukkan pekeliling
yang kembali dikuatkuasakan pada Mac 2009 itu, tidak dipedulikan oleh
para pelajar. Lebih menghairankan, pihak sekolah dan ibu bapa pula
seolah-olah merelakan ia dicabuli. Rata-rata pelajar yang ditemui
memberitahu, mereka membawa telefon bimbit ke sekolah secara curi-curi.
Pada masa yang sama, mereka mengakui bebas melakukan apa saja
menggunakan alat komunikasi tersebut di kawasan sekolah. Alasannya,
telefon bimbit penting untuk menghubungi ibu bapa apabila perlu atau jika
berlaku sebarang kecemasan. Namun, apabila ditanya lebih lanjut, mereka
menyatakan tujuan sebenar membawa telefon bimbit ke sekolah adalah
untuk berhubung bersama rakan-rakan melalui khidmat pesanan ringkas
(SMS) dan jarang sekali menggunakannya untuk menghubungi ibu bapa.

12. Pengenalan
Skop /
Sampel
Batasan
Kajian Bab 3: Kajian
Metodologi
Kajian
Reka
Instrumen
Bentuk
Kajian
Kajian
NEXT

13. Kajian kes ini dilaksanakan di SMK THREE
RIVERS,MUKAH. Dalam kajian ini, data-data
diperolehi melalui instrumen soal selidik,
pemerhatian dan temubual dengan sampel kajian.
Data-data dianalisis menggunakan statistik
deskriptif iaitu satu penelitian yang menghasilkan
data deskriptif untuk menerangkan sesuatu
fenomena yang sedang berlaku. Selain itu, bagi
mendapatkan perbandingan data dan pandangan
sampel, statistik kuantitatif turut digunakan.
Bilangan sampel yang digunakan dalam kajian ini
seramai 50 orang pelajar Tingkatan 6 SMK Three
Rivers.
BACK

14.  50 orang responden daripada 112 orang populasi
pelajar ting 6 dipilih secara rawak untuk menjawab soal
selidik.
Manakala beberapa orang responden di temuramah
untuk mendapatkan langkah membendung penularan
kegiatan membawa telefon bimbit ke sekolah.
Borang soal selidik mengandungi 3 bhgn iaitu:
*Bahagian A ( Maklumat Responden)
*Bahagian B ( Faktor Penyebabkan Membawa Telefon
Bimbit)
*Bahagian C (Kesan Penggunaan Telefon Bimbit Terhadap
Pelajar)
BACK

15. Alat yang digunakan untuk menganalisis data yang
diperolehi melalui borang soal selidik ialah
Microsoft Access 2007
Microsoft Word 2010
Microsoft Power Point 2010
Microsoft Access 2010
Microsoft Math 3.0
BACK

16. Kajian ini merupakan kajian kes yang menggunakan
kaedah kuantitatif berbentuk deskriptif. Statistik
deskriptif berdasarkan skala Linkert digunakan untuk
mendapatkan kekerapan dan peratus untuk menjawab
objektif kajian.
Skala Linkert :
SS= Sangat Setuju
S= Setuju
TP= Tidak Pasti
TS= Tidak Setuju
STS=Sangat Tidak Setuju
BACK

17. Skop kajian
Kajian ini dijalankan kepada beberapa skop tertentu agar ia tidak
bertentangan dengan objektif asal penyelidikan ini. Fokus utama kajian
ini adalah untuk mengkaji kesan penggunaan telefon bimbit terhadap
pelajar Tingkatan Enam Atas 2012.Para pengkaji juga membincangkan
mengenai langkah-langkah bagi mengatasi masalah ini.
Bagi memudahkan kajian ini, pengkaji akan membuat soal selidik
terhadap responden. Seterusnya, dengan bantuan ahli kumpulan,
pengkaji memperolehi maklumat yang lebih terperinci berkaitan telefon
bimbit supaya memudahkan kajian ini dilakukan.
Batasan Kajian
Semasa tempoh kajian ini dilaksanakan banyak rintangan yang
telah diharungi. Antaranya ialah:
a) Maklumat yg sedikit
b) Tempat penyimpanan data rosak
c) Komputer rosak
d) Kekangan kerja sekolah lain
e) Responden menjawab dengan keadaan tergesa-gesa
BACK

19. Hasil kajian dikumpul melalui borang soal selidik yang
menggunakan skala linkert untuk mendapatkan
maklumat secara lebih effektif. Data yang diperolehi
diproses melalui sistem iaitu Microsoft Access versi 2007
bagi memudahkan proses menganalisis data. Bilangan
sampel untuk kajian ini adalah seramai 50 orang pelajar
Tingkatan 6 Atas di sekolah Menengah Kebangsaan
Three Rivers Mukah yang mewakili seramai 112 orang
populasi pelajar Tingkatan 6.
NEXT

20. Bahagian A
Bahagian B
Bahagian C
NEXT

21. Bahagian A Kaum
6% 6%
14%
14% Melayu
Iban
Cina
Melanau
60%
Lain-lain
NEXT

22. Status Penjaga
Penjaga Bilangan
Ibu bapa 45
Ibu sahaja 4
Bapa sahaja 1
NEXT

23. Bilangan Adik-Beradik
6% 6%
16%
20%
0-1
2-3
4-5
6-7
8 ke atas
52%
NEXT

24. Peringkat Pendidikan Ibu
Peringkat Pendidikan Bilangan
Universiti 2
Peringkat Pendidikan Ibu
Sijil / Diploma 1
STPM / HSC 3
SPM /STVM / MCE 13
PMR / SRP /LCE 16
Sekolah Rendah 11
Tidak Pernah Bersekolah 3
NEXT

25. Peringkat Pendidikan Bapa
Peringkat Pendidikan Bilangan
Universiti 2
Peringkat Pendidikan Bapa
Sijil / Diploma 1
STPM / HSC 2
SPM /STVM / MCE 19
PMR / SRP /LCE 11
Sekolah Rendah 8
Tidak Pernah Bersekolah 3
NEXT

26. Jenis Pekerjaan Bapa
Jenis Pekerjaan Bilangan
Tiada Pekerjaan 2
Buruh, Petani, Nelayan, Pekebun, 25
Pekerja Ladang
Pegawai Rendah Kerajaan / Swasta 8
Peniaga Besar 2
Pegawai Tinggi Kerajaan / Swasta 6
Lain-lain 7
NEXT

27. Bilangan Telefon Bimbit Bilangan
Bilangan Telefon Bimbit Yg Dimiliki
0-1 24
2-3 19
4-5 3
6-7 2
8-9 2
NEXT

28. Bilangan Telefon Bimbit yang dimiliki
4%
4%
6%
0-1
48%
2-3
4-5
6-7
38%
8-9
NEXT

29. Jenama Telefon yang digemari oleh Palajar Tingkatan Enam
NOKIA Samsung Sony Ericson LG CSL Motorola Ex-Mobile i-Phone Blackberry Blueberry Lain-lain
2% 1%
1% 4% 8%
6%
43%
4%
6%
15%
10%
BACK

30. Graf bar menunjukan punca / faktor pelajar membawa telefon bimbit ke sekolah
45 41
40 35
34
35
30
23 22
25
18
20
13 13 14 14
15 12 12 11
10 9
8
10 6 6 7 5 5 6
4 4
5 1 2 1 2 3 1 1 1 1 2
3
0
Sangat Setuju Setuju Tidak Pasti Tidak setuju Sangat Tidak Setuju BACK

31. SS S TP TS STS
PERNYATAAN
Mengganggu proses pengajaran dan 19 13 2 7 9
pembelajaran (P&P) 38% 26% 4% 14% 18%
Kemalasan 11 14 5 12 8
22% 28% 10% 24% 16%
Kelekaan 17 12 4 9 8
34% 24% 8% 18% 16%
Pembaziran Masa 12 12 7 12 7
24% 24% 14% 24% 14%
Pembaziran Wang 15 12 10 7 6
30% 24% 20% 14% 12%
Kesan Radioaktif 15 10 20 3 2
30% 20% 40% 6% 4%
Pembahagian Masa Tidak Teratur 10 13 9 12 6
20% 26% 18% 24% 12%

33. Cadangan
•Pihak Sekolah
Memberi Amaran
Merampas Telefon Bimbit
Menyenaraikan Pelajar Ke Dlm Senarai
Kes Salah Laku Pelajar
Pemeriksaan Ketika Di Luar Pagar
Sekolah

34. •Pihak Ibubapa
Memeriksa beg anak ketika hendak ke
sekolah
Mengawasi anak-anak
Catuan isi semula kad prabayar pelajar