1. KURIKULUM STANDARD
PRASEKOLAH KEBANGSAAN
DISEDIAKAN OLEH:
NUR NATASYA UMIRA BINTI TUMAN
NOR AINA FARIHA BINTI MISWAN

2. TUJUAN KSPK
Memperkembangkan potensi kanak-kanak berumur
empat hingga enam tahun secara menyeluruh dan
bersepadu dalam aspek jasmani, emosi, rohani,
intelek dan sosial melalui persekitaran pembelajaran
yang selamat serta menyuburkan melalui aktiviti yang
menyeronokkan, kreatif dan bermakna.
Kemahiran literasi dan numerasi asas murid
dipertingkatkan, keyakinan dibangunkan dan konsep
kendiri yang positif pada diri kanak-kanak dipupuk.

3. Menyediakan murid agar mereka berupaya
menyesuaikan diri dengan persekitaran sedia ada
dan bersedia untuk menangani cabaran bagi
kelangsungan pembelajaran seterusnya.

4. SEJARAH PERKEMBANGAN PENDIDIKAN
PRASEKOLAH KEBANGSAAN
1970 – KEMAS dan JPNIN memulakan kelas prasekolah
awam
1986 – Buku Panduan Prasekolah Malaysia dikeluarkan
oleh KPM
1992 – KPM memulakan Prasekolah
1993 – Garis Panduan Kurikulum Pendidikan
Prasekolah Malaysia dikeluarkan oleh KPM
2003 – Kurikulum Prasekolah Kebangsaan (KPK)
2008/9 – KPK disemak semula

5. RASIONAL PENYEMAKAN SEMULA KPK
Untuk memastikan kurikulum yang holistik, tidak
terlalu akademik dan tidak terlalu membebankan,
mengikut keperluan semasa serta ada
kesinambungan dengan Kurikulum Bersepadu
Sekolah Rendah

6. PERUBAHAN YANG DILAKUKAN
1. Kurikulum yang relevan dengan keperluan semasa
dan cabaran masa depan.
2. Memperkukuhkan kemahiran berfikir, berkomunikasi,
inovasi, kreativiti dan keusahawanan.
3. Memastikan murid mempunyai nilai tambah seperti
penguasaan pelbagai bahasa, beretika, yakin diri,
jati diri, daya kepimpinan, semangat patriotik,
pegangan teguh kepada ajaran agama.

7. 4. Memastikan kanak-kanak Malaysia mendapat early
start dalam pendidikan melalui program prasekolah
5. Menjadikan pengalaman pembelajaran di
prasekolah lebih bermakna dan menyeronokkan
6. Memastikan kesinambungan antara prasekolah
dengan Tahun 1.
7. Menambahbaik Kurikulum Prasekolah Kebangsaan
yang sedia ada.

8. Perbezaan antara KPK dan KSPK
KPK 2003
• KOMPONEN
• KANDUNGAN
• HASIL
PEMBELAJARAN
• MASA P&P ( 3 ½ JAM )
KPSK 2010
• TUNJANG
• STANDARD
KANDUNGAN
• STANDARD
PEMBELAJARAN (4+ &
5+)
• MASA P&P ( 4 JAM )
• MBMMBI

9. PENEKANAN KURIKULUM
DALAM KURIKULUM TRANSFORMASI
• Prasekolah
perkembangan sosioemosi, fizikal, kognitif,
sahsiah, persediaan ke sekolah rendah serta
pendedahan kemahiran 4M.
Membaca
Menulis
Mengira
Menaakul

10. TUNJANG DALAM KURIKULUM
STANDARD PRASEKOLAH
INSAN
SEIMBANG
Komunikasi
Penggabungjalinan kemahiran
berbahasa semasa berinteraksi
secara verbal dan non verbal dalam
bahasa Malaysia, bahasa Inggeris,
bahasa Cina dan bahasa Tamil Kerohanian, Sikap & Nilai
Penghayatan amalan agama,
kepercayaan, sikap dan nilai
Kemanusiaan
Penguasaan ilmu dan amalan tentang
kemasyarakatan dan alam sekitar
setempat, negara dan global
Penghayatan semangat patriotisme dan
perpaduan
Fizikal & Estetika
Perkembangan jasmani dan kesihatan
untuk kesejahteraan diri
Pemupukan daya
imaginasi, kreativiti, bakat dan apresiasi
Keterampilan Diri
Pemupukan kepimpinan dan
sahsiah diri melalui aktiviti
kurikulum dan kokurikulum
Sains & Teknologi
Penguasaan pengetahuan
sains, kemahiran dan sikap saintifik
Penguasaan pengetahuan dan
kemahiran matematik
Penguasaan pengetahuan dan
kemahiran berasaskan teknologi

11. Rekabentuk kurikulum
• Kurikulum berasaskan Standard
• Kurikulum berbentuk modular

12. Kurikulum Berasaskan Standard
Standard Kandungan
• Penyataan spesifik
tentang perkara yang
murid patut ketahui dan
boleh lakukan dalam
suatu tempoh
persekolahan
merangkumi aspek
pengetahuan, kemahiran
dan nilai.
Standard Pembelajaran
• Satu penetapan kriteria
atau indikator kualiti
pembelajaran dan
pencapaian yang boleh
diukur bagi setiap
standard kandungan.

13. Justifikasi Penggunaan Standard
• Tujuan utama penetapan standard adalah
untuk ekuiti dan kualiti.
• Ekuiti membawa maksud semua murid diberi
peluang pendidikan yang sama
• Kualiti membawa maksud bahawa semua murid
perlu diberi pendidikan yang berkualiti.
• Lantaran matlamat kurikulum berasaskan
standard adalah untuk memberi pendidikan
berkualiti yang sama kepada semua murid.

14. • Kebertanggungjawaban (Accountability)
guru dan pentadbir
 Memastikan SEMUA murid melepasi piawai standard
yang ditetapkan
 Memastikan semua prasekolah awam dan swasta
mematuhi keperluan dalam Kurikulum Standard
Prasekolah Kebangsaan.
• Skema dan piawai pengukuran
 Penetapan ilmu, kemahiran dan nilai yang perlu
diukur dengan jelas untuk tujuan meningkatkan tahap
pembelajaran murid
 Mengenal pasti strategi penambahbaikan
(assessment for learning)
 Pelaksanaan pentaksiran berasaskan sekolah

15. Kurikulum Berbentuk Modular
• Kurikulum yang berbentuk modular merupakan
satu kurikulum yang kandungannya
diorganisasikan dan seterusnya disampaikan
dalam bentuk bahagian atau unit yang
dinamakan modul.

16. JENIS MODUL
Modul Teras Asas
• Modul Asas terdiri
daripada Komponen
Bahasa (Bahasa
Malaysia, Bahasa
Inggeris, Bahasa Cina,
Bahasa Tamil),
Pendidikan Islam,
Pendidikan Moral,
Permainan Luar dan
Matematik. Waktu yang
khas diperuntukkan untuk
pengajaran setiap
komponen ini.
Modul Bertema
• Modul Bertema
merupakan modul
bersepadu yang
merangkumi unsur-unsur
dalam keenam-enam
Tunjang dan juga unsur
kreatif, kritis dan inovatif.
Modul Bertema dibina
menggunakan isu
kehidupan seharian
kanak-kanak.

17. Teori Pembelajaran yang
dijadikan fokus
• Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan
dibina berlandaskan prinisip Amalan
Bersesuaian dengan Perkembangan dan teori
pembelajaran konstruktivisme di mana:
 Murid membina pengetahuan sendiri,
pengajaran tidak dijalankan secara spoon
feeding.
 Murid diberi peluang untuk berfikir dan
menyelesaikan masalah.
 Perbezaan individu dibenarkan.
 Murid belajar mengikut kadar sendiri.
 Guru mengajar dengan mengaitkan pengalaman
seharian murid.

18. Peruntukan Masa bagi
Prasekolah
MODUL
% Peruntukan
Masa
TERAS ASAS
BAHASA
BM
Fleksibel
(Awal tahun: 35
%
Akhir tahun:
25%)
BI
BC/BT
MATEMATIK
AKTIVITI LUAR
PEND. ISLAM / MORAL
BERTEMA
MODUL BERSEPADU
Fleksibel
(Awal tahun:
35%
Akhir tahun:
45%)
AKTIVITI RUTIN DAN PERBUALAN
PAGI (baca doa, makan, refleksi)
30%

19. BIL PENGISIAN P&P
PERUNTUKAN MASA SEMINGGU
SK SJK(C) SJK(T)
Aktiviti Rutin ( lebih kurang ) 30% 30% 30%
1 Rutin pagi 50 50 50
2 Perbualan Pagi 100 100 100
3 Rehat 150 150 150
4 Refleksi sebelum balik 50 50 50
Jumlah 350 350 350
Modul Asas ( lebih kurang ) 35% 40% 40%
5 Bahasa Malaysia 90 90 90
6 Bahasa Cina 90
7 Bahasa Tamil 90
8 Bahasa Inggeris 90 90 90
9 Pendidikan Islam/Pendidikan Moral 120 120* 120*
10 Aktiviti Luar 80 80 80
11 Matematik 40 40 40
Jumlah 420 510 510
Modul Bertema ( lebih kurang ) 35% 30% 30%
12
Modul bersepadu merangkumi elemen-elemen dalam keenam-enam tunjang
termasuk bahasa, pendidikan moral dan matematik
430 340 340
Jumlah minit seminggu 1200 1200 1200
Cadangan peruntukan waktu untuk Modul Asas dan
Modul Bertema di prasekolah

20. Peruntukan Masa Minimum
untuk Bahasa Instruktional
dalam Kelas Prasekolah
Bil. Bahasa Instruktional Peruntukan Masa Minimum
Seminggu untuk kelas
prasekolah yang bahasa
pengantarnya:
(minit)
Bahasa
Malaysia
Bahasa
Pengantar
lain
1 Bahasa Malaysia 600 400
2 Bahasa Inggeris 600 400
3 Bahasa Cina/Bahasa Tamil/Bahasa
Inggeris
400
JUMLAH 1200 1200

21. Bil. Bidang Pembelajaran Peruntukan Masa Seminggu untuk prasekolah
yang bahasa pengantarnya bukan BM
(minit)
Dijlnkan
dlm BM
Dijlnkan
dlm BI
Dijlnkan
dlm BC/BT
Jumlah
1 Rutin pagi * 10 20 20 10 x 5 = 50
2 Perbualan Pagi 20 40 40 20 x 5 = 100
3 Rehat 30 90 30 30 x 5 = 150
4 Refleksi sebelum balik 10 20 20 10 x 5 = 50
5 Modul asas BM 90 90
6 Modul bertema** yang dikendalikan dalam BM 200 200
7 Modul asas BI 90 90
8 Modul bertema** yang dikendalikan dalam BI 140 140
9 Modul asas BC/BT 90 90
10 Modul Bertema yang berunsurkan Pendidikan
Moral yang dikendalikan dalam BC/CT
/Pendidikan Islam
120 120
11 Permainan Luar ( satu hari dalam BM, satu
hari dalam BI)
40 40 80
12 Matematik 40 40
Jumlah minit seminggu 400 400 400 1200
Cadangan peruntukan waktu untuk
prasekolah

22. STANDARD PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN
1. Guru prasekolah perlu
membuat perancangan
pengajaran dan
pembelajaran
berdasarkan keperluan
kurikulum dan
keperluan kanak-kanak.
2. Guru prasekolah perlu
menggunakan pendekatan
yang bersesuaian dengan
tahap perkembangan kanak-
kanak (developmentally
appropriate) supaya
pembelajaran berkesan dan
membawa makna kepada
murid.

23. 3. Guru prasekolah
menjalankan
pentaksiran secara
berterusan
menggunakan pelbagai
kaedah seperti yang
dinyatakan di Standard
Pentaksiran.
4. Guru prasekolah perlu
mewujudkan
persekitaran
pembelajaran yang
kondusif dalam bilik
prasekolah.
5. Penglibatan ibubapa dan
komuniti setempat amat
penting dalam pendidikan
awal kanak-kanak. Guru
memainkan peranan yang
penting dalam membina
perhubungan antara
sekolah dan ibubapa
murid.
6. Guru Prasekolah
menghadapi keadaan di
mana terdapat murid
keperluan khas dalam
kelas mereka. Guru
prasekolah perlu
membantu mengenalpasti
murid keperluan khas ini
dan memberi nasihat yang
bersesuaian kepada
ibubapa.

24. STANDARD PENTAKSIRAN
1. Pentaksiran harus
dijalankan konsisten
dengan tujuan
pentaksiran yang
ditetapkan.
2. Pentaksiran harus
dijalankan keatas
pengetahuan, kemahiran
dan sikap yang
dirangkumi dalam
Kurikulum Standard
Prasekolah Kebangsaan.
3. Pentaksiran dijalankan
secara berterusan
sepanjang masa.
4. Kaedah pentaksiran harus
sah dan sahih, sesuai dengan
perkembangan kanak-kanak
dan berasaskan kaedah
saintifik.
5. Hasil pentaksiran digunakan
untuk merancang tindakan
susulan demi meningkatkan
mutu pengajaran dan
pembelajaran dan untuk
membantu pengajaran.
6. Pentaksiran harus dijalankan
dengan penuh beretika, hak
asasi kanak-kanak perlu
dipatuhi.

25. STANDARD DOMAIN KREATIVITI (SDK)
1. Guru Prasekolah perlu menyediakan peluang kepada
murid untuk meningkatkan kemahiran berfikir kreatif
mereka
2. Guru Prasekolah perlu menyediakan peluang kepada
murid agar mereka menghayati dan menghargai nilai
estetik dalam kehidupan dan seterusnya
meningkatkan naluri mereka untuk terus
menghasilkan karya kreatif secara berterusan dan
beretika.

26. Tanggungjawab Guru Besar
Dalam Pengurusan KSPK
1. Memastikan guru melaksanakan P & P mengikut
KSPK
• Surat Pekeliling Ikhtisas Bil 9/2010
• - 4 jam (5 tahun hingga 6 tahun)
• - 3 1/2 jam ( 4 tahun hingga 5 tahun)
2. Pelaksanaan MBMMBI
• - 50 % Bahasa Malaysia dan 50 % Bahasa
Inggeris

27. • Memastikan guru membuat pentaksiran kepada
murid
• Menyediakan senarai semak
• Menyediakan skala kadar
• Menyediakan Rekod Anekdot
• Menyediakan Tahap Penguasaan Murid dalam
standard pembelajaran KSPK
* Pentaksiran prasekolah dijalankan secara
berterusan (tidak formal)