1. KPT 6044
PEMBELAJARAN BERASASKAN ELEKTRONIK
DAN WEB
TUGASAN 1:
ANALISIS JURNAL E-PEMBELAJARAN:
INTERNET ACCESS, USE AND SHARING LEVELS AMONG STUDENTS
DURING THE TEACHING-LEARNING PROCESS,
TOJET: The Turkish Online Journal of Educational Technology – July 2011, volume 10
Issue 3.
NAMA PENSYARAH:
PROFESOR MADYA DATO’ DR. ABDUL LATIF
BIN HAJI GAPOR
NAMA PELAJAR:
NUURUL JAMILAH BINTI MOHAMMED ASARI
M20121000509
TARIKH SERAHAN:
30 NOVEMBER 2013

2. KPT6044
PEMBELAJARAN BERASASKAN ELEKTRONIK DAN WEB
PENGENALAN
Artikel ini bertajuk „Internet Access, Use And Sharing Levels Among Students During
The Teaching-Learning Process‟. Kajian dijalankan oleh Ömer F Tutkun, Jabatan Pendidikan
Sains, Sakarya University School of Education. Kajian ini bertujuan untuk menentukan tahap
kesedaran di kalangan pelajar dan tahap pengaksesan internet oleh pelajar serta
penggunaannya dan perkongsian pengetahuan dalam proses pengajaran dan pembelajaran.
Populasi kajian adalah terdiri daripada 21,747 pelajar dari Universiti Sakarya di Turki.
KAJIAN-KAJIAN LEPAS
Kajian ini mengemukakan dua kajian lepas iaitu kajian oleh Tutkun, Erdogan dan
Raslan ( 2010 ) dan Demir, ( 2001 ). Hasil kedua-dua kajian ini adalah seperti berikut:1.
Tutkun, Erdogan dan Arslan (2010)
Pelajar perempuan memegang lebih tinggi piawaian mengenai aktiviti pendidikan
jika dibandingkan dengan lelaki. Juga, tahap kelas pelajar sejajar dengan tahap akses
internet, penggunaan dan perkongsian pengetahuan. Sebab-sebab fenomena ini
mungkin terletak pada keinginan pelajar untuk mendapatkan pengetahuan dari pelbagai
sumber sebagai tambahan kepada internet semasa proses pengajaran-pembelajaran
untuk mendapatkan kelas yang lebih tinggi peringkat.
2.
Demir (2001)
Variasi juga dapat dilihat apabila membandingkan penggunaan internet di antara
jabatan-jabatan akademik. Jabatan pendidikan menjaringkan skor tertinggi untuk akses
internet berbanding dengan kejuruteraan, sains sastera dan jabatan agama. Mereka di
jabatan pendidikan juga menggunakan pengetahuan lebih kerap daripada jabatan
kejuruteraan dan sains sastera, di samping berkongsi ilmu di peringkat yang lebih tinggi
daripada jabatan pendidikan kejuruteraan dan teknikal.
PERSOALAN KAJIAN
Tujuan kajian ini adalah untuk menentukan tahap penggunaan internet pelajar
universiti. Soalan-soalan kajian yang diselidiki ialah:
2

3. KPT6044
PEMBELAJARAN BERASASKAN ELEKTRONIK DAN WEB
1. Sejauhmanakah tahap pelajar universiti yang mengakses pengetahuan melalui internet
dalam proses pengajaran dan pembelajaran?
2. Sejauhmanakah tahap pelajar universiti yang menggunakan pengetahuan secara spontan
semasa proses pengajaran dan pembelajaran?
3. Sejauhmanakah tahap pelajar universiti yang berkongsi pengetahuan ini dengan orang lain
semasa proses pengajaran dan pembelajaran?
KAEDAH KAJIAN
Dalam kajian ini, teknik triangulasi telah digunakan sebagai kaedah penyelidikan.
Teknik triangulasi menggunakan lebih daripada satu kaedah atau sumber data dalam kajian
fenomena sosial (Bryman, 2001, 274). Triangulasi juga adalah teknik yang menggunakan
dua atau lebih kaedah-kaedah pengumpulan data untuk mengkaji lebih banyak aspek tingkah
laku manusia. Teknik triangulasi yang digunakan dalam sains sosial adalah suatu percubaan
untuk memahami, atau menjelaskan dengan lebih terperinci, kekayaan dan kerumitan tingkah
laku manusia manakala memeriksa isu-isu lebih daripada satu sudut pandangan yang
menawarkan penyelidik peluang yang lebih besar untuk menggunakan kedua-dua tarikh
kuantitatif dan kualitatif (Cohen & Manion, 1998, 233).
Dua kaedah pengumpulan data yang berbeza telah digunakan dari dua sumber yang
berbeza. Data kuantitatif dikumpul dengan menggunakan set borang soal selidik yang
diedarkan kepada pelajar bertajuk “The Internet in Teaching-Learning Processes
Questionnaire”. Data kualitatif juga telah dikumpulkan melalui temubual berstruktur dengan
24 ahli fakulti. Menurut Laure S. & Joy. F. (1997) gabungan kaedah kuantitatif dan kualitatif
mampu meningkatkan kesahan dan kebolehpercayaan data penilaian. Dengan menggunakan dua
jenis instrumen iaitu borang soalselidik dan temubual, keputusan kajian dijangka akan
menunjukkan keadaan sebenar.
Populasi kajian adalah terdiri daripada 21,747 pelajar dari Universiti Sakarya di Turki.
Dalam kes-kes di mana bilangan peserta diketahui, sampel kajian melibatkan 1,292 pelajar,
perempuan 639 dan 653 lelaki ditentukan oleh kaedah persampelan.
3

4. KPT6044
PEMBELAJARAN BERASASKAN ELEKTRONIK DAN WEB
DAPATAN KAJIAN
Keputusan juga menyimpulkan bahawa tahap penggunaan pengetahuan dengan tujuan
berkongsi pengetahuan adalah tinggi. Perbezaan jantina juga menunjukkan terdapat
perbezaan ke atas tujuan penggunaan internet.
1. Akses pengetahuan, penggunaan dan perkongsian oleh pelajar semasa proses pengajaran
dan pembelajaran memproses adalah tinggi.
Pelajar pasti menggunakan internet semasa pendidikan dan proses pengajaran dan
pembelajaran. Seperti yang dinyatakan sebelum ini, di Turki, pelajar universiti di
peringkat siswazah menggunakan internet paling tinggi (87.5%) (TUİK, 2009), di mana
82% daripada mereka ini tidak boleh menanggung pemikiran kehidupan harian tanpa
akses kepada internet (Eğitişim Kerjaya Institut, 2010).
2. Pelajar perempuan menggunakan internet dengan lebih bermakna daripada pelajar lelaki.
Keputusan ini adalah selari dengan dapatan kajian-kajian sebelumnya. Menurut
kesimpulan penyelidikan Tutkun, Erdogan dan Arslan (2010), pelajar perempuan
memegang lebih tinggi piawaian mengenai aktiviti pendidikan jika dibandingkan dengan
lelaki.
3. Tahap pelajar mengakses, menggunakan, dan berkongsi pengetahuan dalam proses
pengajaran dan pembelajaran adalah berbeza.
4. Akses internet, penggunaan dan tahap perkongsian pengetahuan berbeza antara jabatanjabatan akademik.
Variasi juga dapat dilihat apabila membandingkan penggunaan internet di antara
pelajar jabatan-jabatan akademik. Jabatan pendidikan menunjukkan akses tertinggi
berbanding dengan jabatan kejuruteraan, sains sastera dan jabatan agama. Mereka di
4

5. KPT6044
PEMBELAJARAN BERASASKAN ELEKTRONIK DAN WEB
jabatan pendidikan juga menggunakan pengetahuan dengan tujuan lebih kerap daripada
pelajar-pelajar kejuruteraan dan sains sastera, di samping berkongsi ilmu di peringkat yang
lebih tinggi daripada jabatan pendidikan kejuruteraan dan teknikal.
5. Akses internet, penggunaan dan pengetahuan tahap perkongsian maklumat berbeza
mengikut jenis pendidikan.
Tahap pendidikan pelajar sejajar dengan tahap akses internet, penggunaan dan
perkongsian maklumat. Sebab-sebab fenomena ini mungkin terletak pada keinginan
pelajar untuk mendapatkan maklumat dari pelbagai sumber sebagai tambahan kepada
internet semasa proses pengajaran dan pembelajaran untuk mendapatkan tahap yang lebih
tinggi peringkatnya.
6. Pendapat ahli-ahli fakulti dan pelajar selari terhadap tahap pengetahuan mengakses melalui
internet, tetapi berbeza pada subjek penggunaan dan perkongsian pengetahuan.
Terdapat persamaan antara pendapat pelajar dan ahli fakulti mengenai tahap
mengakses pengetahuan melalui internet. Kesimpulan ini juga selari dengan penemuan
Demir (2001). Pandangan bahawa adalah perlu untuk mengakses internet dalam proses
pengajaran dan pembelajaran adalah biasa di kalangan ahli-ahli fakulti. Walau
bagaimanapun, mereka juga percaya pelajar tidak boleh mendapatkan maklumat yang
sebenar atau memilih maklumat dengan tepat melalui internet. Akibat pencemaran
maklumat di internet, pelajar tidak boleh mengakses sumber-sumber data yang sebenar.
Oleh itu internet hanya membekalkan pelajar dengan apa yang diperlukan sahaja tanpa
meningkatkan proses kognitif pelajar. Walaubagaimanapun, pelajar bukan sahaja
mendalami data yang diperolehi malah turut berkongsi dengan orang lain yang juga
mempunyai tujuan pembelajaran yang sama.
5

6. KPT6044
PEMBELAJARAN BERASASKAN ELEKTRONIK DAN WEB
RUJUKAN
Chua Yan Piaw. (2011). Kaedah Penyelidikan. Kuala Lumpur: McGraw-Hill ( Malaysia )
Sdn. Bhd.
Ömer F Tutkun. (2011). Internet Access, Use And Sharing Levels Among Students During
The Teaching-Learning Process. The Turkish Online Journal of Educational
Technology: Volume 10 Issue 3.
6