2. «Из всех наук, которые должен знать человек,
главнейшая есть наука о
том, как жить, делая
как можно меньше зла и как можно больше
добра».
Л.Н.Толстой.
3. Актуальность проблемы воспитания младших
школьников.
Общество нуждается в подготовке широко образованных,
высоконравственных людей, обладающих не только
знаниями, но прекрасными чертами личности.
Неокрепший интеллект и чувства ребенка.
Само по себе образование не гарантирует высокого уровня
духовно-нравственной воспитанности.
Необходимость духовно-нравственных знаний для жизни в
обществе.
4. Проблема исследования: создание педагогических
условий для духовно-нравственного воспитания школьников в
процессе учебной деятельности и на уроках ОРКСЭ.
Цель исследования: изучение возможностей духовнонравственного воспитания младших школьников в процессе учебной
деятельности.
Предмет исследования – духовно-нравственное
воспитание школьников в процессе учебной деятельности.
Объект исследования: развитие духовно-нравственных
качеств личности школьника.
5. 1. Проанализировать
состояние проблемы
духовно-нравственного
воспитания и
образования
школьников.
3. Провести
экспериментальное
исследование и
интерпретировать
полученные результаты
2. Подобрать методы
исследования
нравственного
воспитания
школьников
4. Разработать
программу развития
духовно-нравственных
качеств школьников на
уроках ОРКСЭ
6. 1. Изучение психологопедагогической и
методической
литературы по
проблеме исследования
2. Наблюдение за
деятельностью
школьников; беседа,
анкетирование.
3. Опытноэкспериментальная
работа, направленная на
духовно-нравственное
воспитание школьников
9. Причины сложившейся ситуации в вопросе
духовно-нравственного воспитания
молодого поколения:
Отсутствие четких положительных ориентиров для
молодого поколения;
Резкое ухудшение морально-нравственной обстановки в
обществе;
Спад культурно-досуговой работы с детьми и молодежью;
Резкое снижение физической подготовки молодежи.
11. Цель духовно-нравственного воспитания на уроках ОРКСЭ
– формирование целостной, совершенной личности в ее
гуманистическом аспекте.
Выработку понимания жизненной важности морали;
Установку на выработку нравственного самосознания (совесть);
Выработку стимулов дальнейшего нравственного развития;
Выработку моральной стойкости, желание и умения
сопротивляться злу, искушению и соблазну самооправдания при
нарушении моральных требований;
Милосердие и любовь к людям.