Planeador grado 11 2017

1. MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL
TODOS A APRENDER: Programa para la Transformación de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIÓN
ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: INSTITUCION EDUCATIVA SAN JUAN DE URABA CÓDIGO DANE :
NOBRE DEL DOCENTE: ONEY DAVID BEGAMBRE PEREZ GRADO: 11
ESTANDAR A TRABAJAR:
Domino conceptos y funciones básicas que me permitan usar
fluidamente las TIC, según su nivel de apropiación.
UNID
AD
N:
1
# de sesiones programadas Fecha de
inicio
Fecha final
TEMAS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS DESEMPEÑOS
1. ARQUITECTURA DE LOS
COMPUTADORES.
2. PRINCIPALES COMPONENTES
INTERNOS.
1) Microprocesador
2) Memoria RAM
3) Memoria ROM
4) Disco duro
5) Placa madre
6) Disipador de calor
7) Fuente de poder
8) Cables y conectores
9) Procesador
10) Tarjeta de red
11) Tarjeta de audio
12) Tarjeta Grafica
12) Gabinete
13) Batería y slot de la placa madre
14) Lector de memorias Sd
3. ENSAMBLE
4. PRACTICAS FINALES
 Realizar consultas sobre la
arquitectura de los computadores y
expone frente a sus compañeros.
 Elabora una parte que compone a
la CPU y la socializa cuál es su
función utilizando una
presentacion.
 Argumenta mediante un resumen la
importancia de los principales
componentes de la board.
 Realiza un mantenimiento
correctivo con la compañía del
docente.
 Practica en el software de
Arquitectura de computadores.
 Participa en la mesa redonda: El
computador ideal.

 Conoce y aplica procedimientos básicos para el
ensamble adecuado de los computadores.
 Identificar y diferencia los principales componentes internos
de la C.P.U
 Detalla los cables y diferencia los conectores de la parte
interna de la C.P.U
 Reconoce las conexiones internas al momento de ensamblar
la computadora.
 Diferenciar los dispositivos de entrada, salida y
almacenamiento de datos.

2. MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL
TODOS A APRENDER: Programa para la Transformación de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIÓN
PERFILES DE LOS ESTUDIANTES
SABERES PREVIOS REQUERIDOS ELEMENTOS DE DIAGNÓSTICO ACTUAL INTEGRACIÓN CON EL CONTEXTO ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN
 Identificar las principales partes de
una computadora.
 Actitud positiva para las
investigaciones.
 Facilidad para la comunicación oral.
 Actitud reflexiva y disposición al uso
del computador.
 Preguntas relacionadas a
los temas.
 Lluvias de ideas acerca de los
saberes previos relacionados
con la asignatura e
intercambio de experiencias
para aclarar dudas.
 Socialización acerca de la
importancia de la asignatura y
los temas del periodo
analizado.
Moldear los ejercicios que se
desarrollaran en la clase al
contexto propio de los
estudiantes.
 Reflexiones
 Juegos
 Adivina que es
 Encuéntralo
 Preguntas de
anteriores temas
 Elevar la voz.
 Videos
 Audios
 Imágenes
COHERENCIA CONCEPTUAL
BIBLIOGRAFÍAS DE LOS REFERENTES TEÓRICOS REVISIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS

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TODOS A APRENDER: Programa para la Transformación de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIÓN
ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: INSTITUCION EDUCATIVA SAN JUAN DE URABA CÓDIGO DANE :
NOBRE DEL DOCENTE: ONEY DAVID BEGAMBRE PEREZ GRADO: 11
ESTANDAR A TRABAJAR:
Identifico, formulo y resuelvo problemas apropiando conocimiento
Relaciono el desarrollo tecnológico con los avances de la ciencia y explico la
importancia de saber utilizarlos adecuadamente para la búsqueda y
procesamiento de la información y la comunicación de ideas.
UNIDAD
N: 2
# de sesiones programadas Fecha de inicio Fecha final
TEMAS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS DESEMPEÑOS
1. ALDEA GLOBAL Y
COMUNIDADES
VIRTUALES.
2. COMUNICACIÓN
SINCRÓNICA Y
ASÍNCRONA.
3. CORREO ELECTRÓNICO, WEBMAIL.
ARCHIVOS ADJUNTOS Y
EMOTICONOS.
4. CONSTRUCCIÓN DE UN BLOG
5. FOROS Y GRUPOS DE NOTICIAS
(NEWS)
 consulta en la internet las
características esenciales de cada
tema.
 Realiza comunidades virtuales
utilizando redes sociales.
 Crea una línea de tiempo de los
avances del correo electrónico.
 Se reúne en grupo y realiza un mapa
conceptual de los servicios que
ofrece el correo electrónico.
 Crea Actividades en educaplay de los
conceptos importantes de la unidad.
 Diseña un blog en base a una
empresa.
 Utilizar adecuadamente herramientas y artefactos
sistemáticas de uso común para la búsqueda y
procesamiento de la información y la comunicación de
ideas.
 Reconocer y utilizar correctamente las categorías e
información de un foro, de un grupo de noticias.
 Usar con destreza un servicio de chat y un sistema de
mensajería instantánea.
 Diseña un blog con contenido relevante para la empresa
creada.
 Participar en foros de discusión sobre un tema de interés.

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TODOS A APRENDER: Programa para la Transformación de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIÓN
PERFILES DE LOS ESTUDIANTES
SABERES PREVIOS REQUERIDOS ELEMENTOS DE DIAGNÓSTICO ACTUAL INTEGRACIÓN CON EL CONTEXTO ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN
 Conocer las características
fundamentales del internet.
 Actitud positiva para las
investigaciones.
 Facilidad para la comunicación oral.
 Actitud reflexiva y disposición al uso
del computador.
 Preguntas relacionadas a
los temas.
 Lluvias de ideas acerca de los
saberes previos relacionados
con la asignatura e
intercambio de experiencias
para aclarar dudas.
 Socialización acerca de la
importancia de la asignatura y
los temas del periodo
analizado.
Moldear los ejercicios que se
desarrollaran en la clase al
contexto propio de los
estudiantes.
 Reflexiones
 Juegos
 Adivina que es
 Encuéntralo
 Preguntas de anteriores
temas
 Elevar la voz.
 Videos
 Audios
 Imágenes
COHERENCIA CONCEPTUAL
BIBLIOGRAFÍAS DE LOS REFERENTES TEÓRICOS REVISIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS

5. MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL
TODOS A APRENDER: Programa para la Transformación de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIÓN
ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: INSTITUCION EDUCATIVA SAN JUAN DE URABA CÓDIGO DANE :
NOBRE DEL DOCENTE: ONEY DAVID BEGAMBRE PEREZ GRADO: 11
ESTANDAR A TRABAJAR:
Construyo artefactos sencillos que requieren de operadores mecánicos para su
funcionamiento y movimiento integrando algunos de estos.
UNIDAD
N: 3
# de sesiones programadas Fecha de
inicio
Fecha final
TEMAS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS DESEMPEÑOS
1. ELECTRÓNICA
2. Magnitudes eléctricas
 Voltaje o tensión eléctrica
 Intensidad
 Resistencia
3. LA LEY DE OHM
4. CIRCUITOS:
 Mixtos
 Paralelos
 Serie
5. PRACTICAS CON EL SIMULADOR
DE CIRCUITOS EN CROCODILE
CLIPS
6. PROYECTO FINAL: PROTOTIPO DE
ELECTRICIDAD.
 Argumenta ideas propias obtenidas
de videos.
 Realizar un escrito de una de las
utilidades de los circuitos eléctricos.
 Consulta y realiza socialización
sobre cómo construir circuito basico.
 Crucigramas, sopa de letras,
ejercicios sobre magnitudes electricas,
exposiciones, mesas redondas con los
temas vistos.
 Crea presentaciones de temas
referentes con imágenes y videos.
 Realiza cada parte necesaria para
la creación de un circuito en cocodrille
electronic y explica cómo funciona.
 Identifica el concepto de electronica y su gran
aporte a la sociedad.
 Diferencia las magnitudes electricas y resuelve
ejercicios de estas.
 Comprende la ley de ohm y la pone en practica
en circuitos sencillos.
 Montar circuitos electrónicos sencillos.
 Diseñar circuitos eléctricos y electrónicos con
el software apropiado.

6. MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL
TODOS A APRENDER: Programa para la Transformación de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIÓN
PERFILES DE LOS ESTUDIANTES
SABERES PREVIOS REQUERIDOS ELEMENTOS DE DIAGNÓSTICO ACTUAL INTEGRACIÓN CON EL CONTEXTO ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN
 Manejar el concepto de circuitos
eléctricos.
 Actitud positiva para las
investigaciones.
 Facilidad para la comunicación oral.
 Actitud reflexiva y disposición al uso
del computador.
 Preguntas relacionadas a
los temas.
 Lluvias de ideas acerca de
los saberes previos
relacionados con la
asignatura e intercambio de
experiencias para aclarar
dudas.
 Socialización acerca de
la importancia de la
asignatura y los temas del
periodo analizado.
Moldear los ejercicios que se
desarrollaran en la clase al
contexto propio de los
estudiantes.
 Reflexiones
 Juegos
 Adivina que es
 Encuéntralo
 Preguntas de
anteriores temas
 Elevar la voz.
 Videos
 Audios
 Imágenes
COHERENCIA CONCEPTUAL
BIBLIOGRAFÍAS DE LOS REFERENTES TEÓRICOS REVISIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS
Tecnologías IV Santillana
Paginas 6-36

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FORMATO DE PLANEACIÓN
ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: INSTITUCION EDUCATIVA SAN JUAN DE URABA CÓDIGO DANE :
NOBRE DEL DOCENTE: ONEY DAVID BEGAMBRE PEREZ GRADO: 11
ESTANDAR A TRABAJAR:
Resolver problemas utilizando conocimientos tecnológicos, proponiendo estrategias
aplicables en diferentes contextos, y evaluando las soluciones teniendo en cuenta
restricciones, condiciones y especificaciones del problema planteado.
UNIDAD
N: 4
# de sesiones
programadas
Fecha de
inicio
Fecha final
TEMAS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS DESEMPEÑOS
1. INTRODUCCIÓN ADOBE
PHOTOSHOP CS5
 Área de trabajo
 Selección del área de trabajo.
2. PRACTICAS FUNDAMENTALES
3. CREAR UNA HOJA DE VIDA EN
WORD.
4. COMO ACCEDER A BASES DE
DATOS DE EMPLEOS.
 Realiza un trabajo dibujando las
partes del programa e indica su
funcionamiento.
 Crea tutoriales y los sube a YouTube
De las practicas realizadas
 Importar apropiadamente fotografías
de diferentes fuentes
 Manejar apropiadamente el formato
de las fotografías
 Manejar los Layers o capas en una
fotografía
 Realizar montajes fotográficos de alta
calidad.
 Crear una hoja de vida en Word.
 accede a bases de datos de empleos.
 Expresa oralmente y por escrito la importancia que
tiene photoshop y su importancia en el diseño gráfico.
 Realizar ejercicios sencillos, dadas unas pautas, para
diferenciar las diferentes herramientas de photoshop.
 Reconoce la importancia de las diferentes técnicas de
retoque fotográfico.
 Diseña un Video Tutorial y lo comparte mediante
YouTube.
 Diseñar y agregar información relevante en una hoja de
vida.
 Conoce y accede a una base de datos de empleo.

8. MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL
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FORMATO DE PLANEACIÓN
PERFILES DE LOS ESTUDIANTES
SABERES PREVIOS REQUERIDOS ELEMENTOS DE DIAGNÓSTICO ACTUAL INTEGRACIÓN CON EL CONTEXTO ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN
 Manejar el concepto de
retoque fotográfico.
 Actitud positiva para las
investigaciones.
 Facilidad para la comunicación
oral.
 Actitud reflexiva y disposición al
uso del computador.
 Preguntas relacionadas a
los temas.
 Lluvias de ideas acerca de los
saberes previos relacionados
con la asignatura e
intercambio de experiencias
para aclarar dudas.
 Socialización acerca de la
importancia de la asignatura y
los temas del periodo
analizado.
Moldear los ejercicios que se
desarrollaran en la clase al
contexto propio de los
estudiantes.
 Reflexiones
 Juegos
 Adivina que es
 Encuéntralo
 Preguntas de anteriores
temas
 Elevar la voz.
 Videos
 Audios
 Imágenes
COHERENCIA CONCEPTUAL
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