Planeador por unidades grado 8

MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL
TODOS A APRENDER: Programa para la Transformación de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIÓN
ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: INSTITUCION EDUCATIVA SAN JUAN DE URABA CÓDIGO DANE :
NOBRE DEL DOCENTE: ONEY DAVID BEGAMBRE PEREZ GRADO: 8
ESTANDAR A TRABAJAR:
Participo en discusiones y debates sobre las causas y los efectos sociales,
económicos y culturales de los desarrollos tecnológicos y actúo en
consecuencia, de manera ética y responsable
UNIDAD N:
1
# de sesiones programadas Fecha de
inicio
Fecha final
TEMAS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS DESEMPEÑOS
 Historia
 inventos y autores
 Generaciones de las
 computadoras
 WORD
 mayúsculas y minúsculas
 Viñetas y numeración, Índices
(fuente)
 Combinación de tablas, graficas,
dibujos, cuadros sinópticos y texto
en trabajos escritos
 Realizar con material reciclable un
invento realizado a través de la
historia, crear su historia y
exponerlo
 Representar artísticamente las
generaciones de los
computadores
 Combinar figuras, imágenes,
cuadros sinópticos, tablas en la
realización de trabajos.
 Realiza ensayos de las
generaciones de los
computadores.
 Reconoce y Diferencia las características sobresalientes
de las 5 generaciones de los computadores
 Define claramente cada uno de los autores con sus
respectivos inventos del computador
 Digita documentos (cartas, excusas, derechos de
petición, etc.) en Word utilizando debidamente la barra
de formato
 Presenta trabajos escritos teniendo en cuenta las
normas de ICONTEC
 Analiza hechos y actividades tanto de la institución
como de su hogar y elabora el respectivo documento,
aplicando el diseño de página correcto
 Redacta Documentos creando esquemas para su
elaboración

PERFILES DE LOS ESTUDIANTES
SABERES PREVIOS REQUERIDOS ELEMENTOS DE DIAGNÓSTICO ACTUAL INTEGRACIÓN CON EL CONTEXTO ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN
 Haber utilizado básicamente un el
procesador de textos
 Actitud positiva para las
investigaciones.
 Facilidad para la comunicación oral.
 Actitud reflexiva y disposición al uso
del computador.
 Preguntas relacionadas al
tema
 Lluvias de ideas acerca de los
saberes previos relacionados
con la asignatura e
intercambio de experiencias
para aclarar dudas.
 Socialización acerca de la
importancia de la asignatura,
conocimiento del programa
de Word y las generaciones
inmersas en el proceso de
avance de las computadoras.
 Moldear los ejercicios que se
irán a realizar en el
computador con cada
aspecto del contexto
 Reflexiones
 Juegos
 Adivina que es
 Encuéntralo
 Preguntas de anteriores temas
 Elevar la voz.
 Videos
 Audios
 Imágenes
COHERENCIA CONCEPTUAL
BIBLIOGRAFÍAS DE LOS REFERENTES TEÓRICOS REVISIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS

Participo en discusiones y debates sobre las causas y los efectos sociales,
económicos y culturales de los desarrollos tecnológicos y actúo en
consecuencia, de manera ética y responsable
UNIDAD
N: 2
# de sesiones programadas Fecha de inicio Fecha final
 Operadores mecánicos: palancas, poleas y
polipastos. Plano inclinado, cuña y tornillo.
 Mecanismos de transmisión. Engranajes,
correas y cadenas. El tornillo sin fin.
 Trenes de mecanismos. Relación de
transmisión.
 El mecanismo piñón-cremallera.
 El mecanismo biela-manivela. El mecanismo
leva-seguidor. Excéntrica y cigüeñal.
 Las máquinas térmicas. La máquina de vapor.
 El motor de explosión.
 El motor a reacción.
 Virus informáticos
 Tipos de virus
 Antivirus
 Representa los virus informáticos
mediante dibujos
 Consulta y socializa cada uno de los
Antivirus
 Consulta y socializa cada uno de los virus
informáticos
 Identificar los elementos de una palanca.
 Interpretar esquemas en los que intervienen
operadores mecánicos.
 Diseñar y construir proyectos que incluyan
operadores mecánicos.
 Reconoce y diferencia un virus de un
antivirus.
 Reconoce que es un antivirus y su función.
 Reconocer las relaciones entre las partes de
los operadores de un mecanismo más o menos
complejo, proponiendo posibilidades de
mejora.
 Construir modelos de mecanismos, utilizando
materiales diversos, y evaluarlos
convenientemente, realizando las oportunas
correcciones para lograr la mejora de su
funcionamiento.
 Identificar los operadores presentes en las
máquinas del entorno.
 Encontrar el operador más adecuado a cada
acción.
 Conocer la diferencia entre energías
renovables y no renovables.
 Estudiar los combustibles fósiles como fuente
de energía.

 Manejar Básicamente el programa
de Excel
investigaciones.
 Facilidad para la comunicación oral.
 Actitud reflexiva y disposición al uso
del computador.
tema
con la asignatura e
para aclarar dudas.
importancia del programa de
excek.
computador con cada
 Reflexiones
 Juegos
 Adivina que es
 Encuéntralo
 Elevar la voz.
 Videos
 Audios
 Imágenes

Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos
y sistemas tecnológicos con su utilización segura.
UNIDAD
N: 3
# de sesiones programadas Fecha de
inicio
Fecha final
 Power point
 Definición y área de trabajo
 Animaciones
 Sonidos
 Videos
 Formatos de papel para dibujo
técnico
 Los sistemas de representación.
 El sistema diédrico.
 El sistema axonométrico:
perspectiva isométrica.
 Consulta de conceptos artísticos
en libros, enciclopedias y páginas
webs de arte.
 Manejo de los materiales propios
del lenguaje técnico hasta
conseguir destreza en la
realización de trazados básicos.
 Trazado de láminas con ejercicios
básicos dadas unas pautas.
 Realización de dibujos creativos
aplicando los conocimientos
básicos.
 Expresar oralmente y por escrito la importancia
que tiene la Educación plástica y visual como medio
de comunicación y expresión.
 Conocer el ambiente trabajo de Power Point
 Realizar ejercicios sencillos, dadas unas pautas,
para diferenciar los lenguajes y su aplicación en
cada caso.
 Identifica los diferentes formatos de papel que se
utilizan en el dibujo técnico
 Reconoce la importancia de los sistemas diedrico y
axonometrico

 Manejar el concepto de dibujo
técnico y sus aplicaciones.
investigaciones.
 Facilidad para la comunicación
oral.
 Actitud reflexiva y disposición al
uso del computador.
tema
con la asignatura e
para aclarar dudas.
importancia del dibujo
tecnico.
computador con cada
 Reflexiones
 Juegos
 Adivina que es
 Encuéntralo
 Elevar la voz.
 Videos
 Audios
 Imágenes

Relaciono la transformación de los recursos naturales con el desarrollo tecnológico y
su impacto en el bienestar de la sociedad.
UNIDAD
N: 4
# de sesiones
programadas
Fecha de
inicio
Fecha final
 La electricidad definición.
 Las mil caras de la electricidad
 ¿De dónde viene la electricidad
que utilizamos?
 Resistencia e intensidad
 Y la electricidad se transformó
en calor
 Construir un electroimán
 Argumenta ideas propias obtenidas de
videos
 Realizar un escrito de un las utilidades de
la electricidad
 Consultas y realiza socialización de las mil
caras de la electricidad.
 Crucigramas, sopa de letras, completa,
exposiciones, mesas redondas con los
temas vistos
 Realiza experimentos en grupo utilizando
materiales que posee a su alrededor
• Acercarse a los sistemas de producción y distribución de la
electricidad.
• Identificar qué es un circuito eléctrico y los elementos que
forman parte de él.
• Conocer algunos usos y aplicaciones de la electricidad
mediante la realización de experimentos sencillos que ayuden
a observar y describir fenómenos relacionados con la
electricidad y el magnetismo.
Valorar la necesidad de hacer un uso correcto de la energía
eléctrica en cuanto a las implicaciones que tiene para el medio
ambiente su producción, distribución y consumo.

 Manejar el concepto de
electricidad y sus diferentes
utilidades.
investigaciones.
 Facilidad para la comunicación
oral.
 Actitud reflexiva y disposición al
uso del computador.
tema
con la asignatura e
para aclarar dudas.
importancia la electricidad en
la vida cotidiana
computador con cada
 Reflexiones
 Juegos
 Adivina que es
 Encuéntralo
 Elevar la voz.
 Videos
 Audios
 Imágenes

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