Diapositivas proyecto de intervencion

1. UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA
FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACION
ESCUELA DE EDUCACION
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS SUPERVISADOS
Planificación Educativa Regional
Participante:
Crespo R Ofelia María
CI: 13.651.911
Profesora:
Patricia Iglesias
Febrero 2013

2. País
Venezuela Barquisimeto Estado- Lara
Institución Solicitante
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Institución Contratante
Comunidad Coco e Mono Municipio Palavecino.

3. La educación tiene como finalidad fundamental el
pleno desarrollo de la personalidad ya que ella va de la
mano con las instituciones educativas que son la base
fundamental para hacer cumplir los objetivos que se
quieren lograr como la formación de un hombre con
criterios y valores y para el análisis de mi meta escogida
para el proyecto de intervención:
META GENERAL TERCERA: aumentar la oferta de
educación inicial y potenciar su carácter educativo.
META ESPECIFICA: potenciar el carácter educativo
de esta etapa y garantizar una formación suficiente de
los educadores que se responsabilizan de ella.
INDICADOR: porcentaje de educadores que tienen el
titulo especifico de educación inicial.

4. Que la Educación inicial y las
comunidades, tengan un personal
docente de Educación Inicial
suficientemente preparado con un alto
nivel de compromiso social, se
convierten en centros de formación
permanente para otros responsables y
demás actores educativos de la
atención a niños y niñas entre 0 y 6
años de edad.

5. La Educación Inicial, primer subsistema de Sistema
Educativo, en sus Niveles de Educación: Maternal y
Preescolar, brinda atención integral desde la gestación a
los niños y las niñas hasta los seis (6) años de edad, se
escogió este problema con el propósito, de garantizar el
derecho humano a la educación, sino también, satisfacer la
necesidad del docente desempleado dentro de la
comunidad e integrar a la comunidad en general. También
de potenciar al máximo su proceso de aprendizaje y
desarrollo armónico e integral. Atención que se concreta a
través de la Atención Educativa Convencional y Atención
Educativa No convencional.

6. DIAGNOSTICO
El nivel de educación inicial de la Unidad Educativa
Miguel Otero Silva está ubicada en el caserío coco e
mono, parroquia José Gregorio Bastidas del municipio
palavecino del estado Lara; la institución se encuentra
representada por una directora, 2 docentes titulares, 2
docentes auxiliares.
Las secciones cuentan con una matrícula de 20
estudiantes cada una cuyas edades comprendidas entre los 5
y 6 anos. El ambiente está distribuido en espacios de trabajo
identificados. El tiempo está distribuido en 5 horas que
constituyen la jornada diaria. Los materiales presentes en
cada espacio son suficientes para el desarrollo y aprendizaje

7. En cuanto al mobiliario se cuenta con estantes doble
cara, 2 estantes de metal, 8 mesas de maderas, 40 sillitas, 2
escritorios, 2 sillas, 2 pizarrones, 4 carteleras, 2 filtros de
agua y 4 ventiladores.
El tamaño del aula es suficientemente amplio para el
grupo.
Se cuenta con buena luz tanto natural como
artificial, además de ventilación.
En la parte posterior de la escuela se encuentra la
cancha deportiva, los baños del salón de música y el
comedor.

9. RECURSOS
METAS MEDIANTE: TIEMPO HUMANOS Y CANTIDAD
MATERIALES
Los docentes se sientan Talleres de 1 cada mes. Especialistas. 1
capacitados y garantizar formación docentes. Material 4
una buena formación fotocopiado. 4
educativa dentro de las Díptico.
instituciones
Incluir al docente Oficio dirigido al El personal Personal 1
especializado en ministerio del poder directivo debe directivo. 3
educación preescolar al popular para la tomar en cuenta Papel impreso.
acceso de trabajo de la educación. la necesidad de
misma comunidad. incluir al personal
docente en la
informativa
anualmente.
Dotar de habilidades y Cursos dictados por 1 cada mes. Especialistas. 2
destrezas al personal especialistas para el Power point. 1
docente administrativo y personal que labora Material 40
obrero al modelo de en la institución de impreso.
desarrollo de igualdad y acuerdo a sus
equidad. necesidades.
Tomar en cuenta a los Según la ley del Al momento que Personal 2
consejos comunales para consejo comunal se presente directivo. 1 por
la solución de dichos artículo: alguna Oficio. consejos
problemas que tenga la necesidad. comunal.
institución educativa.

10. Que la comunidad en Invitaciones de las En la entrega del Docente de 1
general se interese por actividades boletín aula. 1 en cada
conocer el entorno donde académicas por informativo de su Convocatorias. lapso
se desenvuelve los niños parte del personal representado. escolar
y niñas de la institución. directivo.
Construir trabajos Asambleas de Trimestral. Docente, padres 4 docentes.
colectivos, académicos y padres y o y 40
comunitarios para crear representantes. representantes. estudiantes
conciencia sobre la Material .
formación socializadora fotocopiado. ½ resma
en la institución. Hojas de papel de cada
ministro. una.
Hojas blancas. 1
Lapiceros. 2 cajas.
Pizarrón.
Mantener relaciones Juegos recreativos En ocasiones Personal 84
interpersonales y el para armonizar las especiales tales docente, padres personas.
espíritu de trabajo en relaciones entre los como Día de las y 1
equipo para consolidar docentes y los madres y padres, representantes.
1
una institución con representantes. abrazo en familia Cancha
1 por
tenacidad y constancia. y navidad. recreativa.
ocasión.
Micrófono.
Actos culturales.

11. ¿A QUIEN BENEFICIA
EL PROYECTO?
Este proyecto beneficia
directamente a 22 estudiantes,1
docente convencional y 1 no
convencional, e indirectamente a
mujeres embarazadas, padres y
representantes y personas de la
comunidad.

12. El proyecto es creado para
la atención integral que se
busca brindar al niño y a la niña
desde el momento de su
gestación hasta los seis años de
edad privilegiando el docente
necesitado para garantizarle a
la institución profesionales

13. El Incluir a la comunidad
como contexto referencial para
el desarrollo social, cultural e
histórico para el proceso
educativo y de socialización de
las niñas y los niños del
preescolar en edades de 5 a 6
años.

14. hogar, cuando existan situaciones
especiales que no permitan la
movilización de la familia a los
espacios comunitarios., o cuando al
niño o la niña necesite de atención
educativa especializada.
Atención y orientación a las
embarazadas, en aspectos
teóricos y prácticos;
salud, nutrición, psicológicos, desa

15. Potenciar a la familia como
primera institución
educativa, para que participe
conscientemente en el proceso de
aprendizaje y desarrollo de sus
hijas e hijos.

16. La Educación Convencional y No
Convencional, mediante los objetivos, se implementa
en los ambientes de familia y comunidad. Significa el
conocimiento (caracterización) de la
realidad, social, cultural, geográfica e histórica del
contexto comunitario como punto de partida para
diseñar y ejecutar acciones
contextualizadas, dirigidas a viabilizar la
participación de la familia en el proceso educativo de
sus hijos e hijas entre 0 y 6 años de edad, en las
condiciones del hogar y el entorno comunitario, acción
que conlleva la aplicación de técnicas y métodos de
gestión comunitaria para el diagnostico participativo
de las necesidades, fortalezas, debilidades, recursos

17. ¿CON QUE CUENTA EL PROYECTO
PARA LOGRAR SUS OBJETIVOS?
(Recursos humanos, materiales físicos)
La Unidad Educativa Miguel Otero Silva la cuenta con
un personal:
1 Directivo.
3 Administrativos.
11 Docentes.
3 Obreros.
5 Madres colaboradoras del PAE.

18. Mobiliario. Son los materiales de
oficina, de mantenimiento, y didáctico.
CUENTA CON ESPACIOS FÍSICOS
2 Sala de preescolar.
Baños públicos.
Área administrativa.
1 cancha deportiva.

19. ¿CUÁNDO? (tiempo)
El proyecto se ejecutara en la
Unidad Educativa Miguel Otero Silva
desde 07 de Febrero del 2013 hasta
que afirmen la propuesta de incluir a
los docentes necesitados.

20. ¿Dónde? (contexto en el que se
desarrolla el proyecto)
La comunidad coco e mono está ubicada en la
parroquia José Gregorio Bastidas del municipio palavecino
del estado Lara. Fue fundada en el siglo XIX por un grupo
de familias autóctonas de esa comunidad.
Con el transcurrir el tiempo fue creciendo hasta
formarse más familias. En la actualidad la comunidad ha
crecido en habitantes y servicios aproximadamente hay
una población de 1500 habitantes y entre los servicios
básicos tienen: luz, agua, cloacas, aseo, en la parte
educativa: liceo, escuela, en lo concerniente a la salud: 1
barrio adentro, entre otros…

21. ¿CON QUIÉN? (Personas responsables
de la ejecución del proyecto)
Las personas responsables para le ejecución de este
proyecto es el Ministerio del Poder Popular para la
Educación.
ORGANIZACIÓN GESTORA
La organización del proyecto esta dirigido por el
CAIPI (Consejo de la Atención Integral a la primera
Infancia). Que esta constituido en 3 partes:
Nacional: Ministerio del Poder Popular para la Educación.
Local: Docentes, Directivos, Acompañantes pedagógicos y
representantes con comisiones de trabajo.

22. GASTOS POR RECURSOS HUMANOS
Sueldos y salarios (titular) Sueldo mínimo (2050)
Cesta tickets: 30 bsf diario.
Viáticos Pagos por: ruralidad, familia, hijos. (250
bsf mensual).
Prestaciones Aguinaldos, vacaciones. (2meses de
sueldo).
Sueldos y salarios (auxiliar) Sueldo mínimo (2050)
Cesta tickets: 30 bsf diario.