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             COLEGIO DULCE CORAZÓN DE MARÍA – VILLA DE LEYVA                                                                                                           Fecha de versión
               Calle 11 No 7 – 29 Barrio San Francisco - Villa de Leyva Teléfax 7320292 correo   ESQUEMA PARA LOS PLANES INTEGRALES DE                                  Julio de 2012
                                  electrónico coldulcecorazon@hotmail.com                                        ÁREA                                                   Pág. 1 de 160
               Resolución No 01620 de 19 de Septiembre de 2008 Inscripción SED Nº 1210893
                                                                                                                                                                         Revision: 01



                  COLEGIO DULCE CORAZÓN DE MARÍA ENGLISH AS A SECOND LANGUAGE SYLLABUS
                                                                              SYLLABUS-CURRICULUM FRAMEWORK

               PRESENTACIÓN DE INFORME DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL DEL COLEGIO DULCE CORAZÓN DE MARÍA

OBJETIVO DEL PEI

OBJETIVO GENERAL

Generar en la comunidad educativa actitudes de cambio que permitan a través de una participación general trascendencia educativa, cultural social a la luz de la
                                                                                                                       educativa,
ley de educación para que estos puedan ser agentes transformadores de su entorno sin perder su identidad, fomentando una conciencia crítica.
                                                   transformadores

MISIÓN DEL PEI

Formación de niños y jóvenes que serán los ciudadanos del futuro para que se desempeñen en la vida, teniendo en cuenta los valores éticos y morales. Los
                                                                                                                                    valores
estudiantes serán independientes, creativos, valorativos, participativos, tolerantes, productivos, respetuosos de los derechos humanos, del valor de la naturaleza y
    diantes                                                                                                                    humanos,
deberán ser gestores del cambio social. Estarán preparados, para ingresar a la educación superior o para desempeñarse en las actividades laborales para las
                                                                                                superior
cuales recibirán conocimientos académicos básicos, técnicos, comerciales y sistemas de computación.

VISIÓN

Convertir al Colegio Dulce Corazón de María en un centro de formación de niños y jóvenes capaces de hacer sus propios conocimientos profundos que les
                                                                                           jóvenes
permitan el fácil ingreso a la educación superior, con el fin de solucionar sus propias necesidades económicas, sociales, pol
                                                                                                                          políticas y culturales.


MISIÓN DEL COLEGIO DULCE CORAZÓN DE MARÍA

El colegio es confesional en el aspecto de formación religiosa y por eso desarrolla los principios de la religión católica, apostólica, romana sin que ello sea causa
 l                                                                                                                          apostólica,
para no admitir en sus aulas a los alumnos de otras creencias religiosas a las cuales se les respeta sus convicciones; pero al ingresar al plantel se comprometen
                                                                                          les
a respetar su confecionalismo. Construir una comunidad educativa donde se formen integralmente los estudiantes para vivir en la sociedad a partir de los
principios constitucionales y cristianos. Prepara a los estudiantes para vivir en armonía con sus semejantes, para aceptar las normas y disciplina comunitari
                                istianos.                                                                                                               comunitarias,


ÁREA DE HUMANIDADES – LENGUA EXTRANJERA - INGLÉS                                                            Elaborado, editado y revisado por Fabian Neira / Esteban Aguirre / Ángela Cantor - 2012
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             COLEGIO DULCE CORAZÓN DE MARÍA – VILLA DE LEYVA                                                                                                           Fecha de versión
               Calle 11 No 7 – 29 Barrio San Francisco - Villa de Leyva Teléfax 7320292 correo   ESQUEMA PARA LOS PLANES INTEGRALES DE                                  Julio de 2012
                                  electrónico coldulcecorazon@hotmail.com                                        ÁREA                                                   Pág. 2 de 160
               Resolución No 01620 de 19 de Septiembre de 2008 Inscripción SED Nº 1210893
                                                                                                                                                                         Revision: 01



asumir sus propias responsabilidades y ejercer la libertad dentro de las normas que estructuran el orden social. Orientar al alumno para que tome conciencia de
                                                                                                                                 umno
su valor como persona, como sujeto de su propio desarrollo, ser social activo, singular, autónomo, analítico y trascendente. Facilitar los medios para que el
estudiante alcance la formación ética, moral, intelectual, que le permiten vivir en sociedad como ciudadano activo en la vida del país.

RESEÑA HISTÓRICA

La institución educativa surge de una sociedad familiar compuesta por 4 personas, de una investigación llevada a cabo en el año de 1998. La sociedad se
                                                                                                                                  año
encuentra conformada por María Elisa Aunta, Marian Aunta Torres, Virginia Aunta Torres y Hernando Torres Aunta. El colegio inició labor es con 23 niños y con el
                                                                                                                                   labores
transcurrir del tiempo, el colegio cambia de sede al lugar en el que se encuentra actualmente a mediados d el 2001, con un promedio de 150 alumnos. Además en
                                                                                                         del
el año 2006, se organiza un nuevo proyecto en el que se implementa educación por ciclos los fines de semana, inició con un número de 23 alumnos y pasó a
                                                                                                                               número
tener 199 en el presente año. En el año 2009, se crea un tercer proyecto que organiza educación técnica laboral semestral, en la cual se ofrecen las carreras de
                                                   crea
inglés conversacional, técnico en análisis y programación de sistemas, entre otros.

ESQUEMA ORIENTADO PARA CONOCIMIENTO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA O SOCIAL
                                                      EDUCATIVA


Colegio: Dulce Corazón de María
Dirección: Calle 11 No 7-29                             Teléfono: 7320292
Municipio: Villa de Leyva                         Departamento: Boyacá

Descripción de la planta física: El colegio consta de 16 salones, una sala de proyecciones, un auditorio con capacidad para 200 personas, una sala de informática,
un laboratorio de inglés y un laboratorio de química y física para el desarrollo de las diferentes actividades académicas. Ig
                                                                                                                           Igualmente, el colegio posee una cancha
de baloncesto, zona verde y dos parques para las actividades recreativas. Las instalaciones son acogedoras e integran diferentes elementos didácticos p     para el
desarrollo de las actividades académicas.

Fecha de fundación: 1 de febrero de 2000      Carácter: Mixto
Propietario: Sociedad familiar
Resolución de aprobación: 0620 del 19 de septiembre de 2009.
Calendario de prestación de servicio: Calendario A.
Jornada: Diurna                        Modalidad: 7:00 a.m. – 2:00 p.m.


ÁREA DE HUMANIDADES – LENGUA EXTRANJERA - INGLÉS                                                            Elaborado, editado y revisado por Fabian Neira / Esteban Aguirre / Ángela Cantor - 2012
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             COLEGIO DULCE CORAZÓN DE MARÍA – VILLA DE LEYVA                                                                                                           Fecha de versión
               Calle 11 No 7 – 29 Barrio San Francisco - Villa de Leyva Teléfax 7320292 correo   ESQUEMA PARA LOS PLANES INTEGRALES DE                                  Julio de 2012
                                  electrónico coldulcecorazon@hotmail.com                                        ÁREA                                                   Pág. 3 de 160
               Resolución No 01620 de 19 de Septiembre de 2008 Inscripción SED Nº 1210893
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Niveles: Preescolar, primaria, secundaria, media académica. No. de grados: 11
Modalidad: Académico.
Inscripción ante la secretaria del servicio: Sí.
Nómina docentes vinculados a la Educación Básica: 20 personas
Servicios sociales: Cafetería, psicología, finca de producción entre otros.
Gobierno de la institución: Rector, consejo directivo y consejo académico.
Rector: Hernando Torres Aunta
Consejo Directivo: Rector, 3 representantes de docentes, 3 representantes de los estudiantes y personero estudiantil.
Consejo Académico: Rector, coordinadoras de básica primaria y secundaria
Modelo pedagógico adoptado: Constructivista.




ÁREA DE HUMANIDADES – LENGUA EXTRANJERA - INGLÉS                                                            Elaborado, editado y revisado por Fabian Neira / Esteban Aguirre / Ángela Cantor - 2012
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             COLEGIO DULCE CORAZÓN DE MARÍA – VILLA DE LEYVA                                                                                                             Fecha de versión
                Calle 11 No 7 – 29 Barrio San Francisco - Villa de Leyva Teléfax 7320292 correo   ESQUEMA PARA LOS PLANES INTEGRALES DE                                   Julio de 2012
                                   electrónico coldulcecorazon@hotmail.com                                        ÁREA                                                    Pág. 4 de 160
                Resolución No 01620 de 19 de Septiembre de 2008 Inscripción SED Nº 1210893
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1    IDENTIFICACIÓN

    INSTITUCIÓN EDUCATIVA:                                                             DIRECCIÓN:                                                            AÑO:
    COLEGIO DULCE CORAZÓN DE MARÍA                                                     Calle 11 No 7 – 29 Barrio San Francisco - Villa de Leyva              2012


    RECTOR:                                                                            COORDINADOR ACADÉMICO:
    Hernando Torres Aunta                                                              ____________________________________


    COORDINADORA DE ÁREA:                                                             SECRETARIO (A) DE ÁREA:
    ________________________________                                                 ____________________________________

    RESPONSABLES:
               Aguirre Gómez David Esteban
               Cantor Velandia Ángela María
               Neira López Oscar Fabian
               _________________
               _________________



    MUNICIPIO: Villa De Leyva                                      DEPARTAMENTO: BOYACA


                                                                   INTENSIDAD HORARIA POR ASIGNATURAS
    ASIGNATURA                                             HORAS         HORAS
                                GRADO                                                                         RESPONSABLE
                                                         SEMANALES      ANUALES
       INGLÉS                    JARDÌN                      5                      _________________________


ÁREA DE HUMANIDADES – LENGUA EXTRANJERA - INGLÉS                                                              Elaborado, editado y revisado por Fabian Neira / Esteban Aguirre / Ángela Cantor - 2012
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           COLEGIO DULCE CORAZÓN DE MARÍA – VILLA DE LEYVA                                                                                                            Fecha de versión
              Calle 11 No 7 – 29 Barrio San Francisco - Villa de Leyva Teléfax 7320292 correo   ESQUEMA PARA LOS PLANES INTEGRALES DE                                  Julio de 2012
                                 electrónico coldulcecorazon@hotmail.com                                        ÁREA                                                   Pág. 5 de 160
              Resolución No 01620 de 19 de Septiembre de 2008 Inscripción SED Nº 1210893
                                                                                                                                                                        Revision: 01



     INGLÉS               TRANSICIÒN                            7                                    _________________________
                                                                                                     Aguirre Gómez David Esteban
     INGLÉS                  PRIMERO                            7                                    Cantor Velandia Ángela María
                                                                                                     Neira López Oscar Fabian
                                                                                                     Aguirre Gómez David Esteban
     INGLÉS                 SEGUNDO                             7                                    Cantor Velandia Ángela María
                                                                                                     Neira López Oscar Fabian
                                                                                                     Aguirre Gómez David Esteban
                                                                                                     Cantor Velandia Ángela María
     INGLÉS                  TERCERO                            7
                                                                                                     Neira López Oscar Fabian
                                                                                                     _________________________
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     INGLÉS                   CUARTO                            7                                    Cantor Velandia Ángela María
                                                                                                     _________________________
                                                                                                     Aguirre Gómez David Esteban
                                                                                                     Cantor Velandia Ángela María
     INGLÉS                   QUINTO                            7
                                                                                                     Neira López Oscar Fabian
                                                                                                     _________________________
                                                                                                      Neira López Oscar Fabian
     INGLÉS                    SEXTO                            7
                                                                                                     _________________________
                                                                                                      Neira López Oscar Fabian
     INGLÉS                  SÈPTIMO                            7
                                                                                                     _________________________
                                                                                                      Neira López Oscar Fabian
     INGLÉS                   OCTAVO                            7
                                                                                                     _________________________
                                                                                                      Neira López Oscar Fabian
     INGLÉS                  NOVENO                             7
                                                                                                      _________________________
                                                                                                      Neira López Oscar Fabian
     INGLÉS                   DÉCIMO                            7
                                                                                                      _________________________
     INGLÉS                 UNDÉCIMO                            7                                     Neira López Oscar Fabian


ÁREA DE HUMANIDADES – LENGUA EXTRANJERA - INGLÉS                                                           Elaborado, editado y revisado por Fabian Neira / Esteban Aguirre / Ángela Cantor - 2012
PGF-01-R01
             COLEGIO DULCE CORAZÓN DE MARÍA – VILLA DE LEYVA                                                                                                           Fecha de versión
               Calle 11 No 7 – 29 Barrio San Francisco - Villa de Leyva Teléfax 7320292 correo   ESQUEMA PARA LOS PLANES INTEGRALES DE                                  Julio de 2012
                                  electrónico coldulcecorazon@hotmail.com                                        ÁREA                                                   Pág. 6 de 160
               Resolución No 01620 de 19 de Septiembre de 2008 Inscripción SED Nº 1210893
                                                                                                                                                                         Revision: 01



                                                                                                       _________________________

INTRODUCCIÒN

El presente plan de área de Humanidades el cual comprende la Lengua Extranjera Inglés para los niveles de transición, básica y media, se organizó teniendo en
                                                                            xtranjera
cuenta las orientaciones curriculares consignadas en el artículo 3 del Decreto 230 de 2002.

Los contenidos están organizados por unidades PRE REQUISITO, con orden lógico y concordante con la forma como las personas se apropian de la lengua
                                                PRE-REQUISITO,                                                las
materna y a la relación que existe entre LAS CATEGORIAS DE LA REALIDAD Y LAS GRAMATICALES que designan esa realidad.

En términos generales este plan de área pretende desarrollar en el mejor nivel las competencias y hab    habilidades en el estudiante, para el manejo de la lengua
extranjera, en este caso inglés. Para ello, se han establecido los diferentes contenidos, actividades, metodologías y recursos.
                          nglés.

Los procesos de globalización y de apertura económica, la comunicación intercultural y de alto ritmo de progreso científico y tecnológico, ejercen presiones sobre
nuestras vidas, exigen el desarrollo de la competencia comunicativa en una o más leguas extranjeras para posibilitar la participación en igualdad de condiciones
                                                                                                                          participación
en la cultura global, sin perder el sentido de pertenencia a nuestra cultura.

Como respuesta a esta realidad se han establecido políticas educativas sobre la lengua extranjera, que incluye su estudio des la primaria e incluso antes Se
                                                                                                                           desde                      antes.
pretende brindar la posibilidad de tener mayor contacto y experiencia en otra lengua, otra cultura, y abordarla desde una perspectiva estratégica que la conciba
como un medio para acrecentar en cada estudiante sus competencias de comunicación y sus habilidades para integrar saberes, trabajar en equipo y comprender
mejor la realidad mundial y sus efectos sobre el contexto colombiano.

Una meta importante en el estudio de una lengua extranjera es el desarrollo de la competencia comunicativa. El contar con una lengua extranjera e nuestro
contexto social, tiene mayor importancia en las circunstancias educativas actuales. Para ello, se ajustarán los contenidos, actividades, metodologías y recursos de
                                                                                                                            actividades,
acuerdo a las necesidades de nuestra comunidad educativa.




ÁREA DE HUMANIDADES – LENGUA EXTRANJERA - INGLÉS                                                            Elaborado, editado y revisado por Fabian Neira / Esteban Aguirre / Ángela Cantor - 2012
PGF-01-R01
             COLEGIO DULCE CORAZÓN DE MARÍA – VILLA DE LEYVA                                                                                                           Fecha de versión
               Calle 11 No 7 – 29 Barrio San Francisco - Villa de Leyva Teléfax 7320292 correo   ESQUEMA PARA LOS PLANES INTEGRALES DE                                  Julio de 2012
                                  electrónico coldulcecorazon@hotmail.com                                        ÁREA                                                   Pág. 7 de 160
               Resolución No 01620 de 19 de Septiembre de 2008 Inscripción SED Nº 1210893
                                                                                                                                                                         Revision: 01



2   JUSTIFICACIÓN
En el mundo actual, época que ha sido revolucionada con adelanto científico y técnico más avanzado, están inmersos aspectos de desa rrollo y desenvolvimiento
                                                                                                                                     desarrollo
del ser humano. Los medios masivos de comunicación han acercado el universo para volverlo más cotidiano, más amigo, más conocible, más cercano y nos ha
presentado la oportunidad de conocer y aprender otras lenguas; el inglés como idioma universal, se integra en la formación del educando, del profesional, del
                                                                                                                               del
comerciante, del comunicador, del hotelero, del docente, etc. para adoptarse como herramienta vital en la comunicación oral y escrita. De ésta manera, defenderse
                                                docente,
en una sociedad moderna, que demanda de cada uno estar a la expectativa, a la vanguardia y de acuerdo con las exigencias de l época.
                                                                                                                                la

La extensión y universalización de la educación ha supuesto un avance sustancial hacia la efectiva igualdad de oportunidades. Con la LOE (Ley Orgánica de
           ón                                                                                                                        LOE
Educación 2/2006, de 3 de mayo), se insiste aún más en estos principios. Esta igualdad de oportunidades no sólo hay que considerarla a nivel nacional, sino
internacional.

En la educación, el aprendizaje de otras lenguas ha tenido roles diferentes. Hoy en día la necesidad de hacer uso de una segu nda lengua, en particular el inglés, y
                                                                                                                          segunda
sobre todo emplearla, responde a las características y exigencias de un nuevo contexto, en el que la comunicación y la interconexión juegan un papel fundame
                                                                                                                                                     fundamental.

En la actualidad, las facilidades de comunicación con el resto del mundo brindan nuevas oportunidades, pero a la vez nos obligan a desarrollar competencias
                                                                                                                               ligan
especiales, como la de comunicarnos en más de un idioma. Debido a ello, aprender una segunda lengua desde el inicio de la esc  escolaridad –si es posible desde
                                                                                                                                            si
antes– resulta una necesidad. Sin embargo, también es importante con siderar el aprendizaje de la segunda lengua dentro del contexto más amplio de la misión de
                                                                   considerar
la institución. Al elegir un enfoque pedagógico debemos poner en la balanza metas tan trascendentales como promover el pensamiento crítico y creativo, tanto
                                                                                                                            pensamiento
como las habilidades para comunicarlo.

Por otro lado, sabemos que los estudiantes deben enfrentar cotidianamente situaciones en las que usen el segundo idioma. Este hecho no sólo es positivo para
la motivación de ellos, sino que debe ser considerado en la elaboración misma de los programas de aprendizaje de una segunda lengua. Así, el proceso de
adquisición del lenguaje debe ser integrado a su uso, a las necesidades de comunicación y a los aprendizajes que el alumno realiza en diversas áreas. Los
                                                                                                                                realiza
maestros invitan a los estudiantes a hacer uso del lenguaje (comprendiendo y dando mensajes orales, leyendo y analizando textos, o prod uciendo diferentes tipos
           nvitan                                                                                                                  produciendo
de textos) para tratar los temas que les interesan y necesitan aprender, para comunicarse con otras personas, para conseguir información o simplemente por
                                                                                                      personas,
placer.

El analizar la lengua a partir de diferentes contextos supone que el estudiante no sólo aprende un segundo idioma, sino que a la vez desarrolla estrategias de
pensamiento lógico que podrá usar en otros aprendizajes. Adquiere también una serie de conocimientos relacionados con otras áreas y en particular se acerca a la
                                         tros


ÁREA DE HUMANIDADES – LENGUA EXTRANJERA - INGLÉS                                                            Elaborado, editado y revisado por Fabian Neira / Esteban Aguirre / Ángela Cantor - 2012
PGF-01-R01
             COLEGIO DULCE CORAZÓN DE MARÍA – VILLA DE LEYVA                                                                                                           Fecha de versión
               Calle 11 No 7 – 29 Barrio San Francisco - Villa de Leyva Teléfax 7320292 correo   ESQUEMA PARA LOS PLANES INTEGRALES DE                                  Julio de 2012
                                  electrónico coldulcecorazon@hotmail.com                                        ÁREA                                                   Pág. 8 de 160
               Resolución No 01620 de 19 de Septiembre de 2008 Inscripción SED Nº 1210893
                                                                                                                                                                         Revision: 01



cultura de otros países de los que provienen los materiales auténticos que lee (cuentos, libros de ciencia, biografías, encic
                                                                                                                          enciclopedias multimedia, información en
Internet, etcétera). De esta manera se prepara desde un inicio para enfrentar las exigencias de trabajar otras áreas y llevar cursos en este segundo idioma, cosa
que resulta fundamental para lograr un mayor vocabulario y fluidez en el lenguaje.

3   MARCO CONCEPTUAL:
La educación actual se está basando en el marco referencial europeo que adecúa la enseñanza de una segunda lengua sobre lo que se debe enseñar; es una
                                                                                                                                     que
base común para la elaboración de programas de lenguas, que describe lo que tienen que aprender a hacer los estudiantes de lenguas extranjeras, con el fin de
utilizarla para comunicarse basados en los conocimientos y destrezas a desarrollar. Contextualizándolo en un ambiente cultural y definiendo niveles de dominio.
                                                                                                                      cultural

NIVELES DE REFERENCIA
A USUARIO BÁSICO
A1 (ACCESO)     A2 (PLATAFORMA)

B USUARIO INDEPENDIENTE
B1 (umbral)    B2 (Avanzado)

C USUARIO COMPETENTE
C1 (Dominio operativo eficaz)               C2 (Maestría)

Niveles Para Colombia (Fuente: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles
                               http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-115375_archivo.pdf)
 Proficient user  C2                    Avanzado
                  C1                    Pre - avanzado
 Independent user B2                    Intermedio
                  B1                    Pre – intermedio 2    10 – 11 grade
                                        Pre – intermedio 1    8 – 9 grade
 Basic user       A2                    Básico 2              6 – 7 grade
                                        Básico 1              4 – 5 grade
                  A1                    Principiante          1 - 3 grade


ÁREA DE HUMANIDADES – LENGUA EXTRANJERA - INGLÉS                                                            Elaborado, editado y revisado por Fabian Neira / Esteban Aguirre / Ángela Cantor - 2012
PGF-01-R01
             COLEGIO DULCE CORAZÓN DE MARÍA – VILLA DE LEYVA                                                                                                           Fecha de versión
               Calle 11 No 7 – 29 Barrio San Francisco - Villa de Leyva Teléfax 7320292 correo   ESQUEMA PARA LOS PLANES INTEGRALES DE                                  Julio de 2012
                                  electrónico coldulcecorazon@hotmail.com                                        ÁREA                                                   Pág. 9 de 160
               Resolución No 01620 de 19 de Septiembre de 2008 Inscripción SED Nº 1210893
                                                                                                                                                                         Revision: 01



La finalidad que a menudo se atribuye a un programa de enseñanza y aprendizaje, es EL DESARROLLO DE LAS DESTREZAS COMUNICATIVAS que encuentre
enfoques que busquen:
    Desarrollo cualitativo o cuantitativo de las actividades lingüísticas
    Actuación en un ámbito concreto
    Desarrollo de competencias
    Mejora de estrategias

A través del enfoque comunicativo (Communicative Approach), el estudiante encuentra el desarrollo de dichas destrezas de comunicación ayudado po
                   e                                                                                                                          por:
     Communicative Competence (competencia comunicativa)
     Linguistic Competence (Competencia lingüística)
     Pragmatic Competence (Competencia pragmática)
                                     tencia

Todas ellas enlazadas para lograr la Communicative skill (habilidad comunicativa) con sus 4 habilidades a saber:

LISTENING (ESCUCHAR) para ello es necesario un aprendizaje concentrado (Learner centred) Logrado a través de 4 estrategias: Las estrategias de aprendizaje
                              ara                                              (Learner-centred)
(Learning Strategies), los logros de aprendizaje (Learning Goals), la auto evaluación constante (Self –Evaluation) y la metodología de responsabilidad física total
                                                                                                       Evaluation)
TPR (total physical responsable).

SPEAKING (HABLAR) para ello es necesario un contenido básico (Content based) a través de una mezcla curricular (Cross Curricular) y una mezcla cultural
                   ara                                       (Content-based)
(Cross Cultural).

READING (LEER) a través de tareas básicas (Task based) lográndolo con proyectos (Projects) a nive intercultural.
                                          (Task-based)                                       nivel

WRITING (ESCRIBIR) con un aprendizaje cooperativo (Cooperative learning) a través de grupos de trabajo (Team
                                                                                                       (Team-Work).

4   MARCO LEGAL
La ley general de educación 115 DE 1994 en el artículo 1 dice: “La educación es un proceso de formación permanente, personal, cultural y social que se
                                                                La
fundamenta en una concepción integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y de sus deberes en el artículo 23: “áreas obligatorias y
                                                                                                     deberes”;                 :



ÁREA DE HUMANIDADES – LENGUA EXTRANJERA - INGLÉS                                                            Elaborado, editado y revisado por Fabian Neira / Esteban Aguirre / Ángela Cantor - 2012
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             COLEGIO DULCE CORAZÓN DE MARÍA – VILLA DE LEYVA                                                                                                           Fecha de versión
               Calle 11 No 7 – 29 Barrio San Francisco - Villa de Leyva Teléfax 7320292 correo   ESQUEMA PARA LOS PLANES INTEGRALES DE                                   Julio de 2012
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                                                                                                                                                                         Revision: 01



fundamentales. Para el logro de los objetivos de la educación básica se establecen áreas obligatorias y fundamentales del conocimiento y de la formación que
                                                    educación
necesariamente se tendrán que ofrecer de acuerdo con el currículo y el Proyecto Educativo Institucional. Los grupos de áreas obligatorias y fundamentales qu
                                                                                                                                                          que
comprenderán un mínimo del 80% del plan de estudios, Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros
                                                                                                 extranjeros”.

El artículo 67 de la constitución política dice: “uno de los fines de la educación: el estudio y la comprensión crítica de la cultura nacional y de la diversidad étnica y
cultural del país como fundamento de la unidad nacional y de su identidad”. Así mismo, resalta la necesidad de promover la ad quisición de por lo menos una
                                                                                                                                       adquisición
lengua extranjera desde el ciclo de primaria. Siendo coherentes con esto, se hace necesario introducir, en el ámbito escolar, un concepto de cultura que valore la
presencia de grupos étnicos claramente diferenciados de acuerdo con lenguas, religiones, valores y diferencias socio económicas. Es necesario apoyar entonces,
                                                                                                                      socio-económicas.
modelos educativos que permitan atender y desarrollar armónicamente los diferentes modelos culturales que se dan cita en el país y en el mundo promoviendo así
el respeto por la diversidad cultural. En este sentido, la ley general de educación, ley 115, hace énfasis en una concepción de currículo centrado en procesos y
                                                                                                       énfasis
competencias con carácter flexible, participativo y abierto que propende por el desarrollo integral de las personas.

Se propende, entonces porque la enseñanza de las lenguas extranjeras sea prospectiva para responder a las necesidades de la multiculturalidad. Corresponde
                                                                                prospectiva
esto a una visión prospectiva del siglo XXI en el que un alto porcentaje de los colombianos deberán tener acceso al conocimiento de las lenguas extranjeras como
                                                                                                                    conocimiento
condición para mejorar el proceso de construcción de una sociedad más cohesionada, que presente las distintas identidades culturales con mayor equid ad con un
                                                                                                                                                 equidad
modelo de desarrollo sostenible personalizado. (Tomado de: lineamientos curriculares de idiomas extranjeros
                                                                                                 extranjeros)

      Parámetros de la congregación
      Constitución política de Colombia de 1991
      Ley 715 de 2001
      Ley 1003 de 2005
      Ley 1014 de 2006
      Ley 1098 de 2006
      Ley 934 de 2004
      Decreto 1860 de 1994
      Decreto 3055 de 2002
      Decreto 1850 de 2002
      Decreto 230 de 2002
      Ley general de educación 1994


ÁREA DE HUMANIDADES – LENGUA EXTRANJERA - INGLÉS                                                            Elaborado, editado y revisado por Fabian Neira / Esteban Aguirre / Ángela Cantor - 2012
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       Lineamientos curriculares, idiomas extranjeros 1999
       Estándares de inglés
       Visión Colombia II centenario 2019
       Decreto 1290 de 2009

5   OBJETIVO GENERAL DEL ÁREA
Incrementar las habilidades comunicativas del inglés a través de una pedagogía activa que involucre a toda la comunidad del C
                                                                                                                            Colegio Dulce Corazón de María d
                                                                                                                                                           de
Villa de Leyva.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
       Aplicar metodologías y didácticas desde el manejo de las habilidades del lenguaje, que conlleven al desarrollo de la comunicación en la lengua extranjera
                                                                 habilidades
        Inglés.

       Formar en los estudiantes conciencia de la necesidad, demanda y pertinencia, de hablar una segunda lengua, en la vida labora l del mundo actual.
                                                                                                                              laboral




ÁREA DE HUMANIDADES – LENGUA EXTRANJERA - INGLÉS                                                             Elaborado, editado y revisado por Fabian Neira / Esteban Aguirre / Ángela Cantor - 2012
PGF-01-R01
            COLEGIO DULCE CORAZÓN DE MARÍA – VILLA DE LEYVA                                                                                                           Fecha de versión
              Calle 11 No 7 – 29 Barrio San Francisco - Villa de Leyva Teléfax 7320292 correo   ESQUEMA PARA LOS PLANES INTEGRALES DE                                   Julio de 2012
                                 electrónico coldulcecorazon@hotmail.com                                        ÁREA                                                   Pág. 12 de 160
              Resolución No 01620 de 19 de Septiembre de 2008 Inscripción SED Nº 1210893
                                                                                                                                                                        Revision: 01



6   ASIGNATURAS:
                                                                              6.1 LENGUA EXTRANJERA INGLÉS

                                                                                  6.1.1 GRADE: KINDERGARTEN
AREA: Humanidades
ASIGNATURA: Lengua Extranjera Inglés
I.H.S.: 5 Horas

  PERIODO: PRIMERO
  TOPICO GENERATIVO: COMMUNICATIVE AND GRAMMATICAL COMPETENCES
                             META DE
EJES PROBLEMICOS                                                                                               DESEMPEÑO DE COMPRENSIÓN
                         COMPRENSIÓN
Communicative
Function:
- Greetings and some
                     - Identificar algunos
commands
                     saludos, despedidas e
                     instrucciones de clase.
- What about me! (I                                                 * Aplica los saludos, despedidas e instrucciones de clase, según la situación.
                              - Dar información sobre
am...)
                              aspectos personales.                  * Expresa oralmente aspectos de su información personal.
Grammar Structures
                              - Identificar colores y               * Relaciona a través de imágenes figuras geométricas y colores.
and Aspects:
                              figuras
                              Geométricas.                          * Nombra e identifica partes del cuerpo.
- Colors – shapes
                              - Reconocer las partes
- My human body
                              del cuerpo.



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              COLEGIO DULCE CORAZÓN DE MARÍA – VILLA DE LEYVA                                                                                                           Fecha de versión
                Calle 11 No 7 – 29 Barrio San Francisco - Villa de Leyva Teléfax 7320292 correo   ESQUEMA PARA LOS PLANES INTEGRALES DE                                   Julio de 2012
                                   electrónico coldulcecorazon@hotmail.com                                        ÁREA                                                   Pág. 13 de 160
                Resolución No 01620 de 19 de Septiembre de 2008 Inscripción SED Nº 1210893
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  PERIODO: SEGUNDO
  TOPICO GENERATIVO: COMMUNICATIVE AND GR
                                       GRAMMATICAL COMPETENCES
                         META DE
 EJES PROBLEMICOS                                                                                                DESEMPEÑO DE COMPRENSIÓN
                       COMPRENSIÓN

Communicative                   - Diferenciar algunos
Function::                      adjetivos y lugares de
- My home and                   la casa.
adjectives
                                - Determinar algunas
                                                                      * Relaciona algunos adjetivos y lugares de la casa.
- Talking about my day          acciones que se
(actions)                       pueden realizar en el
                                                                      * Expresa y representa algunas acciones que realiza durante el día.
                                día.
Grammar Structures
                                                         * Emplea el vocabulario de clase, para expresar oraciones con this is a….
and Aspects:                    - Usar la expresión This
                                is a…, para indicar
                                                         * Nombra alimentos y frutas que le agradan.
- My classroom (this is         elementos de clase.
a...)
                                - Expresar oralmente
- I like (Food – fruits)        gustos por alimentos y
                                frutas.


  PERIODO: TERCERO
  TOPICO GENERATIVO: COMMUNICATIVE AND GR
                                       GRAMMATICAL COMPETENCES
                         META DE
 EJES PROBLEMICOS                                                                                                DESEMPEÑO DE COMPRENSIÓN
                       COMPRENSIÓN



ÁREA DE HUMANIDADES – LENGUA EXTRANJERA - INGLÉS                                                             Elaborado, editado y revisado por Fabian Neira / Esteban Aguirre / Ángela Cantor - 2012
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               COLEGIO DULCE CORAZÓN DE MARÍA – VILLA DE LEYVA                                                                                                          Fecha de versión
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                                   electrónico coldulcecorazon@hotmail.com                                        ÁREA                                                   Pág. 14 de 160
                Resolución No 01620 de 19 de Septiembre de 2008 Inscripción SED Nº 1210893
                                                                                                                                                                          Revision: 01



Communicative
Function::
                                - Identificar animales
- At the Farm
                                domésticos.
(Domestic animals)
                                - Identificar animales                * Reconoce los animales domésticos que se encuentran en la granja.
- At the Jungle( Wild
                                salvajes.
Animals)
                                                                      * Reconoce los animales salvajes que encuentra en la selva.
                                                                                                                ntra
                                - Expresar oralmente
Grammar Structures
                                lo que puede hacer y                  * Utiliza la expresión I CAN con deportes y alimentos.
and Aspects:
                                comer.
                                                                      * Identificar en imágenes y pronunciar correctamente prendas de vestir.
- I can (Sports and
                                - Conocer vocabulario
Meals)
                                sobre prendas de
                                vestir.
- My clothes


  PERIODO: CUARTO
  TOPICO GENERATIVO: COMMUNICATIVE AND GR  GRAMMATICAL COMPETENCES
                            META DE
EJES PROBLEMICOS                                                                 DESEMPEÑO DE COMPRENSIÓN
                        COMPRENSIÓN
Communicative
Function::          - Identificar algunas  * Nombra y representa algunas acciones.
- What about my     acciones que se
Family?             realizan en el parque. * Relaciona a través de imágenes los miembros de la familia.

- At the Park (actions)         - Reconocer todos los                 * Utiliza el verbo HAVE para nombrar cantidades.
                                miembros de la familia.
                                                                      * Relaciona el vocabulario de estados de ánimo con imágenes y las representa.


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              Calle 11 No 7 – 29 Barrio San Francisco - Villa de Leyva Teléfax 7320292 correo   ESQUEMA PARA LOS PLANES INTEGRALES DE                                   Julio de 2012
                                 electrónico coldulcecorazon@hotmail.com                                        ÁREA                                                   Pág. 15 de 160
              Resolución No 01620 de 19 de Septiembre de 2008 Inscripción SED Nº 1210893
                                                                                                                                                                        Revision: 01



Grammar Structures            - Expresar cantidades,
and Aspects:                  usando los números y
                              el verbo HAVE.
- I have (numbers 1-30)
                              - Identificar estados de
- Feelings                    ánimo.




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                                                                                          6.1.2 GRADE: FIRST
AREA: Humanidades
ASIGNATURA: Lengua Extranjera Inglés
I.H.S.: 7 Horas

GRADO: PRIMERO
PERIODO: PRIMERO
TOPICO GENERATIVO: COMMUNICATIVE AND GR
                                     GRAMMATICAL COMPETENCES
EJE TEMATICO        TEMAS & SUBTEMAS           ESTANDARES       COMPETENCIAS                                                             LOGROS                 INDICADORES DE LOGRO
               VOCABULARY      STRUCTURES                                                                                                                     Writing: Identifica, relaciona y
                                           -Entiendo cuando me                                                                                                escribe correctamente palabras
                                           saludan y se                                                                                                       sencillas y vocabulario
                                           despiden de mí.                                                                                                    referente a los colores, los
                                           -Respondo a saludos                                                                                                números de 1 a 10, los
                                                               -Lingüística
                                           y a despedidas.                                                                                                    elementos del aula de clase y
                                                                                                                                  *Saludar
                                                                                                                                                              algunos miembros de su
                                                                                                        -Pragmática
                                                                               -Respondo a                                                                    familia.
    HELLO                                        -I am (I’m)
                                                  I                                                                               *Presentarse y
                                                                               preguntas sobre mis
                 -Greetings                     -What’s your
                                                 What’s                                                 -Sociolingüística
                                                                                                         Sociolingüística         preguntar el nombre
                                                                               datos personales.                                                              Reading: Lee y comprende
                 -Numbers 1-10                  name?                                                                             de sus compañeros.
                                                                                                                                                              palabras sencillas acerca del
                                                -My name’s…
                                                 My                                                     -Comunicativa
                                                                                                         Comunicativa
                                                                               -Sigo instrucciones                                                            vocabulario visto durante la
                                                                                                                                  *Contar hasta 10
                                                                               relacionadas con                                                               clase, empleando buena
                                                                               actividades de clase y                                                         pronunciación y entonación.
                                                                               recreativas                                                                    Relaciona correctamente
                                                                               propuestas por mi                                                              palabras con imágenes.
                                                                               profesor.
                                                                                                                                                              Speaking: Participa




ÁREA DE HUMANIDADES – LENGUA EXTRANJERA - INGLÉS                                                            Elaborado, editado y revisado por Fabian Neira / Esteban Aguirre / Ángela Cantor - 2012
PGF-01-R01
           COLEGIO DULCE CORAZÓN DE MARÍA – VILLA DE LEYVA                                                                                                             Fecha de versión
             Calle 11 No 7 – 29 Barrio San Francisco - Villa de Leyva Teléfax 7320292 correo   ESQUEMA PARA LOS PLANES INTEGRALES DE                                     Julio de 2012
                                electrónico coldulcecorazon@hotmail.com                                        ÁREA                                                     Pág. 17 de 160
             Resolución No 01620 de 19 de Septiembre de 2008 Inscripción SED Nº 1210893
                                                                                                                                                                         Revision: 01



                                                                                                                                                              activamente en rondas y
                                                                               -Demuestro                                                                     juegos de palabras most
                                                                                                                                                                                  mostrando
                                                                               comprensión de                                                                 comprensión del vocabulario.
                                                                               preguntas sencillas                                                            Repite canciones y poemas
                                                                               sobre mí, mi familia y                                                         empleando buena
                                                                               mi entorno.                                                                    pronunciación y entonación.
                                                                                                                                                              Repite y práctica ejercicios de
                                                                               -Entiendo la idea                                                              pronunciación con los
                                                                               general de una                                                                 siguientes fonemas / æ / /d
                                                                                                                                                                                        /dʒ/
                                                                               historia contada por     -Lingüística                                          /n/.
                                                                                                                                  *Identificar y presentar
                                                                               mi profesor cuando
                                                                                                                                  a los miembros de la
                                                -How are you?
                                                 How                           se apoya en              -Pragmática                                        Listening: Escucha y
                                                                                                                                  familia.
                 -Members of the                -Fine, thank you
                                                 Fine,                         movimientos, gestos                                                         comprende preguntas simples
  MY FAMILY
                 family                         -Who’s that?
                                                 Who’s                         y cambios de voz.        -Sociolingüística
                                                                                                         Sociolingüística                                  acerca de si mismo y de su
                                                                                                                                  *Preguntar y
                                                -It’s my…
                                                 It’s                                                                                                      entorno. Sigue correctamente
                                                                                                                                  responder sobre el
                                                                               -Respondo a              -Comunicativa
                                                                                                                ativa                                      las instrucciones del profesor
                                                                                                                                  bienestar.
                                                                               preguntas sobre los                                                         en las diferentes actividades de
                                                                               miembros de mi                                                              la clase. Identifica y discrimina
                                                                               familia.                                                                    los siguientes fonemas en el
                                                                                                                                                           inglés: /k/ /dʒ/ /L/.
                                                                               -Recito y canto rimas,
                                                                               poemas y
                                                                               trabalenguas que
                                                                               comprendo, con ritmo
                                                                               y entonación.



GRADO: PRIMERO



ÁREA DE HUMANIDADES – LENGUA EXTRANJERA - INGLÉS                                                            Elaborado, editado y revisado por Fabian Neira / Esteban Aguirre / Ángela Cantor - 2012
PGF-01-R01
           COLEGIO DULCE CORAZÓN DE MARÍA – VILLA DE LEYVA                                                                                                           Fecha de versión
             Calle 11 No 7 – 29 Barrio San Francisco - Villa de Leyva Teléfax 7320292 correo   ESQUEMA PARA LOS PLANES INTEGRALES DE                                   Julio de 2012
                                electrónico coldulcecorazon@hotmail.com                                        ÁREA                                                   Pág. 18 de 160
             Resolución No 01620 de 19 de Septiembre de 2008 Inscripción SED Nº 1210893
                                                                                                                                                                       Revision: 01



PERIODO: SEGUNDO
TOPICO GENERATIVO: COMMUNICATIVE AND GR
                                     GRAMMATICAL COMPETENCES
EJE TEMATICO        TEMAS & SUBTEMAS          ESTANDARES          COMPETENCIAS                                                         LOGROS                 INDICADORES DE LOGRO
               VOCABULARY      STRUCTURES                                                                                                                   Writing: Identifica
                                           -Demuestro                                                                                                       correctamente el vocabulario
                                           comprensión de                                                                                                   referente a los números de 1 a
                                           preguntas sencillas                                                                                              15, los colores, los miembros
                                           sobre mí, mi familia y                                                                                           de la familia, juguetes y
                                           mi entorno.                                                                                                      adjetivos y lo relaciona con
                                                                                                                                                            imágenes y objetos presentes
                                                                               -Sigo la secuencia de                                                        en su entorno y en sus textos
                                                                                                     -Lingüística
                                                                               un cuento corto                                                              guía.
                                                                               apoyado en
                                                -It’s my …
                                                 It’s                                                -Pragmática                *Identificar los
                                                                               imágenes.                                                              Reading: Entiende y reconoce
  MY FAMILY                                     -This is my …
                                                 This                                                                           animales domésticos
                                                                                                                                                      palabras y expresiones que se
                                                                                                                                                        labras
 AND FRIENDS -Family                            -Is that your …
                                                 Is                                                   -Sociolingüística
                                                                                                       Sociolingüística
             -Pets                                                             -Respondo a                                                            encuentran apoyadas con
                                                -Yes, it is. No it
                                                 Yes,                                                                           *Presentar la mascota
                                                                               preguntas sobre los                                                    imágenes y las lee
                                                isn’t.                                                -Comunicativa
                                                                                                       Comunicativa
                                                                               mi mascota y mis                                                       correctamente con buena
                                                                               animales favoritos.                                                    pronunciación y entonación.

                                                                               -Uso gestos y                                                                Speaking: Participa
                                                                               movimientos                                                                  activamente en juegos de
                                                                               corporales para                                                              palabras y de rol respondiendo
                                                                               hacerme entender                                                             a preguntas básicas de su
                                                                               mejor.                                                                       entorno, apoyando sus
                                                                                                                                                            respuestas con algunos
                                                                                                                                                                     as
                                                                                                                                                            movimientos. Repite y práctica
 YOU AND ME      - Numbers 11-15                -How old are you?
                                                 How                           -Sigo    instrucciones -Lingüística              *Contar hasta 15.           ejercicios de pronunciación con
                 - Adejectives                  -I’m … You’re …
                                                 I’m                           relacionadas       con                                                       los siguientes fonemas /
                                                                                                                                                                                   /kw / /j/


ÁREA DE HUMANIDADES – LENGUA EXTRANJERA - INGLÉS                                                          Elaborado, editado y revisado por Fabian Neira / Esteban Aguirre / Ángela Cantor - 2012
PGF-01-R01
           COLEGIO DULCE CORAZÓN DE MARÍA – VILLA DE LEYVA                                                                                                            Fecha de versión
             Calle 11 No 7 – 29 Barrio San Francisco - Villa de Leyva Teléfax 7320292 correo   ESQUEMA PARA LOS PLANES INTEGRALES DE                                    Julio de 2012
                                electrónico coldulcecorazon@hotmail.com                                        ÁREA                                                    Pág. 19 de 160
             Resolución No 01620 de 19 de Septiembre de 2008 Inscripción SED Nº 1210893
                                                                                                                                                                        Revision: 01



                 - People                       -Are you …?
                                                 Are                           actividades de clase y -Pragmática                *Preguntar y                /z/.
                                                -Yes, I’m. No, I’m
                                                 Yes,                          recreativas                                       responder la edad.
                                                not.                           propuestas por mi -Sociolingüística
                                                                                                       Sociolingüística                                      Listening: Comprende
                                                -He/She’s …
                                                 He/She’s                      profesor.                                         *Expresar estados de        canciones, rimas, diálogos
                                                -Is He/She …?
                                                 Is                                                   -Comunicativa
                                                                                                       Comunicativa              ánimo.                      cortos, comandos y rondas
                                                -Yes, He Is. No,
                                                 Yes,                          -Demuestro                                                                    infantiles y lo demuestra
                                                She isn’t                      comprensión         de                            *Describir la               usando gestos y movimientos.
                                                                               preguntas    sencillas                            apariencia física.          Identifica y discrimina los
                                                                               sobre mí estado de                                                            siguientes fonemas en el
                                                                               ánimo          usando                                                         inglés: /ks/ / ʌ / /w/.
                                                                               adjetivos simples.

                                                                               -Disfruto la lectura
                                                                               como una actividad
                                                                               de esparcimiento que
                                                                               me ayuda a descubrir
                                                                               el mundo.

                                                                               -Expreso          mis
                                                                               sentimientos        y
                                                                               estados de ánimo.


                                                -How many…?
                                                 How                           -Identifico palabras    -Lingüística              *Identificar y
                 -Toys                          -Happy birthday …
                                                 Happy                         relacionadas entre sí                             responder a
 PARTY TIME!     -Party ítems                   -This for you.
                                                 This                          sobre temas que me      -Pragmática               cantidades.
                 -Colors                        -Thank you.
                                                 Thank                         son familiares.
                                                -What are these?
                                                 What                                                  -Sociolingüística
                                                                                                        Sociolingüística         *Identificar y hablar
                                                -They’re…
                                                 They’re…                      -Comprendo                                        acerca de los objetos



ÁREA DE HUMANIDADES – LENGUA EXTRANJERA - INGLÉS                                                           Elaborado, editado y revisado por Fabian Neira / Esteban Aguirre / Ángela Cantor - 2012
PGF-01-R01
           COLEGIO DULCE CORAZÓN DE MARÍA – VILLA DE LEYVA                                                                                                           Fecha de versión
             Calle 11 No 7 – 29 Barrio San Francisco - Villa de Leyva Teléfax 7320292 correo   ESQUEMA PARA LOS PLANES INTEGRALES DE                                   Julio de 2012
                                electrónico coldulcecorazon@hotmail.com                                        ÁREA                                                   Pág. 20 de 160
             Resolución No 01620 de 19 de Septiembre de 2008 Inscripción SED Nº 1210893
                                                                                                                                                                       Revision: 01



                                                -What color are
                                                 What                          canciones, rimas y      -Comunicativa
                                                                                                        Comunicativa            de las fiestas.
                                                they?                          rondas infantiles, y lo
                                                -Are they …?
                                                 Are                           demuestro con                                    *Reconocer los
                                                -Yes, they are.
                                                 Yes,                          gestos y                                         colores.
                                                -No, they aren’t
                                                 No,                           movimientos.

                                                                               -Respondo a
                                                                               preguntas sobre
                                                                               personas, objetos y
                                                                               lugares de
                                                                               mi entorno.

                                                                               -Copio y transcribo
                                                                               palabras que
                                                                               comprendo y que uso
                                                                               con frecuencia en el
                                                                               salón de clase.


GRADO: PRIMERO
PERIODO: TERCERO
TOPICO GENERATIVO: COMMUNICATIVE AND GR    GRAMMATICAL COMPETENCES
EJE TEMATICO          TEMAS & SUBTEMAS              ESTANDARES      COMPETENCIAS                                                       LOGROS            INDICADORES DE LOGRO
               VOCABULARY         STRUCTURES                                                                                                            Writing: Comprende y escribe
                                                 -Uso gestos y    -Lingüística                                                  *Dar y seguir           correctamente vocabulario
             -Actions          -(Stand up).
                                (Stand           movimientos                                                                    instrucciones simples. referente a las partes del
             -Toys             -I have a/an …
                                I                corporales para  -Pragmática                                                                           cuerpo, apariencia física, su
                               -I don’t have
                                I                hacerme entender                                                               *Identificar y decir el comida favorita, partes de la
  TOYS AND                     a/an…             mejor.           -Sociolingüística
                                                                   Sociolingüística                                             juguete favorito.       casa, objetos de la casa y su


ÁREA DE HUMANIDADES – LENGUA EXTRANJERA - INGLÉS                                                          Elaborado, editado y revisado por Fabian Neira / Esteban Aguirre / Ángela Cantor - 2012
PGF-01-R01
            COLEGIO DULCE CORAZÓN DE MARÍA – VILLA DE LEYVA                                                                                                          Fecha de versión
             Calle 11 No 7 – 29 Barrio San Francisco - Villa de Leyva Teléfax 7320292 correo   ESQUEMA PARA LOS PLANES INTEGRALES DE                                   Julio de 2012
                                electrónico coldulcecorazon@hotmail.com                                        ÁREA                                                   Pág. 21 de 160
             Resolución No 01620 de 19 de Septiembre de 2008 Inscripción SED Nº 1210893
                                                                                                                                                                       Revision: 01



    GAMES                                       -Do you have
                                                 Do                                                                                                         localización.
                                                a/an…?                         -Reconozco cuando -Comunicativa
                                                                                                     Comunicativa
                                                -Yes, I do. No I
                                                 Yes,                          me hablan en inglés y                                                        Reading: Lee en forma
                                                don’t.                         reacciono de manera                                                          adecuada, apoyándose de
                                                                               verbal y no verbal.                                                          símbolos y gráficas,
                                                                                                                                                            vocabulario referente a los
                                                                               -Sigo instrucciones                                                          tópicos trabajados durante el
                                                                               relacionadas con                                                             periodo.
                                                                               actividades de clase y
                                                                               recreativas                                                                  Speaking: Pronuncia y
                                                                               propuestas por mi                                                            entiende vocabulario
                                                                               profesor.                                                                    relacionado con la partes de la
                                                                                                                                                            cara, partes del cuerpo,
                                                                               -Copio y transcribo                                                          comidas saludables, comidas
                                                                               palabras que                                                                 rápidas, y frutas. Repite y
                                                                                                                                                                          tas.
                                                                               comprendo y que uso                                                          práctica ejercicios de
                                                                               con frecuencia en el                                                         pronunciación con los
                                                                               salón de clase.                                                              siguientes fonemas /P/ /b/
                                                                                                                                                                                   /

                                                                                                                                                            Listening: Sigue instrucciones y
                                                                                                                                                            comandos básicos de la clase,
                                                                                                                                                            reaccionando a los mismos en
                                                                                                                                                            forma verbal y no verbal,
                                                                                                                                                            apoyándose de gestos y
                                                                                                                                                            movimientos para mostrar
                                                                                                                                                            comprensión de los mismos.
                                                                                                                                                            Identifica y discrimina los
                                                                                                                                                            siguientes fonemas en el
                                                                                                                                                            inglés: /t/ /d/.



ÁREA DE HUMANIDADES – LENGUA EXTRANJERA - INGLÉS                                                          Elaborado, editado y revisado por Fabian Neira / Esteban Aguirre / Ángela Cantor - 2012
PGF-01-R01
            COLEGIO DULCE CORAZÓN DE MARÍA – VILLA DE LEYVA                                                                                                            Fecha de versión
             Calle 11 No 7 – 29 Barrio San Francisco - Villa de Leyva Teléfax 7320292 correo   ESQUEMA PARA LOS PLANES INTEGRALES DE                                     Julio de 2012
                                electrónico coldulcecorazon@hotmail.com                                        ÁREA                                                     Pág. 22 de 160
             Resolución No 01620 de 19 de Septiembre de 2008 Inscripción SED Nº 1210893
                                                                                                                                                                         Revision: 01




                                                                               -Sigo instrucciones
                                                                               relacionadas con
                                                                               actividades de clase y
                                                                               recreativas
                                                                               propuestas por mi
                                                -Don’t (touch
                                                 Don’t
                                                                               profesor.
                                                your…).
                                                                                                                                  *Dar y seguir
                                                -She /he has (long
                                                 She                                                    -Lingüística
                                                                               -Relaciono                                         instrucciones simples.
                                                …)
                                                                               ilustraciones con
                                                -She/he doesn’t
                                                 She/he                                                 -Pragmática
                 -Parts of the body                                            oraciones simples.                                 *Identificar y describir
                                                have …
   MY BODY       -Action verbs                                                                                                    las partes del cuerpo.
                                                -Does (it) have (a
                                                 Does                                                   -Sociolingüística
                                                                                                         Sociolingüística
                 -Adjectives                                                   -Describo algunas
                                                long tail)
                                                                               características de mí                              *Describir la
                                                -Yes, It does.
                                                 Yes,                                                   -Comunicativa
                                                                                                         Comunicativa
                                                                               mismo, de otras                                    apariencia física.
                                                -No, It doesn’t
                                                 No,
                                                                               personas, y de
                                                                               animales.

                                                                               -Demuestro
                                                                               conocimiento de las
                                                                               estructuras básicas
                                                                               del inglés.


                                                -I like …
                                                 I                             -Menciono lo que me      -Lingüística              *Identificar y decir la
                 -Fruits                        -I don’t like …
                                                 I                             gusta y lo que no me                               comida favorita.
     FOOD
                 -Meals                         -What’s your
                                                 What’s                        gusta.                   -Pragmática
                                                favorite food?                                                                    *Mencionar los gustos
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                                                 Two                           -Copio y transcribo      -Sociolingüística
                                                                                                         Sociolingüística         y disgustos referentes



ÁREA DE HUMANIDADES – LENGUA EXTRANJERA - INGLÉS                                                            Elaborado, editado y revisado por Fabian Neira / Esteban Aguirre / Ángela Cantor - 2012
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Ducoma english as a second language syllabus v.001

  • 1. PGF-01-R01 COLEGIO DULCE CORAZÓN DE MARÍA – VILLA DE LEYVA Fecha de versión Calle 11 No 7 – 29 Barrio San Francisco - Villa de Leyva Teléfax 7320292 correo ESQUEMA PARA LOS PLANES INTEGRALES DE Julio de 2012 electrónico coldulcecorazon@hotmail.com ÁREA Pág. 1 de 160 Resolución No 01620 de 19 de Septiembre de 2008 Inscripción SED Nº 1210893 Revision: 01 COLEGIO DULCE CORAZÓN DE MARÍA ENGLISH AS A SECOND LANGUAGE SYLLABUS SYLLABUS-CURRICULUM FRAMEWORK PRESENTACIÓN DE INFORME DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL DEL COLEGIO DULCE CORAZÓN DE MARÍA OBJETIVO DEL PEI OBJETIVO GENERAL Generar en la comunidad educativa actitudes de cambio que permitan a través de una participación general trascendencia educativa, cultural social a la luz de la educativa, ley de educación para que estos puedan ser agentes transformadores de su entorno sin perder su identidad, fomentando una conciencia crítica. transformadores MISIÓN DEL PEI Formación de niños y jóvenes que serán los ciudadanos del futuro para que se desempeñen en la vida, teniendo en cuenta los valores éticos y morales. Los valores estudiantes serán independientes, creativos, valorativos, participativos, tolerantes, productivos, respetuosos de los derechos humanos, del valor de la naturaleza y diantes humanos, deberán ser gestores del cambio social. Estarán preparados, para ingresar a la educación superior o para desempeñarse en las actividades laborales para las superior cuales recibirán conocimientos académicos básicos, técnicos, comerciales y sistemas de computación. VISIÓN Convertir al Colegio Dulce Corazón de María en un centro de formación de niños y jóvenes capaces de hacer sus propios conocimientos profundos que les jóvenes permitan el fácil ingreso a la educación superior, con el fin de solucionar sus propias necesidades económicas, sociales, pol políticas y culturales. MISIÓN DEL COLEGIO DULCE CORAZÓN DE MARÍA El colegio es confesional en el aspecto de formación religiosa y por eso desarrolla los principios de la religión católica, apostólica, romana sin que ello sea causa l apostólica, para no admitir en sus aulas a los alumnos de otras creencias religiosas a las cuales se les respeta sus convicciones; pero al ingresar al plantel se comprometen les a respetar su confecionalismo. Construir una comunidad educativa donde se formen integralmente los estudiantes para vivir en la sociedad a partir de los principios constitucionales y cristianos. Prepara a los estudiantes para vivir en armonía con sus semejantes, para aceptar las normas y disciplina comunitari istianos. comunitarias, ÁREA DE HUMANIDADES – LENGUA EXTRANJERA - INGLÉS Elaborado, editado y revisado por Fabian Neira / Esteban Aguirre / Ángela Cantor - 2012
  • 2. PGF-01-R01 COLEGIO DULCE CORAZÓN DE MARÍA – VILLA DE LEYVA Fecha de versión Calle 11 No 7 – 29 Barrio San Francisco - Villa de Leyva Teléfax 7320292 correo ESQUEMA PARA LOS PLANES INTEGRALES DE Julio de 2012 electrónico coldulcecorazon@hotmail.com ÁREA Pág. 2 de 160 Resolución No 01620 de 19 de Septiembre de 2008 Inscripción SED Nº 1210893 Revision: 01 asumir sus propias responsabilidades y ejercer la libertad dentro de las normas que estructuran el orden social. Orientar al alumno para que tome conciencia de umno su valor como persona, como sujeto de su propio desarrollo, ser social activo, singular, autónomo, analítico y trascendente. Facilitar los medios para que el estudiante alcance la formación ética, moral, intelectual, que le permiten vivir en sociedad como ciudadano activo en la vida del país. RESEÑA HISTÓRICA La institución educativa surge de una sociedad familiar compuesta por 4 personas, de una investigación llevada a cabo en el año de 1998. La sociedad se año encuentra conformada por María Elisa Aunta, Marian Aunta Torres, Virginia Aunta Torres y Hernando Torres Aunta. El colegio inició labor es con 23 niños y con el labores transcurrir del tiempo, el colegio cambia de sede al lugar en el que se encuentra actualmente a mediados d el 2001, con un promedio de 150 alumnos. Además en del el año 2006, se organiza un nuevo proyecto en el que se implementa educación por ciclos los fines de semana, inició con un número de 23 alumnos y pasó a número tener 199 en el presente año. En el año 2009, se crea un tercer proyecto que organiza educación técnica laboral semestral, en la cual se ofrecen las carreras de crea inglés conversacional, técnico en análisis y programación de sistemas, entre otros. ESQUEMA ORIENTADO PARA CONOCIMIENTO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA O SOCIAL EDUCATIVA Colegio: Dulce Corazón de María Dirección: Calle 11 No 7-29 Teléfono: 7320292 Municipio: Villa de Leyva Departamento: Boyacá Descripción de la planta física: El colegio consta de 16 salones, una sala de proyecciones, un auditorio con capacidad para 200 personas, una sala de informática, un laboratorio de inglés y un laboratorio de química y física para el desarrollo de las diferentes actividades académicas. Ig Igualmente, el colegio posee una cancha de baloncesto, zona verde y dos parques para las actividades recreativas. Las instalaciones son acogedoras e integran diferentes elementos didácticos p para el desarrollo de las actividades académicas. Fecha de fundación: 1 de febrero de 2000 Carácter: Mixto Propietario: Sociedad familiar Resolución de aprobación: 0620 del 19 de septiembre de 2009. Calendario de prestación de servicio: Calendario A. Jornada: Diurna Modalidad: 7:00 a.m. – 2:00 p.m. ÁREA DE HUMANIDADES – LENGUA EXTRANJERA - INGLÉS Elaborado, editado y revisado por Fabian Neira / Esteban Aguirre / Ángela Cantor - 2012
  • 3. PGF-01-R01 COLEGIO DULCE CORAZÓN DE MARÍA – VILLA DE LEYVA Fecha de versión Calle 11 No 7 – 29 Barrio San Francisco - Villa de Leyva Teléfax 7320292 correo ESQUEMA PARA LOS PLANES INTEGRALES DE Julio de 2012 electrónico coldulcecorazon@hotmail.com ÁREA Pág. 3 de 160 Resolución No 01620 de 19 de Septiembre de 2008 Inscripción SED Nº 1210893 Revision: 01 Niveles: Preescolar, primaria, secundaria, media académica. No. de grados: 11 Modalidad: Académico. Inscripción ante la secretaria del servicio: Sí. Nómina docentes vinculados a la Educación Básica: 20 personas Servicios sociales: Cafetería, psicología, finca de producción entre otros. Gobierno de la institución: Rector, consejo directivo y consejo académico. Rector: Hernando Torres Aunta Consejo Directivo: Rector, 3 representantes de docentes, 3 representantes de los estudiantes y personero estudiantil. Consejo Académico: Rector, coordinadoras de básica primaria y secundaria Modelo pedagógico adoptado: Constructivista. ÁREA DE HUMANIDADES – LENGUA EXTRANJERA - INGLÉS Elaborado, editado y revisado por Fabian Neira / Esteban Aguirre / Ángela Cantor - 2012
  • 4. PGF-01-R01 COLEGIO DULCE CORAZÓN DE MARÍA – VILLA DE LEYVA Fecha de versión Calle 11 No 7 – 29 Barrio San Francisco - Villa de Leyva Teléfax 7320292 correo ESQUEMA PARA LOS PLANES INTEGRALES DE Julio de 2012 electrónico coldulcecorazon@hotmail.com ÁREA Pág. 4 de 160 Resolución No 01620 de 19 de Septiembre de 2008 Inscripción SED Nº 1210893 Revision: 01 1 IDENTIFICACIÓN INSTITUCIÓN EDUCATIVA: DIRECCIÓN: AÑO: COLEGIO DULCE CORAZÓN DE MARÍA Calle 11 No 7 – 29 Barrio San Francisco - Villa de Leyva 2012 RECTOR: COORDINADOR ACADÉMICO: Hernando Torres Aunta ____________________________________ COORDINADORA DE ÁREA: SECRETARIO (A) DE ÁREA: ________________________________ ____________________________________ RESPONSABLES: Aguirre Gómez David Esteban Cantor Velandia Ángela María Neira López Oscar Fabian _________________ _________________ MUNICIPIO: Villa De Leyva DEPARTAMENTO: BOYACA INTENSIDAD HORARIA POR ASIGNATURAS ASIGNATURA HORAS HORAS GRADO RESPONSABLE SEMANALES ANUALES INGLÉS JARDÌN 5 _________________________ ÁREA DE HUMANIDADES – LENGUA EXTRANJERA - INGLÉS Elaborado, editado y revisado por Fabian Neira / Esteban Aguirre / Ángela Cantor - 2012
  • 5. PGF-01-R01 COLEGIO DULCE CORAZÓN DE MARÍA – VILLA DE LEYVA Fecha de versión Calle 11 No 7 – 29 Barrio San Francisco - Villa de Leyva Teléfax 7320292 correo ESQUEMA PARA LOS PLANES INTEGRALES DE Julio de 2012 electrónico coldulcecorazon@hotmail.com ÁREA Pág. 5 de 160 Resolución No 01620 de 19 de Septiembre de 2008 Inscripción SED Nº 1210893 Revision: 01 INGLÉS TRANSICIÒN 7 _________________________ Aguirre Gómez David Esteban INGLÉS PRIMERO 7 Cantor Velandia Ángela María Neira López Oscar Fabian Aguirre Gómez David Esteban INGLÉS SEGUNDO 7 Cantor Velandia Ángela María Neira López Oscar Fabian Aguirre Gómez David Esteban Cantor Velandia Ángela María INGLÉS TERCERO 7 Neira López Oscar Fabian _________________________ Aguirre Gómez David Esteban INGLÉS CUARTO 7 Cantor Velandia Ángela María _________________________ Aguirre Gómez David Esteban Cantor Velandia Ángela María INGLÉS QUINTO 7 Neira López Oscar Fabian _________________________ Neira López Oscar Fabian INGLÉS SEXTO 7 _________________________ Neira López Oscar Fabian INGLÉS SÈPTIMO 7 _________________________ Neira López Oscar Fabian INGLÉS OCTAVO 7 _________________________ Neira López Oscar Fabian INGLÉS NOVENO 7 _________________________ Neira López Oscar Fabian INGLÉS DÉCIMO 7 _________________________ INGLÉS UNDÉCIMO 7 Neira López Oscar Fabian ÁREA DE HUMANIDADES – LENGUA EXTRANJERA - INGLÉS Elaborado, editado y revisado por Fabian Neira / Esteban Aguirre / Ángela Cantor - 2012
  • 6. PGF-01-R01 COLEGIO DULCE CORAZÓN DE MARÍA – VILLA DE LEYVA Fecha de versión Calle 11 No 7 – 29 Barrio San Francisco - Villa de Leyva Teléfax 7320292 correo ESQUEMA PARA LOS PLANES INTEGRALES DE Julio de 2012 electrónico coldulcecorazon@hotmail.com ÁREA Pág. 6 de 160 Resolución No 01620 de 19 de Septiembre de 2008 Inscripción SED Nº 1210893 Revision: 01 _________________________ INTRODUCCIÒN El presente plan de área de Humanidades el cual comprende la Lengua Extranjera Inglés para los niveles de transición, básica y media, se organizó teniendo en xtranjera cuenta las orientaciones curriculares consignadas en el artículo 3 del Decreto 230 de 2002. Los contenidos están organizados por unidades PRE REQUISITO, con orden lógico y concordante con la forma como las personas se apropian de la lengua PRE-REQUISITO, las materna y a la relación que existe entre LAS CATEGORIAS DE LA REALIDAD Y LAS GRAMATICALES que designan esa realidad. En términos generales este plan de área pretende desarrollar en el mejor nivel las competencias y hab habilidades en el estudiante, para el manejo de la lengua extranjera, en este caso inglés. Para ello, se han establecido los diferentes contenidos, actividades, metodologías y recursos. nglés. Los procesos de globalización y de apertura económica, la comunicación intercultural y de alto ritmo de progreso científico y tecnológico, ejercen presiones sobre nuestras vidas, exigen el desarrollo de la competencia comunicativa en una o más leguas extranjeras para posibilitar la participación en igualdad de condiciones participación en la cultura global, sin perder el sentido de pertenencia a nuestra cultura. Como respuesta a esta realidad se han establecido políticas educativas sobre la lengua extranjera, que incluye su estudio des la primaria e incluso antes Se desde antes. pretende brindar la posibilidad de tener mayor contacto y experiencia en otra lengua, otra cultura, y abordarla desde una perspectiva estratégica que la conciba como un medio para acrecentar en cada estudiante sus competencias de comunicación y sus habilidades para integrar saberes, trabajar en equipo y comprender mejor la realidad mundial y sus efectos sobre el contexto colombiano. Una meta importante en el estudio de una lengua extranjera es el desarrollo de la competencia comunicativa. El contar con una lengua extranjera e nuestro contexto social, tiene mayor importancia en las circunstancias educativas actuales. Para ello, se ajustarán los contenidos, actividades, metodologías y recursos de actividades, acuerdo a las necesidades de nuestra comunidad educativa. ÁREA DE HUMANIDADES – LENGUA EXTRANJERA - INGLÉS Elaborado, editado y revisado por Fabian Neira / Esteban Aguirre / Ángela Cantor - 2012
  • 7. PGF-01-R01 COLEGIO DULCE CORAZÓN DE MARÍA – VILLA DE LEYVA Fecha de versión Calle 11 No 7 – 29 Barrio San Francisco - Villa de Leyva Teléfax 7320292 correo ESQUEMA PARA LOS PLANES INTEGRALES DE Julio de 2012 electrónico coldulcecorazon@hotmail.com ÁREA Pág. 7 de 160 Resolución No 01620 de 19 de Septiembre de 2008 Inscripción SED Nº 1210893 Revision: 01 2 JUSTIFICACIÓN En el mundo actual, época que ha sido revolucionada con adelanto científico y técnico más avanzado, están inmersos aspectos de desa rrollo y desenvolvimiento desarrollo del ser humano. Los medios masivos de comunicación han acercado el universo para volverlo más cotidiano, más amigo, más conocible, más cercano y nos ha presentado la oportunidad de conocer y aprender otras lenguas; el inglés como idioma universal, se integra en la formación del educando, del profesional, del del comerciante, del comunicador, del hotelero, del docente, etc. para adoptarse como herramienta vital en la comunicación oral y escrita. De ésta manera, defenderse docente, en una sociedad moderna, que demanda de cada uno estar a la expectativa, a la vanguardia y de acuerdo con las exigencias de l época. la La extensión y universalización de la educación ha supuesto un avance sustancial hacia la efectiva igualdad de oportunidades. Con la LOE (Ley Orgánica de ón LOE Educación 2/2006, de 3 de mayo), se insiste aún más en estos principios. Esta igualdad de oportunidades no sólo hay que considerarla a nivel nacional, sino internacional. En la educación, el aprendizaje de otras lenguas ha tenido roles diferentes. Hoy en día la necesidad de hacer uso de una segu nda lengua, en particular el inglés, y segunda sobre todo emplearla, responde a las características y exigencias de un nuevo contexto, en el que la comunicación y la interconexión juegan un papel fundame fundamental. En la actualidad, las facilidades de comunicación con el resto del mundo brindan nuevas oportunidades, pero a la vez nos obligan a desarrollar competencias ligan especiales, como la de comunicarnos en más de un idioma. Debido a ello, aprender una segunda lengua desde el inicio de la esc escolaridad –si es posible desde si antes– resulta una necesidad. Sin embargo, también es importante con siderar el aprendizaje de la segunda lengua dentro del contexto más amplio de la misión de considerar la institución. Al elegir un enfoque pedagógico debemos poner en la balanza metas tan trascendentales como promover el pensamiento crítico y creativo, tanto pensamiento como las habilidades para comunicarlo. Por otro lado, sabemos que los estudiantes deben enfrentar cotidianamente situaciones en las que usen el segundo idioma. Este hecho no sólo es positivo para la motivación de ellos, sino que debe ser considerado en la elaboración misma de los programas de aprendizaje de una segunda lengua. Así, el proceso de adquisición del lenguaje debe ser integrado a su uso, a las necesidades de comunicación y a los aprendizajes que el alumno realiza en diversas áreas. Los realiza maestros invitan a los estudiantes a hacer uso del lenguaje (comprendiendo y dando mensajes orales, leyendo y analizando textos, o prod uciendo diferentes tipos nvitan produciendo de textos) para tratar los temas que les interesan y necesitan aprender, para comunicarse con otras personas, para conseguir información o simplemente por personas, placer. El analizar la lengua a partir de diferentes contextos supone que el estudiante no sólo aprende un segundo idioma, sino que a la vez desarrolla estrategias de pensamiento lógico que podrá usar en otros aprendizajes. Adquiere también una serie de conocimientos relacionados con otras áreas y en particular se acerca a la tros ÁREA DE HUMANIDADES – LENGUA EXTRANJERA - INGLÉS Elaborado, editado y revisado por Fabian Neira / Esteban Aguirre / Ángela Cantor - 2012
  • 8. PGF-01-R01 COLEGIO DULCE CORAZÓN DE MARÍA – VILLA DE LEYVA Fecha de versión Calle 11 No 7 – 29 Barrio San Francisco - Villa de Leyva Teléfax 7320292 correo ESQUEMA PARA LOS PLANES INTEGRALES DE Julio de 2012 electrónico coldulcecorazon@hotmail.com ÁREA Pág. 8 de 160 Resolución No 01620 de 19 de Septiembre de 2008 Inscripción SED Nº 1210893 Revision: 01 cultura de otros países de los que provienen los materiales auténticos que lee (cuentos, libros de ciencia, biografías, encic enciclopedias multimedia, información en Internet, etcétera). De esta manera se prepara desde un inicio para enfrentar las exigencias de trabajar otras áreas y llevar cursos en este segundo idioma, cosa que resulta fundamental para lograr un mayor vocabulario y fluidez en el lenguaje. 3 MARCO CONCEPTUAL: La educación actual se está basando en el marco referencial europeo que adecúa la enseñanza de una segunda lengua sobre lo que se debe enseñar; es una que base común para la elaboración de programas de lenguas, que describe lo que tienen que aprender a hacer los estudiantes de lenguas extranjeras, con el fin de utilizarla para comunicarse basados en los conocimientos y destrezas a desarrollar. Contextualizándolo en un ambiente cultural y definiendo niveles de dominio. cultural NIVELES DE REFERENCIA A USUARIO BÁSICO A1 (ACCESO) A2 (PLATAFORMA) B USUARIO INDEPENDIENTE B1 (umbral) B2 (Avanzado) C USUARIO COMPETENTE C1 (Dominio operativo eficaz) C2 (Maestría) Niveles Para Colombia (Fuente: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-115375_archivo.pdf) Proficient user C2 Avanzado C1 Pre - avanzado Independent user B2 Intermedio B1 Pre – intermedio 2 10 – 11 grade Pre – intermedio 1 8 – 9 grade Basic user A2 Básico 2 6 – 7 grade Básico 1 4 – 5 grade A1 Principiante 1 - 3 grade ÁREA DE HUMANIDADES – LENGUA EXTRANJERA - INGLÉS Elaborado, editado y revisado por Fabian Neira / Esteban Aguirre / Ángela Cantor - 2012
  • 9. PGF-01-R01 COLEGIO DULCE CORAZÓN DE MARÍA – VILLA DE LEYVA Fecha de versión Calle 11 No 7 – 29 Barrio San Francisco - Villa de Leyva Teléfax 7320292 correo ESQUEMA PARA LOS PLANES INTEGRALES DE Julio de 2012 electrónico coldulcecorazon@hotmail.com ÁREA Pág. 9 de 160 Resolución No 01620 de 19 de Septiembre de 2008 Inscripción SED Nº 1210893 Revision: 01 La finalidad que a menudo se atribuye a un programa de enseñanza y aprendizaje, es EL DESARROLLO DE LAS DESTREZAS COMUNICATIVAS que encuentre enfoques que busquen:  Desarrollo cualitativo o cuantitativo de las actividades lingüísticas  Actuación en un ámbito concreto  Desarrollo de competencias  Mejora de estrategias A través del enfoque comunicativo (Communicative Approach), el estudiante encuentra el desarrollo de dichas destrezas de comunicación ayudado po e por:  Communicative Competence (competencia comunicativa)  Linguistic Competence (Competencia lingüística)  Pragmatic Competence (Competencia pragmática) tencia Todas ellas enlazadas para lograr la Communicative skill (habilidad comunicativa) con sus 4 habilidades a saber: LISTENING (ESCUCHAR) para ello es necesario un aprendizaje concentrado (Learner centred) Logrado a través de 4 estrategias: Las estrategias de aprendizaje ara (Learner-centred) (Learning Strategies), los logros de aprendizaje (Learning Goals), la auto evaluación constante (Self –Evaluation) y la metodología de responsabilidad física total Evaluation) TPR (total physical responsable). SPEAKING (HABLAR) para ello es necesario un contenido básico (Content based) a través de una mezcla curricular (Cross Curricular) y una mezcla cultural ara (Content-based) (Cross Cultural). READING (LEER) a través de tareas básicas (Task based) lográndolo con proyectos (Projects) a nive intercultural. (Task-based) nivel WRITING (ESCRIBIR) con un aprendizaje cooperativo (Cooperative learning) a través de grupos de trabajo (Team (Team-Work). 4 MARCO LEGAL La ley general de educación 115 DE 1994 en el artículo 1 dice: “La educación es un proceso de formación permanente, personal, cultural y social que se La fundamenta en una concepción integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y de sus deberes en el artículo 23: “áreas obligatorias y deberes”; : ÁREA DE HUMANIDADES – LENGUA EXTRANJERA - INGLÉS Elaborado, editado y revisado por Fabian Neira / Esteban Aguirre / Ángela Cantor - 2012
  • 10. PGF-01-R01 COLEGIO DULCE CORAZÓN DE MARÍA – VILLA DE LEYVA Fecha de versión Calle 11 No 7 – 29 Barrio San Francisco - Villa de Leyva Teléfax 7320292 correo ESQUEMA PARA LOS PLANES INTEGRALES DE Julio de 2012 electrónico coldulcecorazon@hotmail.com ÁREA Pág. 10 de 160 Resolución No 01620 de 19 de Septiembre de 2008 Inscripción SED Nº 1210893 Revision: 01 fundamentales. Para el logro de los objetivos de la educación básica se establecen áreas obligatorias y fundamentales del conocimiento y de la formación que educación necesariamente se tendrán que ofrecer de acuerdo con el currículo y el Proyecto Educativo Institucional. Los grupos de áreas obligatorias y fundamentales qu que comprenderán un mínimo del 80% del plan de estudios, Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros extranjeros”. El artículo 67 de la constitución política dice: “uno de los fines de la educación: el estudio y la comprensión crítica de la cultura nacional y de la diversidad étnica y cultural del país como fundamento de la unidad nacional y de su identidad”. Así mismo, resalta la necesidad de promover la ad quisición de por lo menos una adquisición lengua extranjera desde el ciclo de primaria. Siendo coherentes con esto, se hace necesario introducir, en el ámbito escolar, un concepto de cultura que valore la presencia de grupos étnicos claramente diferenciados de acuerdo con lenguas, religiones, valores y diferencias socio económicas. Es necesario apoyar entonces, socio-económicas. modelos educativos que permitan atender y desarrollar armónicamente los diferentes modelos culturales que se dan cita en el país y en el mundo promoviendo así el respeto por la diversidad cultural. En este sentido, la ley general de educación, ley 115, hace énfasis en una concepción de currículo centrado en procesos y énfasis competencias con carácter flexible, participativo y abierto que propende por el desarrollo integral de las personas. Se propende, entonces porque la enseñanza de las lenguas extranjeras sea prospectiva para responder a las necesidades de la multiculturalidad. Corresponde prospectiva esto a una visión prospectiva del siglo XXI en el que un alto porcentaje de los colombianos deberán tener acceso al conocimiento de las lenguas extranjeras como conocimiento condición para mejorar el proceso de construcción de una sociedad más cohesionada, que presente las distintas identidades culturales con mayor equid ad con un equidad modelo de desarrollo sostenible personalizado. (Tomado de: lineamientos curriculares de idiomas extranjeros extranjeros)  Parámetros de la congregación  Constitución política de Colombia de 1991  Ley 715 de 2001  Ley 1003 de 2005  Ley 1014 de 2006  Ley 1098 de 2006  Ley 934 de 2004  Decreto 1860 de 1994  Decreto 3055 de 2002  Decreto 1850 de 2002  Decreto 230 de 2002  Ley general de educación 1994 ÁREA DE HUMANIDADES – LENGUA EXTRANJERA - INGLÉS Elaborado, editado y revisado por Fabian Neira / Esteban Aguirre / Ángela Cantor - 2012
  • 11. PGF-01-R01 COLEGIO DULCE CORAZÓN DE MARÍA – VILLA DE LEYVA Fecha de versión Calle 11 No 7 – 29 Barrio San Francisco - Villa de Leyva Teléfax 7320292 correo ESQUEMA PARA LOS PLANES INTEGRALES DE Julio de 2012 electrónico coldulcecorazon@hotmail.com ÁREA Pág. 11 de 160 Resolución No 01620 de 19 de Septiembre de 2008 Inscripción SED Nº 1210893 Revision: 01  Lineamientos curriculares, idiomas extranjeros 1999  Estándares de inglés  Visión Colombia II centenario 2019  Decreto 1290 de 2009 5 OBJETIVO GENERAL DEL ÁREA Incrementar las habilidades comunicativas del inglés a través de una pedagogía activa que involucre a toda la comunidad del C Colegio Dulce Corazón de María d de Villa de Leyva. OBJETIVOS ESPECÍFICOS  Aplicar metodologías y didácticas desde el manejo de las habilidades del lenguaje, que conlleven al desarrollo de la comunicación en la lengua extranjera habilidades Inglés.  Formar en los estudiantes conciencia de la necesidad, demanda y pertinencia, de hablar una segunda lengua, en la vida labora l del mundo actual. laboral ÁREA DE HUMANIDADES – LENGUA EXTRANJERA - INGLÉS Elaborado, editado y revisado por Fabian Neira / Esteban Aguirre / Ángela Cantor - 2012
  • 12. PGF-01-R01 COLEGIO DULCE CORAZÓN DE MARÍA – VILLA DE LEYVA Fecha de versión Calle 11 No 7 – 29 Barrio San Francisco - Villa de Leyva Teléfax 7320292 correo ESQUEMA PARA LOS PLANES INTEGRALES DE Julio de 2012 electrónico coldulcecorazon@hotmail.com ÁREA Pág. 12 de 160 Resolución No 01620 de 19 de Septiembre de 2008 Inscripción SED Nº 1210893 Revision: 01 6 ASIGNATURAS: 6.1 LENGUA EXTRANJERA INGLÉS 6.1.1 GRADE: KINDERGARTEN AREA: Humanidades ASIGNATURA: Lengua Extranjera Inglés I.H.S.: 5 Horas PERIODO: PRIMERO TOPICO GENERATIVO: COMMUNICATIVE AND GRAMMATICAL COMPETENCES META DE EJES PROBLEMICOS DESEMPEÑO DE COMPRENSIÓN COMPRENSIÓN Communicative Function: - Greetings and some - Identificar algunos commands saludos, despedidas e instrucciones de clase. - What about me! (I * Aplica los saludos, despedidas e instrucciones de clase, según la situación. - Dar información sobre am...) aspectos personales. * Expresa oralmente aspectos de su información personal. Grammar Structures - Identificar colores y * Relaciona a través de imágenes figuras geométricas y colores. and Aspects: figuras Geométricas. * Nombra e identifica partes del cuerpo. - Colors – shapes - Reconocer las partes - My human body del cuerpo. ÁREA DE HUMANIDADES – LENGUA EXTRANJERA - INGLÉS Elaborado, editado y revisado por Fabian Neira / Esteban Aguirre / Ángela Cantor - 2012
  • 13. PGF-01-R01 COLEGIO DULCE CORAZÓN DE MARÍA – VILLA DE LEYVA Fecha de versión Calle 11 No 7 – 29 Barrio San Francisco - Villa de Leyva Teléfax 7320292 correo ESQUEMA PARA LOS PLANES INTEGRALES DE Julio de 2012 electrónico coldulcecorazon@hotmail.com ÁREA Pág. 13 de 160 Resolución No 01620 de 19 de Septiembre de 2008 Inscripción SED Nº 1210893 Revision: 01 PERIODO: SEGUNDO TOPICO GENERATIVO: COMMUNICATIVE AND GR GRAMMATICAL COMPETENCES META DE EJES PROBLEMICOS DESEMPEÑO DE COMPRENSIÓN COMPRENSIÓN Communicative - Diferenciar algunos Function:: adjetivos y lugares de - My home and la casa. adjectives - Determinar algunas * Relaciona algunos adjetivos y lugares de la casa. - Talking about my day acciones que se (actions) pueden realizar en el * Expresa y representa algunas acciones que realiza durante el día. día. Grammar Structures * Emplea el vocabulario de clase, para expresar oraciones con this is a…. and Aspects: - Usar la expresión This is a…, para indicar * Nombra alimentos y frutas que le agradan. - My classroom (this is elementos de clase. a...) - Expresar oralmente - I like (Food – fruits) gustos por alimentos y frutas. PERIODO: TERCERO TOPICO GENERATIVO: COMMUNICATIVE AND GR GRAMMATICAL COMPETENCES META DE EJES PROBLEMICOS DESEMPEÑO DE COMPRENSIÓN COMPRENSIÓN ÁREA DE HUMANIDADES – LENGUA EXTRANJERA - INGLÉS Elaborado, editado y revisado por Fabian Neira / Esteban Aguirre / Ángela Cantor - 2012
  • 14. PGF-01-R01 COLEGIO DULCE CORAZÓN DE MARÍA – VILLA DE LEYVA Fecha de versión Calle 11 No 7 – 29 Barrio San Francisco - Villa de Leyva Teléfax 7320292 correo ESQUEMA PARA LOS PLANES INTEGRALES DE Julio de 2012 electrónico coldulcecorazon@hotmail.com ÁREA Pág. 14 de 160 Resolución No 01620 de 19 de Septiembre de 2008 Inscripción SED Nº 1210893 Revision: 01 Communicative Function:: - Identificar animales - At the Farm domésticos. (Domestic animals) - Identificar animales * Reconoce los animales domésticos que se encuentran en la granja. - At the Jungle( Wild salvajes. Animals) * Reconoce los animales salvajes que encuentra en la selva. ntra - Expresar oralmente Grammar Structures lo que puede hacer y * Utiliza la expresión I CAN con deportes y alimentos. and Aspects: comer. * Identificar en imágenes y pronunciar correctamente prendas de vestir. - I can (Sports and - Conocer vocabulario Meals) sobre prendas de vestir. - My clothes PERIODO: CUARTO TOPICO GENERATIVO: COMMUNICATIVE AND GR GRAMMATICAL COMPETENCES META DE EJES PROBLEMICOS DESEMPEÑO DE COMPRENSIÓN COMPRENSIÓN Communicative Function:: - Identificar algunas * Nombra y representa algunas acciones. - What about my acciones que se Family? realizan en el parque. * Relaciona a través de imágenes los miembros de la familia. - At the Park (actions) - Reconocer todos los * Utiliza el verbo HAVE para nombrar cantidades. miembros de la familia. * Relaciona el vocabulario de estados de ánimo con imágenes y las representa. ÁREA DE HUMANIDADES – LENGUA EXTRANJERA - INGLÉS Elaborado, editado y revisado por Fabian Neira / Esteban Aguirre / Ángela Cantor - 2012
  • 15. PGF-01-R01 COLEGIO DULCE CORAZÓN DE MARÍA – VILLA DE LEYVA Fecha de versión Calle 11 No 7 – 29 Barrio San Francisco - Villa de Leyva Teléfax 7320292 correo ESQUEMA PARA LOS PLANES INTEGRALES DE Julio de 2012 electrónico coldulcecorazon@hotmail.com ÁREA Pág. 15 de 160 Resolución No 01620 de 19 de Septiembre de 2008 Inscripción SED Nº 1210893 Revision: 01 Grammar Structures - Expresar cantidades, and Aspects: usando los números y el verbo HAVE. - I have (numbers 1-30) - Identificar estados de - Feelings ánimo. ÁREA DE HUMANIDADES – LENGUA EXTRANJERA - INGLÉS Elaborado, editado y revisado por Fabian Neira / Esteban Aguirre / Ángela Cantor - 2012
  • 16. PGF-01-R01 COLEGIO DULCE CORAZÓN DE MARÍA – VILLA DE LEYVA Fecha de versión Calle 11 No 7 – 29 Barrio San Francisco - Villa de Leyva Teléfax 7320292 correo ESQUEMA PARA LOS PLANES INTEGRALES DE Julio de 2012 electrónico coldulcecorazon@hotmail.com ÁREA Pág. 16 de 160 Resolución No 01620 de 19 de Septiembre de 2008 Inscripción SED Nº 1210893 Revision: 01 6.1.2 GRADE: FIRST AREA: Humanidades ASIGNATURA: Lengua Extranjera Inglés I.H.S.: 7 Horas GRADO: PRIMERO PERIODO: PRIMERO TOPICO GENERATIVO: COMMUNICATIVE AND GR GRAMMATICAL COMPETENCES EJE TEMATICO TEMAS & SUBTEMAS ESTANDARES COMPETENCIAS LOGROS INDICADORES DE LOGRO VOCABULARY STRUCTURES Writing: Identifica, relaciona y -Entiendo cuando me escribe correctamente palabras saludan y se sencillas y vocabulario despiden de mí. referente a los colores, los -Respondo a saludos números de 1 a 10, los -Lingüística y a despedidas. elementos del aula de clase y *Saludar algunos miembros de su -Pragmática -Respondo a familia. HELLO -I am (I’m) I *Presentarse y preguntas sobre mis -Greetings -What’s your What’s -Sociolingüística Sociolingüística preguntar el nombre datos personales. Reading: Lee y comprende -Numbers 1-10 name? de sus compañeros. palabras sencillas acerca del -My name’s… My -Comunicativa Comunicativa -Sigo instrucciones vocabulario visto durante la *Contar hasta 10 relacionadas con clase, empleando buena actividades de clase y pronunciación y entonación. recreativas Relaciona correctamente propuestas por mi palabras con imágenes. profesor. Speaking: Participa ÁREA DE HUMANIDADES – LENGUA EXTRANJERA - INGLÉS Elaborado, editado y revisado por Fabian Neira / Esteban Aguirre / Ángela Cantor - 2012
  • 17. PGF-01-R01 COLEGIO DULCE CORAZÓN DE MARÍA – VILLA DE LEYVA Fecha de versión Calle 11 No 7 – 29 Barrio San Francisco - Villa de Leyva Teléfax 7320292 correo ESQUEMA PARA LOS PLANES INTEGRALES DE Julio de 2012 electrónico coldulcecorazon@hotmail.com ÁREA Pág. 17 de 160 Resolución No 01620 de 19 de Septiembre de 2008 Inscripción SED Nº 1210893 Revision: 01 activamente en rondas y -Demuestro juegos de palabras most mostrando comprensión de comprensión del vocabulario. preguntas sencillas Repite canciones y poemas sobre mí, mi familia y empleando buena mi entorno. pronunciación y entonación. Repite y práctica ejercicios de -Entiendo la idea pronunciación con los general de una siguientes fonemas / æ / /d /dʒ/ historia contada por -Lingüística /n/. *Identificar y presentar mi profesor cuando a los miembros de la -How are you? How se apoya en -Pragmática Listening: Escucha y familia. -Members of the -Fine, thank you Fine, movimientos, gestos comprende preguntas simples MY FAMILY family -Who’s that? Who’s y cambios de voz. -Sociolingüística Sociolingüística acerca de si mismo y de su *Preguntar y -It’s my… It’s entorno. Sigue correctamente responder sobre el -Respondo a -Comunicativa ativa las instrucciones del profesor bienestar. preguntas sobre los en las diferentes actividades de miembros de mi la clase. Identifica y discrimina familia. los siguientes fonemas en el inglés: /k/ /dʒ/ /L/. -Recito y canto rimas, poemas y trabalenguas que comprendo, con ritmo y entonación. GRADO: PRIMERO ÁREA DE HUMANIDADES – LENGUA EXTRANJERA - INGLÉS Elaborado, editado y revisado por Fabian Neira / Esteban Aguirre / Ángela Cantor - 2012
  • 18. PGF-01-R01 COLEGIO DULCE CORAZÓN DE MARÍA – VILLA DE LEYVA Fecha de versión Calle 11 No 7 – 29 Barrio San Francisco - Villa de Leyva Teléfax 7320292 correo ESQUEMA PARA LOS PLANES INTEGRALES DE Julio de 2012 electrónico coldulcecorazon@hotmail.com ÁREA Pág. 18 de 160 Resolución No 01620 de 19 de Septiembre de 2008 Inscripción SED Nº 1210893 Revision: 01 PERIODO: SEGUNDO TOPICO GENERATIVO: COMMUNICATIVE AND GR GRAMMATICAL COMPETENCES EJE TEMATICO TEMAS & SUBTEMAS ESTANDARES COMPETENCIAS LOGROS INDICADORES DE LOGRO VOCABULARY STRUCTURES Writing: Identifica -Demuestro correctamente el vocabulario comprensión de referente a los números de 1 a preguntas sencillas 15, los colores, los miembros sobre mí, mi familia y de la familia, juguetes y mi entorno. adjetivos y lo relaciona con imágenes y objetos presentes -Sigo la secuencia de en su entorno y en sus textos -Lingüística un cuento corto guía. apoyado en -It’s my … It’s -Pragmática *Identificar los imágenes. Reading: Entiende y reconoce MY FAMILY -This is my … This animales domésticos palabras y expresiones que se labras AND FRIENDS -Family -Is that your … Is -Sociolingüística Sociolingüística -Pets -Respondo a encuentran apoyadas con -Yes, it is. No it Yes, *Presentar la mascota preguntas sobre los imágenes y las lee isn’t. -Comunicativa Comunicativa mi mascota y mis correctamente con buena animales favoritos. pronunciación y entonación. -Uso gestos y Speaking: Participa movimientos activamente en juegos de corporales para palabras y de rol respondiendo hacerme entender a preguntas básicas de su mejor. entorno, apoyando sus respuestas con algunos as movimientos. Repite y práctica YOU AND ME - Numbers 11-15 -How old are you? How -Sigo instrucciones -Lingüística *Contar hasta 15. ejercicios de pronunciación con - Adejectives -I’m … You’re … I’m relacionadas con los siguientes fonemas / /kw / /j/ ÁREA DE HUMANIDADES – LENGUA EXTRANJERA - INGLÉS Elaborado, editado y revisado por Fabian Neira / Esteban Aguirre / Ángela Cantor - 2012
  • 19. PGF-01-R01 COLEGIO DULCE CORAZÓN DE MARÍA – VILLA DE LEYVA Fecha de versión Calle 11 No 7 – 29 Barrio San Francisco - Villa de Leyva Teléfax 7320292 correo ESQUEMA PARA LOS PLANES INTEGRALES DE Julio de 2012 electrónico coldulcecorazon@hotmail.com ÁREA Pág. 19 de 160 Resolución No 01620 de 19 de Septiembre de 2008 Inscripción SED Nº 1210893 Revision: 01 - People -Are you …? Are actividades de clase y -Pragmática *Preguntar y /z/. -Yes, I’m. No, I’m Yes, recreativas responder la edad. not. propuestas por mi -Sociolingüística Sociolingüística Listening: Comprende -He/She’s … He/She’s profesor. *Expresar estados de canciones, rimas, diálogos -Is He/She …? Is -Comunicativa Comunicativa ánimo. cortos, comandos y rondas -Yes, He Is. No, Yes, -Demuestro infantiles y lo demuestra She isn’t comprensión de *Describir la usando gestos y movimientos. preguntas sencillas apariencia física. Identifica y discrimina los sobre mí estado de siguientes fonemas en el ánimo usando inglés: /ks/ / ʌ / /w/. adjetivos simples. -Disfruto la lectura como una actividad de esparcimiento que me ayuda a descubrir el mundo. -Expreso mis sentimientos y estados de ánimo. -How many…? How -Identifico palabras -Lingüística *Identificar y -Toys -Happy birthday … Happy relacionadas entre sí responder a PARTY TIME! -Party ítems -This for you. This sobre temas que me -Pragmática cantidades. -Colors -Thank you. Thank son familiares. -What are these? What -Sociolingüística Sociolingüística *Identificar y hablar -They’re… They’re… -Comprendo acerca de los objetos ÁREA DE HUMANIDADES – LENGUA EXTRANJERA - INGLÉS Elaborado, editado y revisado por Fabian Neira / Esteban Aguirre / Ángela Cantor - 2012
  • 20. PGF-01-R01 COLEGIO DULCE CORAZÓN DE MARÍA – VILLA DE LEYVA Fecha de versión Calle 11 No 7 – 29 Barrio San Francisco - Villa de Leyva Teléfax 7320292 correo ESQUEMA PARA LOS PLANES INTEGRALES DE Julio de 2012 electrónico coldulcecorazon@hotmail.com ÁREA Pág. 20 de 160 Resolución No 01620 de 19 de Septiembre de 2008 Inscripción SED Nº 1210893 Revision: 01 -What color are What canciones, rimas y -Comunicativa Comunicativa de las fiestas. they? rondas infantiles, y lo -Are they …? Are demuestro con *Reconocer los -Yes, they are. Yes, gestos y colores. -No, they aren’t No, movimientos. -Respondo a preguntas sobre personas, objetos y lugares de mi entorno. -Copio y transcribo palabras que comprendo y que uso con frecuencia en el salón de clase. GRADO: PRIMERO PERIODO: TERCERO TOPICO GENERATIVO: COMMUNICATIVE AND GR GRAMMATICAL COMPETENCES EJE TEMATICO TEMAS & SUBTEMAS ESTANDARES COMPETENCIAS LOGROS INDICADORES DE LOGRO VOCABULARY STRUCTURES Writing: Comprende y escribe -Uso gestos y -Lingüística *Dar y seguir correctamente vocabulario -Actions -(Stand up). (Stand movimientos instrucciones simples. referente a las partes del -Toys -I have a/an … I corporales para -Pragmática cuerpo, apariencia física, su -I don’t have I hacerme entender *Identificar y decir el comida favorita, partes de la TOYS AND a/an… mejor. -Sociolingüística Sociolingüística juguete favorito. casa, objetos de la casa y su ÁREA DE HUMANIDADES – LENGUA EXTRANJERA - INGLÉS Elaborado, editado y revisado por Fabian Neira / Esteban Aguirre / Ángela Cantor - 2012
  • 21. PGF-01-R01 COLEGIO DULCE CORAZÓN DE MARÍA – VILLA DE LEYVA Fecha de versión Calle 11 No 7 – 29 Barrio San Francisco - Villa de Leyva Teléfax 7320292 correo ESQUEMA PARA LOS PLANES INTEGRALES DE Julio de 2012 electrónico coldulcecorazon@hotmail.com ÁREA Pág. 21 de 160 Resolución No 01620 de 19 de Septiembre de 2008 Inscripción SED Nº 1210893 Revision: 01 GAMES -Do you have Do localización. a/an…? -Reconozco cuando -Comunicativa Comunicativa -Yes, I do. No I Yes, me hablan en inglés y Reading: Lee en forma don’t. reacciono de manera adecuada, apoyándose de verbal y no verbal. símbolos y gráficas, vocabulario referente a los -Sigo instrucciones tópicos trabajados durante el relacionadas con periodo. actividades de clase y recreativas Speaking: Pronuncia y propuestas por mi entiende vocabulario profesor. relacionado con la partes de la cara, partes del cuerpo, -Copio y transcribo comidas saludables, comidas palabras que rápidas, y frutas. Repite y tas. comprendo y que uso práctica ejercicios de con frecuencia en el pronunciación con los salón de clase. siguientes fonemas /P/ /b/ / Listening: Sigue instrucciones y comandos básicos de la clase, reaccionando a los mismos en forma verbal y no verbal, apoyándose de gestos y movimientos para mostrar comprensión de los mismos. Identifica y discrimina los siguientes fonemas en el inglés: /t/ /d/. ÁREA DE HUMANIDADES – LENGUA EXTRANJERA - INGLÉS Elaborado, editado y revisado por Fabian Neira / Esteban Aguirre / Ángela Cantor - 2012
  • 22. PGF-01-R01 COLEGIO DULCE CORAZÓN DE MARÍA – VILLA DE LEYVA Fecha de versión Calle 11 No 7 – 29 Barrio San Francisco - Villa de Leyva Teléfax 7320292 correo ESQUEMA PARA LOS PLANES INTEGRALES DE Julio de 2012 electrónico coldulcecorazon@hotmail.com ÁREA Pág. 22 de 160 Resolución No 01620 de 19 de Septiembre de 2008 Inscripción SED Nº 1210893 Revision: 01 -Sigo instrucciones relacionadas con actividades de clase y recreativas propuestas por mi -Don’t (touch Don’t profesor. your…). *Dar y seguir -She /he has (long She -Lingüística -Relaciono instrucciones simples. …) ilustraciones con -She/he doesn’t She/he -Pragmática -Parts of the body oraciones simples. *Identificar y describir have … MY BODY -Action verbs las partes del cuerpo. -Does (it) have (a Does -Sociolingüística Sociolingüística -Adjectives -Describo algunas long tail) características de mí *Describir la -Yes, It does. Yes, -Comunicativa Comunicativa mismo, de otras apariencia física. -No, It doesn’t No, personas, y de animales. -Demuestro conocimiento de las estructuras básicas del inglés. -I like … I -Menciono lo que me -Lingüística *Identificar y decir la -Fruits -I don’t like … I gusta y lo que no me comida favorita. FOOD -Meals -What’s your What’s gusta. -Pragmática favorite food? *Mencionar los gustos -Two (bananas), Two -Copio y transcribo -Sociolingüística Sociolingüística y disgustos referentes ÁREA DE HUMANIDADES – LENGUA EXTRANJERA - INGLÉS Elaborado, editado y revisado por Fabian Neira / Esteban Aguirre / Ángela Cantor - 2012