1. Le microblogging pour l’apprentissage des langues Elisabeth Buffard– Cyber-langues 2011

3. Twitter in the news

4. Twitter in Plain English

5. Microblogging? Articles limités à 140 caractères Conversations en tempsréel Accès Web et mobile

6. Pourquoi Twitter? Le plus populaire des sites de microblogging

7. Twitter en chiffres 21 Mars 2006, Jack Dorsey crée Twitter et envoie le premier Tweet En 2011, 150 millions de tweets par jour en moyenne En 2010 les utilisateurs de twitter mobile on augmentés de + 182% 77 % des grandescompagniesont5,8comptes twitter NB : Données au 20 août 2011

8. Utilisateurs Twitter ‘Officiels’ Partis politiques, universités, gouvernements, agences gouvernementales ont leurs comptes officiels

11. Comment ça marche? Envoi de messages appelés Tweets Choix de ‘Suivre’ les messages de personnes Possibilité de restreindrel’accès à ses messages à un cercled’abonnés Possibilitéd’envoyer des messages ‘directs’ (privés) Partage de liens, photos, vidéos, musique Suivi et recherchepar mots-clés de sujetsd’actualitéoupopulaires (élections, crises, catastrophes, buzz…)

12. Anatomie d’un tweet Utilisateur hashtag Adresse web raccourcie

13. Avantages Simple d’utilisation Facile d’accès Client web, client local, client mobile Grand nombre d’utilisateurs Nombreuses applications connexes

14. Avantages Recherche de sujets par mots clés et d’utilisateurs Avec le moteur de recherche de Twitter Avec le moteur de recherche Topsy

16. Potentiel pour la classe de langues Moins pressant qu’une messagerie instantanée Echange plus rapide qu’avec un blog Interaction multi-utilisateurs Possibilité d’avoir un groupe privé Obligation de concision, sans langage SMS Possibilité de messages à tous ou à un seul

17. Activités pour la classe de langues Communication écrite

18. Titrede journal : A partir d’un article de journal, les élèvesdoiventécrire un titre. Ecriture collaborative : Ensemble, les élèvesécriventune nouvelle ou un conte, en partant du premier message posté par le professeur. 20 questions : Les élèvesdoiventdeviner un personnage en envoyant des questions fermées au professeur, oudécouvrir un fait culturel à partird’une image partagée, Débat: L’enseignant propose un thème de débatauquel les élèvesparticipent via Twitter.

19. Fiche de lecture : Résumé par tweets de passages d’un livredistribués aux élèves en lecture autonome Scénario de film : Par groupes, les élèvesécrivent des dialogues en langue étrangère pour une scène de film choisie par le professeur. Puis après retour et correction du professeur, les élèvesjoueront la scène (possibilitéd’utiliserune application de synthèsevocale pour produire des modèles audio, commeAcapelaouA&TT) Suivi de compteutilisateurou mot clé: Les élèvess’abonnent à un compte d’un médiaou d’un utilisateurparticulier pour préparer un reportage

20. Publier un quotidien en ligne: Avec une application commePaper.li, on peutcréer un projet de classe de type journal oulettred’information . Paper.li vagénérerautomatiquement le journal, qui s’auto-publiera à partir du compte twitter principal en incluant les tweets de tous les abonnés, et sera mis à jour quotidiennement.

21. Un exemple : le cadavre exquis participatif de Tim Burton

22. Le 1er novembre 2010, Tim Burton propose aux internautes du monde entier de contribuer à la construction d'un roman sur le mode « cadavre exquis » par le biais de Twitter.

23. Sa démarche n'est toutefois pas aussi aléatoire : pour obtenir une histoire cohérente à la fin de l’expérience, le 17 avril 2011, il permet aux internautes de prendre connaissance des contributions précédemment retenues, recensées sur la page du projet, également hébergée par le festival du film de Toronto.

24. Activités pour la classe de langues Echanges et culture

25. Echanges de classe : Les élèves de deux classes collaborent en direct autour d’un thème, éventuellement en appui d’une visioconférence Echanges individuels : Les élèves échangent des informations, des ressources et des idées autour d’un thème directeur

26. Utilisation pour communication professeur / élèves : Tableau d’affichage pour les temps forts du cours Recommandations de ressources Réponses à des demandes d’aide aux leçons, et tâches …

27. Pour l’enseignant : Intégrer Twitter dans son PLN et son PLE PLN = Personal Learning Network , ou RPA = Réseau personnel d’apprentissage PLE = Personal Learning Environment, ou EPA = Environnement personnel d’apprentissage PLNs = Passengers PLEs = Planes, Trains and Automobiles

28. PLN personnes outils connections inter humaines services PLE connections technologiques groupes connaissances

29. Intégrer Twitter dans son PLE

30. Cyberlangues en direct #cylang À incluredansvosmessages, et à suivredans le moteur de recherche de Twitterousur http://www.netvibes.com/ogrebattle

31. 15 Essential Twitter Tools & Application http://www.1mainstreet.com/15-essential-twitter-tools-application/ How To Use Twitter in the Classroom http://www.docstoc.com/docs/5649046/How-To-Use-Twitter-in-the-Classroom Web2.0 Primer for Newbies http://web20primer.wetpaint.com/page/Twitter+in+the+Classroom?t=anon 7 thingsyoushould know about twitter http://net.educause.edu/ir/library/pdf/ELI7027.pdf PromotingTwitteracy in the Classroom http://apaceofchange.edublogs.org/2007/08/08/promoting-twitteracy-in-the-classroom/ Emerging Internet Technologies for Education http://www.emergingedtech.com/2009/06/6-examples-of-using-twitter-in-the-classroom/ The twitter blog of CNN breaking news http://twitter.com/cnnbrk

32. Plus de ressources twitter