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EL CUENTO DE POSGUERRA
INVESTIGANDO PARA SABER LA
VERDAD
De nuevo la guerra, ¿por qué?
Porque entenderán
mejor la literatura
que leen sobre la
época y porque in-
vestigarán sobre
ella para buscar su
verdad.
Su reflejo en los cuentos
La posguerra es algo lejano para
nuestros alumnos, pero las refe-
rencias en su vida puede ser cons-
tante: en casa, por los abuelos; en
el cine, en muchas películas; y, so-
bre todo, en la literatura. Descubrir
qué hay detrás de los relatos es nuestro ob-
jetivo.
TÍTULO
¿QUÉ HAY DETRÁS DE LOS CUENTOS QUE NOS HABLAN DE LA GUERRA CIVIL Y DE LA
POSGUERRA?
ETAPA EDUCATIVA
Proyecto orientado a los estudiantes de 4º de ESO. La intención es que
reflexionen e investiguen sobre la cuentística de posguerra para que conoz-
can lo que ocurrió en aquella época y entiendan
mejor la época actual. En principio está pensado
para el área de Lengua y Literatura, pero sería ideal
coordinarla con otras áreas como Sociales, Plástica,
Música...
PRODUCTO FINAL
Realización de un reportaje basado en la investigación del suceso que podría estar detrás del cuento
leído y analizado a partir de una antología de cuentos que se proporcionará en
clase.
Con los reportajes creados se elaborará una revis ta que se publicará on line.
EL PROYECTO Y EL CURRÍCULO
- Nos acercaremos a la literatura de la guerra civil
- Expondrán su opinión sobre relatos de los siglos XX y XXI.
- Planificarán la composición de textos y crearán los suyos propios
transformando el texto narrativo de ficción (cuento) en texto narrativo real
(reportaje)
- Investigarán, conocerán experiencias y expresarán las suyas.
DESARROLLO
1. Lectura, comentario y análisis de una antología de cuentos de posguerra.
2. Acercamiento al género periodístico del “reportaje” mediante lecturas,
análisis y presentación de sus características.
3. Fase de investigación sobre la realidad que se esconde detrás de los
cuentos.
4. Movimientos hacia dentro y hacia fuera del aula.
5. Elaboración de los reportajes.
6. Lectura en clase de los mismos.
7. Publicación en alguna plataforma on-line (Issuu, Calameo, etc.).
MOVIMIENTO EN EL AULA
- Trabajo por parejas entre los compañeros.
- Revisión y análisis de los borradores de los reportajes por parte de otras parejas.
MOVIMIENTO HACIA FUERA DEL AULA
- Investigar acerca de lugares que se encuentran próximos a ellos y tuvieron un importante papel en
la guerra civil.
- Entrevistarse con personas cuya memoria recuerda episodios vividos durante la guerra civil y la
posguerra.
MOVIMIENTO HACIA DENTRO DEL AULA
- Entrada en el aula de
quienes han vivido la
época que se investiga y
pueden contar desde el
sentimiento y la emoción
lo vivido,lo sufrido y lo
sentido.
¿TE ANIMAS A QUE LOS TUYOS TAMBIÉN
INVESTIGUEN Y CREEN?

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El cuento de posguerra

  • 1. EL CUENTO DE POSGUERRA INVESTIGANDO PARA SABER LA VERDAD
  • 2. De nuevo la guerra, ¿por qué? Porque entenderán mejor la literatura que leen sobre la época y porque in- vestigarán sobre ella para buscar su verdad.
  • 3. Su reflejo en los cuentos La posguerra es algo lejano para nuestros alumnos, pero las refe- rencias en su vida puede ser cons- tante: en casa, por los abuelos; en el cine, en muchas películas; y, so- bre todo, en la literatura. Descubrir qué hay detrás de los relatos es nuestro ob- jetivo.
  • 4. TÍTULO ¿QUÉ HAY DETRÁS DE LOS CUENTOS QUE NOS HABLAN DE LA GUERRA CIVIL Y DE LA POSGUERRA?
  • 5. ETAPA EDUCATIVA Proyecto orientado a los estudiantes de 4º de ESO. La intención es que reflexionen e investiguen sobre la cuentística de posguerra para que conoz- can lo que ocurrió en aquella época y entiendan mejor la época actual. En principio está pensado para el área de Lengua y Literatura, pero sería ideal coordinarla con otras áreas como Sociales, Plástica, Música...
  • 6. PRODUCTO FINAL Realización de un reportaje basado en la investigación del suceso que podría estar detrás del cuento leído y analizado a partir de una antología de cuentos que se proporcionará en clase. Con los reportajes creados se elaborará una revis ta que se publicará on line.
  • 7. EL PROYECTO Y EL CURRÍCULO - Nos acercaremos a la literatura de la guerra civil - Expondrán su opinión sobre relatos de los siglos XX y XXI. - Planificarán la composición de textos y crearán los suyos propios transformando el texto narrativo de ficción (cuento) en texto narrativo real (reportaje) - Investigarán, conocerán experiencias y expresarán las suyas.
  • 8. DESARROLLO 1. Lectura, comentario y análisis de una antología de cuentos de posguerra. 2. Acercamiento al género periodístico del “reportaje” mediante lecturas, análisis y presentación de sus características. 3. Fase de investigación sobre la realidad que se esconde detrás de los cuentos. 4. Movimientos hacia dentro y hacia fuera del aula. 5. Elaboración de los reportajes. 6. Lectura en clase de los mismos. 7. Publicación en alguna plataforma on-line (Issuu, Calameo, etc.).
  • 9. MOVIMIENTO EN EL AULA - Trabajo por parejas entre los compañeros. - Revisión y análisis de los borradores de los reportajes por parte de otras parejas.
  • 10. MOVIMIENTO HACIA FUERA DEL AULA - Investigar acerca de lugares que se encuentran próximos a ellos y tuvieron un importante papel en la guerra civil. - Entrevistarse con personas cuya memoria recuerda episodios vividos durante la guerra civil y la posguerra.
  • 11. MOVIMIENTO HACIA DENTRO DEL AULA - Entrada en el aula de quienes han vivido la época que se investiga y pueden contar desde el sentimiento y la emoción lo vivido,lo sufrido y lo sentido.
  • 12. ¿TE ANIMAS A QUE LOS TUYOS TAMBIÉN INVESTIGUEN Y CREEN?