1. 2.2.7.1 PLAN AUDIOVISUAL
Estamos inmersos en una sociedad eminentemente tecnológica y audiovisual.
Según la RAE, audiovisual es “Que se refiere conjuntamente al oído y a la
vista. Se dice especialmente de métodos didácticos que se valen de
grabaciones acústicas acompañadas de imágenes ópticas.”
La radio, la televisión, Internet, las vallas publicitarias, la publicidad, la
telefonía… todo ello tiene un fuerte componente audiovisual que debemos
educar desde la escuela. Nada de lo que nos rodea está exento de interés
comunicativo: una imagen publicitaria trata de vendernos algo, la forma en que
se narran las noticias condiciona la idea que se hace el lector o telespectador…
En lo audiovisual nada es inocente y aséptico es por ello que debemos educar
el sentido y significado de la imagen, del comunicado, de la forma, del fondo…
Además, para poder profundizar en el mundo de la comunicación audiovisual
en la escuela se hace imprescindible hacerlos desde dos vertientes:
consumidor y creador.
Con este Plan Audio visual pretendemos dotar de significatividad, sentido y
coherencia. Este proyecto, nacido desde las premisas de la web 2.0: colaborar,
compartir y comunicar, provoca un replanteamiento de la actividad en el aula y
la forma de trabajar con estas herramientas, así como la necesidad de
una mayor implicación de las familias en la formación de sus hijos e hijas.
Nuestra pertenencia al colectivo TRIBU 2.0, en el marco del trabajo de “cine y
educación” hace que no nos sintamos solos en esta aventura.
Tomamos como referente la normativa de currículo Decreto número
254/2008, de 1 de agosto, por el que se establece el currículo del Segundo
Ciclo de la Educación Infantil en la Comunidad Autónoma de la Región de
Murcia, ya que en el currículo de Educación Primaria no aparece reflejado de
forma explícita.
BLOQUE 2. Lenguaje audiovisual y tecnologías de la información y la
comunicación
-Iniciación en el uso de instrumentos tecnológicos como ordenador, cámara o
reproductores de sonido e imagen, como elementos de comunicación.
2. -Acercamiento a producciones audiovisuales como películas, dibujos animados
o videojuegos que ayuden a la comprensión de contenidos educativos.
Valoración crítica de sus contenidos y de su estética.
-Distinción progresiva entre la realidad y la representación audiovisual.
-Toma progresiva de conciencia de la necesidad de un uso moderado de los
medios audiovisuales y de las tecnologías de la información y la comunicación.
-Utilización de los medios audiovisuales y tecnologías de la información y
comunicación para crear y desarrollar la imaginación, la creatividad y la
fantasía, con moderación y bajo la supervisión de los adultos.
-Utilización de las tecnologías de la información y comunicación para el inicio
en programas educativos que amplíen o refuercen los conocimientos
trabajados en el aula.
Teniendo como referente esta normativa, desarrollamos nuestro Plan
Audiovisual tanto en Educación Infantil, como en Educación Primaria, donde se
desarrollará de forma transversal en las distintas áreas.
Durante este curso, en cada una de las aulas, se elaborará un cortometraje
para estrenar en nuestra Semana de las Letras. La temática y la técnica serán
libres.
OBJETIVOS:
1. Acercar el mundo audiovisual a la escuela por medio de la imagen, el sonido,
el cine, arte y publicidad.
2. Identificar y verbalizar los sentimientos y emociones que nos provoca: una
imagen, un sonido, una película…
3. Crear imágenes y vídeos sencillos por medio de la cámara de fotos.
4. Consensuar normas de uso de la cámara y otras herramientas tecnológicas.
5. Conocer los elementos básicos de la cámara digital y función de vídeo.
3. 6. Familiarizarse con los distintos planos de las imágenes: general, 1er plano,
detalle.
7. Desarrollar la capacidad de análisis de las imágenes de publicidad, webs y
otros medios,
8. Comentar y analizar elementos audiovisuales: imagen, cine, cortos..
9. Inventar historias sencillas para crear: cuentos, vídeos, videoclips…
10. Tratar digitalmente imágenes propias.
11. Valorar las producciones propias y de los compañeros.
12. Disfrutar viendo cine y dialogando sobre lo visto.
13. Compartir nuestras experiencias y descubrimientos.
14. Colaborar con los compañeros para mejorar nuestras producciones.
15. Crear cortos sencillos para nuestra VIII Semana de las Letras.
CONTENIDOS:
¿Qué aprenderemos?
- Nuestra propia imagen y la de los compañeros.
- La cámara digital: partes y funciones.
- El oído y la vista como fuente de disfrute.
- La fotografía: planos, encuadre, enfoque.
- El cine: narración, partes, emociones.
- La publicidad: análisis, crítica, formatos.
- Realidad y ficción.
4. - La producción de cine como un hecho cooperativo.
¿Cómo lo aprenderemos?
- Observación de los distintos medios tratados.
- Identificación de distintos medios audiovisuales.
- Confianza en las propias posibilidades.
- Distinción progresiva entre realidad y representación audiovisual.
- Tratando, manipulando imágenes.
- Comprensión de las audiciones y película, cortos…
- Curiosidad, respeto y cuidado por los medios audiovisuales.
- Análisis de las producciones propias y ajenas.
- Utilización de la cámara de fotos del colegio para grabar vídeos, y hacer fotos.
- Comparación de imágenes, slogans, narraciones…
- Realización de imágenes, vídeos…
- Asociación entre las actividades realizadas y la producción final.
- Crítica constructiva de los medios.
- Desarrollo de la creatividad en el uso y manejo de medios audiovisuales.
- Comunicación de sentimientos y emociones.
¿Qué actitudes desarrollaremos?
- Curiosidad e interés por lo audiovisual.
- Valoración del cine como hecho cultural y comunicativo.
5. - Actitud de ayuda y colaboración en las actividades.
- Respeto por los compañeros.
- Aceptación de nuestras posibilidades.
- Valoración ajustada de las producciones propias y de los compañeros.
METODOLOGÍA
La metodología será abierta, flexible, participativa y dinamizadora de la vida
escolar. Aspectos como compartir, colaborar, comunicar será fundamentales en
los procesos y en las dinámicas del aula.
Se contará, cuando sea necesario, con la colaboración de toda la comunidad
educativa, así como con todos los espacios del centro que se puedan requerir.
El trabajo será transversal en las distintas áreas, según la disposición de las
programaciones docentes; y el propósito fundamental CREAR, IMAGINAR,
CONTAR, COMUNICAR, REFLEXIONAR, DISCUTIR…de modo lúdico y
cooperativo, todo ello con el fin de formar al futuro espectador.
Seguiremos de forma orientativa las siguientes fases:
- 1ª Etapa: Fotografía - en esta primera etapa trataremos de analizar la
importancia de la imagen, reflexionando sobre los distintos elementos que se
integran dentro de la misma así cómo los distintos usos que de ella se hacen
(en los medios de comunicación, en la red, en la publicidad). Partiendo de este
punto, los niños podrán analizar la importancia de color, luz, planos, etc.
Algunos de los procedimientos que se desarrollarán en esta etapa serán: la
utilización de la cámara de fotos, la edición de imágenes a través de programas
sencillos o el tratamiento y el análisis de manera integrada del lenguaje escrito
y el visual.
- 2ª Etapa: Análisis del lenguaje audiovisual - en esta segunda etapa se van
a introducir el vídeo y el audio como elementos principales de análisis.
Después de haber estudiado la imagen, prestaremos atención a las secuencias
6. de imágenes y el audio. En esta etapa se puede trabajar a partir de vídeos,
cortos de animación, películas, videoclips, podcast, etc.
- 3ª Etapa: Creación de material audiovisual - tras el análisis de la imagen, el
vídeo y el audio, en esta tercera etapa, los alumnos empezarán a crear sus
propios materiales audiovisuales. Podremos crear cortos, anuncios
publicitarios. Podremos narrar historias a través de la grabación de audio en
una secuencia de imágenes, grabar pequeñas obras de teatro, lecturas,
actividades, juegos, etc. Es fundamental en esta etapa la importancia del
disfrute del propio producto del alumno. El alumno es el que crea su propio
material, lo edita y lo publica en la web.
Estaremos conectados por otros docentes y otros alumnos que trabajan en el
mismo ámbito, gracias a las siguientes aportaciones
http://educandoalfuturoespectador.blogspot.com.es
http://ceroenconducta.ning.com/
#educaycine
EVALUACIÓN
La evaluación se convierte en un elemento indispensable de todo el proceso
educativo, ya que es el referente inmediato para planificar nuestra acción y
para retroalimentar de modo continuo todo el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Gracias a la evaluación podemos corregir e implementar todas
nuestras actuaciones en el aula.
La resolución de problemas y el pensamiento crítico son la parte central del
aprendizaje en todas las materias de escuela/colegio así como en la vida
diaria. Los problemas se transforman en oportunidades para poder hacer una
evaluación crítica de los textos mediáticos y la información que proviene de
diferentes fuentes
¿Cuándo?
- Al inicio del curso y de la actividad para detectar conocimientos previos.
7. - Durante todo el proceso
- Al finalizar cada una de las actuación para determinar el grado de
satisfacción de cada actividad.
- Al finalizar el curso para evaluar todo el proceso y puesta en práctica del
Plan.
¿Qué?
- Los medios de comunicación utilizados.
- Las actividades realizadas.
- El profesorado y su eficacia.
- Los recursos: su funcionalidad y adecuación.
- La metodología.
- El Plan en sí.
- La fotografías, películas y distintos medios audiovisuales.
¿Cómo?
- Mediante Observación directa e indirecta: grabaciones y fotografías de
las actividades.
- Escalas de observación y registros de la actividad.
- Reflexiones orales y escritas del alumnado y profesorado, tanto de
carácter autoevaluador como coevaluador.
- Utilización de fórmulas:
o 3X1: Tres cosas que te han gustado por una que cambiarías o
mejorarías.
o “Yo antes no sabía… ahora sé…”
o ¿Cómo me siento?