O L G A Y O L A N D A R O J A S T O R R E S
B O G O T Á , O C T U B R E 2 0 1 5
ACTIVIDAD DE
CONVERSACIÓN
(ORALIDAD)
OBJETIVO LINGÜÍSTICO
• Hacer conciencia de que las
conversaciones son actos de habla,
por tanto están reguladas por “regla...
SITUACIÓN I
EL UMBRAL DE LA AUTORIDAD
SITUACIÓN
COMUNICATIVA
• En la puerta de la biblioteca central
un hombre y una mujer sostienen una
conversación muy breve....
DIÁLOGO
Personaje
Vigilante
Estudiante
Vigilante
Estudiante
Vigilante
Estudiante
Vigilante
Intención
Cumplir con su deber....
SALIR DE LA BIBLIOTECA
• El vigilante debe…
• El vigilante puede…
• El/la estudiante debe…
• El/la estudiante puede…
Instr...
ESCENIFICACIÓN
Instrucción.
Revisar los diálogos propuestos y agudizar
la efectividad de las intenciones.
En parejas, pres...
REFLEXIÓN
Instrucción. En colectivo comentar la
situación que se presentó. Plantearse
preguntas. Aportar otros ejemplos.
C...
SITUACIÓN II
MACRO REGLAS Y MACRO ROLES:
EL SUJETO SOCIAL
SITUACIÓN
COMUNICATIVA
• En un consultorio médico del plan
obligatorio. Dos mujeres dialogan sobre los
cuidados necesarios...
DIÁLOGO
Personaje
Médico
Paciente
Médico
Paciente
Médico
Paciente
Médico
Intención
Preguntar la condición
Informar bienest...
CITA MÉDICA
PROFESIONAL
• El/la médico debe…
• El/la médico puede…
• El/la paciente debe…
• El/la paciente puede…
Instrucc...
ESCENIFICACIÓN
Instrucción.
Revisar los diálogos propuestos y agudizar
la efectividad de las intenciones.
En parejas, pres...
REFLEXIÓN
Instrucción. En colectivo comentar la
situación que se presentó. Plantearse
preguntas. Aportar otros ejemplos.
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Actividades de conversación

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Estas actividades tienen el propósito de proponer situaciones complejas de la comunicación sobre las que vale la pena conversar en clase. En este caso se discuten los temas de acto de habla, y en particular sobre intención comunicativa y reglas del juego.

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Actividades de conversación

  1. 1. O L G A Y O L A N D A R O J A S T O R R E S B O G O T Á , O C T U B R E 2 0 1 5 ACTIVIDAD DE CONVERSACIÓN (ORALIDAD)
  2. 2. OBJETIVO LINGÜÍSTICO • Hacer conciencia de que las conversaciones son actos de habla, por tanto están reguladas por “reglas de juego”, “roles”, e “intenciones”, entre otros. • Además, en esta actividad en particular quiere sostenerse la tesis de que en las conversaciones los actos de habla son múltiples y se entrelazan. Es decir, las reglas de juego, roles e intenciones, entre otros, son múltiples y se entretejen.
  3. 3. SITUACIÓN I EL UMBRAL DE LA AUTORIDAD
  4. 4. SITUACIÓN COMUNICATIVA • En la puerta de la biblioteca central un hombre y una mujer sostienen una conversación muy breve. • El hombre está uniformado de celador; cumple funciones de vigilante. Debe vigilar que no salgan del edificio libros que no han sido prestados. • La mujer es una estudiante de alrededor de 17 años. Ella ha sacado un libro en condición de préstamo. Instrucción. Lea la situación comunicativa y elija el rol que le gustaría jugar. Explique por qué.
  5. 5. DIÁLOGO Personaje Vigilante Estudiante Vigilante Estudiante Vigilante Estudiante Vigilante Intención Cumplir con su deber. Terminar su trámite Seducir Salir con el libro Insistir Insistir ____ Instrucción. En parejas, lean la información sobre las intenciones de los participantes. Escriban el diálogo que mejor pone en juego las intenciones de los participantes.
  6. 6. SALIR DE LA BIBLIOTECA • El vigilante debe… • El vigilante puede… • El/la estudiante debe… • El/la estudiante puede… Instrucción. En parejas reconstruir las reglas del juego en la relación entre el vigilante y los usuarios de la biblioteca. Use las expresiones que se dan como ejemplo u otras convenientes para presentar el instructivo propio de este juego social. Instrucción. Siguiendo el mismo procedimiento expliciten las reglas de juego de la seducción que tomaron parte de la situación comunicativa
  7. 7. ESCENIFICACIÓN Instrucción. Revisar los diálogos propuestos y agudizar la efectividad de las intenciones. En parejas, presentar el diálogo a sus compañeros. Ensayar el diálogo. Tomarse un par de minutos para acordar la puesta en escena, y el lenguaje corporal.
  8. 8. REFLEXIÓN Instrucción. En colectivo comentar la situación que se presentó. Plantearse preguntas. Aportar otros ejemplos. Consultar fuetes cuando sea necesario. ACTIVIDAD OPCIONAL Grabar el diálogo atendiendo a la intención en el tono de voz y publicarlo en una página Web radial.
  9. 9. SITUACIÓN II MACRO REGLAS Y MACRO ROLES: EL SUJETO SOCIAL
  10. 10. SITUACIÓN COMUNICATIVA • En un consultorio médico del plan obligatorio. Dos mujeres dialogan sobre los cuidados necesarios para un paciente con cálculos renales. • Una mujer es cristiana. Estudió medicina general. Usa su bata de médico, ocupa la silla del escritorio y tiene acceso a la historia clínica tanto para leerla como para modificarla. • La otra mujer no profesa religiones. Es la paciente. Viene a control después de que un cálculo se le incrustara en la uretra. Ella ha presentado varios eventos de producción y expulsión de cálculos por lo que una dieta y otros cuidados son esperables. Instrucción. Lea la situación comunicativa y elija el rol que le gustaría jugar. Explique por qué.
  11. 11. DIÁLOGO Personaje Médico Paciente Médico Paciente Médico Paciente Médico Intención Preguntar la condición Informar bienestar Sugerir ingesta de líquido Mostrar acuerdo Especificar opciones (excluir alcoholes) Justificar médicamente la cerveza Condenar la opción Instrucción. En parejas, lean la información sobre las intenciones de los participantes. Escriban el diálogo que mejor pone en juego las intenciones de los participantes.
  12. 12. CITA MÉDICA PROFESIONAL • El/la médico debe… • El/la médico puede… • El/la paciente debe… • El/la paciente puede… Instrucción. En parejas reconstruir las reglas del juego en la relación entre un médico y un paciente. Use las expresiones que se dan como ejemplo u otras convenientes para presentar el instructivo propio de este juego social. Instrucción. Siguiendo el mismo procedimiento explicitan las reglas de juego propias de la confesión o la misa.
  13. 13. ESCENIFICACIÓN Instrucción. Revisar los diálogos propuestos y agudizar la efectividad de las intenciones. En parejas, presentar el diálogo a sus compañeros. Ensayar el diálogo. Tomarse un par de minutos para acordar la puesta en escena, y el lenguaje corporal.
  14. 14. REFLEXIÓN Instrucción. En colectivo comentar la situación que se presentó. Plantearse preguntas. Aportar otros ejemplos. Consultar fuetes cuando sea necesario. ACTIVIDAD OPCIONAL Grabar el diálogo atendiendo a la intención en el tono de voz y publicarlo en una página Web radial.

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