Cómo se lee una obra de arte

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Síntesis del libro Cómo se lee una obra de arte de Omar Calabrese.

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Cómo se lee una obra de arte

  1. 1. Omar Calabrese 1999, Cátedra, Madrid
  2. 2. Temas Isotopías Reiteraciones Constantes
  3. 3. 1. El secreto 2. Caracterización de los personajes 3. La cultura 4. La amistad 5. La política 6. La pintura 7. El juego lingüístico 8. La autobiografía 9. La filosofía Holbein. 1533
  4. 4. Intertexto Intratexto Extratexto Interdiscurso Architexto Metatexto Paratexto
  5. 5. “Relación de un texto con otros, escritos por el mismo autor.” Holbein. 1533 Holbein se especializó en retratos tipo bodegón o naturaleza muerta, otro ejemplo es el “Nikolaus Kratzer, 1528”, en el que se identifican semejanzas fuertes con los „Embajadores”, a partir de los que podemos reconocer la autoría.
  6. 6. George Gisze, pintura de Holbein La pintura de “George Gisze” guarda relación intratextual con la pintura “Los embajadores” por ser obra del mismo pintor. Diríamos también que “Los embajadores”, obra en la que se centra esta discusión es el hipotexto, mientras “George Gisze” es el intertexto.
  7. 7. Erasmo de Rotterdam, pintura de Holbein La pintura de “Erasmo de Rotterdam” guarda relación intratextual con la pintura “Los embajadores” por ser obra del mismo pintor. Diríamos también que “Los embajadores”, obra en la que se centra esta discusión es el hipotexto, mientras “Erasmo de Rotterdar” es el intertexto.
  8. 8. “Relación de un texto con otros no escritos por el autor.” Holbein. 1533 Esta pintura guarda una relación extratextual con texto como las Obras de Lutero; en este caso el hipotexto es el cuaderno de partituras sobre la mesa, mientras el hipertexto son las obras de Lutero allí referidas, y por supuesto el pensamiento luteranista.
  9. 9. Fernando Maldonado, 2004 Esta pintura de Fernando Maldonado guarda una relación extratextual con la pintura de Picasso.
  10. 10. Este cuadro, esta escena de la película Shrek guarda relación extratextual con La Venus de Boticelli.
  11. 11. Este trozo de pastel guarda una relación extratextual con la pintura de Mondrian.
  12. 12. “Relación semiológica entre un texto literario y otras artes (pintura, música, cine, canci ón etcétera).” “Los Embajadores”, como obra pictórica, sostiene una relación interdiscursiva con la música a través de las flautas y laúd; con la geografía a través del globo terráqueo; con la astronomía a través del globo celeste, con la matemática a través del compás. Holbein. 1533
  13. 13. Lección de anatomía del Dr. Turp, 1632 A través de esta “Lección de anatomía del Dr Turp”, la pintura se pone en relación interdiscursiva con la medicina.
  14. 14. La tentación de San Antonio, 1946 A través de esta “La tentación de San Antonio”, la pintura se pone en relación interdiscursiva con la religión.
  15. 15. Lección de música, Vermeer, 1662-64 A través de esta “Lección de música”, la pintura se pone en relación interdiscursiva con la música.
  16. 16. Scott Wade, 2008 En esta obra, se plantea una relación intermedial entre pintura, libro impreso, arte callejero y fotografía. En este caso la fotografía es el hipotexto, mientras las otras expresiones de “la chica del arete” entran en el texto a través del recurso del hipertexto.
  17. 17. “Relación genérica que emparenta textos en función de sus características comunes en géneros literarios, subgéneros y clases de textos.” Holbein. 1533 Se trata aquí tanto del género: pintura de secreto al que se vincula la pintura los “embajadores” por una serie de datos encriptados, pero particularmente por la presencia de la calavera. También está el género de la pintura anamórfica a la que se inscribe por la deformación con que se presenta la calavera.
  18. 18. Phoenix, Kelly Houle, 1969 Vínculo architextual con otras obras que se inscriben dentro del género de la anamórfosis.
  19. 19. Retrato de Leonardo, Kelly Houle, 1998 Vínculo architextual con otras obras que se inscriben dentro del género de la anamórfosis .
  20. 20. Lincoln in Dalivision, 1961 Vínculo architextual con otras obras que se inscriben dentro del género de la anamórfosis.
  21. 21. “Relación que, desde otro plano, un meta- plano, tiene un texto con otro.” Holbein. 1533 Pensamiento moderno Música de Lutero partituras geografía experimental globo celestial Esta pintura guarda una relación metatextual con el pensamiento modernos al que llega a través de reivindicar el luteranismo y las ciencias experimentales.
  22. 22. “Relación de un texto con otros textos de su periferia textual: títulos, subtítulos, capítulos desechados, prólogos, ultílogos, presentaciones...” Jugando con el sentido de su nombre “Holbein” = hueso hueco. El pintor firma esta pintura con una calavera al pie del lienzo, lugar donde se firman documentos. Esta calavera tiene además el tratamiento que se llama anamórfosis y que es representativo, como técnica, del pintor Holbein. Holbein. 1533
  23. 23. PERITEXTO •Entrevistas •Conversaciones EPITEXTO •Titulo •¿Dónde? •¿Cuándo? •¿Quién? •¿Para quién?
  24. 24. “La noción de “intertextualidad” proviene de diferentes campos de semiótica literaria (cf. Kristeva, 1981), y de ordinario, define un conjunto de capacidades presuntas en el lector y evocadas más o menos explícitamente en un texto, que conciernen a algunas historias condensadas, ya producidas en una cultura por parte de algún autor (o mejor aún, de algún texto) precedente.” (Calabrese 1999: 32) “El intertexto de un texto literario, por ejemplo, se define normalmente como el conjunto de propiedades más o menos genéricas de otros textos evocados en la obra, y se admite que tales propiedades atañen a textos de cualquier tipo.” (Calabrese, 1999:33)
  25. 25. “En el análisis de los Embajadores de Holbein veremos cómo las coherencias semánticas dependiente del intertexto de la obra se disponen incluso en niveles jerárquicos unitarios y comunicantes. Los nueve niveles de lectura propuestos por el título de este ensayo no son más que nueve tipos de isotopías (en la acepción de Greimas), todas ellas coexistentes y provistas de conectivos que permiten el salto de un nivel a toro. En fin, la obra se presenta como construida de manera polimorfa (o mejor aún, pluri- isotópica) y circundada de objetos que permiten el cambio de marcha, el descarte, entre un nivel y el otro.” (Calabrese, 1999:36)
  26. 26. Calabrese, O. (1999). Cómo se lee una obra de arte. Madrid: Cátedra. Genette, G. (1989). Palimpsestos, la literatura en segundo grado. Madrid: Taurus. Kristeva, J. (1978). Semiótica 1 y 2. Madrid: Fundamentos.

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