Informatika az oktatásban 1. ELTE PPK pedagógia BA, oktatási aszisztens szakirány, nov. 21. szerda 10.30-12.00 PPK KAZY 409

1. A digitális állampolgárság
fogalma és
kompetenciarendszere
Ollé János
ELTE PPK Neveléstudományi Intézet

2. Digitális állampolgárok digitális
lábnyomai
● web1 - web2
● digitális lábnyomok
● offline életvezetés és online életvezetés
● digitális kultúra és digitális műveltség
● digitális írástudás és produktivitás
● a közösség számára értékes, egyénileg is
eredményes, illetve felelősségteljes és
produktív tevékenységet folytató digitális
állampolgár

3. Digitális állampolgárság
kompetenciarendszere
● digitális hozzáférés,
● digitális műveltség,
● digitális kommunikáció,
● digitális kötelezettség és felelősség,
● digitális etikett,
● digitális biztonság,
● digitális kereskedelem,
● digitális jog,
● digitális egészség és közérzet.

4. Az aktív online tevékenységre épülő
megközelítés
● "a mi döntésünk, hogy a mi gyerekeinknek
egyszerre kettő vagy egy teljesebb életet
szeretnénk"
● integrált, egyetlen, megélhető élet a digitális
korszakban, a hétköznapokban
● nem a szerepek feladása, hanem a szerepeket
megkettőzésének megakadályozása
● nem velünk született nemzedéki sajátosság
● inkluzív jellegű viselkedés és tevékenység

5. Ajánlás a pedagógusok számára -
ISTE 2000
● a tanárok mutassák meg, hogy ismerik a technológiai fogalmakat és az ide
kapcsolódó tevékenységeket, műveleteket,
● a tanárok tervezzenek technológia által támogatott hatékony tanulási
környezeteket, legyenek képesek ezek menedzselésére,
● a tanárok a tervezés során dolgozzanak ki olyan módszereket és
stratégiákat, amelyekben a technológiát felhasználják a tanulók
tanulásának növelése és eredményessége érdekében,
● a tanárok alkalmazzanak technológiai megoldásokat a hatékony értékelés
érdekében,
● a tanárok a produktivitás és a professzionális gyakorlat érdekében, a
kommunikáció és az együttműködés növelésére használjanak megfelelő
technikát,
● a tanárok értsék meg és alkalmazzák a gyakorlatban a technika
használatának társadalmi, etikai, jogi apsektusból adódó tanulságokat és
következményeket.

6. Ajánlás a pedagógusok számára -
ISTE 2008
● a pedagógus feladata a tanulói kreativitás és a tanulók tanulásának
inspirálása, facilitálása,
● a pedagógus technológiában bővelkedő tanulási környezetre és
személyreszabott tanulási aktivitásra építve tervezze és értékelje a tanulók
tanulását,
● a pedagógus modellezze, a digitális kor munkájára és tanulására mutasson
jó példát saját tevékenységében,
● támogassa és saját példán keresztül mutassa meg a digitális
állampolgárság és felelősség fogalmát és gyakorlati megvalósulását,
● az egész életen át tartó tanulást megjelenítve folyamatosan fejlessze saját
szakmai gyakorlatát, támogassa és saját példáján keresztül mutassa meg a
digitális eszközök hatékony használatát szűkebb és tágabb szakmai
közösségeknek

7. Digitális nemzedékek és digitális
állampolgárság
● a digitális nemzedékekről szóló elméletek
nem jelennek meg a diskurzusban
● eszközhasználati dominancia - digitális
nemzedékelméletek
● könnyebb eszközhasználat - tudatos
eszközhasználat - produktivitás - digitális
állampolgárság

8. A tanulást és a tanulási teljesítményt
meghatározó tényezők (3/1)
személyes tanulási környezet kialakulása
● digitális hozzáférés: teljes elektronikus
részvétel a társadalmi, közösségi
folyamatokban és tevékenységekben
(kompetencia és technikai háttér)
● digitális műveltség: információ-
menedzsment, adekvát eszközhasználat
● digitális kommunikáció: az információk
elektronikus úton történő cseréje,
közvetítése

9. Iskolai környezet és tanulói viselkedés
(3/2)
személyes, osztálytermi környezeten túl, online
ás digitális környezet
● digitális kötelezettség és felelősség:
szabályok ismerete és partnerség a
szabálytudatban
● digitális etikett: digitális tartalmak
előállítására és online tevékenységre,
viselkedésre vonatkozó normák betartása
● digitális biztonság: fizikai és szoftveres
biztonság, elővigyázatosság

10. Iskolán kívüli tanulási környezet és
tanulói életvezetés (3/3)
● túlmutat az intézményesített oktatás
területén, de az iskola feladata
● digitális kereskedelem: digitális és nem
digitális termékek és produktumok
elektronikus eladása, illetve vásárlása
● digitális jog: pl. szerzői jog betartása, online
jogok rendszerének ismerete, alkalmazása
saját produktumokra
● digitális egészség és közérzet: fizikai,
pszichés