Este documento trata sobre la formación para el trabajo. Brevemente, la formación para el trabajo es un proceso formativo donde los estudiantes adquieren conocimientos, habilidades y destrezas a través de experiencias prácticas que los preparan para el mundo laboral. En este proceso participan directores, maestros y personal de apoyo. La formación para el trabajo puede durar de uno a cuatro años y está dirigida a estudiantes con y sin discapacidad.

1. ¿QUÉ ES LA FORMACION PARA EL TRABAJO?
b)Una forma de preparar al
a) Momento formativo alumno , “para la vida” es la
donde se prepara , manera por la cual participa de
propiciando el experiencias y ambientes para
desarrollo adquirir habilidades y c) Proporcionar a los alumnos
de:Conocimientos, competencias, hacia las con discapacidad, experiencias
Habilidades, Destrezas, particularidades específicas de para lograr trabajar.
Actitudes, un puesto de trabajo y/o
actividad , dependiendo de las
circunstancias que rodean al
sujeto (personales, familiares,
educativas o comunitarias).
¿QUIEN INTERVIENE EN LA FORMACION PARA EL TRABAJO?
c) Director,maestro de grupo
a) Director,maestro de b) Director, .maestro de taller
.maestro de taller o pretaller ,
grupo .maestro de o pretaller, trabajadora
trabajo social, psicologo. Padres
taller. social,psicologia
de familia
¿QUE ES UNA PRACTICA LABORAL
b) Poner a un sujeto frente a una
situación real de trabajo, que le
a) Cuando un sujeto
permita poner en evidencia sus c) Cuando se lleva a un sujeto a
demuestra de manera
capacidades, habilidades, realizar una actividad laboral
práctica lo que puede
destrezas, actitudes, aptitudes, fuera del CAM.
hacer.
es decir poner en juego sus
competencia laborales.
CUALES MODALIDADES DE CAPACITACION EXISTEN EN LA FORMACION PARA EL TRABAJO?
b) Empleo con apoyo;proyectos
a)Proyectos productivos, programas
productivos, programas modulares de CECATI, cuadrillas c) Empleo con apoyo; proyectos
modulares de CECATI; de capacitación en ambientes productivos, cuadrillas de
cuadrillas de laborales; programas de capacitación en ambientes
capacitación en capacitacion con base en laborales.
ambientes laborales. competencias laborales de
CONALEP, CONOCER o IDEFT:
¿LOS COMPONENTES ESENCIALES PARA LA FORMACION PARA EL TRABAJO?
a) comunidad, escuela y alumno ) Escuela, familia, maestros
b
c) Alumno, Maestro y Familia
¿Cuándo SE HACE INTEGRACION LABORAL?

2. a)Cuando el alumno
posee independencia
funcional ( fisica ,
psicologica , familiar y
social) habitos laborales b)cuando cumple 4 años en el c) Cuando la familia le
adecuados ,estar CAM y se decide por los consigue trabajo para la
preparado para especialista que sea integrado. persona con discapacidad.
desempeñar un puesto
de trabajo en el medio
laboral
¿QUE ES UNA MUESTRA DE TRABAJO?
a)El ejercicio de
evaluacion de
b)Actividades con las que el
diferentes actividades c) Forma de demostrar como
sujeto demuestra sus
laborales a fin de realiza su actividad laboral. .
habilidades laborales
conocer sus habilidades
y destrezas .
¿CUANTO DURA UNA FORMACION PARA EL TRABAJO?
a) Un año b) De uno a tres años c) De uno a cuatro años.
¿A QUIEN SE ATIENDE EN FORMACION PARA EL TRABAJO?
c)Alumnos de Primaria de 3ro a
a)Alumnos con
b)Alumnos con discapacidada de
6to, alumnos de secundaria,
discapacidad de
3ro a 6to d primaria y
personas adultas con
primaria y secundaria
secundaria . En el CAM
discapacidad.sin empleo.
en el CAM

3. Marque con una X la opcion que mejor aplique en el taller o pretaller
1.-Organizar y animar situaciones de aprendizaje Registre mínimo 2 situaciones que expliquen su respuesta
Conoce de las disciplinas , los contenidos
si no Cuales:
que hay que enseñar y su traducción en
objetivos de aprendizaje
Trabaja a partir de las representaciones de
si no Como:
los alumnos.
Trabajas a partir de los errores y los
si no Como:
obstáculos en el aprendizaje.
Construyes, planificas dispositivos y
si no Cuales
secuencias didácticas.
Implicas a los alumnos en actividades de
investigación, en proyectos de si no Como:
conocimiento.
2.-Gestionar la progresión de los aprendizajes Registre mínimo 2 situaciones que expliquen su respuesta
Hace frente a situaciones problema
ajustadas al nivel y a las posibilidades de los si no Cuales:
alumnos
Tiene una visión longitudinal de los
si no Como:
objetivos de la enseñanza.
Establece vínculos con las teorías que si no Como:
sostienen las actividades de aprendizaje
Observa y evalua a los alumnos en
situaciones de aprendizaje, según el si no Cuales
enfoque formativo.
Establece controles periódicos de
competencias y toma decisiones de si no Como:
progresión.

4. Marque con una X la opcion que mejor aplique en el taller o pretaller
3.-Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de
diferenciación Registre mínimo 2 situaciones que expliquen su respuesta
Hace frente a la heterogeneidad en el
si no Como:
mismo grupo-clase.
Extiende la gestión de clase a un espacio
si no Donde:
más amplio(extraescolar)
Practica apoyos integrados, trabaja con los
si no Como:
alumnos con grandes dificultades
Desarrolla la cooperación entre alumnos y si no Cuales
formas simples de enseñanza mutua
Marque con una X la opcion que mejor aplique en el taller o pretaller
4.-Implicar a los alumnos en sus aprendizajes y en
su trabajo Registre mínimo 2 situaciones que expliquen su respuesta
Fomenta el deseo de aprender si no Como:
Explicita la relación del conocimiento y el
si no Como:
sentido al trabajo escolar
Desarrolla la capacidad de autoevaluación
si no Como:
en el niño
Instituye y hace funcionar el consejo de
alumnos y negocia con ellos varios tipos de si no Como:
reglas y de acuerdos.
Ofrece actividades de formación
si no Cuales:
opcionales, «a la carta».
Favorece la definición de un proyecto
si no Como:
personal del alumno.
Marque con una X la opcion que mejor aplique en el taller o pretaller
5.-Trabajar en equipo Registre mínimo 2 situaciones que expliquen su respuesta
Elabora un proyecto de equipo, con
si no Como:
representaciones comunes
Impulsa grupos de trabajo, dirige reuniones si no Donde:
Forma y renueva equipos pedagógicos si no Como:
Afronta conjuntamente situaciones
complejas, prácticas y problemas si no Como:
profesionales

5. Hace frente a crisis o conflictos entre
si no Como:
personas
Marque con una X la opcion que mejor aplique en el taller o pretaller
6. Participar en la gestión de la escuela Registre mínimo 2 situaciones que expliquen su respuesta
Elabora y/o participa del proyecto
institucional y/o de los recursos de la si no Como:
escuela.
Fomenta una escuela con participación de
la comunidad (extraescolares, del barrio, si no Donde:
asociaciones de padres, profesores de arte
y cultura )
Organiza y hace evolucionar, en la misma
escuela, la participación de todos los si no Como:
alumnos
Marque con una X la opcion que mejor aplique en el taller o pretaller
7.-Informar e implicar a los padres Registre mínimo 2 situaciones que expliquen su respuesta
Favorece reuniones informativas y de
si no Como:
debate con Padres
Dirige las reuniones con Padres si no Cuales:
Implica a los padres en la valorización de la
si no Como:
construcción de los conocimientos
Marque con una X la opcion que mejor aplique en el taller o pretaller
8.-Utilizar las nuevas tecnologías Registre mínimo 2 situaciones que expliquen su respuesta
Utiliza los programas de edición de
si no Cuales:
documentos de computadora
Explota los potenciales didácticos de
si no Como:
programas computacionales en relación
con los objetivos del taller, pretaller.
Comunica a distancia a través de la
si no Como:
telemática a Padres y/o alumnos
Utiliza los instrumentos multimedia en su
si no Cuales
enseñanza en taller / pretaller

6. Marque con una X la opcion que mejor aplique en el taller o pretaller
9. Afrontar los deberes y los dilemas éticos de la
profesión. Registre mínimo 2 situaciones que expliquen su respuesta
Previene la violencia en la escuela o en el
si no Como:
taller.
Lucha contra los prejuicios y las
discriminaciones sexuales, étnicas y si no Donde:
sociales.
Participa en la creación de reglas de vida
común referentes a la disciplina en la
si no Como:
escuela, las sanciones, la apreciación de la
conducta.
Analiza la relación pedagógica, la autoridad,
si no Como:
la comunicación en clase.
Desarrolla el sentido de la responsabilidad,
la solidaridad, el sentimiento de justicia si no Como:
Marque con una X la opcion que mejor aplique en el taller o pretaller
10.-Organizar la propia formación continua Registre mínimo 2 situaciones que expliquen su respuesta
Sabe explicitar sus prácticas. si no Como:
Establece un control de competencias y un
programa personal de formación continua si no Como:
propios.
Negocia proyectos de formación común con
los compañeros (equipo, escuela, red, si no Cuales
circulos de estudio).
Se implica en tareas a nivel general de la si no Cuales
enseñanza o del sistema educativo.
Acepta y participa en la formación de los
si no Cuales
compañeros.
Nombre
Fecha de Aplicación
Centro de Atención Múltiple
Zona Escolar

7. Correo Electronico
Comentarios / Sugerencias al instrumento