สาขาเทคโนโลยีการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น

1. แนวคิดเกี่ยวกับการออกแบบสื่อการเรียนรู้ การออกแบบหนังสือเล่มเล็กเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ หนังสือ เป็นสื่อที่รวบรวมของข้อมูล ประเภทตัวอักษร และ รูปภาพ ที่ลงในแผ่นกระดาษหรือวัสดุชนิดอื่น หนังสือจะเป็นแหล่งรวบรวมข้อมูล ความรู้ วรรณกรรม ต่างๆ สำหรับหนังสือในรูปแบบที่เก็บในลักษณะอิเล็กทรอนิกส์ จะเรียกว่า หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ หรือ อีบุ๊ก (e-book)

2. แนวคิดเกี่ยวกับการออกแบบสื่อการเรียนรู้ การเปลี่ยนกระบวนทัศน์ ของการจัดการเรียนรู้ การสร้างความรู้ การคิด การถ่ายทอด หรือการสอน

3. แนวคิดเกี่ยวกับการออกแบบสื่อการเรียนรู้ กระบวนทัศน์การจัดการเรียนรู้ ถ่ายทอดความรู้ ครู ผู้เรียน เนื้อหา สื่อการสอน ถ่ายทอดความรู้ ผู้เรียน เนื้อหา ผู้เรียน แหล่งการเรียนรู้ สร้างความรู้ ผ่านประสบการณ์โดยอาศัย การแลกเปลี่ยนการเรียนรู้

4. การเปลี่ยนกระบวนทัศน์ใหม่การจัดการเรียนรู้ จากครูถ่ายทอด ครู แหล่งเรียนรู้ สื่อ ภูมิปัญญาท้องถิ่น เปลี่ยนกระบวนทัศน์ ผู้เรียน เทคโนโลยี โมเดลการใช้สื่อการเรียนรู้ในการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ สุมาลี ชัยเจริญ, 2547

5. แนวคิดเกี่ยวกับการออกแบบสื่อการเรียนรู้ ครู สื่อ ผู้เรียน เทคโนโลยี แหล่งการเรียนรู้ พ่อ แม่ ภูมิปัญญาท้องถิ่น โมเดลการใช้สื่อการเรียนรู้ในการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ สุมาลี ชัยเจริญ, 2547

6. สื่อเทคโนโลยี สื่อสิ่งพิมพ์ แหล่งการเรียนรู้บุคคล แหล่งการเรียนรู้ในท้องถิ่น แหล่งการเรียนรู้ในโรงเรียน โมเดลการใช้สื่อการเรียนรู้ในการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ สุมาลี ชัยเจริญ, 2547

7. เรียนรู้จากสภาพจริงและประสบการณ์ตรง เรียนรู้อย่างมีความสุข ลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง ผู้เรียนเป็นสำคัญ เรียนรู้ตรงกับความต้องการ ความสนใจ และความถนัดของตนเอง มีโอกาสใช้กระบวนการคิด มีโอกาสแสดงออกอย่างอิสระ ได้ใช้สื่อต่าง ๆ เพื่อการเรียนรู้ ได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกับผู้อื่น

8. แนวคิดเกี่ยวกับการออกแบบสื่อการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ “ส่งเสริมการเรียนรู้ของผู้เรียน”

10. ประสบการณ์/ความรู้เดิม

11. คุณลักษณะของสื่อ

13. แนวคิดเกี่ยวกับการออกแบบสื่อการเรียนรู้ ทฤษฎีการเรียนรู้ : คอนสตรัคติวิสต์ Constructivism

16. ปฎิสัมพันธ์ทางสังคมมีบทบาทสำคัญในการพัฒนาด้านพุทธิปัญญา

18. แนวคิดเกี่ยวกับการออกแบบสื่อการเรียนรู้ Social constructivism ปฏิสัมพันธ์ ทางสังคม โครงสร้างทางปัญญา สร้างความรู้ขึ้นมา ภาษา วัฒนธรรม ผู้เรียน

19. Social constructivism: Vygotsky “ ศักยภาพในการพัฒนาด้านพุทธิปัญญาอาจมีข้อจำกัดเกี่ยวกับช่วงของ การพัฒนาที่รียกว่า Zone of Proximal Development” ผู้เรียน: เรียนรู้ได้ด้วยตนเอง Zone of proximal Development (zo-ped) ผู้เรียน: ต้องได้รับการช่วยเหลือ

20. แนวคิดเกี่ยวกับการออกแบบสื่อการเรียนรู้ หลักการและองค์ประกอบที่สำคัญของการจัดการเรียนรู้ ตามแนวคอนสตรัคติสิซึม 1. สถานการณ์ที่เป็นปัญหา(PROBLEM BASE) 2. แหล่งความรู้(DATA BANK) 3. ฐานความช่วยเหลือ(SCAFFOLDING) 4. ผู้ฝึกสอน(COACHING) 5. การร่วมมือกันแก้ปัญหา(COLLABORATION) back

21. ตัวอย่างนวัตกรรมและงานวิจัย

22. แนวคิดเกี่ยวกับการออกแบบสื่อการเรียนรู้ ทฤษฎีการเรียนรู้ : พุทธิปัญญานิยม Cognitivism

23. แนวคิดเกี่ยวกับการออกแบบสื่อการเรียนรู้ -Model ที่อธิบายวัตถุต่างๆ -อธิบายถึงความเปลี่ยนแปลงของวัตถุหนึ่งต่อวัตถุอื่นๆ ในเชิงของ Action, Causal relation สามารถ Inference ได้ Knowledge structure ที่มีการ Organize Representation Schema Mental Model or Construct knowledge เน้นเกี่ยวกับการจัดระเบียบสารสนเทศ ที่ผู้เรียนรับรู้เข้าไปในสมอง

24. Cognitive load theory Simon and Chase (1973) Sweller (1988) Chunking strategy Information processing theory Long-term Working memory Sensory register Organize encode Select Cognitive resource Integrate Mental model Knowledge structure deGroot (1965) เรียกว่า Meaningful patterns of information

25. แนวคิดเกี่ยวกับการออกแบบสื่อการเรียนรู้

26. แนวคิดเกี่ยวกับการออกแบบสื่อการเรียนรู้ Conceptual model Mental model SOI Model: Mayer, 2005 โมเดลนี้มุ่งให้นำไปใช้สำหรับ การเรียนรู้จากสิ่งพิมพ์ (Textbook – based Learning) การบรรยาย (Lecture) และสิ่งแวดล้อมมัลติมีเดีย (Multimedia Environment) media presentation Sensory memory Working memory Long-term memory Verbal Model Organizing word Selecting word Word Ears Sound integrating Prior Knowledge Pictorial Model Selecting images Organizing images Picture Eyes Images Help learner develop good mental model

28. การใช้วัตถุประสงค์การเรียน และ/หรือ คำถามนำ (Adjunct Question)

29. จัดให้มีการสรุป (Provide a Summary)

30. คัดสรรสนเทศที่ไม่เกี่ยวข้องออก, ทำให้สั้นกะทัดรัด

32. การวางโครงเรื่อง (Outline)

33. การจัดหัวข้อ (Heading)

34. การชี้เฉพาะคำ (Pointer or signal words)

36. จัดแสดงโดยคำอธิบาย (Illustration Multi-frame with captions)

37. ภาพเคลื่อนไหว แอนนิเมชั่นประกอบการบรรยาย (Animation with narration)

38. จัดตัวอย่างประกอบ (Worked-out examples)

40. ปกใน

41. คำนำ

42. สารบัญ

43. Concept map รวม

44. เนื้อหา

45. สรุป

46. บรรณานุกรม

47. เกี่ยวกับผู้เขียน

49. Picture

50. ตารางเปรียบเทียบ

51. การเน้นให้ผู้เรียนใส่ใจสารสนเทศ