Osobine materijala

1. PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU CILJA IZ PRIRODE I TEHNIKE
Odjeljenje:
Datum:
Nastavnik:
Operativni ciljevi:
Pojmovi:
Oblici rada:
Nastavna sredstva:
Nastavne metode:
Korelacija:
IV-a, b
28.01. 2011.
Tatjana Ostojić
Priroda i tehnika
Proširuju znanja o osobinama
materijala
Na osnovu ogleda zaključuju o
osobinama materijala
Upoznaju se sa specifičnostima
pojedinih materijala iz okruženja
(izolatori)
Znaju razlikovati i imenovati razne
vrste materijala
Toplotna provodljivost materijala
Provodnici toplote i izolatori
Frontalni, individualni, rad u
parovima
Kompjuter, projektor, pomagala za
izvođenje ogleda (posuda, kašike,
plin boca, čaša, voda, kesa sa
mjehurićima, stiropor, krzno,
džemper), Udžbenik,prezentacija
Učenje putem otkrića,
demonstracije, objašnjenja, dijaloška,
tekstualna, pisanih radova
Maternji jezik i književnost
(Govorni nastup pred odjeljenjem)
Likovna kultura (ilustracija)
Matematika (zapremina), Priroda i
tehnika (osobine materija)

2. Aktivnosti nastavnice:
Uvodni dio časa (5-7 min)
Igrom „Vruće - hladno“ emotivno
motiviše
učenike pripremajući ih za ponavljanje
ranije naučenog gradiva koje se odnosi
na osobine materija.
Prije nego što demonstrira prvi slajd koji
će poslužiti da ponove osobine materija
(čvrstih, tečnih i gasovitih) od učenika
traži da se prisjete i nabroje osobine
pomenutih materija.
Glavni dio časa (30 min)
Ističe cilj časa kroz prvi ogled.
Demonstrira ogled, postavlja pitanja i
navodi učenike da zaključke koja kašika
je napravljena od materije koja provodi
toplotu.
Prikazuje drugi slajd, a učenici treba da
odgovore na postavljena pitanja.
Upućuje učenike da otvore radnu svesku
str. 37, zadatak 1. i odgovore na
postavljena pitanja i zadatke.
Kada učenici ustanove da su metali dobri
toplotni provodnici navodi ih da nabroje
još neke toplotne provodnike koje znaju.
Demonstrira drugi ogled, postavlja
pitanja i navodi učenike da zaključe da je
vazduh dobar toplotni izolator.
Prikazuje treći slajd, a učenici treba da
Aktivnosti učenika/ca:
Slušaju uputstva i učestvuju u igri.
Odgovaraju na postavljena pitanja.
Posmatraju ogled, odgovaraju na
postavljena pitanja i logički dolaze do
zaključka da metali dobro provode
toplotu i zato kažemo da su dobri
provodnici toplote. Drvo i plastika se
samo malo zagrijevaju. Materije koje
slabo provode toplotu su toplotni
izolatori.
Prvi zadatak učenici rade oblikom
rada u paru, a tačnost provjeravamo
zajedno kroz analizu ponuđenog
rješenja na slajdu.
Učenici odgovaraju na postavljena
pitanja.
Posmatraju ogled, odgovaraju na
postavljena pitanja i logički dolaze do
zaključka da vazduh slabo provodi
toplotu. Vazduh je, dakle, dobar
toplotni izolator.

3. odgovore na postavljena pitanja i
zadatke.
Završni dio časa (5-7 min)
Kada učenici ustanove da je vazduh
toplotni izolator, razgovaramo o onim
toplotnim izolatorima koji sadrže puno
vazduha (demonstrira slajdove).
U završnom dijelu časa od učenika traži
da ponove toplotnu provodljivost
materija kroz nastavni listić
~Mozgalica~.
Nakon toga, čita zanimljivosti vezane za
toplotnu provodljivost materija i na kraju
upućuje učenike da nauče gradivo iz
udžbenika, str. 43.
Drugi zadatak učenici rade oblikom
rada u paru, a tačnost provjeravamo
zajedno kroz analizu ponuđenog
rješenja na slajdu.
Učenici zaključuju i nabrajaju
toplotne izolatore.
Učenici dopunjavaju rečenice kako bi
ukratko obnovili toplotnu
provodljivost materija.
Otvoriće udžbenike i označiti stranicu
na kojoj se nalaze nastavni sadržaji o
kojim smo govorili u toku časa.

4. Kliknite na sljedeći
naslov i pogledajte
prezentaciju, vezanu uz
ovaj čas.
Provodnici toplote i izolatori