1. PARTES DEL CUERPO HUMANO
Ficha técnica
Datos del autor:
 Oscar Luna Flores
 Puebla, Puebla. México
 Oscar Luna Flores
Elaborado en:
 Microsoft 2007
 Equipo (Hardware) necesario:
 Computadora de escritorio o Lap top
 Proyector de video (Cañón)
 Bocinas
 Acceso a internet
Herramientas tecnológicas (software necesario)
 Procesador de textos (Word), Hoja de cálculo (Excel),
 Creador de presentaciones (Power Point)
 Explorador de Internet.
Herramientas de colaboración y comunicación:
Preguntas o sugerencias para el autor:
Oscar Luna Flores
blog: http://www.shertonenglish.com/resources/es/vocabulary/the-human-body.php
Para docentes
Tutorial blog:
http://www.youtube.com/watch?v=DKmqRaLDnU0
Software educativo:
http://www.youtube.com/watch?v=ByePEJfXMVw
Juegos recreativos constructivos:
http://www.youtube.com/watch?v=ByePEJfXMVw
http://www.youtube.com/watch?v=Rc_kIWKLiD8
2013

2. PARTES DEL CUERPO HUMANO
2013
Bibliografía:
 Libro de texto Formación cívica y ética Il. Primergrado de Secundaría. SEP
2010?
 Educación Física
 Biología
 http://www.youtube.com/watch?v=7y_TUJy2TY8
 http://www.youtube.com/watch?v=Rc_kIWKLiD8

3. PARTES DEL CUERPO HUMANO
2013
Ubicación curricular
Nivel educativo: Secundaria
Grado: Primer Grado
Asignaturas:
 Formación Cívica y ética Il.
 Educación Física
 Biología
(RIEB Acuerdo 592, pág. 586. Primer Grado. Educación básica. Secundaria.)
Bloque llFormula y respondepreguntas para localizarinformación específica.
Tema:Escenarios y ámbitos de realización personal:
Elegir a un compañerodel aula para entablar undiálogo sobre la prestación de las
partes del cuerpo.Decidir los roles y losturnos de intervención.
Asignatura:
 LenguaExtranjeraInglés
(RIEB Acuerdo 592, pág. 520. Primer grado. Educación básica. Secundaria.)
Tema:––Redactar notasque expliquen loscomponentes del aparatodel cuerpo
humanoe incorporarlas a unesquema.
Además de éste proyecto podrá repasar tema como:
 Formación Cívica y ética lI
Textos informativos
 Educación Física :
 Es la disciplina que abarca todo lo relacionado con el uso del cuerpo.
Número de sesiones:

4. PARTES DEL CUERPO HUMANO
2013
3 sesiones de 50 minutos cada una.
Equipo
(hardware)
y
Recursos
Tecnológicos
(software)
necesarios:
Computadora de Escritorio o Lap Top (lo ideal sería que cada alumno contara con
su propia computadora, en su casa o escuela).
Acceso a Internet.
Proyector de video (en el aula).
Procesador de textos (Word), Hoja de cálculo (Excel), creador de presentaciones
(Power Point).
Proyecto

5. PARTES DEL CUERPO HUMANO
2013
Redactar notas para describir componentes de aparatos del cuerpo humano
en un esquema.
OBJETIVO:
Crear habilidades, destrezas y dinámicas para el alumno sobre las partes
del cuerpo humano. Seleccionando y revisando esquemas que nos
favorece para su aprendizaje.
DESCRIPCIÓN:
El presente proyecto plantea una secuencia de actividades esto con la
finalidad de buscar y seleccionar la información en diversas fuentes para
responder y aprender cada una de las actividades.
El proyecto planteado a continuación, una forma de aprendizaje divertida
con barias dinámicas para el aprendizaje de las partes del cuerpo
humano, ya que esto permitirá poder desarrollar en los alumnos
habilidades y destrezas que se pueden desarrollar un aprendizaje
significativo de una forma divertida donde los alumnos tengan esa libertad
de realizar ejercicios de su interés evitando el aburrimiento.
Durante la implementación del presente proyecto, el alumno desarrollará
habilidades como la lectura, la búsqueda y análisis de la información,
además de habilidades en el uso de las Tecnologías de Información y la
comunicación.

6. PARTES DEL CUERPO HUMANO
2013
Guía del alumno
INTRODUCCIÓN
(Situación de aprendizaje)
Como aprender ingles
Nuestro principal propósito es facilitar el acceso a recursos para el
aprendizaje del inglés de forma fácil
a toda persona que lo requiera en
este caso a los alumnos de nivel secundaria.
Cualquier unidad o curso de idioma inglés puede requerir para la
formación de las habilidades y para el cumplimiento de sus objetivos hacia
el desarrollo de competencias lingüísticas y comunicativas, que se guie a
los estudiantes desde actividades de formación de conceptos hasta
actividades de comprensión de datos y de ahí a actividades que
requieran de análisis, predicción y uso del conocimiento basado en hechos
reales. Esta última estrategia resulta muy apropiada para la función
comunicativa de identificar condiciones y expresar predicciones para lo
que tendrían que usar las condicionales como exponente lingüístico
http://www.monografias.com/trabajos93/estrategia-metodologia-docentes-idioma-ingles-delcolegio-metropolitano/estrategia-metodologia-docentes-idioma-ingles-del-colegiometropolitano2.shtml
(Pregunta generadora)

7. PARTES DEL CUERPO HUMANO
2013
Tú ¿Qué haces para aprender inglés?
DESARROLLO DEL PROYECTO
(Producto final)
La finalidad de estas actividades es favorecer el aprendizaje y la
enseñanza del idioma inglés, abordaremos temas relacionados acerca del
aprendizaje de otras lenguas. ¿Cuándo iniciar el aprendizaje?
La realización de este trabajo permite evidenciar que la mayoría de los
estudiantes tienen la posibilidad de acceder al manejo de las Herramientas
TIC, pero las emplean en gran medida a usos personales mas no
intelectuales siendo desaprovechados ya que nos ofrecen una infinita
gama de posibilidades para mejorar el Aprendizaje del Idioma Inglés.
El uso de Herramientas TIC dentro del Aula facilita el aprovechamiento del
tiempo libre dentro y fuera de ella.Las Aulas Virtuales como herramienta
en los procesos de enseñanza, motivan el aprendizaje, siempre y cuando
se enfoque de manera constructivista, ya que apoyados en las
Herramientas TIC sirven como opción para los procesos de Enseñanza
Aprendizaje.
El uso de las Herramientas TIC dentro del quehacer diario de los estudiantes
causan inquietud en algunos de ellos, debido a que su manejo y
aprovechamiento en el ámbito educativo todavía no es del todo amplio y
aun hay estudiantes renuentes a su utilización sabiendo todos los beneficios
que pueden obtener.
PRODUCTO FINAL
CONTENIDO
Documento Word
Documento Power Point
Documento Excel
SUBPRODUCTO
DESCRITO EN:
Investigar sobre la actividad, uniendo
cada imagen con su nombre en
ingles.
Presentación sobre el cuerpo humano
con imágenes al menos 10 ejemplos.
Investigar sobre la actividad,
encontrar las palabras en la sopa de
letras.
Actividad 1
Fuente: http://www.theyellowpencil.com/ejercicios/pdf/pdfcuerpo8.pdf
Actividad 2
Actividad 3

8. PARTES DEL CUERPO HUMANO
2013
Reglas del grupo
 Leguaje adecuado, recuerda que el grupo ha sido creado con fines
educativos.
 Elige a uno de tus de tus compañeros, para realizar esta actividad,
recuerda hacerlo siempre con respeto.
 Realizar una aportación al grupo.
 De tomar algún contenido de la web, poner la liga para saber de
dónde viene la información publicada.
 Usar y cuidar el material didáctico utilizado.

9. PARTES DEL CUERPO HUMANO
2013
ACTIVIDAD 1
¿Por qué es TAN IMPORTANTE EL CUERPO HUMANO?
Producto: Realizar un trabajo de investigación en Documento Word SOBRE
LA IMPORTANCIA DEL CUERPO HUMANO.
Forma de trabajo: Individual
Tiempo: 50 min. (1 Sesión)
Acciones:
1.- Realizar una investigación en Internet, en donde se respondan las
siguientes preguntas.
a) ¿Qué es el cuerpo humano?
b) Cual es la estructura del cuerpo humano ?
c) ¿Cuál es la impotancia de saber las partes del cuerpo?
d) ¿Cuáles son la extremidades superiores e inferiores?
e) Guardar como “Actividad 1 Word”
Equipo necesario:Computadora de escritorio, Lap Top y acceso a Internet.
Recursos tecnológicos: Buscador (Google, altavista, yahoo, youtube, etc) y
Procesador de textos (Word, blog de notas, etc.).

10. PARTES DEL CUERPO HUMANO
2013
ACTIVIDAD 2
¿Cómo se relacionan las partes del cuerpo humano?
Producto: Realizar una presentación en Power Point donde relaciones los
nombres del cuerpo humano con cada una de las sus imágenes.
Forma de trabajo: Individual y grupal.
Tiempo: 50 min. (1 Sesión)
Acciones:
a) Crear una presentación en diapositivas en powerpoint o similar, en
donde se exprese el tema investigado. Respetando Lineamientos de
técnicas para su elaboración.
b) Seleccionar los datos más importantes de la investigación.
c) Buscar un video que se incluirá en la presentación.
d) Finalizar con un comentario.
e) Guardar como “Actividad 2 ppt”.
Equipo necesario: Computadora de escritorio, Lap Top y
Acceso a Internet.
Recursos tecnológicos: Conexión a internet y creador de
presentaciones (Powerpoint o similar).

11. PARTES DEL CUERPO HUMANO
2013
ACTIVIDAD 3.
¿Por qué es necesario conocer cada parte del cuerpo humano?
Producto: Realizar una tabla de Excel donde se comparen tanto las
imágenes como los nombres de cada parte del cuerpo humano.
Forma de trabajo: Individual
Tiempo: 50 min. (1 Sesión)
Acciones:
a) Investigar en Internet algunos ejemplos de cómo realizar una sopa
de letras, (si encuentras una tabla ya realizada utilízala) para facilitar
la comprensión del trabajo.
b) Marcar cada palabra con colores diferentes.
c) Si es de internet la actividad a realizar que sea de
Buena calidad.
d) Guardar como Actividad 3 Excel.
e) Criticar y socializar en grupo.
Equipo necesario: Computadora de escritorio, Lap Top y acceso a
Internet.
Recursos tecnológicos: Buscador (Google, altavista, yahooetc) y
Hoja de cálculo (Excel o similar).

12. PARTES DEL CUERPO HUMANO
2013
Evaluación formativa y sumativa
El aspecto tecnológico y curricular serán los aspectos a evaluar del presente
proyecto. A continuación se muestran el siguiente listado de aspectos a evaluar
para determinar el grado de aprendizaje de los temas tratados a largo de las
actividades, así como calificar los lineamientos de las técnicas a tener en
cuenta para la elaboración de los subproductos.
 Evaluación formativa
Autoevaluación
Coevaluación
 Evaluación sumativa
Procesador de texto
Creador de presentaciones
Hoja de calculo
Comunicación y colaboración
CARACTERÍSTICAS DE LOS FORMATOS DE ENTREGA DE LOS
ARCHIVOS (SUBPRODUCTOS).

13. PARTES DEL CUERPO HUMANO
2013
Los siguientes elementos son los lineamientos de las técnicas que deben de
cumplir los diversos archivos planteados en el proyecto y serán tomados como
calificación final de su proyecto.
 PROCESADOR DE TEXTO
Leyendo-Analizando la Información : partes del
cuerpo humano

Nombre del maestro: Sr. Oscar Luna
Nombre del estudiante:
________________________________________
4
3
2
1
Relaciona las
Gráficas al
Texto
El estudiante explica
con precisión cómo
cada gráfica está
relacionada al texto y
con precisión
determina si cada
gráfica/diagrama
concuerda con la
información en el
texto.
El estudiante explica
con precisión cómo
cada
gráfica/diagrama está
relacionada al texto.
El estudiante explica
con precisión cómo
algunos de los
diagramas están
relacionados al
texto.
El estudiante tiene
dificultad
relacionando las
gráficas y los
diagramas al texto.
Identifica la
Información
Importante
El estudiante puede
nombrar los puntos
importantes del
artículo sin tenerlo
frente a sí mismo/a.
El estudiante nombra
todos los puntos
importantes, pero usa
el artículo de
referencia.
El estudiante
nombra todos los
puntos menos uno,
usando el artículo
de referencia. Él/ella
no señala ningún
punto no importante.
El estudiante no
puede nombrar
ninguna información
importante con
precisión.
Identifica los
Hechos
El estudiante localiza
con precisión al
menos 5 hechos en
el artículo y da una
clara explicación de
por qué éstos son
hechos y no
opiniones.
El estudiante localiza
con precisión al
menos 4 hechos en
el artículo y da una
explicación razonable
de por qué éstos son
hechos y no
opiniones.
El estudiante
localiza con
precisión al menos 4
hechos en el
artículo. La
explicación es
insuficiente.
El estudiante tiene
problemas
localizando hechos
en el artículo.
Identifica
Opiniones
El estudiante localiza
con precisión, por lo
menos, 5 opiniones
en el artículo y da
una explicación clara
de por qué éstas son
opiniones y no
hechos.
El estudiante localiza
con precisión, por lo
menos, 4 opiniones
en el artículo y da
una explicación
razonable de por qué
éstas son opiniones y
no hechos.
El estudiante
localiza con
precisión, por lo
menos, 4 opiniones
en el artículo. su
explicación es
insuficiente.
El estudiante tiene
problemas
localizando las
opiniones en el
artículo.
CATEGORY
 CREADOR DE PRESENTACIONES
Es necesario cumplir con todos los requerimientos técnicos indicados.

14. PARTES DEL CUERPO HUMANO
2013
Leyendo-Analizando la Información : partes del cuerpo
humano
Nombre del maestro: Sr. Oscar Luna
Nombre del estudiante:
________________________________________
4
3
2
1
Identifica los
Detalles
El estudiante
recuerda varios
detalles para cada
punto importante sin
referirse al artículo.
El estudiante
recuerda detalles
para cada punto
importante, pero
necesita referirse al
artículo
ocasionalmente.
El estudiante puede
localizar la mayoría
de los detalles
cuándo mira el
artículo.
El estudiante no
puede localizar
detalles con
precisión.
Relaciona las
Gráficas al
Texto
El estudiante explica
con precisión cómo
cada gráfica está
relacionada al texto y
con precisión
determina si cada
gráfica/diagrama
concuerda con la
información en el
texto.
El estudiante explica
con precisión cómo
cada
gráfica/diagrama está
relacionada al texto.
El estudiante explica
con precisión cómo
algunos de los
diagramas están
relacionados al
texto.
El estudiante tiene
dificultad
relacionando las
gráficas y los
diagramas al texto.
Identifica la
Información
Importante
El estudiante puede
nombrar los puntos
importantes del
artículo sin tenerlo
frente a sí mismo/a.
El estudiante nombra
todos los puntos
importantes, pero usa
el artículo de
referencia.
El estudiante
nombra todos los
puntos menos uno,
usando el artículo
de referencia. Él/ella
no señala ningún
punto no importante.
El estudiante no
puede nombrar
ninguna información
importante con
precisión.
CATEGORY
Identifica
Opiniones
 HOJA DE CÁLCULO
Es necesario cumplir con todos los requerimientos técnicos indicados.

15. PARTES DEL CUERPO HUMANO
2013
Leyendo-Analizando la Información : partes del cuerpo
humano
Nombre del maestro: Sr. Oscar Luna
Nombre del estudiante:
________________________________________
4
3
2
1
Identifica los
Detalles
El estudiante
recuerda varios
detalles para cada
punto importante sin
referirse al artículo.
El estudiante
recuerda detalles
para cada punto
importante, pero
necesita referirse al
artículo
ocasionalmente.
El estudiante puede
localizar la mayoría
de los detalles
cuándo mira el
artículo.
El estudiante no
puede localizar
detalles con
precisión.
Relaciona las
Gráficas al
Texto
El estudiante explica
con precisión cómo
cada gráfica está
relacionada al texto y
con precisión
determina si cada
gráfica/diagrama
concuerda con la
información en el
texto.
El estudiante explica
con precisión cómo
cada
gráfica/diagrama está
relacionada al texto.
El estudiante explica
con precisión cómo
algunos de los
diagramas están
relacionados al
texto.
El estudiante tiene
dificultad
relacionando las
gráficas y los
diagramas al texto.
Identifica los
Hechos
El estudiante localiza
con precisión al
menos 5 hechos en
el artículo y da una
clara explicación de
por qué éstos son
hechos y no
opiniones.
El estudiante localiza
con precisión al
menos 4 hechos en
el artículo y da una
explicación razonable
de por qué éstos son
hechos y no
opiniones.
El estudiante
localiza con
precisión al menos 4
hechos en el
artículo. La
explicación es
insuficiente.
El estudiante tiene
problemas
localizando hechos
en el artículo.
Identifica la
Información
Importante
El estudiante puede
nombrar los puntos
importantes del
artículo sin tenerlo
frente a sí mismo/a.
El estudiante nombra
todos los puntos
importantes, pero usa
el artículo de
referencia.
El estudiante
nombra todos los
puntos menos uno,
usando el artículo
de referencia. Él/ella
no señala ningún
punto no importante.
El estudiante no
puede nombrar
ninguna información
importante con
precisión.
CATEGORY
 PRODUCTO FINAL

16. PARTES DEL CUERPO HUMANO
2013
CUMPLE
Presentación con un índice vinculando todos los elementos
requeridos en las actividades.
Presenta en tiempo y forma todas las actividades que se
requisita ron.
Usó una diapositiva para cada subtema diferente.
Imágenes coherentes y texto solo el necesario.
Gráficas y su aplicación
Incluye un video en un hipervínculo
El formato del texto es legible.
La información se presenta de forma ordenada
Muestra coherencia al presentar los datos.
Referencias bibliográficas
Participó en la retroalimentación bidireccional con al menos un
comentario.
 NIVEL DE APRENDIZAJE DE LOS CONTENIDOS
CURRICULARES DEL PROYECTO

17. PARTES DEL CUERPO HUMANO
2013
Los siguientes rubros se toman en cuenta para evaluar los contenidos
curriculares.
AUTOEVALUACIÓN
CUMPLE
Valora el tiempo libre
Critica las actividades que ayudarón a favorecer el aprendizaje
Apoya las actividades que fueron realizadas
Diseño mis actividades recreativas según mi creatividad.
De acuerdo al proyecto lo:
Positivo:
Negativo:
Interesante:
COEVALUACIÓN
ASPECTO
Trabajo individual
Respeto
Retroalimentación
Apoyo a
compañeros
SUFICIENTE
SATISFACTORIO SOBRESALIENTE

18. PARTES DEL CUERPO HUMANO
2013