se muestran los conceptos de educación de ambos autores, sobre todo los de Weber

1. La manera en que la educación fue vista por
Karl Marx y Max Weber

2. Karl Marx
• De ascendencia judía,
nace en Renana en
1818.
• Alumno de Hegel,
hace suya la dialéctica

3. Karl Marx
• Su pensamiento deriva de
cuatro fuentes principales:
1. La ilustración del S. XVIII
2. La filosofía idealista de
Hegel
3. La economía política
inglesa
4. El socialismo utópico
francés.

4. Karl Marx
• Centra su estudio en el mundo del
trabajo y la producción.
• Para Marx, la educación es parte del
sistema de producción capitalista.
• Es el medio de diferenciar la
producción social

5. Karl Marx
• Para él, la escuela reproduce a la
fábrica: ambas producen y reproducen
la división social del trabajo y la
división entre trabajo físico e
intelectual.
• La escuela debería centrarse en la
realidad del trabajo.

6. Max Weber
• Nace en Turingia en
1864.
• Seguidor de Marx, no
acepta el determinismo
económico.
• Para Weber el sistema
de enseñanza tiene una
homología estructural y
funcional con el sistema
religioso.

7. Iglesia
Sistemas de
legitimación
y dominio
Familia Escuela
Max Weber

8. Iglesia
Son
asociaciones
de
dominación
Familia Escuela
Max Weber

9. Maneras en que la escuela (y,
menormente, las otras 2) ejercen un
dominio sobre los niños.
• Imponen las formas de un lenguaje oral y escrito
• Determina qué es moralmente correcto o
incorrecto .
• Imponen hábitos que conforman a la juventud
Iglesia
• Fijan la cultura verdadera
Sistemas de
• Son asociaciones hierocráticas. legitimación
y dominio
Familia Escuela

10. Qué es una asociación
hierocrática?
Iglesia
Sistemas de
legitimación
y dominio
Familia Escuela

11. Asociación hierocrática
• Es una asociación de dominación,
monopolizado por un sistema, cuando y en
la medida en que aplica para la garantía de
su orden la coacción psíquica,
concediendo o rehusando bienes de
salvación, internos o externos, en este Iglesia
mundo o en el otro, a fin de ejercer un
Sistemas de
legitimación
dominio espiritual Familia
y dominio
Escuela

12. Max Weber
• Estas figuras definen la tipología de los diversos
bienes culturales , los reproducen y los
distribuyen.
Iglesia
Sistemas de
legitimación
y dominio
Familia Escuela

13. “tipos ideales” de poder o
dominación
• Carismático
• Tradicional
• Especializada

14. “tipos ideales” de poder o
dominación
• Carismático. Típica del guerrero y del sacerdote.
Son cualidades intransferibles y fuera de lo
normal. Preexisten en el individuo y la educación
los desarrolla. El maestro no produce, sino que
extrae cualidades que el alumno ya tiene.

15. “tipos ideales” de poder o
dominación
• Tradicional. Es la que corresponde a una
determinada casta. Reproduce una categoría
social que define una conducta en la vida, así
como cierto prestigio. Reproduce grupos cerrados
y capas privilegiadas. Las universidades son el
último refugio de la aristocracia.

16. “tipos ideales” de poder o
dominación
• Especializada. Es dominación legal, ligada al
proceso de racionalización y burocratización de la
sociedad contemporánea. Se generan no
enciclopedistas, sino especialistas. Ellos acaparan
el conocimiento .