Este documento presenta una evaluación del aprendizaje del primer hemisemestre que contiene dos actividades correspondientes a los Capítulos I-II-III. La primera actividad consiste en preguntas de elección múltiple sobre temas como la fundamentación científica de la administración y los principios ontológicos de la gnoseología. La segunda actividad presenta preguntas sobre las escuelas de pensamiento administrativo, la pirámide de Maslow, los factores de Herzberg, la teoría X y Y de McGregor, y los principios de Fay

1. EVALUACION DEL APRENDIZAJE DEL PRIMER HEMISEMESTRE
El primer trabajo a evaluar contiene dos actividades a desarrollar
correspondientes a los Capítulos I-II-III
ACTIVIDAD 1
1. TIPO DE PREGUNTA: ELECCION
La fundamentación científica de la administración: Sobre la Utilidad, ¿En
qué aporta a la Humanidad?
1. Implica la capacidad de decidir y obrar, con pragmatismo y
creativamente, frente a situaciones contingenciales, la habilidad
indispensable para seleccionar el instrumental requerido y el
poder y saber aplicarlo.
2. Permite y facilita el ordenamiento social de los diversos grupos
√
humanos para encauzar sus energías, esfuerzos y recursos para
el logro de los niveles de bienestar que anhelan.
3. Consiste en disminuir el tiempo de producción con el empleo
inmediato de los equipos y de la materia prima y la rápida
colocación del producto en el mercado.
JUSTIFICACION:
Después de una comprensión sobre la administración se considera como una
ventaja el hecho de que la administración nos permita ordenar lógicamente tanto
los seres humanos como las actividades de los mismos debido que el ser humano
es un ser racional y por lo tanto es el único que puede tomar decisiones a su
conveniencia es así que la administración es una herramienta que permite un
ordenamiento lógico en una sociedad.

2. 2. TIPO DE PREGUNTA: ELECCION DE ELEMENTOS
Seleccione los principios ontológicos de la GNOSEOLOGIA
1. La racionalidad implica adecuar los medios utilizados a los fines y objetivos
2. Los seres humanos no gustan del trabajo y tenderán a evitarlo
3. Las cosas se asocian en sistemas o agregados de componentes
interactuantes
4. Nada sale de la nada y nada se convierte en nada
5. Se preocupa por hacer correctamente las cosas, transita la eficiencia
6. Hay diversas clases de leyes
7. La productividad es más una cuestión de administración de personas que
de tecnología
8. Rotación del personal y ausentismo
9. Todo sistema interactúa con otros sistemas en algunos respecto y
está aislado de otros en otros respectos
10. Relaciones con Instituciones de formación profesional
11. Medios por los cuales las organizaciones localizan, entran en contacto e
influyen en los clientes o usuarios.
Indique cuál de las siguientes opciones es la respuesta correcta:
A. 2.3.5.10
B. 3.4.9.11
C. 3.4.6.9
D. 4.6.7.9
E. 1.2.8.11
JUSTIFICACION:
La respuesta correcta es la opción “C” debido a que los principios ontológicos de
la GNOSEOLOGIA demuestran que son parte de técnicas y herramientas
indispensables para el administrador en la gestión diaria, esto permite que se
cumplan los diferentes procesos y subprocesos del sistema organizacional.

3. TIPO DE PREGUNTA: RELACION DE PREGUNTAS
Cada una de las escuelas de pensamiento administrativo baso su
metodología y formas de acción basándose en la concepción propia que
tenían sobre el hombre:
1. Conductista: Elabora el proceso administrativo a
a) Homo antecesor
partir de las nociones sociológicas (el estudio del
hombre como grupo) y psicológicas (el hombre como
b) Homo económico
individuo).
2. Sistémica: Se enfoca en la importancia de la
c) Homo organizacional
organización, así como en el acontecimiento de los
sistemas y las interrelaciones entre estos para
d) Homo ha bilis
elaborar las teorías y planteamientos metodológicos
propios de la escuela.
e) Homocigoto
3. Clásica: Estudia y comprende al hombre desde la
perspectiva de su capacidad económica, es decir, la
f) Homo social
capacidad de trabajo y producción de cada individuo
o grupo.
Indique cuál de las siguientes opciones es la respuesta correcta:
A. 1a, 2d, 3f
B. 1c, 2a, 3b
C. 1f, 2c, 3b
D. 1d, 2e, 3c
E. 1f, 2d, 3b
JUSTIFICACION:
La repuesta es opción “C” debido a que después de la comprensión de la lectura
cada una de las escuelas de pensamiento administrativo basaron su metodología
en la idea propia que tenían sobre el hombre, porque este es el individuo
necesario para la realización del trabajo.

4. 4. TIPO DE PREGUNTA: ORDENAMIENTO
Seleccione la opción correcta en la que aparezcan los elementos solicitados.
Ordene las necesidades de acuerdo a la pirámide de Maslow o jerarquía de las
necesidades en base en su prioridad.
1.
Autorrealización
2.
Autoestima
3.
Fisiológicas o básicas
4.
Seguridad
5.
Social
Indique cuál de las siguientes opciones es la respuesta correcta.
A) 1,3,5,2,4
B) 2,1,3,5,4
C) 3,4,5,2,1
D) 3,1,4,2,5
E) 4,5,2,1,3
F) 1,5,2,4,3
JUSTIFICACION
La sociedad desde sus principios ha optado por satisfacer sus necesidades
primordiales, es así que satisface sus necesidades de acuerdo a su conveniencia
como mencionaba anteriormente el ser humano es un ser racional que analiza su
situación actual para posteriormente tomar decisiones acertadas que lo beneficien.

5. 5. TIPO DE PREGUNTA: ANALISIS
Frederick Herzberg formuló la llamada teorías de los dos factores. Ponga “V”
si es verdadero o “F” si considera que es falso; justifique respuestas en
caso de ser falso.
1. La insatisfacción es principalmente el resultado de los
factores de motivación
F
Justificación.- La respuesta es Falso debido a que para que una
persona se sienta a gusto en su ambiente laboral debe tener por lo
menos una mínima de motivación que le permita continuar
realizando su trabajo de manera eficiente y eficaz.
2. Factor motivación: Se refiere a como se siente el individuo
en
su
cargo
debido
a
las
condiciones
de
trabajo,
administración de la empresa, salario, relaciones con el
superior beneficios y servicios sociales.
F
Justificación.- Factor motivación indica que el individuo se siente a
gusto en su área laboral cuando: hay realización personal, trabajo
en sí, reconocimiento, progreso personal, y la responsabilidad.

6. 6. TIPO DE PREGUNTA: RELACIONE EN COLUMNAS
La teoría “X” y “Y” según DOUGLAS MC GREGOR
Relacione de acuerdo al siguiente enunciado.
1. La teoría “X”
a. Prefieren que los manden
b. El trabajo es algo natural
(Ambiente sin transformación)
2. La teoría “Y”
c. Trabajan lo menos posible
d. Sienten motivación
e. Se auto dirigen
(Ambiente transformado)
f. Se resisten a los cambios
Indique cuál de las siguientes opciones es la respuesta correcta
A) 1a,1b,1e,2c,2f,2d
B) 1a, 1c,1f,2b,2d,2e
C) 1a,1d,1c,2b,2e,2f
D) 1a,1f,1d,2c,2b,2e
JUSTIFICACIÓN.- Como bien conocemos estas dos teorías son confrontadas de
dirección; en la primera, los directivos consideran que los trabajadores sólo actúan
bajo amenazas, y en la segunda, los directivos se basan en el principio de que la
gente quiere y necesita trabajar.

7. 7. TIPO DE PREGUNTA: RELACIÓN DE COLUMNAS
De
los
siguientes
conceptos
de
“PRINCIPIOS
BÁSICOS
DE
LA
ADMINISTRACIÓN DE FAYOL” relacione con el criterio especificado en la base
del reactivo.
PRINCIPIOS
1. Disciplina
2. Unidad de Dirección
3. Cadena Escalar
4. Autoridad y Responsabilidad
5. Espíritu de Equipo
a) La armonía y unión entre personas constituyen
grandes fortalezas para la organización.
b) La línea de autoridad que va del escalón más
alto al más bajo. Es el principio de mando.
c) Obediencia,
dedicación,
comportamiento y respeto
energías,
de las normas
establecidas.
d) Asignación de un jefe y un plan a cada grupo
de actividades que tengan el mismo objetivo.
e) Autoridad es el derecho de dar órdenes y el de
poder
de
esperar
obediencia;
la
responsabilidad es una consecuencia natural
de la autoridad e implica el deber de rendir
cuentas, ambas deben estar en equilibrio entre
sí.
Indique cual de las siguientes opciones es la respuesta correcta:
A) 1d,2b,3a,4e,5c
B) 1b,2e,3c,4a,5d
C) 1c,2d,3b,4e,5a
D) 1a,2c,3e,4b,5d
JUSTIFICACION.- La respuesta elegida es debido a que sin estos principios de la
administración, difícilmente se podría dirigir o gestionar una empresa, ya que son
factores del éxito que permiten el logro de los objetivos y metas institucionales.

8. 8. TIPO DE PREGUNTA: ELECCIÓN DE ELEMENTOS
Seleccione de acuerdo a las siguientes opciones que tipos de gerencia
existe en base al criterio tomado de la guía. MARQUE LA RESPUESTA
CORRECTA.
1. La Gerencia Patrimonial, Gerencia por Objetivos y gerencias
de Autocontrol y autoevaluación.
√
2. La Gerencia Patrimonial, Gerencia Política y Gerencia por
Objetivos.
3. Gerencia por Objetivos, Gerencia Política y Gerencia Pública.
JUSTIFICACIÓN.- La respuesta se ha seleccionado de acuerdo a los apuntes de
la Guía, relacionado con el tema Administración, Gestión y Gerencia el cual tiene
mucho que ver con la materia sujeto de estudio ya que una empresa siempre se
da la necesidad de poder gerenciar.
9. TIPO DE PREGUNTA: ANÁLISIS
Ponga “V” si es verdadero o “F” si considera que es falso: Administración,
Gerencia y Gestión.
A) La administración es una actividad que tiene un carácter operativo en las
organizaciones, en tanto, la gerencia tiene un carácter directivo o
estratégico.
V
B) Del latín gestĭo, el concepto de gestión hace referencia al pensamiento y a
la consecuencia de satisfacer algo.
F
C) Tanto administración, gerencia y gestión son ámbitos empresariales
complementarios, mas no excluyentes.
V

9. 10. TIPO DE PREGUNTA: ORDENAMIENTO
Según las fases en la construcción de escenarios; ordene según el criterio
especifico presentado en la guía:
1. Identificación de actores sociales
2. Definición de escenarios alternativos
3. Identificación de variables
4. Descripción del presente
5. Definición de un horizonte temporal
6. Formulación de hipótesis
Indique cuál de las siguientes opciones es la respuesta correcta:
A) 4,3,5,2,1,6
B) 3,5,6,1,2,4
C) 4,3,1,6,5,2
D) 6,5,2,3,4,1
E) 5,3,1,6,4,2
JUSTIFICACION.- La respuesta es la opción “C” debido a que llegado los tiempos
actuales es necesario una sistematización de las operaciones, es decir que todo
tenga un ordenamiento lógico y de esta manera alcanzar la meta o el objetivo
propuesto.

10. 11. TIPO DE PREGUNTA: ELECCIÓN DE ELEMENTOS
Identifique cuales NO serían posibles escenarios:
1. Escenario seguridad
2. Escenario matemático
3. Escenario financiero
4. Escenario circular
5. Escenario demográfico
6. Dirección escénica
7. Escenario tecnológico
8. Escenario abierto
9. Escenario teológico
10. Escenario científico
Indique cuál de las siguientes opciones es la respuesta correcta:
A) 1,3,5,8,9
B) 2,3,7,9,10
C) 3,4,6,8,10
D) 2,4,6,8,9
E) 1,3,5,7,10
JUSTIFICACION.- La respuesta es la opción “D” debido a que los escenarios
sirven para especificar estrategias basándonos en información tanto interna como
externa, lo cual llevará a tomar decisiones adecuadas en el tiempo real.

11. 12. COMPLETE EL ENUNCIADO (SISTEMA) DE ACUERDO CON LAS
SIGUIENTES OPCIONES: (una respuesta por espacio)
1. Esquema de la organización
2. Recursos humanos
3. Organizado y complejo
4. Suficiente y confiable
5. Cosas o partes
6. Interdependencia
7. Metas y objetivos previstos
“Sistema es un todo………………………..; un conjunto o combinación de
…………………………………..que forman un todo complejo o unitario. Es un
conjunto de objetos unidos por alguna forma de interacción o……………....
Los límites o fronteras entre el sistema y su ambiente admiten cierta
arbitrariedad.”
Indique cuál de las siguientes opciones es la respuesta correcta:
A) 1,2,4
B) 2,4,5
C) 1,3,6
D) 3,5,6
E) 2,6,7
JUSTIFICACION: La respuesta es la opción “D”, a continuación la definición de
sistemas según la guía:
Sistema es un todo organizado y complejo; un conjunto o combinación de cosas o
partes que forman un todo complejo o unitario. Es un conjunto de objetos unidos
por alguna forma de interacción o interdependencia. Los límites o fronteras entre
el sistema y su ambiente admiten cierta arbitrariedad.

12. TIPO DE PREGUNTA: APLICACIÓN PRÁCTICA
Realice un ejemplo práctico de una empresa en el Ecuador sobre los Escenarios
Institucionales y las Instituciones del futuro.
Como un ejemplo práctico sobre los diferentes escenarios institucionales en
Ecuador puedo aportar tomando en cuenta la educación en la actualidad y los
tipos de escenarios que se consideran para poder aplicar lo aprendido. Como he
mencionado anteriormente, el concepto de enseñanza ha ido evolucionando de
acuerdo a los nuevos tiempos, los cambios en las tecnologías, la cultura,
la sociedad entre otros.
Actualmente todos los países del mundo están reformando su educación pública
y hay dos razones para esto; la primera es Encomia, la gente trata de resolver
como educamos a los niños para que encuentren su lugar en la economía de del
siglo XXI. ¿Pero cómo hacemos eso? Considerando que no podemos anticipar
como lucirá la economía al final de la próxima semana debido a las crisis que se
han dado en los últimos tiempos. ¿Cómo hacemos eso?
La segunda razón es cultura, cada país está tratando de entender cómo educar a
la juventud para que tengan un sentido de identidad cultural y de esa manera
pasar estos genes culturales a la comunidad, mientras se es parte del proceso de
globalización. ¿Cómo cuadrar ese círculo? El problema es que tratan de llegar a
futuro haciendo lo que hicieron en el pasado y así alienando a millones de niños
que no tienen el propósito de ir a la escuela, cuando nosotros íbamos a la escuela,
la historia nos enseñaba que si trabajábamos duro y nos iba
bien podíamos
obtener un título universitario y un buen trabajo. Actualmente los chicos de hoy ya
no creen en eso y por cierto, no están equivocados, es mejor tener un titulo que
nada, pero eso ya no garantía y particularmente esto te lleva a dejar de lado lo que
para una persona es importante.
Algunas personas dicen que debemos elevar los estándares como si se tratara de
un avance. El problema es que el actual sistema educativo fue diseñado,
concebido y estructurado para una época diferente, la educación fue concebida
en la cultura intelectual de la ilustración y en las circunstancias económicas de la
revolución industrial. Antes de mediados del siglo XXI no había sistema educativo

13. público, antes quienes educaban eran los jesuitas es decir, si tenías dinero, pero
así mismo la educación pública pagada era obligatoria para todos, era pagado con
los impuestos.
Es aquí donde se hace presente el análisis de los temas de estudio. En lo
profundo de los genes de la educación pública existe la concepción de que hay
dos tipos o clases de personas; académicas y no académicas, gente inteligente y
no inteligente. Y la consecuencia de esto es que personas que son brillantes
piensan que no lo son, porque han sido juzgados por esta espectacular visión de
la mente, así que actualmente tenemos doble columna o doble escenario;
económico e intelectual.
Enfoques que han causado un caos en la vida de muchas personas, pero para
otras es fantástico de la manera como se han beneficiado, pero la mayoría de
gente no, estas personas sufren de un tipo de epidemia moderna por así decirlo y
es tan inapropiada así como ficticia. ¿Cuál es la diferencia entre los chicos
actuales y nosotros? Pues bien, los avances tecnológicos han sido una gran
ayuda para que los chicos puedan desarrollar con mayor facilidad sus
conocimientos, hoy en día un niño de 4 a 5 años ya puede manejar un teléfono
táctil, un computador, y todo esto es gracias a la cantidad de avances que se han
logrado y esto despierta en los chicos un interés por conocer. Se puede decir que
los chicos actualmente están siendo medicados tan rutinariamente, es decir que
están viviendo un periodo de estimulo más intenso de la historia de la tierra, están
rodeados por información que llama su atención como computadoras de los
IPhone, stock publicitarios de millones de canales de televisión y es así como se
distraen.
Creo que tenemos una educación que es modelada del interés del industrialismo
y a semejanza de este. Por ejemplo: Las escuelas están aun organizadas con
bastantes semejanzas que las fábricas como el toque de los timbres, instalaciones
separadas, materia separada especializada; es decir que todavía se educa a los
niños en grupos, ya que se los ingresa al sistema por grupos de edad, cuando
conozco niños que son más inteligentes que otros en diferentes disciplinas o en
diferentes grupos. Hoy todo esta estandarizado y son factores que se quiere
cambiar, pero si seguimos con el mismo dogma, nada podrá cambiarse.

14. ACTIVIDAD 2
Realice un Ensayo, aplicando el conocimiento aprendido en este bloque que
comprende desde el capítulo I al III.