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1. UNIVERSIDAD ESPECIALIZADA DE LAS AMÉRICASUNIVERSIDAD ESPECIALIZADA DE LAS AMÉRICAS
DECANATO DE POSTGRADODECANATO DE POSTGRADO
GENERALIDADES DE LA DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓNGENERALIDADES DE LA DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN
SUPERIORSUPERIOR
FACILITADORA:FACILITADORA:
MAGISTRA HILDA J. MASCUÑANA H.MAGISTRA HILDA J. MASCUÑANA H.

2. DIDÁCTICADIDÁCTICA
Etimológicamente didáctica viene del griegoEtimológicamente didáctica viene del griego
didastékene que significa didas (enseñar ydidastékene que significa didas (enseñar y
tékene (arte), podría decirse que es el artetékene (arte), podría decirse que es el arte
de enseñar o de instruir.de enseñar o de instruir.
Vocablo: docere (enseñar - docente)Vocablo: docere (enseñar - docente)
descere (aprender - discente)descere (aprender - discente)

3. DIDÁCTICADIDÁCTICA
Según: Hermes de Jesús Henríquez
Algarín es el proceso de interacción
comunicativa entre sujetos y actores
educativos implicados en el quehacer
pedagógico, que posibilita a través de
la investigación, el desarrollo de
acciones transformadoras para la
construcción de un saber pedagógico
como aporte al conocimiento .

4. Según:Según: Imideo G. Nérici:Imideo G. Nérici:
Didáctica es el estudio del conjunto deDidáctica es el estudio del conjunto de
recursos técnicos que tienen porrecursos técnicos que tienen por
finalidad dirigir el aprendizaje delfinalidad dirigir el aprendizaje del
alumno, con el objeto de llevarle aalumno, con el objeto de llevarle a
alcanzar un estado de madurez que lealcanzar un estado de madurez que le
permita aclarar la realidad, de manerapermita aclarar la realidad, de manera
consciente, eficiente y responsable,consciente, eficiente y responsable,
para actuar en ella como ciudadanopara actuar en ella como ciudadano
participante y responsable.participante y responsable.

5. SegúnSegún Fernández / Sarramona / Tarín:Fernández / Sarramona / Tarín:
Le adjudican a la didáctica un carácter aplicativo,Le adjudican a la didáctica un carácter aplicativo,
eminentemente práctico, aunque no excluyeneminentemente práctico, aunque no excluyen
que tenga también un carácter teóricoque tenga también un carácter teórico
especulativo, pero su practicidad es su principalespeculativo, pero su practicidad es su principal
razón de ser: la didáctica es la rama de larazón de ser: la didáctica es la rama de la
pedagogía que se ocupa de orientar la acciónpedagogía que se ocupa de orientar la acción
educadora sistemática, y en sentido más amplio:educadora sistemática, y en sentido más amplio:
“como la dirección total del aprendizaje”“como la dirección total del aprendizaje” eses
decir, que abarca el estudio de los métodos dedecir, que abarca el estudio de los métodos de
enseñanza y los recursos que ha de aplicar elenseñanza y los recursos que ha de aplicar el
educador o educadora para estimulareducador o educadora para estimular
positivamente el aprendizaje y la formaciónpositivamente el aprendizaje y la formación
integral y armónica de los y las educandos.integral y armónica de los y las educandos.

6. Según Fernández Huertas:Según Fernández Huertas:
Didáctica General: es el conjunto deDidáctica General: es el conjunto de
conocimientos didácticos aplicablesconocimientos didácticos aplicables
a todo sujeto, mientras que laa todo sujeto, mientras que la
didáctica especial es todo el trabajodidáctica especial es todo el trabajo
docente y métodos aplicados a cadadocente y métodos aplicados a cada
una de las disciplinas o artesuna de las disciplinas o artes
humanas dignas.humanas dignas.

7. CONCEPCIONES DE DIDÁCTICA SEGÚN SU FINALIDADCONCEPCIONES DE DIDÁCTICA SEGÚN SU FINALIDAD
Didáctica como Ciencia:
Es la que realiza investigaciones, experimentaciones yEs la que realiza investigaciones, experimentaciones y
crea teorías sobre cómo enseñar.crea teorías sobre cómo enseñar.
Toda ciencia tiene un objeto material y un objetoToda ciencia tiene un objeto material y un objeto
formal. El primero es la misma realidad que estudia.formal. El primero es la misma realidad que estudia.
Y el segundo se refiere al enfoque o perspectiva desdeY el segundo se refiere al enfoque o perspectiva desde
la cual se contempla el objeto material.la cual se contempla el objeto material.

8. El objeto meterial de la Didáctica es el estudio del procesoEl objeto meterial de la Didáctica es el estudio del proceso
de enseñanza – aprendizaje, es decir se ocupa dede enseñanza – aprendizaje, es decir se ocupa de
transmitir mediante la expresión oral del docente el sabertransmitir mediante la expresión oral del docente el saber
pedagógico al estudiante. Y su objeto formal consiste enpedagógico al estudiante. Y su objeto formal consiste en
la prescripción de métodos y estrategias eficaces parala prescripción de métodos y estrategias eficaces para
desarrollar el proceso mencionado.desarrollar el proceso mencionado.
Muchos autores consideran que el objeto de DidácticaMuchos autores consideran que el objeto de Didáctica
puede definirse como:puede definirse como:
La EnseñanzaLa Enseñanza
El AprendizajeEl Aprendizaje
La InstrucciónLa Instrucción
La Comunicación de ConocimientosLa Comunicación de Conocimientos
El Sistema de ComunicaciónEl Sistema de Comunicación

9. La Didáctica como Arte:La Didáctica como Arte:
El docente de acuerdo con el medio socioculturalEl docente de acuerdo con el medio sociocultural
del centro educativo y la realidad única del aula ydel centro educativo y la realidad única del aula y
de los alumnos a los cuales les imparte clase,de los alumnos a los cuales les imparte clase,
aplica según su creatividad, diferentes formas deaplica según su creatividad, diferentes formas de
enseñar.enseñar.
Proporciona al docente los conocimientos y lasProporciona al docente los conocimientos y las
herramientas para que él diseñe situaciones deherramientas para que él diseñe situaciones de
aprendizaje atractivas e interesantes para losaprendizaje atractivas e interesantes para los
estudiantes, facilita y valora que el alumno cree suestudiantes, facilita y valora que el alumno cree su
propio aprendizaje a partir de sus propiaspropio aprendizaje a partir de sus propias
experiencias.experiencias.

10. La Didáctica como Técnica:La Didáctica como Técnica:
Está representada por un conjunto deEstá representada por un conjunto de
métodos, técnicas, estrategias ymétodos, técnicas, estrategias y
procedimientos metodológicos que leprocedimientos metodológicos que le
explican al docente como realizar la acciónexplican al docente como realizar la acción
de enseñar, para lo cual se nutre conde enseñar, para lo cual se nutre con
sentido práctico de las demás ciencias de lasentido práctico de las demás ciencias de la
educación para hacer la enseñanza máseducación para hacer la enseñanza más
eficiente.eficiente.

11. La didáctica es concebida como una
ciencia, arte y teoría para comprensión
y búsqueda de soluciones a los
problemas de orientación en el
aprendizaje, de respuesta a la
formación intelectual, social y afectiva
para los profesionales de esta
sociedad.

12. CONCLUSIONESCONCLUSIONES
La didáctica es la parte de la pedagogía queLa didáctica es la parte de la pedagogía que
estudia los procesos para conducir al educandoestudia los procesos para conducir al educando
progresiva adquisición de conocimientos,progresiva adquisición de conocimientos,
técnicas, hábitos así como la organización deltécnicas, hábitos así como la organización del
contenido.contenido.
La didáctica es una disciplina reflexiva–aplicativaLa didáctica es una disciplina reflexiva–aplicativa
que se ocupa de los procesos de formación yque se ocupa de los procesos de formación y
desarrollo personal en contextosdesarrollo personal en contextos
intencionadamente organizados.intencionadamente organizados.