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MODELOS DE ORIENTACIÓN E INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA


                      REPORTE DE ACTIVIDAD II.

            MARCO CONCEPTUAL DE LA ORIENTACIÓN
                    PSICOPEDAGÓGICA.

1.- CONSTRUIR UNA IDEA DE ORIENTACIÓN PSICOPEDAGÓGICA Y
CONCEPTO DE LA MISMA.
R: La orientación psicopedagógica es más que nada un modelo de
intervención realizado con fines de prevención o corrección en una
determinada problemática.

De manera que pudiera denominarse como un proceso de ayuda y
asesoramiento, con objeto de potenciar la prevención y el desarrollo del
individuo mediante la intervención profesionalizada



2.- RASGOS PRIORITARIOS QUE DEFINEN A LA PALABRA ORIENTACIÓN.
R: La orientación sustancialmente cuenta con cuatro elementos que la
acompañan en sus diferentes modalidades.
 La AYUDA como su principal rasgo definitorio, tiene la intención de
    intervenir para mejorar un aspecto del individuo.
 Lo anterior se materializar a través de PROCESO planeado por un
    profesional de la intervención educativa.
 ACCIÓN DIRIGIDA A… Tomando en cuenta que la intervención
    psicopedagógica se encuentra dirigida a todos las personas, con la
    intención de potenciar su desarrollo personal, atendiendo a principios
    educativos, vocacionales, personales, de bajo rendimiento etc.
 INVESTIGACIÓN-ACCIÓN: cuenta con principios de investigación-acción,
    pues su fin obedece al de estudiar y analizar una problemática educativa-
    pedagógica, con la finalidad de implementar un modelo de intervención
    que de solución a dicha problemática (PRUEBA DE ENLACE O UN
    PROYECTO DE ORIENTACIÓN DIDÁCTICA PARA PROFESORES)

3.- SUJETOS O ACTORES QUE PUEDEN INTERVENIR EN EL PROCESO DE
ORIENTACIÓN.
R: Son diversos los sujetos que pueden intervenir en el proceso de
orientación, si tomamos en cuenta que la educación del sujeto, esta regulada
por una serie de agentes externos e internos a la institución educativa bien
podríamos aseverar que: Educador, Trabajador Social, Institución Educativa,
Familia, Profesor entre otras son elementos indispensables en el proceso de
intervención psicopedagógica.
MODELOS DE ORIENTACIÓN E INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA

4.- QUE ÁREAS DE INTERVENCIÓN SE IDENTIFICAN EN LA LECTURA
COMO PARTE DE ES CIRCUNSTANCIAS QUE SE DAN EN EL MARCO DE LA
ORIENTACIÓN.
R:

ORIENTACIÓN PROFESIONAL
Como una problemática, podríamos ejemplificar la desorientación
vocacional que muchos jóvenes en nivel medio superior presentan, además
si agregamos el requisito de perfil que el aspirante a licenciatura debe tener,
se hace marcada la necesidad de que el alumno desde secundaria cuente
con un proyecto de vida, tomando así decisiones acertadas al ingresar a
bachillerato.

ORIENTACIÓN PROFESIONAL DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE:
PROBLEMÁTICAS:

                                              Reprobación.
                                              Rendimiento.
                                           Falta de Retentiva.
                APRENDIZAJE EN EL          Déficit de Atención.
                    ALUMNO             Lenguaje: Neurolingüística
                                              Hiperactividad
                                       Falta de hábitos de estudio


                                     Improvisación
                                     Falta de dominio de contenido
                                     Ausencia de técnicas didácticas
                 ENSEÑANZA EN
                                     Apatía o falta de vocación
                  EL PROFESOR        Manejo del grupo o aula.
                                     Falta de formación
                                     Formas inequívocas de evaluación.
                                     Interacción y comunicación con el
                                     alumnado



ORIENTACIÓN PROFESIONAL PARA LA PREVENCIÓN Y EL DESARROLLO:
ALUMNO.
   Planificación Familiar = Embarazo no planeado.
   Ausencia de un proyecto de vida.
   Falta de valores.
   Orientación vocacional.

ORIENTACIÓN DEL DESARROLLO HUMANO:
Se pretende contemplar al joven de manera integral, desde aspectos
biológicos, psicológicos, cultural, social entre otras
MODELOS DE ORIENTACIÓN E INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA

5.- QUE PRINCIPIOS ESTÁN IMPLÍCITOS AL CONSIDERAR EL CAMPO DE LA
ORIENTACIÓN COMO UNA FORMA DE PROCESO DE INVESTIGACIÓN.
R:
     Diagnósticos
     Metodológicos
     Filosófico
     Teórico.
     Tecnología de la investigación.

DIAGNÓSTICOS:
Permite conocer el grado de problemática en una situación educativa.

METODOLÓGICOS:
Permite desarrollar la exploración mediante los procesos de observación y
análisis.

FILOSÓFICO:
Se da un principio filosófico a causa de una relación entre el sujeto y el
objeto de estudio.

TEÓRICO:
Cada intervención y modelo elaborado, tiene obligadamente que sustentarse
en una teoría o autor, así como las asignaturas de Saber Hacer y Saber
pensar.

TECNOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN:
Esta se refiere a todas aquellas tecnologías que utilizamos en nuestro de
proceso de investigación, software de interpretación de datos, proyectores,
video entre otras


6.- SEGÚN BISQUERRA, MENCIONA LA CLASIFICACIÓN DE LOS MODELOS
DE ORIENTACIÓN E INTERVENCIÓN QUE SE DAN EN LA CLASIFICACIÓN
HECHA POR EL MISMO.
R:
CLÍNICO:
Este se enfoca en la atención personalizada del sujeto, como instrumentos
utiliza la entrevista personalizada

DE PROGRAMA:
Se busca la prevención y el desarrollo integral del sujeto, anticipando los
problemas para la exploración y diagnostico.

DE CONSULTA:
Consiste en asesorar o generar autonomía a quienes se asesora llámese
instituciones, familia, profesores para que sean ellos quienes concluyan los
procesos de orientación.
MODELOS DE ORIENTACIÓN E INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA




7.- DISTINCIÓN DE LOS DIFERENTES CONTEXTOS DE INTERVENCIÓN.
R:
Su distinción se encuentra en las funciones del proceso que cada individuo
debe seguir para mejorar su problemática centrándose en el orientado y no
en el orientador, encontrándose los siguientes contextos de intervención.

Sistema escolar:
La orientación en el sistema escolar, atienden al individuo en tanto el mismo
sea un alumno o estudiante.

Sistema comunitario:
Posteriormente se sigue una fase de transición donde recibe la ayuda que
necesita de los medios comunitarios, estos atienden al individuo en tanto
este en calidad de ciudadano.

Sistema institucional u Organizacional:
Sitúa al individuo como parte de una organización empresarial en calidad de
empleado, se enfoca en atender a demandas en los servicios que el empleado
pueda tener, tales como desarrollarse en su área de trabajo o crecer
profesionalmente.

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Actividades de Educacion Abierta

  • 1. MODELOS DE ORIENTACIÓN E INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA REPORTE DE ACTIVIDAD II. MARCO CONCEPTUAL DE LA ORIENTACIÓN PSICOPEDAGÓGICA. 1.- CONSTRUIR UNA IDEA DE ORIENTACIÓN PSICOPEDAGÓGICA Y CONCEPTO DE LA MISMA. R: La orientación psicopedagógica es más que nada un modelo de intervención realizado con fines de prevención o corrección en una determinada problemática. De manera que pudiera denominarse como un proceso de ayuda y asesoramiento, con objeto de potenciar la prevención y el desarrollo del individuo mediante la intervención profesionalizada 2.- RASGOS PRIORITARIOS QUE DEFINEN A LA PALABRA ORIENTACIÓN. R: La orientación sustancialmente cuenta con cuatro elementos que la acompañan en sus diferentes modalidades.  La AYUDA como su principal rasgo definitorio, tiene la intención de intervenir para mejorar un aspecto del individuo.  Lo anterior se materializar a través de PROCESO planeado por un profesional de la intervención educativa.  ACCIÓN DIRIGIDA A… Tomando en cuenta que la intervención psicopedagógica se encuentra dirigida a todos las personas, con la intención de potenciar su desarrollo personal, atendiendo a principios educativos, vocacionales, personales, de bajo rendimiento etc.  INVESTIGACIÓN-ACCIÓN: cuenta con principios de investigación-acción, pues su fin obedece al de estudiar y analizar una problemática educativa- pedagógica, con la finalidad de implementar un modelo de intervención que de solución a dicha problemática (PRUEBA DE ENLACE O UN PROYECTO DE ORIENTACIÓN DIDÁCTICA PARA PROFESORES) 3.- SUJETOS O ACTORES QUE PUEDEN INTERVENIR EN EL PROCESO DE ORIENTACIÓN. R: Son diversos los sujetos que pueden intervenir en el proceso de orientación, si tomamos en cuenta que la educación del sujeto, esta regulada por una serie de agentes externos e internos a la institución educativa bien podríamos aseverar que: Educador, Trabajador Social, Institución Educativa, Familia, Profesor entre otras son elementos indispensables en el proceso de intervención psicopedagógica.
  • 2. MODELOS DE ORIENTACIÓN E INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA 4.- QUE ÁREAS DE INTERVENCIÓN SE IDENTIFICAN EN LA LECTURA COMO PARTE DE ES CIRCUNSTANCIAS QUE SE DAN EN EL MARCO DE LA ORIENTACIÓN. R: ORIENTACIÓN PROFESIONAL Como una problemática, podríamos ejemplificar la desorientación vocacional que muchos jóvenes en nivel medio superior presentan, además si agregamos el requisito de perfil que el aspirante a licenciatura debe tener, se hace marcada la necesidad de que el alumno desde secundaria cuente con un proyecto de vida, tomando así decisiones acertadas al ingresar a bachillerato. ORIENTACIÓN PROFESIONAL DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE: PROBLEMÁTICAS: Reprobación. Rendimiento. Falta de Retentiva. APRENDIZAJE EN EL Déficit de Atención. ALUMNO Lenguaje: Neurolingüística Hiperactividad Falta de hábitos de estudio Improvisación Falta de dominio de contenido Ausencia de técnicas didácticas ENSEÑANZA EN Apatía o falta de vocación EL PROFESOR Manejo del grupo o aula. Falta de formación Formas inequívocas de evaluación. Interacción y comunicación con el alumnado ORIENTACIÓN PROFESIONAL PARA LA PREVENCIÓN Y EL DESARROLLO: ALUMNO.  Planificación Familiar = Embarazo no planeado.  Ausencia de un proyecto de vida.  Falta de valores.  Orientación vocacional. ORIENTACIÓN DEL DESARROLLO HUMANO: Se pretende contemplar al joven de manera integral, desde aspectos biológicos, psicológicos, cultural, social entre otras
  • 3. MODELOS DE ORIENTACIÓN E INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA 5.- QUE PRINCIPIOS ESTÁN IMPLÍCITOS AL CONSIDERAR EL CAMPO DE LA ORIENTACIÓN COMO UNA FORMA DE PROCESO DE INVESTIGACIÓN. R:  Diagnósticos  Metodológicos  Filosófico  Teórico.  Tecnología de la investigación. DIAGNÓSTICOS: Permite conocer el grado de problemática en una situación educativa. METODOLÓGICOS: Permite desarrollar la exploración mediante los procesos de observación y análisis. FILOSÓFICO: Se da un principio filosófico a causa de una relación entre el sujeto y el objeto de estudio. TEÓRICO: Cada intervención y modelo elaborado, tiene obligadamente que sustentarse en una teoría o autor, así como las asignaturas de Saber Hacer y Saber pensar. TECNOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN: Esta se refiere a todas aquellas tecnologías que utilizamos en nuestro de proceso de investigación, software de interpretación de datos, proyectores, video entre otras 6.- SEGÚN BISQUERRA, MENCIONA LA CLASIFICACIÓN DE LOS MODELOS DE ORIENTACIÓN E INTERVENCIÓN QUE SE DAN EN LA CLASIFICACIÓN HECHA POR EL MISMO. R: CLÍNICO: Este se enfoca en la atención personalizada del sujeto, como instrumentos utiliza la entrevista personalizada DE PROGRAMA: Se busca la prevención y el desarrollo integral del sujeto, anticipando los problemas para la exploración y diagnostico. DE CONSULTA: Consiste en asesorar o generar autonomía a quienes se asesora llámese instituciones, familia, profesores para que sean ellos quienes concluyan los procesos de orientación.
  • 4. MODELOS DE ORIENTACIÓN E INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA 7.- DISTINCIÓN DE LOS DIFERENTES CONTEXTOS DE INTERVENCIÓN. R: Su distinción se encuentra en las funciones del proceso que cada individuo debe seguir para mejorar su problemática centrándose en el orientado y no en el orientador, encontrándose los siguientes contextos de intervención. Sistema escolar: La orientación en el sistema escolar, atienden al individuo en tanto el mismo sea un alumno o estudiante. Sistema comunitario: Posteriormente se sigue una fase de transición donde recibe la ayuda que necesita de los medios comunitarios, estos atienden al individuo en tanto este en calidad de ciudadano. Sistema institucional u Organizacional: Sitúa al individuo como parte de una organización empresarial en calidad de empleado, se enfoca en atender a demandas en los servicios que el empleado pueda tener, tales como desarrollarse en su área de trabajo o crecer profesionalmente.