Tema 6.- La identidad visual corporativa y el naming.pdf
Actividades de Educacion Abierta
1. MODELOS DE ORIENTACIÓN E INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA
REPORTE DE ACTIVIDAD II.
MARCO CONCEPTUAL DE LA ORIENTACIÓN
PSICOPEDAGÓGICA.
1.- CONSTRUIR UNA IDEA DE ORIENTACIÓN PSICOPEDAGÓGICA Y
CONCEPTO DE LA MISMA.
R: La orientación psicopedagógica es más que nada un modelo de
intervención realizado con fines de prevención o corrección en una
determinada problemática.
De manera que pudiera denominarse como un proceso de ayuda y
asesoramiento, con objeto de potenciar la prevención y el desarrollo del
individuo mediante la intervención profesionalizada
2.- RASGOS PRIORITARIOS QUE DEFINEN A LA PALABRA ORIENTACIÓN.
R: La orientación sustancialmente cuenta con cuatro elementos que la
acompañan en sus diferentes modalidades.
La AYUDA como su principal rasgo definitorio, tiene la intención de
intervenir para mejorar un aspecto del individuo.
Lo anterior se materializar a través de PROCESO planeado por un
profesional de la intervención educativa.
ACCIÓN DIRIGIDA A… Tomando en cuenta que la intervención
psicopedagógica se encuentra dirigida a todos las personas, con la
intención de potenciar su desarrollo personal, atendiendo a principios
educativos, vocacionales, personales, de bajo rendimiento etc.
INVESTIGACIÓN-ACCIÓN: cuenta con principios de investigación-acción,
pues su fin obedece al de estudiar y analizar una problemática educativa-
pedagógica, con la finalidad de implementar un modelo de intervención
que de solución a dicha problemática (PRUEBA DE ENLACE O UN
PROYECTO DE ORIENTACIÓN DIDÁCTICA PARA PROFESORES)
3.- SUJETOS O ACTORES QUE PUEDEN INTERVENIR EN EL PROCESO DE
ORIENTACIÓN.
R: Son diversos los sujetos que pueden intervenir en el proceso de
orientación, si tomamos en cuenta que la educación del sujeto, esta regulada
por una serie de agentes externos e internos a la institución educativa bien
podríamos aseverar que: Educador, Trabajador Social, Institución Educativa,
Familia, Profesor entre otras son elementos indispensables en el proceso de
intervención psicopedagógica.
2. MODELOS DE ORIENTACIÓN E INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA
4.- QUE ÁREAS DE INTERVENCIÓN SE IDENTIFICAN EN LA LECTURA
COMO PARTE DE ES CIRCUNSTANCIAS QUE SE DAN EN EL MARCO DE LA
ORIENTACIÓN.
R:
ORIENTACIÓN PROFESIONAL
Como una problemática, podríamos ejemplificar la desorientación
vocacional que muchos jóvenes en nivel medio superior presentan, además
si agregamos el requisito de perfil que el aspirante a licenciatura debe tener,
se hace marcada la necesidad de que el alumno desde secundaria cuente
con un proyecto de vida, tomando así decisiones acertadas al ingresar a
bachillerato.
ORIENTACIÓN PROFESIONAL DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE:
PROBLEMÁTICAS:
Reprobación.
Rendimiento.
Falta de Retentiva.
APRENDIZAJE EN EL Déficit de Atención.
ALUMNO Lenguaje: Neurolingüística
Hiperactividad
Falta de hábitos de estudio
Improvisación
Falta de dominio de contenido
Ausencia de técnicas didácticas
ENSEÑANZA EN
Apatía o falta de vocación
EL PROFESOR Manejo del grupo o aula.
Falta de formación
Formas inequívocas de evaluación.
Interacción y comunicación con el
alumnado
ORIENTACIÓN PROFESIONAL PARA LA PREVENCIÓN Y EL DESARROLLO:
ALUMNO.
Planificación Familiar = Embarazo no planeado.
Ausencia de un proyecto de vida.
Falta de valores.
Orientación vocacional.
ORIENTACIÓN DEL DESARROLLO HUMANO:
Se pretende contemplar al joven de manera integral, desde aspectos
biológicos, psicológicos, cultural, social entre otras
3. MODELOS DE ORIENTACIÓN E INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA
5.- QUE PRINCIPIOS ESTÁN IMPLÍCITOS AL CONSIDERAR EL CAMPO DE LA
ORIENTACIÓN COMO UNA FORMA DE PROCESO DE INVESTIGACIÓN.
R:
Diagnósticos
Metodológicos
Filosófico
Teórico.
Tecnología de la investigación.
DIAGNÓSTICOS:
Permite conocer el grado de problemática en una situación educativa.
METODOLÓGICOS:
Permite desarrollar la exploración mediante los procesos de observación y
análisis.
FILOSÓFICO:
Se da un principio filosófico a causa de una relación entre el sujeto y el
objeto de estudio.
TEÓRICO:
Cada intervención y modelo elaborado, tiene obligadamente que sustentarse
en una teoría o autor, así como las asignaturas de Saber Hacer y Saber
pensar.
TECNOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN:
Esta se refiere a todas aquellas tecnologías que utilizamos en nuestro de
proceso de investigación, software de interpretación de datos, proyectores,
video entre otras
6.- SEGÚN BISQUERRA, MENCIONA LA CLASIFICACIÓN DE LOS MODELOS
DE ORIENTACIÓN E INTERVENCIÓN QUE SE DAN EN LA CLASIFICACIÓN
HECHA POR EL MISMO.
R:
CLÍNICO:
Este se enfoca en la atención personalizada del sujeto, como instrumentos
utiliza la entrevista personalizada
DE PROGRAMA:
Se busca la prevención y el desarrollo integral del sujeto, anticipando los
problemas para la exploración y diagnostico.
DE CONSULTA:
Consiste en asesorar o generar autonomía a quienes se asesora llámese
instituciones, familia, profesores para que sean ellos quienes concluyan los
procesos de orientación.
4. MODELOS DE ORIENTACIÓN E INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA
7.- DISTINCIÓN DE LOS DIFERENTES CONTEXTOS DE INTERVENCIÓN.
R:
Su distinción se encuentra en las funciones del proceso que cada individuo
debe seguir para mejorar su problemática centrándose en el orientado y no
en el orientador, encontrándose los siguientes contextos de intervención.
Sistema escolar:
La orientación en el sistema escolar, atienden al individuo en tanto el mismo
sea un alumno o estudiante.
Sistema comunitario:
Posteriormente se sigue una fase de transición donde recibe la ayuda que
necesita de los medios comunitarios, estos atienden al individuo en tanto
este en calidad de ciudadano.
Sistema institucional u Organizacional:
Sitúa al individuo como parte de una organización empresarial en calidad de
empleado, se enfoca en atender a demandas en los servicios que el empleado
pueda tener, tales como desarrollarse en su área de trabajo o crecer
profesionalmente.